貴州省普通高中學(xué)高考語文詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題

1、貴州省普通高中學(xué)高考語文詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題一、高中詩詞鑒賞1 閱讀下面這首詩，完成各題。早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。 江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。 松疏露孤驛，花密藏回灘。 棧道谿雨滑，畬田原草干。 此行為知己，不覺蜀道難。【注釋】（1）五盤嶺：亦稱七盤嶺，位于梁州利州交界咽喉處。即今陜西寧強(qiáng)、甘肅成縣與四川廣元交界處，有石磴七盤而上，號稱西秦第三關(guān)，詩中五盤亦指五盤嶺。（ 1 ） 請賞析 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”一聯(lián)。（2）試分析本詩的點(diǎn)染手法的運(yùn)用?！敬鸢浮浚?1） 用擬人手法（斗，對峙；攢，聚焦），寫出了江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙，江崖陡峭崢

2、嶸，日出之前，群峰相連，層次莫辯，密集、重疊的奇?zhèn)?、險(xiǎn)峻景象。（或可著重?zé)挕岸?”、 “攢 ”兩字也可） 對仗工整、巧妙，音韻、意蘊(yùn)配合協(xié)洽。（2）全詩首兩句直筆點(diǎn)出時(shí)間，地點(diǎn)及入蜀事件。中間八句著力于染，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩人從容悠然的心境。最后兩句，歸結(jié)于點(diǎn)，點(diǎn)明詩人入蜀，為報(bào)知己，為平蜀亂，雖路途奇險(xiǎn)，卻心緒明快開朗感知遇之恩，兼寄濟(jì)國心愿，盡現(xiàn)其中。【解析】【分析】（1）這一聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，出句把山崖人格化，因江流曲折，兩岸山崖對峙寫成兩岸山崖互斗。對句把群峰人格化，日出之前，群峰相連，說成群峰聚集在一起。在這一聯(lián)中“江回 ”對 “

3、日隱 ”， “兩崖 ”對 “群峰 ”， “斗 ”對 “攢 ”，對仗十分工整。這一聯(lián)之中有兩個(gè)字“斗 ”、 “攢 ”運(yùn)用的十分傳神，賞析時(shí)也可以從煉字的角度，賞析“斗 ”、“攢 ”兩字。（ 2）仔細(xì)閱讀詩歌，本詩中開頭兩句和結(jié)尾兩句為“點(diǎn) ”，中間八句為“染 ”，開頭兩句“平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤”直接點(diǎn)出時(shí)間“平旦 ”，地點(diǎn) “出五盤 ”（進(jìn)入蜀地，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底）及入蜀事件。然后運(yùn)用的“染 ”的手法，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，寫所看到的景物 江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙；太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河

4、道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。中間這幾句勾勒妙畫出美景的形神，風(fēng)煙美景，琳瑯滿目，盡人于畫面，而又疏密有致，層層有序，詩人從容悠然的心緒被有力地渲染烘托出來。最后兩句“此行為知己，不覺蜀道難 ”，又回到“點(diǎn) ”上，點(diǎn)出了此次入蜀，是為了報(bào)知己，不覺得蜀地道路艱難險(xiǎn)阻。故答案為： 用擬人手法（斗，對峙；攢，聚焦），寫出了江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙，江崖陡峭崢嶸，日出之前，群峰相連，層次莫辯，密集、重疊的奇?zhèn)?、險(xiǎn)峻景象。（或可著重?zé)挕岸?”、 “攢 ”兩字也可） 對仗工整、巧妙，音韻、意蘊(yùn)配合協(xié)洽。 全詩首兩句直筆點(diǎn)出時(shí)間，地點(diǎn)及入蜀事件。中間八句著力于

5、染，由遠(yuǎn)而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩人從容悠然的心境。最后兩句，歸結(jié)于點(diǎn)，點(diǎn)明詩人入蜀，為報(bào)知己，為平蜀亂，雖路途奇險(xiǎn)，卻心緒明快開朗感知遇之恩，兼寄濟(jì)國心愿，盡現(xiàn)其中?！军c(diǎn)評】 此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。 此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。2 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。杜

6、鵑花得紅字真山民 愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長掛行人望眼中?！咀⑨尅?杜鵑花 :一名映山紅，春季開紅花，傳為杜鵑精誠所化。杜鵑，一名子規(guī)，傳說為蜀王杜字失國后精魄所化，它叫起來連綿不斷，凄厲悲涼，不啼到口角流血不止。它的叫聲又如“不如歸去”，所以又被稱作催歸鳥?！暗眉t字 ”: 指詩人和朋友分韻賦詩，分到的是 “紅 ”字，亦即需押此韻。 真山民 :宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，自稱山民。（ 1 ）下列對這首詩思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首句直接寫巴蜀之地愁云密布之景，暗點(diǎn)蜀國望

7、帝失國后魂化杜鵑的傳說，定下了全詩的情感基調(diào)。B. 第二句點(diǎn)題，由杜鵑鳥過渡到杜鵑花，失國的詩人和杜鵑鳥同病相憐，都空念故國，卻無力回天，只好把對往事的思念和滿腔的遺憾寄予眼前的芳叢。C. 頸聯(lián)動靜結(jié)合，前句寫枝的靜，后句寫花的動，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風(fēng)中婀娜招搖，動人心魄。D. 尾聯(lián)明寫“行人 ”直言詩意，一個(gè)“染 ”字，使詩意由鳥到花再到行人自然貫穿，層層相扣。（ 2）詩歌頷聯(lián)的意思是什么？該聯(lián)和白居易的琵琶行中都寫到了杜鵑鳥，杜鵑鳥在兩首詩中的作用有什么不同？請具體說明?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2）詩歌頷聯(lián)的意思: 杜鵑鳥聲聲叫著“不如歸去”，然而千年思?xì)w的苦心無處表白，竟啼叫出

8、血，染紅了萬山的杜鵑花。不同: 本詩頷聯(lián)由虛到實(shí)，由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。琵琶行中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩句，以杜鵑悲凄的哀鳴渲染謫居之地潯陽環(huán)境的惡劣，襯托詩人被貶后痛苦的心情。【解析】【分析】（1） C 項(xiàng) “頸聯(lián)動靜結(jié)合，前句寫枝的靜，后句寫花的動，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風(fēng)中婀娜招搖，動人心魄”的說法有誤。頸聯(lián)手法應(yīng)為虛實(shí)結(jié)合，且后句意思是杜鵑的精魂早已乘著東風(fēng)飛回到朝思暮想的錦水之濱。故選C。（ 2）本題注意“歸心 ”指思?xì)w之心；“白 ”指傾訴。第二問是詩歌形象的比較閱讀。首先要整體感知詩歌內(nèi)容；然后找出關(guān)鍵詞

9、句，結(jié)合背景體會形象特點(diǎn)；再從寫作手法和作者情感等角度體會形象意義；最后歸納不同點(diǎn)組織答案。這首詠物詩是詠杜鵑花的。在結(jié)構(gòu)上，詩層層相扣，漸次推進(jìn)，先從杜鵑上著眼，然后過渡到杜鵑花，使得詩歌內(nèi)涵極為豐富；在情感上，宋朝滅亡后，很多遺民詩借杜鵑之典寄托亡國之恨，家鄉(xiāng)之戀，一時(shí)成為風(fēng)氣。詩歌借杜鵑花，抒情言志，表達(dá)故國之思，更加渲染出杜鵑哀美的特點(diǎn)。而白居易的琵琶行通過杜鵑啼血猿哀鳴一句展現(xiàn)出詩人被貶后的內(nèi)心的凄愴與悲涼，突顯出詩人的郁悶悲傷，同時(shí)也襯托出環(huán)境的惡劣。故答案為： C； 詩歌頷聯(lián)的意思:杜鵑鳥聲聲叫著“不如歸去”，然而千年思?xì)w的苦心無處表白，竟啼叫出血，染紅了萬山的杜鵑花。不同: 本

10、詩頷聯(lián)由虛到實(shí)，由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。 琵琶行中 “杜鵑啼血猿哀鳴”的詩句，以杜鵑悲凄的哀鳴渲染謫居之地潯陽環(huán)境的惡劣，襯托詩人被貶后痛苦的心情?！军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2）本題考查比較閱讀的能力。比較閱讀一般涉及形式、內(nèi)容以及主題，解讀時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩人、背景、詩作，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行答題。3 閱讀

11、四首唐詩，完成下面小題。云鄭準(zhǔn)片片飛來靜又閑，樓頭江上復(fù)山前。飄零盡日不歸去，點(diǎn)破清光萬里天。云來鵠千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。嶺上云白居易嶺上白云朝未散，田中青麥旱將枯。自生自滅成何事，能逐東風(fēng)作雨無？云郭震聚散虛空去復(fù)還，野人閑處倚笫看。 不知身是無根物，蔽月遮星作萬端。(1)請從四首詩中指出感情傾向不同的一項(xiàng)()A.云鄭準(zhǔn)iB.云來鵠C.嶺上云白居易D.云郭震(2)請述評第二首來鵠云無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰 ”兩句?！敬鸢浮?1) A(2)答案示例：田間禾苗枯焦得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無所用心，變幻出與人間 痛癢無關(guān)的奇峰模樣。作者同情、關(guān)

12、心困于久旱的農(nóng)民，對著美妙的云彩毫無賞心，心焦 如焚。/作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。/作者借云反諷生活中口惠而實(shí)不至的人，指責(zé)他們徒托空言，令人失望。【解析】 【分析】(1)鄭準(zhǔn)的云，寫出了云舒緩悠閑的姿態(tài)，自由輕盈的白云，一天到晚的在天上飄來飄去不會回家，一旦被太陽穿透，就會照亮萬里的天空，讓人過目不忘忘；來鵠的云，描寫了高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞的云朵，與 干枯的禾苗亟待降雨形成鮮明的對比，作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們 故作姿態(tài)，不能造福一方百姓； 白居易的嶺上云，詩中作者希望白云化作甘霖，大 濟(jì)蒼生，表現(xiàn)出詩人暮年不

13、忘兼濟(jì)天下的思想。 郭震的云，詩人輕蔑地哂笑云彩，不知道自己是飄浮無根的東西，借浮云蔽月遮星這一形象，來諷刺社會上那些為所欲為、 橫行霸道而無自知之明的人。綜合四首詩的情感傾向可以明確答案：鄭準(zhǔn)的云寫的是 自然界的云，而其他三首均有其諷刺和象征意義。故選Ao(2) 無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰”意思是 邊大片旱苗行將枯死，亟盼甘霖，一邊的云卻是高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞“，詩中 云”的形象，既具有自然界中夏云的特點(diǎn)，又概括了社會生活中某一類人的特征；那千變?nèi)f化，似乎給人們以灑降甘霖希望的云，其實(shí)根本就無心解救干枯的旱苗；當(dāng)人們焦急地盼它降雨時(shí)，它卻悠悠閑處作奇峰”。不言而喻，這正

14、是舊時(shí)代那些看來可以解民倒懸”，實(shí)際上 不問蒼生”的權(quán)勢者的尊容；在跌宕有致的對比描寫中，詩人給云的形象添上了畫龍點(diǎn)睛的一筆，把憎厭如此 夏云的感情推向了高潮。故答案為：A；答案示例：田間禾苗枯焦得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無所用心，變幻出與人間痛 癢無關(guān)的奇峰模樣。作者同情、關(guān)心困于久旱的農(nóng)民，對著美妙的云彩毫無賞心，心焦如 焚。/作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。/作者借云反諷生活中口惠而實(shí)不至的人，指責(zé)他們徒托空言，令人失望?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力，以選擇的題型考查，內(nèi)容涉及量很大，需 要考生分析四首詩的情感。賞析詩歌情感，一般需要

15、通讀全詩，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋，然 后抓住詩中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩歌背后蘊(yùn)涵的情感，整體了解詩人大概的情 感意圖。本題考查學(xué)生鑒賞詩句能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干要求，本題要求請述評第二首來鵠云無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰兩句”；然后熟讀全詩，試著翻譯詩句，整體把握詩歌內(nèi)容，作者的情感以及詩中體現(xiàn)的藝術(shù)手法等。作答本題的關(guān)鍵是能準(zhǔn)確理解詩中所描寫的“云 ”的形象，進(jìn)而由“云 ”去聯(lián)想，去思索。4 補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3 小題）5 1 ） ， ，約我以禮，欲罷不能。（論語）（2） ,不能十步； ,功在不舍。（荀子 勸學(xué)）（ 3 ） ，更那堪、冷落清秋節(jié)！？楊

16、柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永雨霖鈴? 4）四圍山色中，。 ，量這些大小車兒如何載得起？（王實(shí)甫長享送別）（ 5 ）莫聽穿林打葉聲，。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾定風(fēng)波）【答案】（ 1 ）夫子循循然善誘人；博我以文（ 2）騏驥一躍；駑馬十駕（ 3）多情自古傷離別；今宵酒醒何處（ 4）一鞭殘照里；遍人間煩惱填胸臆（ 5）何妨吟嘯且徐行；一蓑煙雨任平生【解析】【分析】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。本題要注意如下字詞：循循、騏驥、駑馬、今宵、胸臆、吟嘯、蓑。故答案為： 夫子循循然善誘人；博我以文； 騏驥一躍；駑馬十駕； 多

17、情自古傷離別；今宵酒醒何處； 一鞭殘照里；遍人間煩惱填胸臆； 何妨吟嘯且徐行；一蓑煙雨任平生【點(diǎn)評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)長積累，邊讀邊寫。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯(cuò)誤。5 閱讀下面這首隋詩，完成下面小題。山齋獨(dú)坐贈薛內(nèi)史 楊素居山四望阻，風(fēng)云競朝夕。 深溪橫古樹，空巖臥幽石。 日出遠(yuǎn)岫明，鳥散空林寂。 蘭庭動幽氣，竹室生虛白。 落花入戶飛，細(xì)草當(dāng)階積。 桂酒徒盈樽，故人不在席。 日落山之幽，臨風(fēng)望羽客。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 這首詩寫詩人山

18、齋獨(dú)坐靜觀，先總后分，由遠(yuǎn)及近，由外而內(nèi)，具有鮮明的層次感。B. 這首詩描寫的對象十分豐富，高山，風(fēng)云、日出、飛鳥、蘭花，竹林，景中寓情。C. 日出天明，本該是生機(jī)勃發(fā)、百鳥歌唱的時(shí)刻，但眼前卻是亂石橫臥，晨鳥離巢的衰敗景象。D. 起句點(diǎn)出居所四周都是高山，末句忽又挽回到日暮遠(yuǎn)山，使全詩渾成一體，圓滿無缺。（ 2）全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？試作賞析?！敬鸢浮浚?1 ） CE. 2） 詩歌前十句寫了詩人山齋獨(dú)坐靜觀，體現(xiàn)山居環(huán)境的美好，表現(xiàn)了其享受自然美景的悠閑之情。 后四句，面對境之幽，人之獨(dú)，詩人希望有人共賞，希望有知己相對，酒滿卻無人對飲，從而流露出孤寂之情?？傮w看來詩人在全詩中的情感應(yīng)該

19、是閑適中流露出孤寂之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩歌中，選擇高山，風(fēng)云、日出、飛鳥、蘭花，竹林這些意象，構(gòu)成了一優(yōu)美的畫面，而選項(xiàng)C,卻說 亂石橫臥，晨鳥離巢的衰敗景象”，與整體畫面不諧。故選C。（ 2）前十句著重寫景，而景中寓情；后四句著重抒情，而情中有景，情景的結(jié)合處理得比較好。“居山四望阻，風(fēng)云競朝夕”，起勢空靈飄遠(yuǎn)，極富意境，讓人眼前有高山環(huán)繞、云雨流離之感。“深溪橫古樹，空巖臥幽石”，本句刻畫了環(huán)境的靜、深、幽，進(jìn)一步為后面的愁緒造勢，正在漸漸地深入之中。“日出遠(yuǎn)岫明，鳥散空林寂”，日出天明，本該是生機(jī)復(fù)發(fā)、百鳥歌唱、心情舒暢的時(shí)刻，作者卻逆意而行，對“寂 ”作進(jìn)一步的渲染，那淡淡的愁

20、絲幾乎已經(jīng)洋溢出字面。再而寫到居室，“幽氣 ”“ 虛白 ”“ 落花 ”“ 細(xì)草 ”都圍繞著居室來寫，刻畫其幽靜、寂寞、凄清的感覺，一切的感覺都是清冷，沒有人氣。居室的四句，看來仍然是景物描寫，無一字提“愁 ”，無一字提“思 ”，但是寂寞惆悵之感已經(jīng)伸手可及，全然浸滿讀者的心靈。一切的愁緒，后四句給出了原因：故人不在，復(fù)又思念故人。美酒盈樽，對面無人，更形傷感?！叭漳荷街?，臨風(fēng)望羽客。”最后突又搖開，復(fù)現(xiàn)空靈幽遠(yuǎn)之感，成一搖曳的大波瀾?！叭漳?”暗中呼應(yīng)“日出 ”，機(jī)心巧運(yùn)，告訴讀者，這思念，又在這日升日落之中獨(dú)自消受了一天：朝夕之風(fēng)云，也正對著了這朝夕之愁腸。故答案為：C； 詩歌前十句寫了詩

21、人山齋獨(dú)坐靜觀，體現(xiàn)山居環(huán)境的美好，表現(xiàn)了其享受自然美景的悠閑之情。 后四句，面對境之幽，人之獨(dú)，詩人希望有人共賞，希望有知己相對，酒滿卻無人對飲，從而流露出孤寂之情?？傮w看來詩人在全詩中的情感應(yīng)該是閑適中流露出孤寂之情?！军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及

22、詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。6 閱讀下面這首明詩，完成各題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 這首詩寫詩人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對讀書生活的喜愛之情。B. “直下 ”“ 三千 ”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。C. 頸聯(lián)對仗工整，說理形象，“活水源流隨處滿”一句化用了朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的詩句。D. 尾聯(lián)以 “金鞍玉勒尋

23、芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美好，表達(dá)了勤于讀書、高雅不俗的人生志趣。 （ 2）詩人認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請簡要概括?！敬鸢浮浚?1 ） A（2） 讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴； 讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈； 讀書可使人增長新知，充實(shí)滿足； 讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。【解析】【分析】（1） A 項(xiàng)， “一次具體的”分析錯(cuò)誤，且不一定是“春日 ”，這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，盛贊讀書的作用，并非觀書經(jīng)歷。故選A。（ 2）詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書

24、不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)，使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！故答案為：A； 讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴； 讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈； 讀書可使人增長新知，充實(shí)滿足； 讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂?！军c(diǎn)評】 此題考查古詩詞的理解鑒賞能力。主要集

25、中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，注意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。 此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后進(jìn)行歸類整合，條分縷析作答即可。【附詩歌賞析】該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，

26、頗有感染力。詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹觀書有感“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈?！皷|風(fēng) ”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風(fēng)催開百花，

27、染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！7 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。午枕 王安石百年春夢去悠悠，不復(fù)吹簫 向此留。野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相酬。舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓。欲把一杯無伴侶，眼看興廢使人愁?！咀ⅰ?本詩寫于宋神宗去世后，當(dāng)時(shí)新法已被全部廢除。 吹簫：列仙傳記載，蕭史善吹簫，作鳳鳴。秦穆公以女弄玉妻之，作鳳樓，教弄玉吹簫，感鳳來集，弄玉乘鳳、蕭史乘龍，夫婦同仙去。（ 1 ）下列對這首宋詩的賞

28、析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 首句敘事點(diǎn)題，詩人午后就枕而眠，醒來夢境已悠然遠(yuǎn)去，“百年 ”二字寫出夢中所歷時(shí)間之長。B. 第二句化用蕭史、弄玉之典，感慨自己沒有神仙道術(shù)可以長留夢境之中，表達(dá)了對夢境的留戀。C. 頷聯(lián)寫了野草的花開花落，鳴鳩的相乳相酬，句句是景語，句句亦是理語，景理結(jié)合，頗具深意。D. “朱戶欹斜見畫樓”一句，描寫朱戶畫樓興廢迭代的情狀，對比之中抨擊了豪門貴族的奢侈生活。（ 2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句具體分析?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2 ） 新法被廢的痛苦與惋惜之情。首句既是寫實(shí)，又寄寓了政治上的感慨。新法被廢，如夢消散，詩人內(nèi)心無比痛苦、惋惜。尾句則直抒

29、愁情。 新事物必將代替舊事物的哲理感悟。中間兩聯(lián)通過對野草、鳴鳩、舊蹊、新徑、朱門、畫樓的描寫，闡釋自然有新陳代謝、人事有興廢更迭之理。 知音難覓的孤寂與苦悶?！坝岩槐瓱o伴侶”，寫出了詩人想偕侶暢飲共敘卻無人陪伴的孤苦?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項(xiàng)， “抨擊了豪門貴族的奢侈生活”錯(cuò)誤，這句暗示世間人事的不斷變化和富貴榮利的不足慕。故選D。（ 2）此題可根據(jù)“百年春夢去悠悠”“ 眼看興廢使人愁”，結(jié)合注釋內(nèi)容“當(dāng)時(shí)新法已被全部廢除 ”分析，變法慘遭廢除，內(nèi)心無比痛苦、惋惜，新法廢，舊法興，令人愁悶。分析頷聯(lián)時(shí)，要通過分析詩人對“野草 ”“ 鳴鳩 ”的描寫，來體會詩人的感悟。頸聯(lián)則要抓住“舊

30、”“ 新 ”的變化來分析舊事物必然會被新事物代替的哲理性。“無伴侶 ”，知音難覓的孤寂與苦悶。故答案為：D； 新法被廢的痛苦與惋惜之情。首句既是寫實(shí)，又寄寓了政治上的感慨。新法被廢，如夢消散，詩人內(nèi)心無比痛苦、惋惜。尾句則直抒愁情。 新事物必將代替舊事物的哲理感悟。中間兩聯(lián)通過對野草、鳴鳩、舊蹊、新徑、朱門、畫樓的描寫，闡釋自然有新陳代謝、人事有興廢更迭之理。 知音難覓的孤寂與苦悶。“欲把一杯無伴侶”，寫出了詩人想偕侶暢飲共敘卻無人陪伴的孤苦?！军c(diǎn)評】（1 ）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，

31、回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。8 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上即事陳起波光山色兩盈盈，短策青鞋信意行。葑草煙開遙認(rèn)鷺，柳條春早未藏鶯。誰家艷飲歌初歇，有客孤舟笛再橫。風(fēng)景無窮吟莫盡，且將酩酊樂浮生。（ 1 ）請賞析頷聯(lián)與頸聯(lián)的表達(dá)效果。（2）請結(jié)合整首詩分析詩人形象?！敬鸢浮浚?1 ）選取早春湖邊的典型景物；寫景有層次，由遠(yuǎn)及近而后又到遠(yuǎn)；視聽

32、結(jié)合，白鷺?biāo)荨⒘鴺潼S鶯，色彩鮮明，宴飲之歌與孤客笛鳴遙相呼應(yīng)；呈現(xiàn)出早春特有的湖上風(fēng)光；作者寓情于景，在對湖光山色的描摹中表達(dá)自己醉心山水的愉悅之情。（2）熱愛自然、隨性自由、任情灑脫的詩人形象。穿青鞋、攜短杖，寫出詩人的從容隨性自由； “吟莫盡 ”， “酩酊 ”“ 樂浮生 ”寫出其任情縱性暢游自然的曠達(dá)灑脫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題詩的頷聯(lián)選取早春湖邊的典型景物，寫景有層次，由遠(yuǎn)及近而后又到遠(yuǎn)。從視覺角度描寫了“草 ”、 “鷺 ”、 “柳條 ”、 “鶯 ”等動物和植物。頸聯(lián)則從聽覺角度寫，描寫了作者在湖邊聽到的初歇的歌聲和剛剛奏起的笛聲。視聽結(jié)合，白鷺?biāo)荨⒘鴺潼S鶯，色彩鮮明，宴飲之歌與

33、孤客笛鳴遙相呼應(yīng)。這兩聯(lián)主要采用了擬人的表現(xiàn)手法，使事物更加生動形象，自然活潑，富有情趣。（2） “波光山色兩盈盈”面對美麗的春天景色，“短策青鞋信意行”詩人穿青鞋、攜短杖，隨意行走，寫出詩人的從容隨性與自由?！帮L(fēng)景無窮吟莫盡，且將酩酊樂浮生?！泵鎸o窮的美景，詩人盡情放歌，盡情飲酒，享受余生。寫出其任情縱性暢游自然的曠達(dá)灑脫。故答案為： 選取早春湖邊的典型景物；寫景有層次，由遠(yuǎn)及近而后又到遠(yuǎn)；視聽結(jié)合，白鷺?biāo)?、柳樹黃鶯，色彩鮮明，宴飲之歌與孤客笛鳴遙相呼應(yīng)；呈現(xiàn)出早春特有的湖上風(fēng)光；作者寓情于景，在對湖光山色的描摹中表達(dá)自己醉心山水的愉悅之情。 熱愛自然、隨性自由、任情灑脫的詩人形象。穿青

34、鞋、攜短杖，寫出詩人的從容隨性自由； “吟莫盡 ”， “酩酊 ”“ 樂浮生 ”寫出其任情縱性暢游自然的曠達(dá)灑脫?！军c(diǎn)評】 此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。 本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。具體分析思路與方法：知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象?！靖皆?/p>

35、歌賞析】湖上即事的詩人陳起（生卒年未詳），字宗之，宗子、彥才，號蕓居，一號陳道人，別稱武林陳學(xué)士。宋臨安錢塘（今浙江杭州）人。宋寧宗時(shí)鄉(xiāng)試第一名，后居杭城錢塘棚北大街睦親坊（今弼教坊），開書肆陳宅經(jīng)籍鋪，從事編著、出版、賣書和藏書諸業(yè)，書鋪所刻圖書在當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名，流通古藉數(shù)萬計(jì)。陳起以刻技精湛、字體俊麗、工料上乘，成為坊刻精品，為后世珍重。至今所傳宋本書籍，稱臨安陳道人家開雕者，均為其所刻。和福建建安余氏，稱宋代刻書兩大家。湖上即事的創(chuàng)作背景：理宗寶慶初，史彌遠(yuǎn)當(dāng)政，視集中詩有謗訕，被史彌遠(yuǎn)指責(zé)為誹謗朝臣，因起大獄，劈江湖集版，起亦獲罪流配，下落不明，且詔禁士大夫作詩。史死后方得赦，重操舊業(yè)，

36、創(chuàng)作了湖上即事。水很清澈，詩人穿著草鞋沿河行走。柳條看到遠(yuǎn)處草地上有白鷺的身影，開始發(fā)芽，無法掩飾鶯的身影。我不知道是誰在喝酒、唱歌和音樂，是一艘孤單的船，遠(yuǎn)處有客人，還有笛聲。這里的景色非常美麗。最好喝點(diǎn)酒，好好享受你的余生。詩的第二，三聯(lián)主要采用了擬人的表現(xiàn)手法。擬人手法的好處：“擬人化 ”，以物擬人，或以人擬物，使事物更加生動形象，自然活潑，富有情趣。詩的二聯(lián)從視覺角度描寫了“草 ”、 “鷺 ”、 “柳條 ”、 “鶯 ”等動物和植物；三聯(lián)則從聽覺角度寫，描寫了作者在湖邊聽到的初歇的歌聲和剛剛奏起的笛聲。這首詩抒發(fā)了詩人孤寂之心及不流于世俗的高潔情趣。這種情趣在尾聯(lián)用“吟莫盡、樂浮生 ”兩

37、個(gè)詞生動的突顯出來。9 閱讀下面這首詩，完成各題。從崔中丞過盧少尹郊居唐柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。蒔 藥閑庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠。聞道偏為五禽戲，出門鷗鳥更相親?！咀⑨尅孔髡咴途拍暝谟乐輹r(shí)作。 蒔：種植。（ 1 ）列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 這是一首敘事詩，敘述的是作者跟隨崔中丞應(yīng)邀造訪郊外居住的盧少尹一事。B. 首聯(lián)點(diǎn)明郊居之地是在湘江岸邊，四周無鄰，渲染出一種孤寂凄清的氛圍。C. 古代稱甘草為國老，濁酒為賢人，此處既寫藥、樽照應(yīng)，又暗示崔中丞的身份。D. 尾聯(lián)自然高妙，語意雙關(guān)，“為五禽戲”既寫實(shí)，又暗指自己被小人戲弄。（ 2）

38、聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2）頸聯(lián)描繪了一幅環(huán)境清幽的閑居畫面。清泉淺淺，回漩在石上，傍依著高高的柳樹，而小路婉轉(zhuǎn)在垂下的藤條間隔的綠竹中。抒發(fā)了作者對盧少尹郊居生活的羨慕之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對閑適、詩意、自由生活的向往之情。【解析】【分析】（1 ） D 項(xiàng)， “ 為五禽戲既寫實(shí)，又暗指自己被小人戲弄”錯(cuò)誤。 “五禽戲 ”，后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動，因動作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名。聽說你還善于作五禽之戲，難怪出門時(shí)鷗鳥都與你親密無間。這里是指胸中沒有機(jī)心的自然無為狀態(tài)。領(lǐng)悟了某種道理后，就可以鍛煉形體、修身養(yǎng)性為已任，忘卻

39、機(jī)心，胸中坦蕩，這樣就真正地融人大自然。而不是“又暗指自己被小人戲弄”。故選D。（2）“泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠”，清泉縈回在淺淺的石灘上，高高的柳樹也種植在周圍；小路彎曲在青藤之間，時(shí)時(shí)有綠竹相襯。寫一路上的景色，泉、徑、石、藤、高柳、綠筠，諸種景致都顯示出一種田園雅趣，身處其中的詩人一行自然也覺得心清神爽，飄然塵外。這兩句也有提起下文的作用：在如此環(huán)境中歸隱田園、忘卻塵世，也應(yīng)該是必然的選擇吧。結(jié)合標(biāo)題“從崔中丞過盧少尹郊居”及注釋內(nèi)容“此詩是作者元和九年在永州時(shí)作 ”等分析可知，詩中極力描摹盧遵擺脫塵網(wǎng)后的欣悅生活，雖然其居所清冷寂寥，但可以心無掛礙、悠然自得。抒發(fā)了作者對盧少尹郊

40、居生活的羨慕之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對這種生活的向往。故答案為：D； 頸聯(lián)描繪了一幅環(huán)境清幽的閑居畫面。清泉淺淺，回漩在石上，傍依著高高的柳樹，而小路婉轉(zhuǎn)在垂下的藤條間隔的綠竹中。抒發(fā)了作者對盧少尹郊居生活的羨慕之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對閑適、詩意、自由生活的向往之情?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確

41、，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2）本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌的畫面、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自 己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情 方式，根據(jù)抒情方式分析情感。10 閱讀下面這首詩，完成各題。擬行路難（其六）鮑照 對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會幾時(shí)，安能蹀躞 垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，

42、何況我輩孤且直！【注釋】 鮑照南北朝詩人。 蹀躞：小步走路或裹足不前的樣子。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 詩的開頭兩句通過動作描寫，精確傳神地刻畫出主人公內(nèi)心的惆悵。B. 詩的第三、四句運(yùn)用借代和反問表現(xiàn)作者辭官前的生存狀態(tài)和感受。C. 第五至第十句描繪了家庭日常生活的場景，與之前詩句內(nèi)容構(gòu)成反差。D. 這首詩內(nèi)容有張有弛，波瀾頓挫，寫法上較擬行路難（其四）直露。（ 2）比較本詩與李白行路難在表達(dá)的情感方面有何異同?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） 相同點(diǎn)：兩首詩都在一定程度上表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶不平和自我寬慰。 不同點(diǎn)：鮑詩側(cè)重于抒寫個(gè)人的失意情懷，并提升到了控訴時(shí)世不

43、公道的新高度；李詩還表現(xiàn)了一種對理想的不懈追求和樂觀的自信，思想境界更高?！窘馕觥俊痉治觥浚?） B 項(xiàng)， “借代 ”錯(cuò)，應(yīng)為比喻。故選B。（ 2）此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。從情感的角度可以理解為：相同點(diǎn)：兩首詩都在一定程度上表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶不平和自我寬慰；不同點(diǎn)：鮑詩側(cè)重于抒寫個(gè)人的失意情懷，并提升到了控訴時(shí)世不公道的新高度；李詩還表現(xiàn)了一種對理想的不懈追求和樂觀的自信，思想境界更高。故答案為： B； 相同點(diǎn)：兩首詩都在一定程度上表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶不平和自我寬慰。 不同點(diǎn)：鮑詩側(cè)重于抒寫個(gè)人的失意情懷，并提升到了控訴時(shí)世不公道的新高度；李詩還表現(xiàn)了

44、一種對理想的不懈追求和樂觀的自信，思想境界更高?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2）本題考查學(xué)生評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破 口，答題時(shí)

45、要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的 答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方 式，根據(jù)抒情方式分析情感。11 閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題訴衷情晏殊東風(fēng)楊柳欲青青，煙淡雨初晴。惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯。眉葉細(xì)，舞腰輕，宿妝成。一春芳意，三月和風(fēng)，牽系人情。玉樓春無名氏東風(fēng)楊柳門前路。畢竟雕鞍留不住。柔情勝似嶺頭云，別淚多如花上雨。小樓畫幕無重?cái)?shù)。聽得樓邊車馬去。若將眉黛染情深，且到丹青難畫處。（ 1 ）下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. “惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯”二句，面對爛漫春光，主人公不是覽景生歡，而是情態(tài)異

46、常， “香閣濃睡”。一 “惱 ”字，承上貫下，使詞意陡生頓挫。B. “一春芳意”與 “三月和風(fēng)”為對偶句，同是“牽系人情”的景物?！盃肯?”既形象地表現(xiàn)了柳絲的特點(diǎn)，同時(shí)也是對“眉葉細(xì)，舞腰輕”的照應(yīng)。C. “柔情勝似嶺頭云”與 “別淚多于花上雨”兩句中，情是淚的內(nèi)源，淚是情的外現(xiàn)，一情一態(tài)，兩個(gè)比喻，對仗工致，且曲盡傳神寫照之妙。D. “若將眉黛染情深，直到丹青難畫處”上句變實(shí)為虛，抽象的感情成了可染可畫的形象體。下句既實(shí)又虛，“丹青 ”既指圖畫，也喻忠貞不渝之情。（ 2 ）兩首詞在開篇都寫到“東風(fēng)楊柳”，請分別簡析其中“柳 ”的形象、人的形象有怎樣的特點(diǎn)，柳對人物形象的塑造起到怎樣的作用？

47、【答案】（ 1 ） D（ 2 ） 前詞開篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖細(xì)，柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子，柳是情感的觸發(fā)物，同時(shí)對人物形象起到反襯的作用。 第二首開篇所寫之柳是門前路旁在東風(fēng)中搖曳的柳，所寫之人是與遠(yuǎn)行之人在門前話別，依依不舍、留戀而又無奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留 ”畢竟留不住，對人物形象起到正襯的作用，柳依依，情依依?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） D 項(xiàng)， “上句變實(shí)為虛”錯(cuò)誤， “若將眉黛染情深，直到丹青難畫處 ”，倘若能用畫眉的黛粉將這繾綣情愫染到更深更濃的話，那我定把這忠貞情意的畫圖渲染到無法渲染時(shí)為止，上句變虛為實(shí)。故選D。（

48、2）本題，訴衷情，“東風(fēng)楊柳欲青青，煙淡雨初晴”先繪出一幅如畫春景：東風(fēng)吹溫送暖，催引生機(jī)；楊柳因春風(fēng)吹拂而萌發(fā)春意，雖未青青成陰，卻染得人滿眼春色；柳絲纖細(xì)，柳煙疏淡，似有若無，自有一種迷蒙意態(tài)；一番春雨初霽之后，柳色顯得倍加清新，翠意撩人，秀色可餐。這兩句將春風(fēng)、春柳，春雨、春晴，編織一起，色彩明媚，春意盎然，令人心醉神迷，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子。這首詞，上片以景襯情，下片則描繪人物時(shí)蘊(yùn)情會意。全篇借春風(fēng)楊柳繪寫濃春美景，襯比香閣女子的綽約風(fēng)姿，曲傳離思別意，景與情諧，物與人合，宛轉(zhuǎn)含蓄，情致纏綿。玉樓春“東風(fēng)楊柳門前路 ”，想來他已在情人樓上與之作過一番纏綿悱惻、難分難舍的

49、話別，踟躕來到門前路邊，東風(fēng)輕拂著裊裊柳枝，使人想起古人折柳贈別之說，更撩撥著他傷別的心靈一這是一個(gè)充滿離別氣氛的景。接著，筆鋒突然憑空一轉(zhuǎn)，“畢竟雕鞍留不住”。 “雕鞍 ”，指馬，實(shí)又指他自己。這里不言其欲留，只言留不住，尤其領(lǐng)之以語氣絕重的“畢竟 ”，這就婉曲且極傳神地折映出他在門前長久延宕、徘徊不肯遂去的神態(tài)和欲去不忍、欲留不能的微妙心境。 “留 ”而不得。故答案為：D； 前詞開篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖細(xì)，柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子，柳是情感的觸發(fā)物，同時(shí)對人物形象起到反襯的作用。 第二首開篇所寫之柳是門前路旁在東風(fēng)中搖曳的柳，所寫之人是與

50、遠(yuǎn)行之人在門前話別，依依不舍、留戀而又無奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留 ”畢竟留不住，對人物形象起到正襯的作用，柳依依，情依依。【點(diǎn)評】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。（ 2）本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。具體分析思路與方法：知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句

51、；借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。12 閱讀下面這首詩，完成下面小題。建康層樓（元）王冕層樓危構(gòu)出層霄，把酒登臨客恨饒。草色不羞吳地短，雁聲空落楚天遙。江山如畫思豪杰，風(fēng)月無私慰寂寥。六代繁華在何處？敗紅殘綠野蕭蕭。（ 1 ） 詩歌第一聯(lián)以“ ”字寫出了層樓之高，以 “ ”字寫出抒情主人公愁緒之多。（2）結(jié)合全詩，賞析尾聯(lián)的藝術(shù)特色?！敬鸢浮浚?1 ）危；饒（ 2） 運(yùn)用設(shè)問手法，以景作答，表達(dá)作者對繁華不再的感慨。 借代，以“敗紅 ”“ 殘綠 ”寫出花葉殘敗的蕭條之景。 今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。以景結(jié)情，以“敗紅 ”“ 殘綠 ”“ 野蕭蕭 ”等景物渲染了蕭瑟

52、冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “層樓危構(gòu)出層霄，把酒登臨客恨饒”這句話的意思是：建康層樓很高，高出云霄；攜著酒盞登臨建康層樓，讓旅居在外的人生發(fā)出很多的愁緒。這里面，“?！钡囊馑际歉撸拔歉甙俪摺币彩沁@個(gè)意思；“饒 ”，有多的含義，現(xiàn)代也說豐饒，富饒。故第一個(gè)空填“危 ”，第二個(gè)空填“饒 ”。（2）建康層樓是一首懷古詩，懷古詩表現(xiàn)的情感大多是借古傷今，慨嘆過去的繁華不再，抒發(fā)今日之憂，本詩也有懷古傷今之意，手法上才用了設(shè)問手法，表達(dá)作者對繁華不再的感慨；又運(yùn)用對比手法，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比；最后，以景結(jié)情，以 “敗紅 ”“ 殘綠 ”“ 野蕭蕭 ”

53、等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。效果上，更好地表達(dá)詩人懷古之意。故答案為： 危 饒 運(yùn)用設(shè)問手法，以景作答，表達(dá)作者對繁華不再的感慨。 借代，以“敗紅 ”“ 殘綠 ”寫出花葉殘敗的蕭條之景。 今昔對比，把“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。 以景結(jié)情，以“敗紅 ”“ 殘綠 ”“ 野蕭蕭 ”等景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重?！军c(diǎn)評】 此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。 此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：

54、指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。13 閱讀下面的一首唐詩，完成下列小題。秋風(fēng)（其二）杜甫秋風(fēng)淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細(xì)路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩的第一句直陳題目，寫秋風(fēng)的聲響，又以我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意。B.詩的第二句和不盡長江滾滾來”一樣雖表達(dá)了桑榆晚景的感傷，但都營造了磅礴之感。C詩的前四句從不同角度寫景，寫詩人所感、所見，所聽，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。D.詩中 白發(fā)”代指詩人自己；庭樹”則化用陶潛歸去來兮辭中的眄庭柯以怡顏（ 2）請結(jié)合詩的后兩聯(lián)，簡要分析詩人是如何抒發(fā)情感的?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） 借眼前景物抒情，詩人望月思?xì)w，卻只有孤舟伴我在外漂泊，借此表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之悲。 虛寫歸鄉(xiāng)之事，借以抒情，詩人想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，倚靠庭園舊樹，體現(xiàn)了詩人對歸鄉(xiāng)的希望之情。 但白發(fā)歸鄉(xiāng)，且故園不知是否在戰(zhàn)火中被殘毀，表達(dá)了詩人對自己已經(jīng)年邁的感慨，以及歸鄉(xiāng)希望最終落空的悲苦