人教部編版七年級下冊第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

1、人教部編版七年級下冊第4 課孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 積累文言詞語，進一步掌握積累文言詞的方法。2. 能夠借助工具書、書下注釋及微課，準(zhǔn)確翻譯課文，理解課文大意，理解讀書學(xué)習(xí)的重 要性，并獲得啟迪，同時掌握自主學(xué)習(xí)的方式、方法。3. 利用現(xiàn)代文閱讀知識理清文章思路，體會本文敘事之精妙和孫權(quán)勸學(xué)藝術(shù)之高超，培養(yǎng)閱讀、欣賞文言文的能力。4. 抓住線索，利用提示，背誦全文。二、教學(xué)重點和難點1. 掌握文中的文言詞語，理解文中語氣詞和稱謂語的含義。2. 理解文章語言簡潔的特點和孫權(quán)的勸說藝術(shù)。（范例引領(lǐng)）3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動，特別是中下水平學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。（任務(wù)驅(qū)動）三、教學(xué)方

2、式、方法朗讀法，微課程教學(xué)法，自主、合作、探究四、教學(xué)資源部編人教版七年級下冊語文教材、孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（附錄一）、孫權(quán)勸學(xué)課堂訓(xùn)練展示學(xué)案（附錄二）、微課：孫權(quán)勸學(xué)。五、教學(xué)課時兩課時。一課時用于自主學(xué)習(xí)；另一課時用于課堂的訓(xùn)練展示，以達到知識的內(nèi)化。六、教學(xué)過程（一）課時小目標(biāo)1. 能夠借助工具書、書下注釋及交互式微課，掌握重點詞語，準(zhǔn)確翻譯課文，進行自主學(xué)習(xí)。2. 整體感知課文，理清文章思路。3. 熟讀課文，初步背誦全文。（二）教學(xué)步驟1. 激趣導(dǎo)入：三國名將關(guān)羽，相信大家都熟悉。可是你知道是誰使他大意失荊州呢？對，是呂蒙。呂蒙是苦孩子出身，在軍隊中勇猛善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功。但是才疏學(xué)淺

3、，是吳下阿蒙，那么，是什么讓他具有了使關(guān)羽敗走麥城的才干呢？我們一起走進孫權(quán)勸學(xué)去探究其中的秘密。2. 下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生按照孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的要求和步驟，利用教材、文言文字典以及手機觀看微課完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單詳見附錄一。3. 在學(xué)生完成任務(wù)單上的任務(wù)后，播放微課進行助學(xué)，糾正自主學(xué)習(xí)中的問題。先看一遍，還不能完全明確的學(xué)生可以到備用電腦上再次觀看，也可向同桌或小組同學(xué)求助，做好筆記。4. 小組合作，把在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的、通過微課助學(xué)還沒有解決的問題，在小組中進行討論，沒有解決的問題，小組長整理上交給老師。5. 教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時觀察學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)工

4、具的準(zhǔn)備情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的投入狀態(tài)、 閱讀教材的方法、完成任務(wù)單的方式、速度和程度以及觀看微課的狀態(tài)、小組合作的時間、狀態(tài)等，相機做出反饋和指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做好筆記。6. 自我評價。對自己的自學(xué)進行反思：學(xué)習(xí)中主動性如何？任務(wù)完成得怎樣？還有什么需要改進的？7. 鞏固任務(wù)單上的內(nèi)容，并試背課文。附錄一：孫權(quán)勸學(xué)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)指南1 .課題：部編人教版七年級語文下冊孫權(quán)勸學(xué)2 .達成目標(biāo)：利用工具書和書下注釋，解決生字詞，做到準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；通過書下注釋和觀看教學(xué)視頻，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單給出的任務(wù)，掌握重點文言字詞及重點句子的意思并能準(zhǔn)確翻譯全文。能夠理清文章的層次，整體把握

5、文章的內(nèi)容，并能夠根據(jù)提示背誦文章。3 .課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：疑難解答自學(xué)測評進階作業(yè)小組討論成果展示二、學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)指導(dǎo)一：請認真閱讀“達成目標(biāo)”部分，清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們先進行“教材自學(xué)”，默讀“導(dǎo)語”部分和書下注釋，了解本文內(nèi)容和相關(guān)的作家作品常識。然后完成下列內(nèi)容。1 .本文記敘了，讀來如臨其境，如聞其聲，令人嘆服。2 .本文選自資治通鑒卷六十六，資治通鑒是 （朝代） 的 家、 家 主持編撰的一部通史，記載了從 到 共 1362 年間的史事。自學(xué)指導(dǎo)三：3 .利用書下注釋和工具書，嚴格按照下面的任務(wù)步驟要求翻譯課文、訂正答案，掌握重點詞、句的意思。4 .大聲朗

6、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，并用“/”畫出停頓之處，借助書下注釋和工具書訂正加點字的讀音。初，權(quán)謂呂蒙曰： “卿（ ）今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（） ?但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰（）若孤？孤常讀書，自以為 大有所益。 ”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”肅遂（ ）拜蒙母，結(jié)友士別三日，即更刮（而別。5 .利用工具書，結(jié)合書下注釋及語言環(huán)境，邊讀邊翻譯課文。在第一行寫上加點詞和加橫線的詞的解釋，在第二行寫上句子的意思。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： “孤豈欲卿治

7、經(jīng)為博士邪 ?”但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙曰： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6 . 文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，又對他人的愛稱、敬稱等。說說下列句中加點的稱謂詞分別屬于哪種情況。1）卿今當(dāng)途掌事，不可不學(xué)。（ 2）孤常讀書，自以為大有所益。（）（ 3）大兄何見事之晚乎！（）自學(xué)指導(dǎo)四：默讀課文，完成下面的內(nèi)容。7 .本文可以劃分為幾個層次，請指出起止，并概括每一層次的大意。8 .根據(jù)下面的提示，找出文中的語句。并據(jù)此背誦全文。（

8、1）表現(xiàn)孫權(quán)善勸。孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：初，權(quán)謂呂蒙曰： “2 面 對 呂 蒙 的 推 托 ， 孫 權(quán) 現(xiàn) 身 說 法 ： “ ， 。 ， ？ ， 。 ”（ 2）表現(xiàn)呂蒙學(xué)的結(jié)果。魯肅 “與蒙論議”，由衷贊嘆：“ ， ！ ”。呂蒙面對魯肅贊嘆，自豪調(diào)侃：",? ”最后以“， ”結(jié)尾，余韻悠長9 .微課助學(xué)：觀看微課：孫權(quán)勸學(xué)，訂正第4、 5、 6、 7、 8 題的答案并把重點記錄在教材上。把自己還沒有解決的記錄到“困惑與建議”欄。自學(xué)指導(dǎo)五：合作交流小組長組織組員討論解決在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題；不能達成共識的或仍無法解答的由小 組長負責(zé)整理好在下課時交給老師。三、困惑與建議你在自

9、主學(xué)習(xí)過程中遇到的尚未解決的困難，以及給教師的教學(xué)建議四、自我評價從學(xué)習(xí)的自主性、任務(wù)的達成度、還有何可改進等方面進行。附錄二：孫權(quán)勸學(xué)課堂訓(xùn)練展示學(xué)案訓(xùn)練點：1 .學(xué)習(xí)分類整理積累文言詞。2 .感受孫權(quán)勸說之妙和本文敘事之巧。學(xué)習(xí)活動一：疑難問題解答。學(xué)習(xí)活動二：自學(xué)測評。一、解釋下列句中加點的詞語，并翻譯 9和10這兩個句子。1 .權(quán)謂呂蒙曰：2 .卿今當(dāng)途掌事，不可不學(xué)：3 .孰若孤：4 .自以為大有所益:5 .蒙乃始就學(xué):6 .及魯肅過尋陽：7 .非復(fù)吳下阿蒙：8 .即更刮目相待：9 .孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：10 .蒙辭以軍中多務(wù)：二、完成下列填空題，整體把握文章內(nèi)容。本文記敘了（）的

10、故事全文可分為兩層：第一層次（從開頭到“ ）:寫（）。第二部分（余下部分）：寫（）。學(xué)習(xí)活動三：進階作業(yè)一、解釋加點的詞學(xué)習(xí)歸納整理詞語的方法。（一）通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（二）古今異義詞1 .孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪2.但當(dāng)涉獵，見往事耳（三）一詞多義1.以:蒙辭以軍中多務(wù)（）自以為大有所益（）溫故而知新，可以為師矣（）非淡泊無以明志（）2 .治：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）險躁則不能治性（）3 .若：卿言多務(wù)，孰若孤（）求聞之若此，不若無聞也（）若屈伸呼吸，終日在大中行止，奈何憂崩墜乎（4 .乃：蒙乃始就學(xué)（）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵5 .何：大兄何見事之晚乎（悲守窮廬，將復(fù)何及（）6 .為：孤

11、豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）自以為大有所益（）為人謀而不忠乎（）7 .遂：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別（）遂成枯落（）二、朗讀課文，理解文章寫作特色（一）分角色朗讀課文。解決以下問題，完成表格。1 .由小組討論出朗讀處理方案，注意充分體現(xiàn)出文中人物對話時的口吻、神態(tài)、心理和情味。2 .說說這些對話描寫表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點。3.你從人物中得到了什么啟示？目錄 課文"、I描寫方法語氣特人物 ,點個性特點得到的啟示孫權(quán)魯肅呂蒙（二）全文緊緊圍繞 孫權(quán)勸學(xué)”展開敘述，體現(xiàn)了孫權(quán)的善勸。那么孫權(quán)是怎樣說服呂蒙的呢？孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果又是如何呢？請結(jié)合具體內(nèi)容談一談。學(xué)習(xí)活動四：展示總結(jié)小組討論展示，教師總結(jié)，學(xué)生根據(jù)教師板書，訂正答案，記筆記。學(xué)習(xí)活動五：當(dāng)堂檢測一、語氣是人們說話時的口氣，是說話人對所說的事表現(xiàn)出的態(tài)度、情緒。表現(xiàn)這種態(tài)度和情 緒的語氣是多種多樣的，表達這