2020高考語文答題攻略及口訣

1、 2020高考語文答題攻略及口訣 龍章鳳姿 高考語文考試150分鐘，做題140分鐘，余下約10分鐘靈活調(diào)整。 第一部分、現(xiàn)代文閱讀（35分，用時(shí)40分鐘） 一、論述類文本閱讀 總原則：根據(jù)文體特點(diǎn)閱讀；客觀忠實(shí)于文本。 1,讀懂文章 看文章出處，明確話題。核心：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 2,科學(xué)答題 （1）認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞， （2）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)信息。注意文字表述上區(qū)別越細(xì)微越要小 O （3）勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。精準(zhǔn)到詞語，明確錯(cuò)在哪里 （5）注意如下詞語： A表示范圍、

2、程度的詞語： 全部、 者B、一些、 部分、 相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎 B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功、應(yīng)該、了 C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、 此、哪 D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定 E表示各種邏輯關(guān)系的詞語： 因果關(guān)系：因?yàn)?、由于、從而、?dǎo)致、說明、因而 轉(zhuǎn)折關(guān)系：但、然而、只是、不過、倒、竟然 條件關(guān)系：只要就（充分）、只有才（必要）、不管都 假設(shè)關(guān)系：如果就、假如、倘若、萬一、要是 并列關(guān)系：不是而是、也、還、既又、同 樣、 遞進(jìn)關(guān)系：不但而且、甚至、更、尚且何 況 順承關(guān)系：先

3、、接著、然后、繼而、跟著、后來、 終于 解說（總分）關(guān)系：即或冒號(hào) 讓步關(guān)系：即使也（假設(shè)兼讓步）、哪怕也 就算也、縱然也 選擇關(guān)系：或者、要么要么、與其不如（選擇兼遞進(jìn)）、不是就是、寧可也不、也許 （11）目的關(guān)系：為了、以便、用以、為的是、以免、免 得、省得、以、好 F結(jié)構(gòu)性詞語：首先、其次、最后、一方面另一方面，有的有的、更、又、再加上 G角度性詞語：從方面、在方面、為什么、怎樣、如何、是 （6）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：A答非所問、B張冠李戴、 C無中生有D偷換概念E以偏概全F混淆時(shí)空G或必顛倒H因果倒置、強(qiáng)加因果I混淆是非（否定不當(dāng)）J指代有誤H觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯(cuò)誤。輕重失度

4、、武斷絕對(duì)、改變條件、選擇兼?zhèn)洹⑼茢嗍М?dāng)、已未混淆 3,做題的兩個(gè)意識(shí) （1）整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。 （2）語段和完整語句的意識(shí)。尤其關(guān)注語段的中心。 （3）論證的邏輯意識(shí)（觀點(diǎn)、論據(jù)、論證三者的統(tǒng) 二、實(shí)用類文本閱讀 非連續(xù)性文本。（12分鐘內(nèi)，閱讀5分鐘，做題7分鐘） 非連續(xù)性文本的特征： 1、從內(nèi)容而言，“非連續(xù)性文本”表述的是以事實(shí)為依憑的（藝術(shù)創(chuàng)作圖文除外）客觀存在； 2、從結(jié)構(gòu)形式而言，“非連續(xù)性文本”各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系不是很緊密，一般不具有完整的故事情節(jié)； 3、從語言表達(dá)形式而言，“非連續(xù)性文本”多數(shù)采 用陳述性語句，一般不用比喻、擬人、夸張等修辭方

5、法； 4、從思維過程而言，撰寫“非連續(xù)性文本”一般不用想象和聯(lián)想發(fā)揮。 5、簡而言之：內(nèi)容的實(shí)用性、知識(shí)的綜合性、形式的直觀性、信息的關(guān)聯(lián)性。 6、從中心上，材料三至四則不等，但都圍繞一個(gè)明確的中心。 高考命題概括信息 、提取有效信息，概括主要內(nèi)容。 分析、比較文本資料，進(jìn)行綜合、歸納，寫出探 究結(jié)果。 整合多種信息，得出有意義的結(jié)論。 答題攻略 l、審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。 2、在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸 納作答。 3、歸納整合。 4、對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等

6、問題。5、審題，找出要概括和分析的問題，帶著問題篩選信息。關(guān)注每則材料的出處，確定共同話題、注意材料的文體類型。概括每則材料的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)。 6、圖表材料的信息篩選：圖文轉(zhuǎn)換注意語言轉(zhuǎn)述的精準(zhǔn)性：大多數(shù)、近一半、幾乎、普遍、少數(shù)對(duì)應(yīng)的 數(shù)據(jù)信息。 7、選擇題信息比對(duì)注意的詞語：最高、最低、因?yàn)椤?說明、均、持續(xù)、勻速、整體上升或下降 三、文學(xué)類文本閱讀(15分鐘，5分鐘讀文章，10分鐘做擇題) I.小說閱讀 1讀懂小說：三要素、四考點(diǎn)、五角度答題 核心：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、讀者，答題五角度 的意識(shí)，難點(diǎn)是情節(jié)結(jié)構(gòu)手法鑒賞。 【一】典型小說。 典型小說一般指傳統(tǒng)小說，即在典型環(huán)境中通過典型情節(jié)

7、塑造典型的人物形象。一般強(qiáng)化和突出人物和情節(jié)。 (1)情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為“開端 發(fā)展(復(fù)雜的還有再發(fā)展)一一高潮一一結(jié)局”四個(gè)階段。 (2)人物： 人物是最核心的要素， 人物形象和人物命運(yùn)直接表達(dá)作者的思想情感。 小說中的人物有主要人物(主人公)和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的，當(dāng)然也可以成為小說的線索。 (3)環(huán)境： 環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)空。 包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 (4)主題： 作者通過文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考，或者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。主題表現(xiàn)的途徑： 情節(jié)，情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活，它直接揭示 社會(huì)本質(zhì)。 人物，作者對(duì)

8、人物的情感態(tài)度就是主題。 環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物命運(yùn)的社會(huì)原因，也能直接揭示主題。 (5)結(jié)構(gòu)：小說情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)手法等。 小說中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，歐亨利式結(jié)尾(意料之外情理之中)等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏筆與照應(yīng)等等。小說的線索有時(shí)空線索、人物線索、物線等等。 【二】非典型小說 非典型小說，是相對(duì)于傳統(tǒng)小說強(qiáng)化情節(jié)和人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸實(shí)，寫平凡中的意義。 非典型性小說文本特點(diǎn)： 內(nèi)容上：市井生活小人物； 形式上：

9、非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個(gè)性； 范圍上：中外名著熱點(diǎn)。 藝術(shù)上：均有與眾不同的特點(diǎn)。如：舒緩的敘事風(fēng)格、綿密的心理描寫、瑣屑的市井生活、韻致的場景描寫、含蓄的對(duì)話描寫、環(huán)境描寫與物的象征、明顯的荒誕色彩。 2會(huì)做題 1、選擇題：基本是三要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，細(xì)致分析。每個(gè)選項(xiàng)要做信息切分。一般錯(cuò)誤設(shè)置在：內(nèi)容概括、形象特點(diǎn)、藝術(shù)手法和思想情感上。 2 .概括小說情節(jié)。 一般來說，要按照小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，分點(diǎn)概 括，概括均用“何時(shí)何地何人因何如何做何事結(jié)果如何”句式完成， 3 .某一內(nèi)容(語段、語句)的作用。五角度答題法，明確答題角度(內(nèi)容上、

10、情節(jié)上、人物形象上、主題上、表達(dá)效果上) (1)含義，表達(dá)了作者什么樣的情感思想 (2)小說情節(jié)更加豐富、完整。 (3)上下文結(jié)構(gòu)作用 (4)突出刻畫了人物的什么特點(diǎn)。 (5)對(duì)表達(dá)主題(或者作者的思想情感)有何作用。 4 .人物形象的概括 (1)總說人物的身份地位與性質(zhì)。 (2)對(duì)人物特點(diǎn)逐一簡要分析。 5 .人物形象的塑造 (1)情節(jié)直接展示人物活動(dòng)，揭示人物特點(diǎn)； (2)直接描寫：A肖像(外貌)描寫，B動(dòng)作(行為)描寫，C語言描寫，D心理描寫，E情態(tài)(表情)描寫，F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫。 各種描寫的作用 (1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：生動(dòng)形象地展示人物 內(nèi)心世界，突出性格特征。 (2)語言描寫：反映人

11、物心理，刻畫人物性格；描摹人物語態(tài)，使形象栩栩如生；促進(jìn)情節(jié)發(fā)展。 (3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情感和思 想；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 間接描寫：A環(huán)境烘托人物心理，B其他人物的對(duì)比 襯托，C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的評(píng)論)。 (4)小說中其他刻畫人物的手法：先聲奪人、點(diǎn)面 結(jié)合、在尖銳的矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格、對(duì)比、襯托 6 .人物的作用 這里以次要人物“我”為例。 (1)線索人物： 所有情節(jié)圍繞這個(gè)人物得以集中， 并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 (2)敘述人物：情節(jié)與人物命運(yùn)的見證者，以第一 人稱視角敘述，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。 (3)襯托人物： (4)

12、社會(huì)環(huán)境的一部分，暗示社會(huì)環(huán)境。 (5)揭示小說主題。 (6)作者情感的寄托者 7 .環(huán)境描寫及其作用。 (1)環(huán)境的描寫 社會(huì)環(huán)境。通過人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物 來展示，如描寫房間的布置，人的衣著。 自然環(huán)境。 (2)環(huán)境的作用 為人物的活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，暗示社會(huì)背景。 營造氛圍，奠定感情基調(diào)。(開頭的自然環(huán)境描寫) 烘托人物心理。(自然環(huán)境) 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。 揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。(社會(huì)環(huán)境) 含蓄韻致地揭示主題(結(jié)尾的環(huán)境描寫)。 非典型小說成為作者塑造的審美對(duì)象，表現(xiàn)生活風(fēng) 貌、風(fēng)土人情。(非典型小說) 8 .物的作用(小說中有不可或缺的物，這實(shí)際上是 非典型性

13、小說的一種。) (1)線索，串起小說的情節(jié)。 (2)情節(jié)和人物命運(yùn)的見證者。(往往在小說中有擬人化的傾向) (3)象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。 (4)推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。 (5)成為環(huán)境的一部分。 9 .細(xì)節(jié)描寫的作用 (1)刻畫人物形象，展示人物內(nèi)心、突出人物特點(diǎn)。 (2)推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。 (3)渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。 (4)揭示主題。 10 .標(biāo)題的含義與作用 (1)統(tǒng)率小說主要內(nèi)容，概括小說主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。 (2)結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。 (3)主題上，象征，揭示主題。 (4)個(gè)別篇目的標(biāo)題很有文采，需注意語言美，吸引

14、讀者。 11、開頭的作用或者妙處 【1】懸念設(shè)疑式開頭 (1)吸引讀者興趣，引發(fā)思考。 (2)引出下文情節(jié)。 (3)突出人物形象，揭示主題。 (4)與后文某處呼應(yīng)。 【2】寫景式開頭 (1)交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開的時(shí)空。 (2)(自然環(huán)境)暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，揭 示主題。 (3)渲染氛圍，奠定感情基調(diào)。 (4)烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格。 (5)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫情節(jié)的展開、人物形象 的刻畫做鋪墊。 12 .結(jié)尾的作用 (1)呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。 (2)揭示前文的懸念，與前文的某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中”的藝術(shù)效果。 (3)卒章顯志，含蓄韻致地(如寫

15、景式結(jié)尾)揭示主 題，令人回味，引人深思。 (4)更好地刻畫人物。 13 .非典型性小說作品的特色分析。 如峽谷(4)小說主要人物是騎手，但幾乎一 半篇幅在寫峽谷。作者為什么這樣處理？結(jié)合全文，談 談你的看法。(8分) 答：峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手 一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；(環(huán)境是內(nèi)容) 峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間(環(huán)境)，所以語文月刊峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、 表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用(人物塑造)；(環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用) 峽谷的描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；(環(huán)境與人物

16、的關(guān)系、作品風(fēng)格) 峽谷的描寫，蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美與生命 力的贊嘆之情，這不僅豐畜了小說的內(nèi)涵，也使小說的 主題更為鮮明。(主題) 14 .小說的思路。 以什么為線索，依次展開情節(jié)。 15 .小說的結(jié)構(gòu)類題目 (1)以什么為線索，串起了“XXX的情節(jié)。(若有雙線，則分別回答) (2)這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完整、合理。 (3)更有利于表達(dá)主題(簡要講清楚主題是什么). 16 .探究“這樣寫”的作用。 (1)講清楚“這樣寫”究竟是怎樣寫。 (2)“這樣寫”寫了什么，有何特點(diǎn)。 (3)在塑造人物形象上的作用。 (4)在情節(jié)推進(jìn)上的作用。 (5)在表達(dá)主題上的作用。 17 .探究小說主

17、題及其意義。( (1)從情節(jié)上探究主題。 (2)從人物形象上探究主題。 (3)從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究主題。 (4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自己，探究小說主題的現(xiàn)實(shí)意義。 表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)。 18 .文中反復(fù)出現(xiàn)的語句和事物的作用。 (1)全文主要內(nèi)容上 (2)結(jié)構(gòu)上(線索、照應(yīng)等等)， (3)主題(思想情感)上， (4)藝術(shù)效果上 19、詞句含義理解 (1)表層義、深層意 (2)情感思想。 20、此小說獨(dú)特的藝術(shù)手法探究 (1)審題明確那個(gè)角度下的手法：刻畫人物的手法、 描寫環(huán)境手法、敘述角度、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法 (3)一般手法的作用 (3)變化的手法帶來的獨(dú)特審美效果 特別提醒： 1、題目問什么

18、答什么，先問什么先答什么。 2、分點(diǎn)作答，分條陳述，先觀點(diǎn)后闡釋。 3、闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。 4語言簡明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡約。 II.散文閱讀策略 1、明確文體特征閱讀 2、看出處，明確范圍 3、解題，理解題目含義 4、審題干，明確閱讀重點(diǎn) 5、閱讀符號(hào)圈畫 6、找意句、象句，理解主題 7、明確表達(dá)技巧 散文常見題型 1、思路（或結(jié)構(gòu)） 分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次 概括層意。 一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術(shù)手法三個(gè)方面回答。 散文的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：時(shí)間上組織材料；從空間（場面）上組織材料等；以什么（物件、觀察點(diǎn)）為 中心；以情感或認(rèn)識(shí)

19、過程來組織材料；由實(shí)到虛， 層層層深入。 2、局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用 解題思路：主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。 3、詞語或句子含義理解 答題思路：語境義+手法+情感 4、形象分析類 首先對(duì)人物做一個(gè)總的評(píng)價(jià)， 從不同側(cè)面逐點(diǎn)說明人物具有的性格特征，也就是說 答題要使用總分總結(jié)構(gòu)。 物象的分析宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。 物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的思想情感，升華了主旨 5、人稱類 第一人稱：親切自然真實(shí)，適于心理描寫；自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感 第二人稱：便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼 告的效果，用于物有擬人化的效果 第

20、三人稱：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀 冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由 6、歸納內(nèi)容要點(diǎn) 全文內(nèi)容概括： 第一種：概括某些原因答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。 第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語進(jìn)行內(nèi)容概括。 第三種：文中作者的多種情感概括。 7、主旨概括 主旨概況：本文通過記敘（描寫），表現(xiàn)了，表達(dá)了，揭示了主題。 8、技巧分析類 解題思路：手法+內(nèi)容+效果（或作用） 9、標(biāo)題含義及作用 標(biāo)題語境義 聯(lián)系情節(jié)，比如情節(jié)的開展就是圍繞標(biāo)題中的某某詞進(jìn)行的； 再次要聯(lián)系中心，說它體現(xiàn)了中心等。 10、探究題 1、唯一型（有觀

21、點(diǎn)）是表面上問題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來作答。 2、選一型（有觀點(diǎn)）是問題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來作答。 3、融合型（有觀點(diǎn)）是問題有兩種或三種觀點(diǎn)，但 是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來作答。 答題范式：1、觀點(diǎn)+文本2、觀點(diǎn)+事例3、觀點(diǎn)+理論4、文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn) 三、 第二部分古詩文閱讀（35分，用時(shí)35分鐘） 一、文言文閱讀（22分鐘，閱讀10分鐘，做題12分鐘） 1、看傳記出處，了解時(shí)代背景 2 .瀏覽文章后，看第6題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），理解文章基本內(nèi)容 3 .依次瀏覽題

22、目（包括翻譯），并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫出來。 4 .弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題： （1）先做第12題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。 內(nèi)容理解題，要有語境意識(shí)。一是要將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到文中，并在文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個(gè)語段的含義仔細(xì)比對(duì)，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。 （3）接著做第10、11題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實(shí)詞理解或文化常識(shí)或斷句，都要對(duì)語句做內(nèi)容和語法的分析。 斷句題要注意斷句的一些基本方法： 語感斷句法，根據(jù)對(duì)語句意思的理解，用語感斷句。 虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矢、也等帛帛在句尾。 句式斷句法，“者也”式判斷句，“

23、者”后斷句；問答式的語句，在問答之間停頓。 表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。 謂語中心法 注意語句內(nèi)容，要根據(jù)語境推斷語句內(nèi)容，據(jù)此斷句。 文化常識(shí)題，要注意是因文命題，一般考查常見的文化常識(shí)，關(guān)注細(xì)微處，一涉及到官職升降、任用和貶職等等，這需要結(jié)合文章內(nèi)容去推斷，如果是課本中學(xué)過的，一定要回歸課本。 （3）最后做翻譯題。其基本方法如下： 將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。 勾畫出這個(gè)句子中的名詞(含代詞與名詞性短語)和動(dòng)詞(含動(dòng)詞性短語)， 尤其是特殊名詞， 如人名、 地名、 官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

24、注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。 在試卷上將每個(gè)詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在 此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案譽(yù)寫在答題卷上。 二、古詩鑒賞(10分鐘，閱讀3分鐘，做題7分鐘) 【一】讀懂詩歌 1.具備基本的詩歌閱讀的知識(shí)體系。 (1)關(guān)注標(biāo)題 (2)關(guān)注注釋 (3)關(guān)注意 (4)關(guān)注情思語 (5)關(guān)注即時(shí)詩人 2.我們可以從詩歌的意象出發(fā)，按照形象分類一一人的形象、物的形象、景的形象，去做分類閱讀。 【二】審讀問題 (1)勾畫題干(問題要求的概括、分析、簡析、賞析，問題范圍

25、一一全詩、第幾聯(lián)、上片等等，問題對(duì)象一一情感、意境、形象、藝術(shù)手法等等)，明確問題要求。 (2)根據(jù)問題要求和對(duì)象， 弄清楚題型， 按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。 【三】科學(xué)答題 1 .選擇題 1)明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)。 (1)一般來說， 越是籠統(tǒng)的說法越不容易錯(cuò)。 越是具體的闡釋越容易出問題。 (2)具體陷阱點(diǎn)：意境不當(dāng)、手法誤判、意象不當(dāng)、主題拔高、詞語錯(cuò)解、情感誤讀、風(fēng)格失當(dāng)、形象不當(dāng) 2)認(rèn)真審讀選項(xiàng)，作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。 (1)選項(xiàng)的信息切分， 信息點(diǎn)與四要素及相關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。 ABCD田個(gè)選項(xiàng)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做信息切分的勾畫圈點(diǎn)。把勾畫到的詞語做五要素的對(duì)應(yīng)分析，比如是內(nèi)容、

26、 主題、結(jié)構(gòu)、語言、藝術(shù)手法。 (2)結(jié)合詩歌解讀對(duì)比分析。 (3)整道選擇題的整體意識(shí)。 五個(gè)選項(xiàng)要有整體意識(shí)在判斷D的時(shí)候， 要聯(lián)系到ABCM理解判斷。 2 .主觀題 1)主觀題主要考點(diǎn)： (1)思想情感概括與分析； (2)藝術(shù)手法的角度鑒賞詩歌(或詩句)，如情景關(guān)系； (3)形象及形象的塑造。 2)答題要求 (1)分析題干，辨析題型， (2)一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。 (3)注意使用術(shù)語，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。 (4)分點(diǎn)作答，分條陳述。合并相同點(diǎn)。 (5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。 藝術(shù)手法 A.描寫手法，分為直接和間接描寫 直接描寫： 寫人：語言、動(dòng)作、心

27、理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫 等。 寫物：動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、。 寫景：工筆、白描、聯(lián)想、想象、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、聲色結(jié)合、多覺描寫、移步換景、一句一景 寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時(shí)空角度、五覺(視聽嗅味觸)角度。順序：時(shí)空順序、邏輯順序。 間接描寫：烘托(主要是寫人寫物)、襯托(反面則為反襯，按襯一一以動(dòng)襯靜、 以聲襯寂、 以明襯暗等等)象征、 以虛寫實(shí)、以實(shí)寫虛 B.抒情手法 分為直接抒情與間接抒情 直接抒情：直抒胸臆。 間接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、寫人抒情、敘事抒情、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒情、即

28、景抒情詩、寓情于景、借景抒情、以景結(jié)情。 C.修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸 張、設(shè)問、反問、夸張、對(duì)偶、反復(fù) D.結(jié)構(gòu)手法 律詩：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合”。 起：照應(yīng)標(biāo)題，引出吟詠對(duì)象，引起下聯(lián)的描述。 承：承接首聯(lián)，對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫。 轉(zhuǎn)：由上聯(lián)的描寫“轉(zhuǎn)”，或轉(zhuǎn)入抒情言志，或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述，或轉(zhuǎn)換角度對(duì)對(duì)象進(jìn)行描述。 合：呼應(yīng)開頭收束全詩，卒章顯志。 詞(曲)(上下兩片)。 上片開頭句：起句，作用同律詩的“起”。下片開頭 (偶有上片結(jié)尾)句：過片，作用同律詩的“轉(zhuǎn)”。下片尾句：結(jié)句。 語言風(fēng)格：質(zhì)樸工麗豪放自然含蓄 (3)基本題型 1、關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。 描寫手法

29、 這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。 表達(dá)的情思。 2、某字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩句分析其妙處(煉字型) 首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活 用一并說明。 將意思帶入詩句描述詩句的內(nèi)容。 該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。 3 .賞析某一聯(lián)詩句。 兩個(gè)前提與意識(shí)：一是這首詩的類別一一寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語言性質(zhì)一一描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情下面以描寫景物為例： 指出描寫的辦法一一描寫的角度【甚至包括順序】 (時(shí)空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度)、描寫手法(直 接與間接)、描寫的語言(詞語和修辭手法)，并舉例 闡釋說明。 運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么

30、特點(diǎn)。 借助這個(gè)畫面，表達(dá)詩人何種情思或者心境。 4 .詩歌表達(dá)了詩人哪些情感(或者詩歌情感很復(fù) 雜)，請(qǐng)結(jié)合詩句分析。 總說有哪幾種情感。 分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋，闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來的。 5 .人物形象(詩人形象或者抒情主人公形象) 先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，來確定人物的身 份地位，答題時(shí)，就答人物的身份地位與人物的特點(diǎn)。 分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn)，每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋。 借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。 特別提醒：情感的一情兩面性以思鄉(xiāng)為例：內(nèi)在 寫一

31、對(duì)故鄉(xiāng)的思念，外在一一獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。 三、默寫(3分鐘) 1 .考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。 2 .注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi) 容。 提示語分為三種：所填語句語境(上下文或者因果)、所填語句內(nèi)容、所填語句情思。 3 .書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。 4 .注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。 第三部分語言應(yīng)用(20分用時(shí)15分鐘) 1 .成語題一一辨析方法： (1)辨析成語結(jié)構(gòu)，理解成語含義。 (2)比較一組成語中對(duì)應(yīng)的語素(如“一葉知秋” 中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見大”中“小” “大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨 析)，

32、辨析近義成語的異同。 (3)思考成語的褒貶、適用對(duì)象、場合等，辨析差異。 誤用類型：望文生義配錯(cuò)對(duì)象褒貶誤用謙敬錯(cuò)位重復(fù)贅余、形近混淆不合語境輕重失度語法錯(cuò)誤搭配不當(dāng) (4)從句子成分做語法分析，辨析成語的語法功能的異同，以及語句上的可能造成的語病，語病上注意重復(fù)贅余。 2、語病題 (1)病句的六大基本類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、 句式雜糅、語序不當(dāng)、不合邏輯、語序不當(dāng) (2)語法分析 (3)語病的語百標(biāo)志法。其中多重狀語和定語的語序問題，難記，需要上考場前強(qiáng)化，關(guān)聯(lián)詞語的位置比較復(fù)雜，并列短語問題、句首介詞問題、動(dòng)詞固定搭配的賓語問題為常考點(diǎn)。病句20看： 看并列詞語、“和”、與 看多重定語與

33、狀語的語序 看數(shù)量短語 看介詞：由于、根據(jù)、在、隨著 看關(guān)聯(lián)詞位置 看代詞：這、其、它、此 看長賓語 看“是” 看多個(gè)謂語 看否定詞：不、沒、無 (11)看文言詞：諸 看“的”、“了”：偏正結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu) 看兩面詞：是否、能否、關(guān)鍵 (14)看使、讓、令、把、被(主語殘缺) (15)看前去、新生、沒有、走 否則、避免、防止、以免、切忌、禁止、以防 (19)看主語省略 (20)被、受、對(duì)、對(duì)于(主客顛倒) (4)語感判斷。 3、銜接 分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段陳述對(duì)象。 依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇。 具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語等。 4、虛詞

34、(關(guān)聯(lián)詞語)運(yùn)用 注意辨析近義虛詞的細(xì)微處，分析語句間語義上的邏輯關(guān)系。充分運(yùn)用排除法，從最能肯定的地方入手。 5、補(bǔ)寫： 整體感知語段的表達(dá)的方式，明確中心 確定補(bǔ)寫句子類型：總起句、總結(jié)句、展開句、過渡句 找到呼應(yīng)，關(guān)聯(lián)，暗示性語句，重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)尤 其冒號(hào)，分號(hào)，問號(hào)。 注意句子間提承照應(yīng)：把照應(yīng)信息以箭頭相連 恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間關(guān)系。 整齊，節(jié)奏和語音和諧(押韻、尾字母韻母相同)音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后。 6.得體 (1)情景對(duì)話是語言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。 (2)注意語境中語言的表達(dá)方式(記敘、描寫、說

35、明、抒情、議論)，整體把握語段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。 (3)注意不同具體交際語的格式和術(shù)語的運(yùn)用。如 “開場白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語”“頒獎(jiǎng)詞”“請(qǐng)假條”“說明書”“情景對(duì)話”等等。 （4）注意對(duì)語言的要求，如句式、修辭，或者生動(dòng) 形象等。 （5）注意交際情境，如交際對(duì)象、交際中的“我” 的身份，“我”和交際對(duì)象的關(guān)系。 7、推斷 審讀題干，明確要求 通讀語段，找出邏輯錯(cuò)誤：武斷絕對(duì)、不合邏輯、 前后矛盾、 分析仿寫例句 指出錯(cuò)誤原因，加以改正 第四部分作文（60分用時(shí)50分鐘） 高考方向，材料作文核心：“立德樹人” 總原則： 1、運(yùn)用材料關(guān)鍵詞提煉中心論點(diǎn) 2、圍繞中心論

36、點(diǎn)確立分論點(diǎn) 3、圍繞分論點(diǎn)敘述論據(jù)、進(jìn)行論證 二、寫作要求： （一）審題立意 目標(biāo)：綜合立意，直指最佳。 1 .審題：綜合材料內(nèi)容及含意一一讀懂材料,弄清并 概括內(nèi)容，抓出關(guān)鍵的要素或者是對(duì)象。 1內(nèi)容：一句話概括主要內(nèi)容一一成為文章就事論 事的中心，必須圍繞它評(píng)析；信息切分（不同對(duì)象的觀點(diǎn)及原因作概括）；從內(nèi)容去挖掘其本質(zhì)；對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行辨析和聯(lián)想想象及推理。 2 .立意 1立意點(diǎn)：根據(jù)審題結(jié)果找到立意點(diǎn) 2立意：根據(jù)立意點(diǎn)綜合立意。 二、文章結(jié)構(gòu) 標(biāo)題： 字?jǐn)?shù)不宜多， 語言簡潔優(yōu)美， 要直接點(diǎn)明文章的觀點(diǎn)。 完整議論段的五結(jié)構(gòu)：論點(diǎn)句+闡釋句+論據(jù)句+論證句+總結(jié)句 三、材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作

37、文 1 .一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。 2 .情景作文，將自己進(jìn)入情景（如書信體的稱謂、落款、語言的語氣等等）。 3 .充分評(píng)論，借鑒時(shí)評(píng)的方法。 4、就事論事，完成規(guī)定動(dòng)作；就事論理，做好自選動(dòng)作。 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文八股作文法”。 1 .綱：（由材料切入，簡要評(píng)析，提綱挈領(lǐng)。） 2 .退：（退：樹靶。文明交流，“以退為進(jìn)”） 3 .分1:（進(jìn)1:擊靶。對(duì)準(zhǔn)“退”進(jìn)行駁斥。） 4 .分2:（進(jìn)2:緊承進(jìn)1,是“立”，正面評(píng)議。） 5 .轉(zhuǎn)：上承2-4為評(píng)事，下啟6-7為論理。） 6 .聯(lián)：（聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由“個(gè)”到“類”。） 7 .建：（建：給“類”問題的解決提出建議或者啟發(fā)。） 8

38、.結(jié)：（結(jié)：收束全文，卒章顯志，擲地有聲。） 四、考場作文 考場作文得高分，審題立意最重要 開宗明義亮觀點(diǎn)，一簡二美三哲理就事論事多點(diǎn)料，就事論理多類比嚴(yán)明邏輯做論證，略例排比顯充實(shí)引用名言底蘊(yùn)厚，思想辯證顯深刻比喻排比及對(duì)比，句式靈活是妙招借鑒當(dāng)年新素材，移花接木扣得巧二百分1四百分2,六百分3八百收文體明顯結(jié)構(gòu)嚴(yán)，頻頻扣題得分高。 高考語文知識(shí)口訣匯總論述文閱讀 審清題意和要求，弄清概念莫發(fā)愁論點(diǎn)論據(jù)很重要，論證方法判斷清修限詞語勿遺漏，原因結(jié)果不調(diào)頭句間關(guān)系細(xì)細(xì)找，關(guān)聯(lián)詞語最重要以偏概全不應(yīng)該，改變關(guān)系是錯(cuò)誤夸大作用是吹牛，是非顛倒最不該推斷結(jié)論有根據(jù)，整體理解結(jié)構(gòu)清文言文翻譯 五字口訣

39、：留、刪、調(diào)、補(bǔ)、換 字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一，單3名詞術(shù)語，保留不譯，特殊句式，特殊翻譯，各類倒裝，調(diào)回位置，調(diào)整詞序，刪去無義，推斷詞義，前后聯(lián)系，提防語病，切合原意， 判遇修字通 音詞動(dòng)略典篇美虛被省用句完鍵斷有辭詞達(dá) 氣譯齊譯氣畢語翻補(bǔ)意一完構(gòu)接心以成譯換結(jié)件小輔連翻 古代文化常識(shí)歌訣 三皇五帝古中國，六合八荒定九州 炎黃二帝華夏肇,土社谷稷有江山,犧牲玉帛弗敢加,少牢無牛諸侯祭,夏冏周朝立宗法,妻生嫡子妾生庶,卿士大夫治一方,借貸傅別明債權(quán),奴隸牛馬質(zhì)長券,庶人黎民是百姓,巫醫(yī)樂師和百工,褒衣博帶儒生裝,春朝秋覲是定期,大聘派卿去代勞,古代朝儀有講究,折腰膜拜心敬仰, 承天景命行禪讓。 左

40、昭右穆建宗廟。 三牲總稱牛羊豬。 謁廟家祭祖道禊。 公侯伯子男五爵。 嫡承王爵庶分封0男臣女妾本奴隸。 質(zhì)劑買賣立契約。兵器珍異劑短契。布衣黔首成編戶。褐夫韋帶身貧賤。夷蠻戎狄看左衽。小聘年年大夫去。五年躬親見天子。南面天子北面臣?；拙虐葑盥≈?。 作揖空首君還禮, 褒拜再拜言兩次, 虛左待客有規(guī)矩, 揖讓拱手賓主問。 平輩等職作頓首。 長跪莊重莫箕踞。 坐西面東最尊貴，坐北向南是次位。坐南面北位不高，最下坐東面西侍。愚鄙即敝仆竊微，伏惟隕首結(jié)草謹(jǐn)。家大舍小令外人，謙恭有禮受教化。殷庠周序到太學(xué)，三教九流出圣人。國子監(jiān)歸祭酒管，博士教授是學(xué)官。三綱定位君父夫，五常仁義禮智信。孝悌忠義樹家風(fēng)，齊家治國平天下。初度襁褓孩提幼，總角垂髯笑晏晏。九齡黃口學(xué)指數(shù)，幼學(xué)十歲習(xí)旬讀。金釵豆蔻女兒家，十五及笄已成年。束發(fā)志學(xué)男十五，弱冠成人到二十。取字方便平輩稱，厭惡他人直呼名。顯示志趣號(hào)敬意，郡望籍貫不忘本。齋名官爵可兼稱，建功立業(yè)蔭后人。剖符丹書不擔(dān)憂，察舉征辟被選薦。氏明貴賤姓別蠟，烏紗深衣科舉得。 論語大學(xué)加孟子，“四書”中庸要牢記。 詩書禮易帶春秋，儒家五經(jīng)影響深。 找到樂經(jīng)全六藝，禮樂射御書數(shù)會(huì)。童生入