一塊特別的石頭

1、一塊特別的石頭2121.一塊特別的石頭教學(xué)目的：1 1 . .指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文， 了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2 2 . .引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。3 3 . .幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn) 3 3 個(gè)生字，會寫 5 5 個(gè)生字，理解文中的生詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話激趣（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙1 1 . .自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2 2 . .

2、同桌互相讀課文，檢查識字情況。3 3 . .分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、質(zhì)疑解難1 1 . .結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一一李四光。2 2 . .學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。(1)(1)對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。(2)(2)主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約 250250 萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。(3)(3)完整地齊讀課文。(4)(4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？(李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問， 通

3、過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來。 )四、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。五、作業(yè)朗讀課文，抄寫生字、詞語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容：教學(xué)過程：一、解題質(zhì)疑：老師板書，學(xué)生口頭填空：一(塊)石頭，一塊(特別的)石頭。“特別”是什么意思？二、學(xué)文探究：1 1 . .這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。(抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，說說它的特別之處。)2 2 .時(shí)間長了，李四光對這塊大石頭產(chǎn)生了疑問：“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”反復(fù)讀句子，練習(xí)讀出語氣。3 3 . .李四光為了解開這個(gè)問題，都問了誰？結(jié)果怎樣？同學(xué)們讀讀

4、課文，同桌間演一演。4 4 . .學(xué)生匯報(bào)：(1)(1) “石頭從哪里來的？本來就有的唄！”小朋友的回答李四光不滿意?？床鍒D。練習(xí)讀出語氣：小朋友們認(rèn)為“太可笑、太奇怪”了(2)(2)陳二爹的回答李四光不相信。(3)(3)爸爸的回答引起李四光進(jìn)一步思考，仍不滿意。5 5.“真是打破沙鍋問到底！”李四光要自己解開這個(gè)謎題。他是如何研究的？默讀課文，劃出有關(guān)語句。讀讀這些詞句，想想你有什么體會？(看插圖，李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。)三、總結(jié)升華：1 1 . .孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。所以李四光成為我國一一“著名的地質(zhì)學(xué)家”。2 2. .結(jié)合課文內(nèi)容說說，李四光取得這個(gè)成果靠的是什么？四、課外拓展：1,1,許多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問題,勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)