人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第4 課孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 積累文言詞語,進(jìn)一步掌握積累文言詞的方法。2. 能夠借助工具書、書下注釋及微課,準(zhǔn)確翻譯課文,理解課文大意,理解讀書學(xué)習(xí)的重 要性,并獲得啟迪,同時(shí)掌握自主學(xué)習(xí)的方式、方法。3. 利用現(xiàn)代文閱讀知識(shí)理清文章思路,體會(huì)本文敘事之精妙和孫權(quán)勸學(xué)藝術(shù)之高超,培養(yǎng)閱讀、欣賞文言文的能力。4. 抓住線索,利用提示,背誦全文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 掌握文中的文言詞語,理解文中語氣詞和稱謂語的含義。2. 理解文章語言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)和孫權(quán)的勸說藝術(shù)。(范例引領(lǐng))3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動(dòng),特別是中下水平學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。(任務(wù)驅(qū)動(dòng))三、教學(xué)方

2、式、方法朗讀法,微課程教學(xué)法,自主、合作、探究四、教學(xué)資源部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教材、孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單(附錄一)、孫權(quán)勸學(xué)課堂訓(xùn)練展示學(xué)案(附錄二)、微課:孫權(quán)勸學(xué)。五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。一課時(shí)用于自主學(xué)習(xí);另一課時(shí)用于課堂的訓(xùn)練展示,以達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。六、教學(xué)過程(一)課時(shí)小目標(biāo)1. 能夠借助工具書、書下注釋及交互式微課,掌握重點(diǎn)詞語,準(zhǔn)確翻譯課文,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2. 整體感知課文,理清文章思路。3. 熟讀課文,初步背誦全文。(二)教學(xué)步驟1. 激趣導(dǎo)入:三國(guó)名將關(guān)羽,相信大家都熟悉??墒悄阒朗钦l使他大意失荊州呢?對(duì),是呂蒙。呂蒙是苦孩子出身,在軍隊(duì)中勇猛善戰(zhàn),屢建戰(zhàn)功。但是才疏學(xué)淺

3、,是吳下阿蒙,那么,是什么讓他具有了使關(guān)羽敗走麥城的才干呢?我們一起走進(jìn)孫權(quán)勸學(xué)去探究其中的秘密。2. 下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,讓學(xué)生按照孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的要求和步驟,利用教材、文言文字典以及手機(jī)觀看微課完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單詳見附錄一。3. 在學(xué)生完成任務(wù)單上的任務(wù)后,播放微課進(jìn)行助學(xué),糾正自主學(xué)習(xí)中的問題。先看一遍,還不能完全明確的學(xué)生可以到備用電腦上再次觀看,也可向同桌或小組同學(xué)求助,做好筆記。4. 小組合作,把在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的、通過微課助學(xué)還沒有解決的問題,在小組中進(jìn)行討論,沒有解決的問題,小組長(zhǎng)整理上交給老師。5. 教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)觀察學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)工

4、具的準(zhǔn)備情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的投入狀態(tài)、 閱讀教材的方法、完成任務(wù)單的方式、速度和程度以及觀看微課的狀態(tài)、小組合作的時(shí)間、狀態(tài)等,相機(jī)做出反饋和指導(dǎo),并提醒學(xué)生做好筆記。6. 自我評(píng)價(jià)。對(duì)自己的自學(xué)進(jìn)行反思:學(xué)習(xí)中主動(dòng)性如何?任務(wù)完成得怎樣?還有什么需要改進(jìn)的?7. 鞏固任務(wù)單上的內(nèi)容,并試背課文。附錄一:孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)指南1 .課題:部編人教版七年級(jí)語文下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué)2 .達(dá)成目標(biāo):利用工具書和書下注釋,解決生字詞,做到準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;通過書下注釋和觀看教學(xué)視頻,完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單給出的任務(wù),掌握重點(diǎn)文言字詞及重點(diǎn)句子的意思并能準(zhǔn)確翻譯全文。能夠理清文章的層次,整體把握

5、文章的內(nèi)容,并能夠根據(jù)提示背誦文章。3 .課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告:疑難解答自學(xué)測(cè)評(píng)進(jìn)階作業(yè)小組討論成果展示二、學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)指導(dǎo)一:請(qǐng)認(rèn)真閱讀“達(dá)成目標(biāo)”部分,清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。自學(xué)指導(dǎo)二:請(qǐng)同學(xué)們先進(jìn)行“教材自學(xué)”,默讀“導(dǎo)語”部分和書下注釋,了解本文內(nèi)容和相關(guān)的作家作品常識(shí)。然后完成下列內(nèi)容。1 .本文記敘了,讀來如臨其境,如聞其聲,令人嘆服。2 .本文選自資治通鑒卷六十六,資治通鑒是 (朝代) 的 家、 家 主持編撰的一部通史,記載了從 到 共 1362 年間的史事。自學(xué)指導(dǎo)三:3 .利用書下注釋和工具書,嚴(yán)格按照下面的任務(wù)步驟要求翻譯課文、訂正答案,掌握重點(diǎn)詞、句的意思。4 .大聲朗

6、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,并用“/”畫出停頓之處,借助書下注釋和工具書訂正加點(diǎn)字的讀音。初,權(quán)謂呂蒙曰: “卿( )今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰: “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪() ?但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰()若孤?孤常讀書,自以為 大有所益。 ”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰: “卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”肅遂( )拜蒙母,結(jié)友士別三日,即更刮(而別。5 .利用工具書,結(jié)合書下注釋及語言環(huán)境,邊讀邊翻譯課文。在第一行寫上加點(diǎn)詞和加橫線的詞的解釋,在第二行寫上句子的意思。初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰: “孤豈欲卿治

7、經(jīng)為博士邪 ?”但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙! ”蒙曰: “士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎! ”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。6 . 文言文中的稱謂語非常豐富,有自稱,又對(duì)他人的愛稱、敬稱等。說說下列句中加點(diǎn)的稱謂詞分別屬于哪種情況。1)卿今當(dāng)途掌事,不可不學(xué)。( 2)孤常讀書,自以為大有所益。()( 3)大兄何見事之晚乎!()自學(xué)指導(dǎo)四:默讀課文,完成下面的內(nèi)容。7 .本文可以劃分為幾個(gè)層次,請(qǐng)指出起止,并概括每一層次的大意。8 .根據(jù)下面的提示,找出文中的語句。并據(jù)此背誦全文。(

8、1)表現(xiàn)孫權(quán)善勸。孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因:初,權(quán)謂呂蒙曰: “2 面 對(duì) 呂 蒙 的 推 托 , 孫 權(quán) 現(xiàn) 身 說 法 : “ , 。 , ? , 。 ”( 2)表現(xiàn)呂蒙學(xué)的結(jié)果。魯肅 “與蒙論議”,由衷贊嘆:“ , ! ”。呂蒙面對(duì)魯肅贊嘆,自豪調(diào)侃:",? ”最后以“, ”結(jié)尾,余韻悠長(zhǎng)9 .微課助學(xué):觀看微課:孫權(quán)勸學(xué),訂正第4、 5、 6、 7、 8 題的答案并把重點(diǎn)記錄在教材上。把自己還沒有解決的記錄到“困惑與建議”欄。自學(xué)指導(dǎo)五:合作交流小組長(zhǎng)組織組員討論解決在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題;不能達(dá)成共識(shí)的或仍無法解答的由小 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理好在下課時(shí)交給老師。三、困惑與建議你在自

9、主學(xué)習(xí)過程中遇到的尚未解決的困難,以及給教師的教學(xué)建議四、自我評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)的自主性、任務(wù)的達(dá)成度、還有何可改進(jìn)等方面進(jìn)行。附錄二:孫權(quán)勸學(xué)課堂訓(xùn)練展示學(xué)案訓(xùn)練點(diǎn):1 .學(xué)習(xí)分類整理積累文言詞。2 .感受孫權(quán)勸說之妙和本文敘事之巧。學(xué)習(xí)活動(dòng)一:疑難問題解答。學(xué)習(xí)活動(dòng)二:自學(xué)測(cè)評(píng)。一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語,并翻譯 9和10這兩個(gè)句子。1 .權(quán)謂呂蒙曰:2 .卿今當(dāng)途掌事,不可不學(xué):3 .孰若孤:4 .自以為大有所益:5 .蒙乃始就學(xué):6 .及魯肅過尋陽(yáng):7 .非復(fù)吳下阿蒙:8 .即更刮目相待:9 .孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪:10 .蒙辭以軍中多務(wù):二、完成下列填空題,整體把握文章內(nèi)容。本文記敘了()的

10、故事全文可分為兩層:第一層次(從開頭到“ ):寫()。第二部分(余下部分):寫()。學(xué)習(xí)活動(dòng)三:進(jìn)階作業(yè)一、解釋加點(diǎn)的詞學(xué)習(xí)歸納整理詞語的方法。(一)通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(二)古今異義詞1 .孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪2.但當(dāng)涉獵,見往事耳(三)一詞多義1.以:蒙辭以軍中多務(wù)()自以為大有所益()溫故而知新,可以為師矣()非淡泊無以明志()2 .治:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪()險(xiǎn)躁則不能治性()3 .若:卿言多務(wù),孰若孤()求聞之若此,不若無聞也()若屈伸呼吸,終日在大中行止,奈何憂崩墜乎(4 .乃:蒙乃始就學(xué)()乃悟前狼假寐,蓋以誘敵5 .何:大兄何見事之晚乎(悲守窮廬,將復(fù)何及()6 .為:孤

11、豈欲卿治經(jīng)為博士邪()自以為大有所益()為人謀而不忠乎()7 .遂:肅遂拜蒙母,結(jié)友而別()遂成枯落()二、朗讀課文,理解文章寫作特色(一)分角色朗讀課文。解決以下問題,完成表格。1 .由小組討論出朗讀處理方案,注意充分體現(xiàn)出文中人物對(duì)話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理和情味。2 .說說這些對(duì)話描寫表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)。3.你從人物中得到了什么啟示?目錄 課文"、I描寫方法語氣特人物 ,點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)得到的啟示孫權(quán)魯肅呂蒙(二)全文緊緊圍繞 孫權(quán)勸學(xué)”展開敘述,體現(xiàn)了孫權(quán)的善勸。那么孫權(quán)是怎樣說服呂蒙的呢?孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果又是如何呢?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談一談。學(xué)習(xí)活動(dòng)四:展示總結(jié)小組討論展示,教師總結(jié),學(xué)生根據(jù)教師板書,訂正答案,記筆記。學(xué)習(xí)活動(dòng)五:當(dāng)堂檢測(cè)一、語氣是人們說話時(shí)的口氣,是說話人對(duì)所說的事表現(xiàn)出的態(tài)度、情緒。表現(xiàn)這種態(tài)度和情 緒的語氣是多種多樣的,表達(dá)這

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