部編版語(yǔ)文六下第四單元要點(diǎn)

1、統(tǒng)編教材六下第四單元單元首頁(yè)【人文主題】理想與信念。本單元主要由古詩(shī)三首（馬師石灰吟竹石）十六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚(yú)鉤四篇課文組成。本單元課文體裁多樣，有古詩(shī)、回憶錄、演講稿和小說(shuō)；內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士的共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神?！菊Z(yǔ)文要素】關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)。人物的品質(zhì)，往往可以通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。因此，分析人物形象時(shí)，要看看他具體說(shuō)了什么話(huà)，做了哪些事，通過(guò)分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。本

2、單元講述的故事有一定的時(shí)代性，與學(xué)生的生活有一定的距離，借助相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文?！玖?xí)作要求】習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。確定自己要表達(dá)的心愿，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表達(dá)；根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇適合的表達(dá)方式：如記敘故事、寫(xiě)信，或者寫(xiě)日記、創(chuàng)作詩(shī)歌10.古詩(shī)三首一、會(huì)背馬詩(shī)馬 詩(shī)【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏千秋。（一）知詩(shī)人李賀，字長(zhǎng)吉，中唐浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)鬼 ”之稱(chēng)，與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)佛”王維相齊名。（二）看注釋?zhuān)?、燕（yn）山 ：指燕然山。這里借指邊塞。2、鉤：古代的一種兵器，形似月牙。3、何當(dāng)：何時(shí)將要。4、金絡(luò)（lu）腦 ：用黃金裝飾的馬

3、龍頭，象征馬受重用。（三）解詩(shī)意月光下，遼闊的沙漠一望無(wú)垠，像鋪上了一層皚皚的白雪。邊塞的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。駿馬啊，什么時(shí)候才能給你套上用黃金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上任意馳騁，建功立業(yè)呢？（四）悟詩(shī)情馬詩(shī)以豐富的想象，描繪了能讓馬馳騁的廣闊畫(huà)面，希望駿馬在廣闊天地里奔馳，借以抒發(fā)詩(shī)人施展才能，為國(guó)立功的期望。（五）推薦閱讀馬詩(shī)是李賀創(chuàng)作的組詩(shī)，一共有二十三首，本課所選的是其中的第五首。我還知道第四首。馬詩(shī)（其四）【唐】李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。二、會(huì)背石灰吟石灰吟【明】于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

4、。(一)知詩(shī)人：于謙：（1398-1457）明朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的詩(shī)不事雕琢，樸實(shí)遒勁的詩(shī)風(fēng)中貫穿報(bào)國(guó)愛(ài)民的思想以及廉潔堅(jiān)貞的高尚情操。（二）讀準(zhǔn)音千錘（chu）萬(wàn)鑿（zo） 烈（li）火 焚（fn）燒（三）認(rèn)清形【鑿】要注意下邊的里面不要寫(xiě)成“羊”?！痉佟肯虏坎灰獙?xiě)成“大”（四）看注釋?zhuān)旱乳e：平常。 渾：全，全然。清白：指高尚的節(jié)操。 吟：是古代詩(shī)歌的一種體裁，含有贊美的意思。（五）明詩(shī)意：（石灰石）只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘煉才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事?？v然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將清白留在人間。（六）悟詩(shī)情石灰吟是一首托物言志詩(shī)，借詠嘆石灰不怕磨難、清白在世的形象，抒

5、發(fā)了詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、忠誠(chéng)卓絕的意志和追求高尚完美人格的志向。（七）拓展延伸1、積累雄心壯志的詞語(yǔ)壯志凌云 鴻鵠之志志在四方 志存高遠(yuǎn) 胸懷天下 雄心勃勃2、積累含數(shù)字的詞語(yǔ)千錘萬(wàn)鑿 三言?xún)烧Z(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千軍萬(wàn)馬千言萬(wàn)語(yǔ)3、積累含近義詞的詞語(yǔ)粉骨碎身 良師益友 察言觀(guān)色 聚精會(huì)神陰謀詭計(jì)真心實(shí)意三、會(huì)背、會(huì)默竹石竹石清鄭夑咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（一）解詩(shī)題“竹石”是指扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人也是著名的畫(huà)家，他畫(huà)的竹子特別有名，這是他題寫(xiě)在竹石畫(huà)上的一首詩(shī)。(二)知詩(shī)人鄭夑（16931765）字克柔，號(hào)板橋，江蘇興化人。清代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家

6、，為“揚(yáng)洲八怪”之一，其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)世稱(chēng)“三絕”。擅畫(huà)蘭、竹、石、松、菊等植物，其中畫(huà)竹五十余年，成就最為突出。著有板橋全集。（三）讀準(zhǔn)音鄭燮（xi） 堅(jiān)勁（jng）（四）看注釋?zhuān)骸救巍咳螒{ 【爾】你（五）明詩(shī)意：竹子深深地屹立在青山之中一點(diǎn)也不放松，原來(lái)是由于根牢牢地扎在了巖石縫中。遭受無(wú)數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。（六）悟詩(shī)情竹石是一首題畫(huà)詩(shī)，也是一首托物言志的詩(shī)。我明白詩(shī)人表面寫(xiě)竹，其實(shí)是寫(xiě)人，詩(shī)人在贊美竹的堅(jiān)韌執(zhí)著品格的同時(shí)，寄寓自己正直、剛正不阿的骨氣。（七）閱讀推薦墨梅【元】王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好

7、顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。（八）知識(shí)拓展1.花中“四君子”指梅、蘭、竹、菊。2.“歲寒三友”指松、竹、梅。（九）寫(xiě)法借鑒：托物言志。托物言志，是指運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫(xiě)的事物來(lái)抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或某種品格。采用托物言志寫(xiě)法的前提是“志”與“物”要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，這樣才能寄意于物，達(dá)到突出主旨的目的。（十）寫(xiě)法品評(píng)這三首古詩(shī)所描寫(xiě)的事物雖然不同，但都表現(xiàn)了詩(shī)人的志向。馬詩(shī)借馬抒發(fā)自己渴望報(bào)效國(guó)家的志向；石灰吟和竹石都表現(xiàn)了詩(shī)人要做一個(gè)堂堂正正的人的堅(jiān)定信念。（十一）課后習(xí)題1、有感情的朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)竹石。點(diǎn)撥：三首古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音律和諧，

8、朗讀時(shí)要注意抓住詩(shī)人所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，并注意體會(huì)其中隱含的詩(shī)人的志向。背誦可以在理解詩(shī)意和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。默寫(xiě)竹石時(shí)，注意正確書(shū)寫(xiě)“磨”“勁”“爾”等字。2.借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。參考答案：駿馬啊，什么時(shí)候才能給你套上用黃金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上任意馳騁，建功立業(yè)呢？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。參考答案：縱然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。參考答案：遭受無(wú)數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。3.三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)方法有什么共同

9、點(diǎn)？參考答案：馬詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了想要報(bào)效國(guó)家，施展抱負(fù)的渴望。石灰吟中，詩(shī)人以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负筒徽撛馐芏啻蟠煺郏词狗酃撬樯?，也要?jiān)守高潔情操的決心。竹石一詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人正直倔強(qiáng)的性格和絕不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。共同點(diǎn)：這三首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，表面上寫(xiě)物，實(shí)際上是在贊頌?zāi)撤N精神或品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人做人的志向和固守的節(jié)操。11十六年前的回憶一、資訊助讀李大釗（18891927）字守常，直隸樂(lè)亭（今屬河北）人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。主要著作收錄李大釗文集。二、課文主要內(nèi)容這篇課文是革命先驅(qū)李大釗的女兒李星華寫(xiě)

10、的一篇關(guān)于父親的回憶錄。作者采用第一人稱(chēng)，回憶了父親被捕前到被捕后壯烈犧牲的過(guò)程，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與懷念之情。整篇文章采用倒敘的寫(xiě)法，開(kāi)頭回憶了父親被害的日子，接著按照被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序敘述三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)字字音：避免（b） 瞅了瞅（chu） 苦刑（xng）字形：【瞅】部首是“目”，不要寫(xiě)成“日”?！竞摺坑蚁虏渴恰傲恕?，不要寫(xiě)成“子”?！緢?zhí)】的第五筆不是橫折折鉤，而是橫折彎鉤。同音字：xng 判刑 形狀 模型 p 偏僻 開(kāi)辟 屁股f 步伐 竹筏 軍閥b 避免 墻壁 和氏璧四、重點(diǎn)字詞解釋被難因?yàn)?zāi)禍或重大事

11、故而犧牲生命。含糊形容說(shuō)話(huà)的意思不明確。一擁而入形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門(mén)來(lái)。滿(mǎn)臉橫肉臉上長(zhǎng)著帶有兇相的肌肉。形容相貌兇惡。沉著鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。機(jī)智頭腦靈活，能夠隨機(jī)應(yīng)變。怒氣沖沖形容非常憤怒的樣子。會(huì)意領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。五、詞語(yǔ)拓展1.“不不”式的詞語(yǔ)：不慌不忙 不屈不撓 不明不白 不卑不亢不聞不問(wèn) 不痛不癢 2.“一而”式的詞語(yǔ)：一擁而入 一掃而光 一概而論 一揮而就 一哄而一笑而過(guò)3.形容英雄人物的成語(yǔ)：視死如歸 大義凜然 臨危不懼 奮不顧身 光明磊落 沖鋒陷陣六、課文梳理1.除開(kāi)頭外，本文是按照被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)回憶李大釗同志被害的全過(guò)程。2.課文最

12、后三個(gè)自然段與開(kāi)頭是前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫(xiě)使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的感情。七、寫(xiě)法借鑒：前后照應(yīng)，讓文章上下相連、渾然一體。所謂照應(yīng)，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到，后面再交代一下。這種寫(xiě)法可以使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更清楚。運(yùn)用這種寫(xiě)法時(shí)要注意前后照應(yīng)的內(nèi)容在時(shí)間或事情發(fā)展的過(guò)程上必須有一定的時(shí)間間隔。八、寫(xiě)法品評(píng)本文開(kāi)頭交代十六年前的1927年4月28日“是父親的被難日”，結(jié)尾寫(xiě)母親囑咐“我”記住父親的被難日，突出了家人對(duì)“1927年4月28日”這個(gè)特殊日子的記憶之深。這樣前后照應(yīng)的句子還有：1.“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件，看他把書(shū)

13、和字的紙片投到火爐里去”。2.“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉?！本?寫(xiě)父親燒掉書(shū)籍和文件，句2交代了父親這樣做的原因，使文章上下相連，運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法。前后照應(yīng)的寫(xiě)法有以下幾種形式：題目和內(nèi)容相照應(yīng)；開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)；情節(jié)與情節(jié)之間相照應(yīng)。九、課后練習(xí)1.有感情的朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本文是悼念性文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)氣要低沉，描寫(xiě)李大釗神態(tài)、語(yǔ)言的句子，要讀得鏗鏘有力，讀出李大釗臨危不懼、將生死置之度外的高尚品質(zhì)。2.默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象最深的是哪件事。參考答案：本文按照時(shí)間順序講了四件事。李大釗被捕前，形式嚴(yán)峻，仍然

14、堅(jiān)持革命工作。李大釗被捕時(shí)的情景。李大釗在法庭上所表現(xiàn)出的堅(jiān)定與沉著。全家人得知李大釗被害的消息無(wú)比悲痛的情形。我對(duì)李大釗在被捕時(shí)從容不迫的場(chǎng)景印象最深。盡管敵人十分兇狠殘暴，但李大釗沉著冷靜，表現(xiàn)出一個(gè)革命者堅(jiān)定的革命信念。3.下面的句子描寫(xiě)了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類(lèi)似的句子體會(huì)他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而又慈祥的臉。參考答案：“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗的殘酷折磨；“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”，體現(xiàn)李大釗對(duì)親人的愛(ài)。這句話(huà)說(shuō)明李大釗即使受過(guò)苦刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定的信念和對(duì)人民深沉的愛(ài)。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你

15、說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”參考答案：這句話(huà)表現(xiàn)了李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)和將生死置之度外的精神。父親不慌不忙地向外走去。這句話(huà)說(shuō)明李大釗早已預(yù)料到這一天的到來(lái)，從容不迫。這樣的句子還有：“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”這句語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了李大釗的處變不驚。4.課文最后四個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。參考答案：文章的開(kāi)頭指出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾處母親囑咐“我”記住父親的被難日，前后照應(yīng)。這樣寫(xiě)可以使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了家

16、人永遠(yuǎn)也忘不了這一天，表達(dá)出作者對(duì)父親的深切懷念之情。5.無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上，譜寫(xiě)了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。提示：查找資料的途徑多種多樣，可以閱讀相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)瀏覽、請(qǐng)教父母長(zhǎng)輩，還可以參觀(guān)革命紀(jì)念館等。交流時(shí)要表達(dá)出對(duì)革命先烈的緬懷和敬仰之情。交流的重點(diǎn)是結(jié)合革命事跡，說(shuō)明我們今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。12為人民服務(wù)課文主題本文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的

17、精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)。走近作者。毛澤東（18931976）字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。詩(shī)人、書(shū)法家。他的主要著作編入毛澤東選集毛澤東文集。寫(xiě)作背景為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然

18、、樸實(shí)。四、基礎(chǔ)知識(shí)1.易錯(cuò)音徹（ch） 炊（chu） 鼎（dng） 葬(zng)2.易錯(cuò)字【鼎】字共有12畫(huà)，第六筆是豎折折。里面是“目”，不要寫(xiě)成“日”。【泰】下面部分不要寫(xiě)成“水”；【葬】是上中下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順，下面部分的撇和豎要出頭?！具w】被包圍的部分是“千”，不是“干”?！緺蕖坑疫吺恰拔鳌保灰獙?xiě)成“酉”。3.易混字徹沏砌 遷迂 懺 炊吹軟 徹（徹底） 遷（遷移） 炊（炊煙）切（一切） 迂（迂腐） 吹（吹牛）砌（砌墻） 懺（懺悔） 軟（柔軟）4.多音字削：xu(剝削) xiao(削鉛筆)給：gi(送給) j( 給予)5.詞語(yǔ)拓展含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)：七上八下 一心二用

19、七嘴八舌 三心二意五顏六色 九牛一毛 五光十色 五花八門(mén)含“死”字的四字詞：死得其所 救死扶傷 同生共死 誓死不屈萬(wàn)死不辭 雖死猶榮 至死不渝 出生入死6.詞義解析鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。五湖四海：泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。三、課文梳理1.為人民服務(wù)是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。2.我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的?！巴耆?，也就是說(shuō)，除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有別的目的。“徹底”，就是

20、貫徹到底，也就是說(shuō)，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。四、寫(xiě)法借鑒：圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述。圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述，可以使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，更具說(shuō)服力。如：“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利于而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！钡谝痪涫侵行木?，總寫(xiě)“死的意義有不同”。后面三句引用司馬遷的話(huà)做論據(jù)，緊緊圍繞“死的意義有不同”進(jìn)行闡述。怎樣圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述？首先，擺出文章或段落的中心；然后，緊緊圍繞中心組織

21、材料，擺事實(shí)，講道理。五、課后練習(xí)1.課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀(guān)；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。2.讀下面這段話(huà)。說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思，想想句子之間是怎樣連起來(lái)的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。參考答案：這段話(huà)共有四句話(huà)。第一句話(huà)是講“我們”要?dú)g迎批評(píng)；第二句話(huà)是講“我們”歡迎任何人的批評(píng)；第三句話(huà)是講只要批評(píng)得對(duì)，“我們

22、”就改正；第四句話(huà)是講“我們”接受任何人提出的對(duì)人民有好處的辦法。這四句話(huà)聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，是圍繞一個(gè)意思從不同方面展開(kāi)論述的。3.如何理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”?！肮獭?，本來(lái)?！盎颉?，有的?！坝凇?，表示比較。這句話(huà)的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重；有的人的死無(wú)價(jià)值、無(wú)意義，比鴻毛還輕。13、金色的魚(yú)鉤一、資訊助讀紅軍過(guò)草地：課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余千米，平均海拔3000米左右。由于排水不良，形成大片沼澤。草地氣候非常惡劣，年平均氣溫在零度以下，過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征最艱難的

23、行軍，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。二、課文主題本文敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交付的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。三、基礎(chǔ)知識(shí)1.易錯(cuò)字音顴（qun）、鬢（bn）、稞（k）、搪（tng）、斂（lin）、攙（chn）、掣（ch）、奄（yn）、噎（y）、銹（xi）、疙瘩（gda）2.認(rèn)識(shí)多音字宿：s（宿舍） xi（星宿） xi（一宿）縫：fng（縫補(bǔ)） fng（縫隙）3.認(rèn)讀詞語(yǔ)皺紋、嚴(yán)厲、收斂、粗糙、抽噎、瞻仰、奄奄一息、無(wú)邊無(wú)涯、目不轉(zhuǎn)睛、三長(zhǎng)兩短、喜出望外、熱氣騰騰、重重疊疊4.辨字組詞 釣（釣魚(yú)） 繡

24、（刺繡） 厲（嚴(yán)厲） 衰（衰弱）鉤（魚(yú)鉤） 銹（鐵銹） 歷（歷史） 衷（衷心） 勵(lì)（鼓勵(lì)） 哀（悲哀） 5.詞語(yǔ)解析無(wú)邊無(wú)涯：沒(méi)有邊際。 宿營(yíng)地：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。支吾：說(shuō)話(huà)含混躲閃；用含混的話(huà)語(yǔ)搪塞。 奄奄一息：形容氣息微弱。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)；布滿(mǎn)。 魚(yú)餌：釣魚(yú)用的魚(yú)食。收斂：（笑容、光線(xiàn)等）減弱或消失，本課是指老班長(zhǎng)的笑容消失。6.帶“魚(yú)”字的詞語(yǔ)緣木求魚(yú) 漏網(wǎng)之魚(yú) 魚(yú)目混珠 沉魚(yú)落雁魚(yú)死網(wǎng)破 魚(yú)龍混雜 如魚(yú)得水 魚(yú)貫而入7.贊美人物崇高品質(zhì)的詞語(yǔ)大公無(wú)私 舍生取義 舍己為人 鞠躬盡瘁克己奉公 光明正大 光明磊落 德高望重兩袖清風(fēng) 忠貞不渝 威武不屈 剛正不阿四、

25、課文梳理本文按照事情發(fā)展順序記敘了紅軍長(zhǎng)征路上的一個(gè)感人故事。時(shí)間1935年秋天地點(diǎn)紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地人物炊事班長(zhǎng)（主要人物）、三個(gè)病號(hào)起因指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)病號(hào)經(jīng)過(guò)老班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，想盡辦法給他們弄吃的，自己卻挨餓結(jié)果老班長(zhǎng)壯烈犧牲，三個(gè)病號(hào)走出草地，懷念老班長(zhǎng)。五、品讀句子1.如何理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”參考答案:這句話(huà)揭示了課文主題。魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿(mǎn)紅繡，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，記錄了他為了戰(zhàn)友而犧牲自己的崇高品質(zhì)，閃爍著老班長(zhǎng)忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒。2.我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊

26、。參考答案：這句話(huà)是當(dāng)“我”知道這些來(lái)之不易的食物，是老班長(zhǎng)為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來(lái)的后，我不忍心自己喝魚(yú)湯?！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址?，形象地反映了我看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚(yú)湯的沉重心情。六、省略號(hào)的作用1.老班長(zhǎng)頭一句話(huà)就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我”不行啦?！保ū硎菊f(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)）2.我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好。看，你們都瘦得（表示話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡）3.我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一根一根地摸。（表示說(shuō)話(huà)中短暫的間隔 ）七、感受人物形象炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)

27、大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”這句話(huà)是對(duì)老班長(zhǎng)的外貌描寫(xiě)，突出了他清瘦、操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際：即興發(fā)言即興發(fā)言口語(yǔ)交際指導(dǎo)根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、氣氛等，提前快速打好“腹稿”，確定順序。想想要說(shuō)哪幾點(diǎn)，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合和對(duì)象。說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要自然，態(tài)度要大方，吐字要清晰，要有禮貌?？谡Z(yǔ)交際例文1.歡迎新同學(xué)時(shí)我會(huì)這樣說(shuō)“你好，子新，我是六年級(jí)（1）班班長(zhǎng)諾溪，很高興能夠代表全班同學(xué)歡迎你加入我們這個(gè)班集體。希望你在這里能夠愉快地學(xué)習(xí)，讓我們?cè)谶@個(gè)大家庭中互相幫助，共同進(jìn)步?！?.發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)我會(huì)這樣說(shuō)“敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我很榮幸在這次作文比賽

28、中獲獎(jiǎng)，在這里，我要感謝我的語(yǔ)文老師，沒(méi)有她的諄諄教誨，我的作文不會(huì)獲得如此好的成績(jī)。我還要感謝父母、同學(xué)，是你們給了我支持和幫助，信心和動(dòng)力。曾經(jīng)的努力和現(xiàn)在的榮譽(yù)只能代表過(guò)去。今后，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。謝謝大家！”3.向爺爺祝壽時(shí)我會(huì)這樣說(shuō)“家有一老，如有一寶”.“爺爺，有您真好！”“祝爺爺福如東海、壽比南山，永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！”4.遇到電視臺(tái)采訪(fǎng)“小學(xué)生能不能帶手機(jī)進(jìn)校園”時(shí)，我會(huì)這樣說(shuō)我認(rèn)為小學(xué)生最好不要帶手機(jī)去學(xué)校。作為小學(xué)生的我們，控制力差，注意力容易分散，手機(jī)里的游戲、視頻等容易吸引我們。聽(tīng)著課，還想著書(shū)包里的手機(jī)多好玩，這樣怎能學(xué)好呢？習(xí)作4：心愿心愿就像一粒剛剛

29、發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開(kāi)出美麗的花朵。心愿是人內(nèi)心深處扎根的愿望。寫(xiě)心愿類(lèi)作文，就是要用語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。在具體寫(xiě)作時(shí)怎樣做呢？一、審清題意本次習(xí)作要求我們寫(xiě)埋藏在自己心底的心愿。對(duì)于“心愿”而言，我們可以寫(xiě)有什么樣的心愿，為什么有這個(gè)心愿，有這個(gè)心愿后對(duì)人物的影響。這三個(gè)方面，可以寫(xiě)前兩個(gè)方面，也可以寫(xiě)第一個(gè)和第三個(gè)，還可以三個(gè)方面都寫(xiě)。具體寫(xiě)哪些，得根據(jù)主題而定。二、準(zhǔn)確選材一位名家說(shuō)過(guò)，文章質(zhì)量的高低，三分技巧，七分選材，才能激起人們的閱讀興趣，給人耳目一新之感。1.所寫(xiě)的心愿可大可小，可以是對(duì)自己的心愿，如有機(jī)會(huì)看看高山、草原、大海好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為航天

30、員、教師、醫(yī)生2.也可以是對(duì)別人的心愿，如希望姐姐可以考上理想的大學(xué)，奶奶的病趕快好起來(lái)，可以和好朋友永遠(yuǎn)不分離3.還可以是對(duì)社會(huì)的心愿，如人們之間充滿(mǎn)友愛(ài)，殘疾人能得到更多關(guān)愛(ài)，科學(xué)家發(fā)明新藥，治療新型冠狀肺炎，治療癌癥圍繞話(huà)題，可選材料諸多，我們要選擇自己最熟悉的，最有話(huà)可講的材料來(lái)寫(xiě)。三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式1.緊扣中心，為習(xí)作起個(gè)吸引人的標(biāo)題。2.寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的文體，可以記敘故事、寫(xiě)信、寫(xiě)日記、創(chuàng)作詩(shī)歌等。3.用上好詞佳句，根據(jù)不同的情節(jié)，使用比喻、擬人、排比等修辭方法。依據(jù)表達(dá)需要，選擇不同的描寫(xiě)方法，習(xí)作例文我的心愿我們每個(gè)人都有自己的心愿，心愿就像海上燈塔，指引人們前進(jìn)的航向；心愿

31、就像海上的巨浪，推動(dòng)著人們向前的步伐；心愿是一把金光閃閃的鑰匙，幫助你開(kāi)啟智慧之門(mén)；心愿是你努力的方向，是你奮斗的目標(biāo)！我的心愿是當(dāng)一名教師。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我還是個(gè)懵懵懂懂的孩子，但在老師的辛勤教育下，現(xiàn)在，我已經(jīng)能看懂水滸傳這類(lèi)名著了！每當(dāng)我看到老師在講臺(tái)講課時(shí)，我就會(huì)想象我在講臺(tái)上講課的模樣。我想當(dāng)老師的心愿就像一粒種子迅速萌發(fā)，在我心里開(kāi)花結(jié)果。悄悄告訴你，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我天天努力學(xué)習(xí)，像一棵小樹(shù)苗貪婪地吮吸著老師澆灌的知識(shí)甘露。有時(shí)考砸了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次打個(gè)漂亮仗。每次，當(dāng)我在課堂上心不在焉時(shí)，總有個(gè)神奇的力量驅(qū)使我趕快認(rèn)真聽(tīng)講那就是我想當(dāng)教師的心愿，于是，我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)

32、課、做筆記，我深知：只有努力學(xué)習(xí)，我的愿望才能實(shí)現(xiàn)。夜晚，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己站在講臺(tái)上給學(xué)生上課的情景教師，一個(gè)多么令我向往的職業(yè)呀！我想當(dāng)教師，是因?yàn)槲蚁氤蔀橐幻囆g(shù)家，為孩子們描繪夢(mèng)想；我想當(dāng)教師，是因?yàn)槲蚁氤蔀橐幻魳?lè)家，給孩子們靈感；我想當(dāng)教師，是因?yàn)槲蚁胱屩R(shí)遍布大地，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快！人沒(méi)有目標(biāo)不能前進(jìn)，正如汽車(chē)沒(méi)有方向盤(pán)，不能行使；人沒(méi)有理想不能向上，正如小鳥(niǎo)沒(méi)有雙翅，不能飛翔。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始為自己美好心愿而努力奮斗吧！語(yǔ)文園地四一、交流平臺(tái)點(diǎn)撥：好文章講究“豹頭鳳尾”一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。如十六年前的回憶采用倒敘法，在開(kāi)頭直接寫(xiě)事情的結(jié)尾?！?927年4

33、月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！彼茉煲环N悲哀、懷念的情感氛圍，讓讀者急切地想知道集體的情況，產(chǎn)生讀下去的沖動(dòng)。藏戲則連用三個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比，先聲奪人，既激發(fā)讀者思考，又強(qiáng)調(diào)了藏戲的三大特點(diǎn)，字里行間洋溢著對(duì)藏戲的贊美之情；草原則采用寫(xiě)景式開(kāi)頭，從自己初次看到草原的景色和感受入手，表達(dá)了看到草原后的欣喜之情。一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。如十六年前的回憶的結(jié)尾與開(kāi)頭遙遙呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)突出“我”一直把父親的被難日牢記在心，讓讀者感受到“我”對(duì)父親深深的懷念之情；那個(gè)星期天采用的是景物烘托、情景合一的結(jié)尾方式，“男孩兒蹲在那個(gè)

34、又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。”塑造一種傷感而凄涼的氣氛，渲染了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲痛，令讀者回味無(wú)窮；臘八粥則采用了自然收束、水到渠成的結(jié)尾方式，在結(jié)尾描寫(xiě)八兒一家吃臘八粥后的場(chǎng)景，溫馨，令人難以忘懷。寫(xiě)好文章的開(kāi)頭，可采用的方法有：（1）點(diǎn)題式（運(yùn)用于議論文）；（2）引用式：引用歌詞或名人名言；（3）描寫(xiě)式：用于風(fēng)景描寫(xiě)；（4）倒敘式：先寫(xiě)結(jié)局然后再交代事情的開(kāi)端。（5）設(shè)問(wèn)式：開(kāi)頭來(lái)個(gè)自問(wèn)自答。文章結(jié)尾可采用的方法：（1）呼應(yīng)開(kāi)頭（首尾呼應(yīng)）；（2）概括，再次突出主題；（3）引用式結(jié)尾。文章究竟采用怎樣的開(kāi)頭和結(jié)尾，要根據(jù)文章的內(nèi)容確定。二、詞句段運(yùn)用（一）讀下面的古詩(shī)，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向。1.千磨萬(wàn)擊還