鄂教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《暴風(fēng)雨》教案

1、.鄂教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)?暴風(fēng)雨?教案教學(xué)目的：知識(shí)、才能、教法、德育浸透點(diǎn)知識(shí)與才能：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨降臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬物爭榮的景象。4、能用“如同、“宛如、“猶如寫幾句話。過程與方法：默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫，抓重點(diǎn)詞句理解的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受暴風(fēng)雨的猛烈無情以及暴風(fēng)雨過后的綺麗風(fēng)光，從中領(lǐng)悟用法開展的、全面的目光對(duì)待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美、捕捉美，表達(dá)美的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、揣摩課文的表

2、達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法，體會(huì)文中比喻、擬人等描寫方法的好處。2、從課文中領(lǐng)悟用法開展的、全面的目光對(duì)待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖第1課時(shí)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨降臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬物爭榮的景象。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法，體會(huì)文中比喻、擬人等描寫方法的好處。教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：一、談話導(dǎo)入，理解課題1、對(duì)于暴風(fēng)雨，我們并不陌生。當(dāng)你看到這個(gè)課題的時(shí)候，腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？請(qǐng)你結(jié)合你的經(jīng)歷詳細(xì)說一說

3、。課題中的哪個(gè)字最能表達(dá)暴風(fēng)雨的特點(diǎn)？“暴在這里是什么意思？猛烈的、強(qiáng)大的、迅速的2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。3、同學(xué)們描繪的是我們身邊的暴風(fēng)雨，那么地球那頭的暴風(fēng)雨又是怎樣的呢？今天就讓我們一起去感受意大利作家拉法埃萊筆下的那場(chǎng)暴風(fēng)雨。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文。要求：把生字在文中標(biāo)出來，讀準(zhǔn)字音、讀通句子?？紤]：作者是怎樣描寫暴風(fēng)雨的？從哪些方面寫了暴風(fēng)雨？2、學(xué)生考慮并答復(fù)。三、劃分課文段落第一部分16描寫暴風(fēng)雨之夜的情景。第二部分711描寫了雨后黎明的情景。第三部分1213表達(dá)了作者經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。四、學(xué)習(xí)第一部分1、閱讀第一部分，用一個(gè)字來概括暴風(fēng)雨的特點(diǎn)？目的是為了回扣課

4、題，突出“暴字。2、學(xué)生考慮答復(fù)。3、默讀考慮：作者是怎樣詳細(xì)描寫暴風(fēng)雨的狂暴的？請(qǐng)你把最能表現(xiàn)暴風(fēng)雨狂暴的句子畫下來，并且把句子里最能突出暴風(fēng)雨狂暴的詞語圈出來。4、讓學(xué)生找出這些句子和詞語后，反復(fù)朗讀，邊讀邊想像畫面。5、組織學(xué)生交流找到的句子，讓學(xué)生通過朗讀讀出自己的感受。6、假如你身處在這樣的電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨之中，你會(huì)有怎樣的感受？作者又有怎樣的感受呢？引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感變化：驚悸沖動(dòng)人心7、學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分考慮：作者是按照怎樣的順序來寫的？時(shí)間順序要求：讀出暴風(fēng)雨的變化、讀出作者情感的變化。五、朗讀成誦讓學(xué)生熟讀第一部分，能熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)教學(xué)目的：1、充分發(fā)揮

5、學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。2、體會(huì)作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。3、在熟讀、欣賞的根底上，到達(dá)熟背課文。教學(xué)重難點(diǎn)：從課文中領(lǐng)悟用法開展的、全面的目光對(duì)待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的才能。教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：一、導(dǎo)入回憶第一部分內(nèi)容，讓學(xué)生背誦。二、學(xué)習(xí)第二部分1、作者在描寫了暴風(fēng)雨當(dāng)時(shí)的“狂暴情景之后，緊接著有描寫了什么？和第一部分比起來，這一部分主要是寫的什么？2、找出文中能感受到雨后黎明“美的句子或是詞語。3、反復(fù)朗讀，考慮作者是用什么順序來描寫這一部分的？由近及遠(yuǎn)4、學(xué)生交流，并讀出“美的感受。5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。三、學(xué)習(xí)第三部分1、自由讀最后兩個(gè)自然段，聯(lián)絡(luò)課文

6、內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要消滅一切，為什么會(huì)帶來更加絢麗的早晨？僅僅是風(fēng)雨洗禮之后，萬物更新了嗎？主要是作者經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，心態(tài)發(fā)生了變化，更深化地感受到風(fēng)雨之后的美妙。2作者在暴風(fēng)雨橫行時(shí)那最緊張、最難熬的時(shí)刻，想到了雨后的美妙嗎？“大自然那無與倫比的和諧與美在文中指的是什么？是指的暴風(fēng)雨降臨之時(shí)表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過后那么表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風(fēng)雨，今天的柔和之美就可能體會(huì)得不夠深化，“陽光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。4、熟讀成誦。四、課文小結(jié)這篇課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的風(fēng)光比照，表現(xiàn)了大自然的和諧之美，表達(dá)了作者對(duì)暴風(fēng)雨的喜歡之情，也提醒出了一個(gè)深化的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會(huì)走向光明；而這陰暗和光明的對(duì)立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應(yīng)該用開展的、全面的目光對(duì)待事物。五、