社會工作者職業(yè)水平考試社會工作師初級社會工作實務試題

1、2014年全國社會工作者職業(yè)水平考試社會工作師（初級）社會工作實務試題（附答案及解析）一、單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意） 1 小鄭在醫(yī)院精神科接受治療，精神狀況得到了明顯改善，希望重新就業(yè)。經(jīng)醫(yī)院 轉(zhuǎn)介，小鄭進人一家機構(gòu)接受職業(yè)康復服務。小鄭屬于（自愿 外展 非自愿 潛在 與服務對象初次接觸后，社會工作者小李來到其居住的社區(qū)，向居委會了解其家A）服務對象。ABCD2庭和生活狀況，并擬定了一份初次面談提綱。小李的做法屬于（接案準備 接案面談 面談安排 問題界定74歲的老李在接受居家養(yǎng)老服務時，向社會工作者提起孫女小紅正在上初中，學A）。ABCD3習成績不好，

2、 希望社會工作者給予幫助。 此案例中， 小紅屬于 （ABCD4B）服務對象。正式潛在非正式現(xiàn)有社會工作者小趙在與服務對象會談時，通過提供情緒支持，緩解了服務對象的焦慮； 通過改變不恰當?shù)淖晕艺J知，增強了服務對象自我改變的動力。小趙的上述做法 具有 （B）作用。A.B.C.D.5.啟發(fā)性治療性安撫性肯定性班主任馬老師發(fā)現(xiàn)小學一年級新生小亮沉默寡言，很少與同學交流。于是將小亮轉(zhuǎn)介給學校社會工作者華姐。 在與小亮接觸后， 華姐覺得小亮的問題還需要其他專業(yè) 人士的幫助。為此，華姐向心理專家和精神科醫(yī)生請教如何準確評估小亮的問題與需 要，這屬于（D）方法。A.B.C.D.調(diào)查詢問觀察咨詢6某兒童服務中心

3、計劃為3歲以下的兒童及家長開展科學喂養(yǎng)知識講座和親子活動，為3-6歲的兒童及家長開展輔導、 娛樂等活動， 為714歲的兒童及家長開展溝通交 流活動以及青春期身心健康教育。上述活動主要是依據(jù)（B）特點而設計的。A.兒童性格B.兒童發(fā)展C家長心理D.家長行為7 某兒童服務中心的社會工作者認為每位學生都有與眾不同的能力， 因此為社區(qū)內(nèi) 的小學生開設了美術(shù)、舞蹈、籃球、陶藝等課程，以發(fā)展各自的特長。當學生在某些 課程上表現(xiàn)不盡如人意時， 社會工作者也予以接納。 上述服務理念依據(jù)的是 （B）。心理社會理論 多元智能理論 自我發(fā)展理論 認知行為理論當兒童面臨災害、虐待和遺棄等緊急情況時，社會工作者應首先（

4、 排除危險，保障兒童人身安全 向有關(guān)兒童保護部門報告 提供輔導，減少兒童所受傷害 為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護服務 某中職學校招收了一批福利院的孤兒。該校的社會工作者建議校方把資助款匯到ABCD8ABCD9A）。孤兒學生的銀行卡里， 讓他們自己去交學費和住宿費， 并且在班級組成、 活動組織等 方面不對他們作特殊的安排。社會工作者的上述建議遵循了（B）原則。ABCD10根據(jù)民政部最新統(tǒng)計， 全國除了有57萬孤兒外， 還有61萬事實上無人撫養(yǎng)的兒 童，包括因父母重病、重殘、雙方或一方服刑，或者一方死亡、一方改嫁而造成的事 實上無人撫養(yǎng)的兒童。這些兒童最需要的服務是（風險規(guī)避 成長輔導 長期安置 教育救

5、助自決 保護隱私接納 注重發(fā)揮優(yōu)勢C）。ABCD11為解決一些高一新生進入學校后難以適應新環(huán)境、 課業(yè)跟不上等問題， 學校社會 工作者擬采用個人需求取向設計服務方案，其正確的做法是（聽取學校老師反映新生學業(yè)困難的意見 收集家長有關(guān)家庭教育的信息 運用“頭腦風暴”方法讓學生表達其需要 請專家對新生問題進行社會調(diào)查和分析12社會工作者小王非常注重運用整合性社會工作方法為社區(qū) 供服務。小王的下列做法中，體現(xiàn)整合性方法特點的是（A.針對社區(qū)青少年的多元需求設計服務B.加強對青少年個人資源和社會環(huán)境的研究C建立本機構(gòu)內(nèi)部有效服務青少年的管理制度和機制D.向有關(guān)部門建議創(chuàng)造更具支持性的青少年發(fā)展環(huán)境13力

6、強15歲，是學校里面的“小霸王” ，因?qū)ν瑢W有暴力行為，被學校勒令退學。 父母找到社會工作者小郭， 希望能夠幫助力強重返學校。 當小郭找到力強時， 他正在C）。ABCD失學失業(yè)” 青少年提D）。網(wǎng)吧打游戲。小郭上前勸說，力強極不耐煩，沖動之下欲出手打人。對此，小郭恰當 的做法ABCD改善家庭環(huán)境改善學校環(huán)境提供安置服務倡導完善青少年保護政策15社會工作者小王組織社區(qū)青少年成立非洲鼓學習小組， 邀請專家為他們提供輔導和訓練。并組織他們到社區(qū)表演。在此過程中，青少年不僅結(jié)識了朋友，而且提升了 自信。該小組屬于（教育小組任務小組游戲技巧小組娛樂小組生理 心理 年齡 社會角色17王爺爺早上起床后感覺有

7、點不舒服，老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現(xiàn)異常。照顧王爺爺吃完早餐后，李奶奶便出門買菜，回家后發(fā)現(xiàn)老伴已經(jīng)離世。為此，李奶奶 非常自責：“如果當時我?guī)厢t(yī)院，或者早點回家，他就不會走了，都是我的錯，都是我不好?！贝藭r，社會工作者首先要為李奶奶提供（ABCD18小玲是護理院的社會工作者， 經(jīng)常為臨終老人是（D）。要求力強父母將他禁閉在家里進行反思 幫助力強分析他在此次事件中所犯的錯誤 馬上報警，并將力強轉(zhuǎn)介給其他服務機構(gòu) 舒緩力強的沖動情緒，與他分析走出困境的方法14小麗是一名初中生，因父親酗酒、母親改嫁而缺少照顧，常在網(wǎng)吧或娛樂場所流 連。徹夜不歸。下列為小麗提供的服務中，具有治療性功能的是（

8、C）。ABCDC）。ABCD16老張夫婦退休前忙于工作，事業(yè)有成；退休后，熱心社區(qū)公益活動，生活悠然而 充實。最近喜添外孫，夫妻倆忙著在家?guī)Ш⒆樱?不再像以前那樣經(jīng)常參加社區(qū)公益活 動了。老張夫婦的上述經(jīng)歷反映了老年人（D）的變化。ABCDB）服務。生命教育哀傷輔導喪葬安排健康照顧D）。及其家庭提供服務。 最近一段時間 小玲感到很疲憊，對工作缺乏興趣，容易發(fā)火動怒。作為一名社會工作者，小玲最恰 當?shù)淖龇ㄊ牵朔陨砝щy，保持服務熱情 坦誠告知服務對象自己目前的狀況。暫緩提供服務 與家人討論自己的工作內(nèi)容，征求他們的意見 尋求專業(yè)督導支持，找到改變自身狀況的方法ABCD19小張夫妻倆都有一個升遷

9、機會， 丈夫認為妻子應該以家庭為主 負責照顧一家老 小，放棄升遷機會。妻子認為，這個機會難得，不愿放棄。兩人爭執(zhí)不下，尋求社會 工作者的幫助。 從社會性別視角來看， 社會工作者的下列回應中，正確的是（D）。ABCD20小譚結(jié)婚5年了，自女兒出生后，就留在家里照顧孩子。近來，丈夫經(jīng)常因一點小事就對她拳腳相加。萬般無奈之下，小譚帶著孩子離開了家，向社會工作者求助。 社會工作者首先應提供的服務是（B）。A.協(xié)助小譚聯(lián)系律師，與丈夫商議離婚B.與庇護所聯(lián)系。為小譚母女提供暫時住所C幫助小譚找工作，以實現(xiàn)經(jīng)濟獨立D.從增能視角出發(fā)提升小譚的自尊和自信21小麗從家鄉(xiāng)進城打工之后，一直擔心遇見壞人，害怕被騙

10、被搶，不敢和其他人交 往。社會工作者小王發(fā)現(xiàn)不少外出打工的女孩子都有類似的情況， 于是策劃開辦打工 妹互助小組幫助她們。小王的下列做法中，錯誤的是（A）。ABCD22某農(nóng)村社區(qū)缺乏殘疾人康復設備。 為讓更多的服務對象享有康復服務， 當?shù)厣鐣?工作者鼓勵康復對象和家屬自制康復器械。 上述做法體現(xiàn)了開展社區(qū)康復的 （C） 原則。ABCD23某殘障人士服務機構(gòu)擬通過“愛心敲門” 、“電話問安熱線”等服務，構(gòu)建殘障人 士預防性社會工作介入模式，此服務所采用的方法屬于（C）。女人擅長家務應該以家庭為主”女人的升遷機會確實很難得，當然不能放棄” 男人在工作中的發(fā)展空間更大。應以事業(yè)為重” 照顧家庭是夫妻雙

11、方的事情。應共同協(xié)商承擔”履行好自己作為小組長的角色 小組地點選擇在方便打工妹參加的地方 開辦小組的時間由打工妹自己討論決定 協(xié)助打工妹在小組中分享與他人相處的經(jīng)驗社會化 因勢利導因陋就簡 低成本、廣覆蓋ABCD24社會工作者協(xié)助即將出獄的服務對象調(diào)整心態(tài)， 為他們提供社會發(fā)展變化的資訊。 以便他們更好適應出獄后的生活。 社會工作者的上述做法滿足了服務對象的 （C） 需要。ABCD25社會工作者小王鼓勵擅長書畫、 篆刻的社區(qū)矯正對象發(fā)揮自己的特長， 組建藝術(shù) 治療小組，陶冶情操，提升自信。此案例中，小王運用的是（D）。心理康復 職業(yè)康復 社區(qū)康復 教育康復服刑改造 基本生存 再社會化 去污名化

12、A.認知理論B.標簽理論C行為主義理論D.優(yōu)勢視角理論26大李假釋回到社區(qū)后，多次求職失敗，加上鄰居都疏遠他，情緒低落。社會工作 者小陳一方面疏導大李的情緒， 增強他對生活的信心； 另一方面介紹他參加職業(yè)技能 培訓，提升就業(yè)能力，最終大李在社區(qū)成功就業(yè)。 就業(yè)后的大李樂觀開朗， 工作努力。 上述案例體現(xiàn)的社會工作核心價值理念是（B）。A.接納B.可塑性C.同理D.個別化27依據(jù)社區(qū)矯正實施辦法 ，某街道司法所要求社區(qū)矯正服務對象按時參加社會 工作者組織的集中教育活動和公益勞動。 服務對象雖服從安排， 卻不愿與社會工作者 多交流。針對這種情況，社會工作者首先應做的是（ ）。A改善專業(yè)關(guān)系B開展小

13、組服務C開展矯正教育D進行家庭訪問28針對某些社區(qū)矯正服務對象在求職過程中存在的自卑、 人際溝通困難等問題， 社 會工作者設計了以 “挺身而說”為主題的求職技巧訓練小組活動， 協(xié)助他們悅納自己、 提升自信。這種方法屬于行為治療中的（A模仿B放松訓練C自我指導D敢于自表訓練29服務對象小張戒毒后成為一名出租車司機。最近，他向社會工作者小王哭訴，自 己已經(jīng)兩年不吸毒了，交管部門依然吊銷了他的駕照，這等于砸了他的“飯碗” 張感到萬念俱灰， 開始復吸， 且萌發(fā)了輕生念頭。 此時，小王恰當?shù)淖龇ㄊ?（A聯(lián)系交管部門。請他們對小張進行法制教育B開展情緒疏導，并協(xié)助其申請臨時救助C解釋毒駕處理政策 引導其理

14、解毒駕對社會的危害D接納小張的想法，協(xié)助其分析吸毒可能導致的后果30服務對象小方曾因吸毒被強制隔離戒毒二年。從戒毒所出來后，小方回到社區(qū)， 家人不愿接納她， 拒絕承認有她這個女兒。 社會工作者小趙了解到家人從小對小方期 望過高，讓她覺得透不過氣來。吸毒是為了緩解壓力，她自己也很討厭這樣的生活。 針對小方的困境，小趙恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。A對小方進行健康教育 告知其吸毒的危害性B采用想象厭惡療法 讓小方在犯癮時懲罰自己C協(xié)助小方把自己的感受和想法告訴家人 以獲得諒解D安排大學生志愿者與小方進行結(jié)對幫教D）。小B）。31某光榮院中的傷殘退役軍人因行動不便， 日常生活和活動僅局限于院內(nèi)， 感覺生 活單

15、調(diào)、枯燥。為此，社會工作者組建了一支志愿者隊伍時常來探望他們，還請他們 外出為中小學師生作事跡報告。 上述案例中，社會工作者為服務對象提供了 （D）。 健康咨詢 心理治療 情緒輔導 社會支持32某優(yōu)撫醫(yī)院存在個別服務對象被疏于照顧的問題。 社會工作者及時識別那些處于 高風險中的服務對象， 并向醫(yī)院反映他們的需求。 在此過程中， 社會工作者扮演的角 色是（A）代言人。ABCD的軍營，來到人生地不熟的甲市，原本外向開朗又多才多藝的老錢仿佛變了一個人， 整天“宅”在家里，感覺失落與茫然。 對此，休養(yǎng)所社會工作者的工作重點是 （D）。對老錢進行危機干預 對老錢實施系統(tǒng)脫敏 協(xié)助老錢樹立健康休養(yǎng)觀 協(xié)助

16、老錢構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡34五級傷殘軍人小李因擔心將來醫(yī)療沒有保障， 對移交地方政府安置顧慮重重， 遲不肯在移交協(xié)議書上簽字。針對小李的情況，社會工作者最宜采取的介入策略是 （ABCD35曾多次獲得榮譽稱號的小徐在一次執(zhí)行反恐任務時受重傷導致高位截癱， 終日躺 在榮軍醫(yī)院病床上，情緒低落，行為退縮，沉浸在既往的回憶中，日漸對當下的生活 有一種深深的無力感和無意義感。 為協(xié)助小徐重燃對生活的希望， 社會工作者下列做 法中，最恰當?shù)氖菂f(xié)助小徐（配合醫(yī)療康復訓練學習自我護理技能回顧過往生活經(jīng)驗建構(gòu)當下生命意義36社會工作者小張為社區(qū)的低保人員開展求職技能培訓， 組織他們?yōu)樯鐓^(qū)提供志愿 服務，并為他們爭取

17、一些工作機會。社會工作者這樣做的主要目的是（避免低保人員因長期失業(yè)而被邊緣化 增加社區(qū)居民對低保人員的接納與認ABCD服務對象機構(gòu)工作人員社會（）33老錢退休后被易地安置到甲市某軍隊離休退休干部休養(yǎng)所。 離開工作了大半輩子ABCDD）。挖掘小李個人生活潛能 尊重小李繼續(xù)留在部隊的意愿 引導小李坦然接受安置現(xiàn)實 協(xié)助小李了解地方醫(yī)療保障政策（）。ABCDA）。ABCD同 要求有勞動能力的低保人員回報社區(qū) 運用低保人員提供的志愿服務滿足社區(qū)需要37對街頭流浪乞討人員中的危重病人、 精神病人和危險傳染病人進行救助時， 社會 工作者應堅持的原則是（ABCD38某社會工作援建團隊已在災區(qū)服務兩年 在新一

18、年的服務計劃中， 他們提供的恰 當服務內(nèi)容是（C）。組織人員搭建臨時安置所 評估應急生活物品需求 組織重建鄰里關(guān)系專題活動 組織哀傷輔導工作坊先救治 先救助 只救治 只救助，后救助后救治不救助不救治A）。ABCD39在街道辦事處和工商部門的支持下， 某社會服務組織在臨街的公共場地上搭建起 一些小商品攤位。計劃供社區(qū)貧困家庭低價租用。 在向居民代表征集攤位租用意見時， 大家看法不一。下列對貧困家庭進行救助的意見中，最符合社會工作理念的是 （ABCD40社會工作者在某貧困村開展旨在倡導自立自強的扶貧救助服務。 下列服務中， 符 合地區(qū)發(fā)展理念的是（舉辦職業(yè)技能培訓班開展特種養(yǎng)殖項目社區(qū)宣講邀請創(chuàng)業(yè)

19、成功人士分享經(jīng)驗組織家庭代表商討土特產(chǎn)加工廠建設事宜B）。既然是貧困家庭，就把租金全免了”為申請到攤位的家庭提供創(chuàng)業(yè)培訓”小買賣不掙錢還不如讓貧困家庭領(lǐng)低?！?（） 將公共場地進行商業(yè)出租租金直接發(fā)給貧困家庭”D）。ABCD41小勇是一名精神分裂癥患者，正接受住院治療。主治醫(yī)生告訴社會工作者小李， 這已經(jīng)是小勇第三次入院了， 他每次在醫(yī)院的治療效果都很理想， 但一回到家， 病情 就會反復。針對小勇的情況，小李首先應做的是（ABCDA）。了解其家庭狀況 幫助其家庭成員增能 開展家庭治療 滿足其家庭成員需要，42小麗和大強婚后育有一女。大強游手好閑還動手打小麗母女；小麗的婆婆也處處挑刺，常勸兒子與

20、小麗離婚。從家庭系統(tǒng)理論看，社會工作者應介入（C）。A.小麗和女兒的親子系統(tǒng)B.婆媳次系統(tǒng)C.小麗和大強的夫妻次系統(tǒng)D.家庭之外的社會系統(tǒng)43社會工作者老李在與小琴夫婦的面談中發(fā)現(xiàn)， 小琴不時抱怨丈夫像個長不大的孩 子，對家里的事不管不問；小琴丈夫則說妻子像個怨婦，滿腹牢騷，不體諒自己工作 的辛苦。根據(jù)家庭社會工作中幫助家庭成員增能的原則， 老李的下列提問中， 正確的 是（ ）。你們的爭吵是什么時候開始的?” 你們自己認為問題出在哪里?” 你們希望什么方面有所改善?” 你們之前發(fā)生爭吵是怎樣解決的?”庭，父母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一大堆行為問題。 ”對于小 寧的個案描述，最

21、合適的督導意見是（ABCD45社會工作者小王在入戶探訪時了解到，李婆婆今年72歲，丈夫去世多年，與女 兒女婿住在一起， 日常起居由女兒和女婿照顧。 根據(jù)上述資料， 小王繪制的下列家庭 結(jié)構(gòu)圖中，正確的是（C）。46學校社會工作者小秦使用抗逆力理論為身處困境的青少年開展服務 重點在于提 升他們的自我認同感， 使他們接納自己， 能夠在困境中堅持刻苦學習。 提升自我價值。小秦上述做法的目的是增強這些青少年的（ABCD47學校社會工作者小趙發(fā)現(xiàn)住校生中存在欺凌現(xiàn)象。為改善同學關(guān)系、 建立和諧校 園，小趙希望幫助愛欺負同學的學生改善人際關(guān)系。 為此，小趙的工作目標應聚焦于 幫助這些學生學會（ABCD48

22、學校社會工作者希望通過小組工作幫助學生找出理想與現(xiàn)實的差距， 并進一步找 到他們在當前階段需要自我培養(yǎng)、 自我加強、自我改變的方面。 該小組工作滿足了學 生ABCD49小學三年級學生小婷學習數(shù)學比較困難， 學校社會工作者聯(lián)系志愿者為其輔導功 課，但效果不明顯。近來，社會工作者經(jīng)常聽到小婷說：“不是我不想學習，而是我 學不會?！睘楦玫貛椭℃?，社會工作者需要提升小婷的（D）。ABCDABCD44社會工作者小寧在督導會上談到一個家庭個案，他說： “這是一個典型的單親家D）。小寧對家庭的認識很敏銳是一次分析家庭的有益嘗試 小寧收集到了足夠的資料，對家庭問題作出了正確評估 小寧關(guān)注到家庭的不完整。堅

23、持了以家庭為中心的理念 小寧對家庭的認識干擾了其對服務對象家庭的理解和評估A）。內(nèi)在優(yōu)勢外在優(yōu)勢內(nèi)部效應外部支持D）。自我肯定發(fā)揮潛能掌控情緒自我覺察A）的需要。 自我認知和自我探索 學業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃 人際協(xié)調(diào)和技能養(yǎng)成 情緒覺察和情緒管理個人形象自尊自信 自我價值感 自我效能感50學校社會工作者正在為大學生籌劃一個生涯規(guī)劃發(fā)展小組。 為了幫助學生明確生 涯規(guī)劃目標，下列活動主題最適宜的是（A.制定學業(yè)發(fā)展計劃，培養(yǎng)終生學習意識B.注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學習資源整合方法C了解生涯發(fā)展任務.樹立生涯規(guī)劃意識D.制定生涯發(fā)展規(guī)劃.提升自我探索能力51社會工作者與某學校協(xié)商， 每周末向社區(qū)老年人開放音

24、樂和美術(shù)教室， 并請學校 老師為老年人開設音樂和美術(shù)講座。這一做法體現(xiàn)了社區(qū)教育中的（B）取向。A.社區(qū)老人本位B.學校本位C.社區(qū)工作本位D補償本位52某社區(qū)為解決停車位嚴重不足的問題， 決定修建地下停車場， 并就修建停車場的 時間、地點、功能、管理方式等制定了詳盡計劃。社會工作者邀請居民代表就修建停 車場的開工時間進行討論，這屬于社區(qū)參與層次和形式中的（B）。A告知B咨詢C協(xié)商D共同行動53某社區(qū)設立了殘疾人康復中心，配備了相應的康復設施。中心運行一段時間后， 社會工作者受委托來到該社區(qū)訪談相關(guān)人士， 了解社區(qū)殘疾人的需求情況。 在相關(guān)人 士提出的需求中，屬于規(guī)范性需求的是（A殘疾人說 康

25、復中心設施配備很好，但康復服務不太專業(yè)B殘疾人家屬說，相鄰社區(qū)康復中心的康復師比較專業(yè)C殘聯(lián)工作人員說，調(diào)查結(jié)果顯示該社區(qū)康復中心需要配備專業(yè)康復師D社區(qū)居民說，與同類機構(gòu)相比該社區(qū)康復中心應配備專業(yè)康復師54某社會工作機構(gòu)計劃在社區(qū)開展針對老年人的健康教育活動。在服務策劃階段， 社會作者需要做的是（A）。A了解老年人的人數(shù)及健康狀況B根據(jù)老年人身體狀況安排活動場地C招募志愿者為老年人開展健康講座D了解老年人對健康教育活動的滿意度55為提升外來務工人員子女的社會適應能力，某社會工作機構(gòu)在10所小學開展了 一系列專業(yè)服務， 社會工作者老高負責對該服務項目進行評估。 下列老高使用的方法 中，屬于定

26、量評估的是（A）。A調(diào)查各校負責人對服務的滿意度B聽取小學生對服務活動的意見C召開座談會聽取家長對服務的看法D觀察小學生人際交往變化情況56某社區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，除常住居民外，還有大量外來務工人員，管理和服務未 能跟上，社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境和治安狀況不佳。 社會工作者希望通過控制式教育改善該社區(qū) 狀況，為此可以采取的做法是（A為外來務工人員舉辦環(huán)保講座C）。C）。B）。B.在社區(qū)展覽破壞社區(qū)環(huán)境后果的圖片C與社區(qū)居民共同分析環(huán)境衛(wèi)生問題D.告知社區(qū)居民環(huán)境衛(wèi)生投訴電話57在參與化解醫(yī)患矛盾時，社會工作者的主要角色是（ABCD58為了提升白血病患兒的醫(yī)療服務質(zhì)量， 社會工作者開展了一系列專業(yè)服務。 下列

27、 服務屬于宏觀層面的是（ABCD59老張是某精神衛(wèi)生中心的社會工作者，目前正在為 幫助其回歸社會。老張的下列做法中，正確的是（A.到小剛所在社區(qū)宣傳心理衛(wèi)生知識B.協(xié)助小剛加強與家庭和有關(guān)機構(gòu)的聯(lián)結(jié)C告知鄰居小剛的病情和他即將出院的消息D告知精神科醫(yī)生小剛的發(fā)病史和生活習慣60張女士55歲，因患乳腺癌接受了乳房切除手術(shù)及化療。手術(shù)后張女士感到身 體外形發(fā)生改變，擔心丈夫不再疼愛她，害怕疾病可能復發(fā)，因而情緒低落。時?？?泣。對此，社會工作者首先應做的是（ABCD醫(yī)患關(guān)系的調(diào)解者患者的代理人 醫(yī)患矛盾的仲裁者 醫(yī)院的代言人A）。B）。 參與醫(yī)生查房，了解白血病患兒家庭的實際困難 開展調(diào)研 向政府

28、提交白血病患兒醫(yī)療救助政策建議 開辦支持小組 提升白血病患兒家庭的自我效能感 進行資源鏈接 請志愿者與白血病患兒家庭“一對一”結(jié)對16歲的患者小剛提供服務，B）。C）。激發(fā)張女士對未來的期待 引導張女士轉(zhuǎn)變思維模式 減輕張女士手術(shù)后的焦慮 協(xié)助張女士調(diào)整生活方式、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得05分） 61社會工作者小陳接待了前來求助的初中生小紅。 經(jīng)過面談和預估， 小陳發(fā)現(xiàn)小紅 和母親的溝通存在困難。針對小紅的問題， 小陳開展的下列服務中， 屬于直接介人的 有ABCDE）。讓小紅扮演母親角色

29、體會母親的想法 指導小紅主動表達自己的想法。加強與母親溝通 聯(lián)系小紅母親，了解她對女兒的看法 邀請小紅母親參與輔導 增加與女兒的交流 指導小紅母親發(fā)現(xiàn)小紅的優(yōu)點 增進對女兒的了解62社會工作者小秦針對服務對象小強的問題開展了 明顯改善，于是決定結(jié)案。小秦的下列結(jié)案做法中，正確的有（A與小強一起回顧服務開展的進程B提前告知小強結(jié)案的具體時間C與小強一起分析結(jié)案后面臨的困難D逐漸減少與小強直接交流的機會5次服務，發(fā)現(xiàn)小強的狀況有了 ）。E轉(zhuǎn)移小強結(jié)案時出現(xiàn)的負面情緒63從優(yōu)勢視角出發(fā)， 社會工作者致力于為服務對象增能。 為此，在制訂服務計劃時社 會工作者強調(diào)服務對象參與其中，這樣做的目的在于讓服務

30、對象（ABCDE64流浪兒童救助保護中心的社會工作者對13歲的流浪兒童小華進行需求評估，并 形成評估報告。該評估報告的內(nèi)容應包括（）。ABCDE65“共創(chuàng)成長路”抗逆力服務項目旨在通過授課、講座、活動等方式，幫助青少年 降低風險性因素，提高保護性因素，培養(yǎng)正向能力。這一服務項目具有（）的特點。ABCDE6616歲的小峰，高考失利，加上患有皮膚病，自信心很低，整日躲在家里，不想 繼續(xù)上學，也不想找工作。面對父母失望的眼神，小峰內(nèi)心非常煎熬，但又覺得無法 改變現(xiàn)狀。小峰的上述表現(xiàn)反映出的需要有（ABCD有自我成長的機會 看到自己對解決問題的貢獻 有機會為解決自己的問題做出努力 感覺到社會工作者是以

31、服務對象為中心的 感覺到社會工作者是以問題為中心的小華的需求情況 評估結(jié)論與服務建議 詳細的干預幫扶計劃 救助保護中心的基本信息小華的主要問題及原因分析治療性發(fā)展性預防性教育性整合性）。ABC）。為未來的職業(yè)生涯做準備 接納自己的身體與容貌 追求獨立自主不依賴父母 與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系E通過叛逆行為獲得他人關(guān)注67王老伯是甲街道某社區(qū)活動積極分子， 最近因中風臥床不起， 兒子兒媳請了保姆 照顧他。社會工作者知道后上門看望老人 協(xié)助他向民政部門申請臨時困難補助， 邀請了志愿者定期看望陪伴。 在上述案例中，屬于王老伯非正式支持體系的有 （ABCDE68社會工作者小王為社區(qū)失明老人開展“心明”老

32、年人支持小組。除了有一位失明 多年且獨居的陳奶奶多次拒絕社會工作者的邀請外， 其他失明老年人都參加了小組活 動，但存在出門不便和溝通不暢的困難。 為保證小組活動的順利開展， 小王可采取的 適當做法有（ ）。保姆 街道辦事處 兒子兒媳 志愿者 民政部門還 ）。安排志愿者上門 接送出行有困難的失明老人 扮演支持者角色， 保持小組成員的參與熱情 留意觀察組員的進步。為點滴成長喝彩 發(fā)動組員上門真誠邀請鼓勵陳奶奶打開心門 實時播放小組進程。號召居民為失明老人創(chuàng)造友善環(huán)境69 社會工作者在為受暴婦女提供服務時， 應遵循的原則有 （ABCDE70某地娛樂服務行業(yè)女性健康狀況調(diào)查結(jié)果顯示： 這一人群受教育程

33、度普遍較低， 缺乏相應的健康保健知識， 患性病和艾滋病的比例較高。 針對這種情況， 社會工作者 開展的下列服務中， 正確的有 （ABCDE營造非歧視性的經(jīng)濟生活環(huán)境營造殘健和諧的社會生活環(huán)境營造殘健平等的政治生活環(huán)境提供公平正義的生存權(quán)利保障提供特定職業(yè)的知識技能培訓ABCDE73在某案件審理過程中社會工作者受法院委托撰寫犯罪嫌疑人背景的調(diào)查報告， 以提交法庭作審判參考。為此，社會工作者需要訪談的對象包括（ ）。ABCDE74老趙退休后被安置在地方軍隊離休退休干部休養(yǎng)所，從指揮千軍萬馬的軍人變成 脫下軍裝的平民，一時很難適應，情緒低落。為幫助老趙，ABCDE）。尊重受暴婦女的人格獨立 分析受暴

34、婦女行為與暴力重復的因果關(guān)系 接納受暴婦女描述的問題而不是責怪她們 與受暴婦女建立信任、真誠的專業(yè)關(guān)系 協(xié)助受暴婦女平衡家庭和個人角色）。 與公安機關(guān)聯(lián)合開展清查、取締、整頓娛樂服務場所行動 聯(lián)系醫(yī)院，為娛樂服務行業(yè)女性進行定期體檢 為娛樂服務行業(yè)女性舉辦健康知識講座 公布患性病、艾滋病人員名單。切斷疾病傳染源 開展娛樂服務行業(yè)女性小組工作，教育其潔身自好71下列殘疾人康復措施中，屬于社會康復的有（ABCDE72服務對象小張，21歲，因吸食冰毒被責令社區(qū)戒毒三年。小張的家人認為小張 在社區(qū)里是改不好的， 希望能讓他進戒毒所接受強制隔離治療， 于是向社會工作者求 助。社會工作者擬為小張?zhí)峁┑南铝?/p>

35、服務中，適當?shù)挠校?推薦小張參加戒毒康復同伴小組活動 在社區(qū)進行宣傳倡導，改善小張的生活環(huán)境 協(xié)助小張家人為小張辦理強制隔離戒毒申請 與小張?zhí)接懣赡芤l(fā)心癮的高危情景，提升他的拒毒能力 對青少年吸食冰毒案例進行研究并制定合理的介入方案）。）。家屬 犯罪嫌疑人法官 社區(qū)工作人員公安部門工作人員社會工作者邀請他參加其 組織的“夕陽紅”老年人互助小組，幫助社區(qū)里的高齡老人。老趙在參與小組活動的過程中， 不但心情開朗了， 而且結(jié)識了很多老年朋友， 經(jīng)常與他們結(jié)伴去中小學給孩 子們講革命傳統(tǒng)故事， 有時還去爬山， 有了不開心的事就找老年朋友說說， 家里有事 時也能得到大家的幫助。上述案例中，社會工作者運用的方法有（ABCDE75某社會工作援助團隊在地震兩天后到達現(xiàn)場，應立即開