【人教版】2019版小學科學三上：全冊配套教學設計

1、小學科學課程教案第一章第一節(jié)身邊的動物教學目標1 .初步嘗試對自己感興趣的或觀察過的小動物，提出不懂的問題；能用語言清楚地描述觀察的動物的特征，能清楚表達自己 提出的問題，能認真聽他人發(fā)言。2 .有好奇心，愛提問，喜歡動物。3 .認識常見的動物名稱及其外部特征。內容設計三年級的學生，已經認識了不少動物，因此本課不是簡單地認識 一些動物的名稱，而是指導學生對自認為很熟悉的動物提出一些感興 趣的問題，并認識一些生活中常見、但不知名的動物。本課設計了兩 個活動：(1)認識身邊常見的動物。這個活動目的有三項，一是學會提問， 并根據有興趣與否對問題進行初步篩選； 二是認識一些常見但不知學 名的動物，三是

2、學會分別統(tǒng)計自己、小組及班級共認識了多少種動物；(2)創(chuàng)辦動物園。這個活動可以說是一個后測活動，即檢驗學生認識動物的學習情況，同時也是一個興趣活動，因為動物園是小學生 最愛去的地方，他們對動物園是最熟悉的，讓他們自己設計動物園， 可激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力，使學習變得有趣味、不枯燥。教學準備活動（1）:各種常見動物的掛圖；活動（2）:可貼于課本第67頁動物園底圖上的不干膠動物貼畫?；顒樱?）認識身邊常見的動物 （教材P4P5）內容說明這個活動可以分兩層：1 .讓學生對自己很熟悉的動物，提出一些問題，使學生體會到只 知道動物的名字，并不算真正認識了它們。學生提出的問題，可能是 各個方面的，不一

3、定有很強的針對性，在本活動中也不要求解決學生 提出的問題，只要激發(fā)起學生的興趣和提問題的勇氣， 本活動的目的 就達到了。圖中表現(xiàn)了本書的主人公、愛提問的奇奇提出的6個問題。2 .生活中學生會觀察到許多小動物，這些動物可能在兒童讀物中、 在動物園中都找不到它們名字，在本活動中學生將認識這樣的動物的 名字，使他們體會到，在自己的身邊有許多東西需要留意觀察，需要 學習。圖中的動物有：鼠婦（潮蟲）、馬陸、蛤蠕（鼻涕蟲）、 杜鵑（布谷）、水國、蝴艘、槐尺?。ǖ跛拦恚?。（教參在圖 中加數字）學生一共認識了多少種動物，以能指認出動物的名字為準。可以 邊活動邊進行統(tǒng)計，總的統(tǒng)計數據，填寫在第 5頁下部的填空中

4、教學建議在進行本活動教學之前，教師應引導學生利用一段時間，親自在 易于發(fā)現(xiàn)身邊動物的地方觀察各種各樣的動物， 或搜集各種動物的圖 片或繪制一些動物的圖片（這些圖片，是為課上交流時出示給同學們 觀察和了解用的）。本活動首先，可以由教師（也可以由學生）以介紹奇奇假期的觀 察活動故事為引子激起學生們對自己觀察動物活動的回憶，為相互的交流做好準備。也可以根據實際情況，選擇班中典型學生介紹自己觀 察身邊動物的故事，并與奇奇這一虛擬學生的觀察故事相互交叉， 從 而引起學生們的回憶和交流的興趣欲望。 當然，教師也可以根據自己 和班級的實際情況設計和采用其它的方式、方法。在孩子們的交流欲望被點燃以后，可以由教

5、師或學生向大家介紹 奇奇在什么地方，觀察到了什么樣的動物（可出示相應的圖片），該動物的名稱為何，有什么問題和想法等，以及奇奇不認識的動物是什 么樣的，有什么問題和想法等。這一介紹實際上是引導學生明確即將 進行的交流的內容為何。這一引導性的交流也可以由教師、 學生和虛 擬學生奇奇?zhèn)兊慕榻B交錯組成，由誰先介紹可視情況而定。在學生們的交流過程中，教師一要注意啟發(fā)和鼓勵學生們積極地 介紹自己所觀察到的身邊的各種動物，并且啟發(fā)和幫助他們正確地使 用語言，詳細地對他們觀察到的動物進行描述。這種交流介紹，可采 用先小組后班級的組織形式進行。在學生們的交流過程中，教師還要 注意啟發(fā)、引導每一位學生認真傾聽別人

6、的介紹， 及時補充別人介紹不清、不完整的地方，并且積極介紹別人還沒有觀察過的動物。在學 生們的交流過程中，教師還應特別注意鼓勵和幫助那些不愛講話的學 生，使他們能夠大膽地去向伙伴們介紹，并獲得成功。交流介紹活動 后，要組織引導學生統(tǒng)計自己、小組和班級，通過大家的共同努力已 認識了多少種動物；篩選出自己和大家最感興趣的有關動物的問題?；顒樱?）創(chuàng)辦動物園（教材P6P7及動物貼畫）內容說明這是一個后測活動，是學生認識動物的評價活動，同時也是一個 提高興趣的活動。教材中展示了一幅動物園布局圖，有鳥樂園、熊貓 館、水族館、爬行館、猴山、象房、獅虎山。書中附一張印有各種動 物圖案的不干膠貼紙，學生可以將

7、動物圖撕下貼于圖上，構成一幅完 整的動物園圖。教材中所給的動物園圖和動物圖很不全面的， 學生會 有更多、更好的想法，所以教師不能完全依靠教材進行教學，而應靈 活處理。學生對動物園很熟悉的地區(qū)，可以不用教材中的圖，由學生 自己設計；而學生不太了解動物園的地區(qū)，可以使用教材中的圖；只 有個別學生參觀過動物園，多數學生從來未去過動物園的地區(qū)， 可以 考慮根據當地的情況，修改此活動，如改為建立養(yǎng)兔場、養(yǎng)雞場、奶 牛場、養(yǎng)魚場等，可以認識同一類動物的不同品種。貼畫上的動物按順序為：東北虎、朱鸚、揚子鱷、烏龜、 大熊貓、鴛鴦、疣鼻天鵝、亞洲象、眼鏡蛇、鯊魚、（11） 錦鯉魚、黑頸鶴、（1浙彌猴、（14白鰭

8、豚。首先，可以組織學生回憶自己參觀動物園時的情景：在什么場館看到了什么動物，它們是什么樣的，它們在做什么，是怎樣做的。學 生可以邊描述邊表演，也可以畫出看到的動物。第二，討論、認識不 干膠貼畫上的動物和課本中的動物園圖： 這些動物叫什么，可能在動 物園中的哪個館里生活，圖中有什么館，在這里可能會生活哪些動物。 第三，將貼畫貼在圖中，并向全班展示每人的作品。第四，每組設計 一個自己理想的動物園，可以先圍繞有關動物園的設計問題組織討論， 以下問題僅供參考：你認為現(xiàn)在的動物園有哪些地方應該改進， 怎 樣改進？你認為還有哪些動物可以在動物園中生活？你認為動 物園應該怎樣設計，可以讓動物們生活得更好，使

9、它們更愉快？你 認為動物園怎樣設計，能讓我們更全面地了解動物的生活， 讓我們人 類與動物成為好朋友？你最想要一個什么樣的動物園，為什么？討論之后由各組畫出自己的設計方案，并組織全班進行評議。本活動主要目的是檢驗學生認識動物的情況， 所以在教學中，每 當學生又提到了前面沒有提到的動物，說明這個學生還認識更多的動 物，教師應及時給予肯定和表彰。第四步要脫離開教材，由學生自己 設計動物園，是一個開放性的活動，更能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造 力，由于學生年齡小，設計方案的好壞不能以成人的眼光來評判，對 于新穎奇特、與眾不同的設計，應該給予鼓勵和肯定。通過這項活動，還應使學生體會到，僅僅知道動物的名字，還

10、不能算是認識了動物，因為動物長得到底什么樣、動物喜歡吃什么、喜歡在什么樣的地方生活等，許多有關動物的事情還不了解。于是就可以引出了下一個單元的內容。校園里的動物教學目標1 .能認真、仔細地觀察校園或某一環(huán)境中的動物，會使用放大鏡觀察小動物；能用比較準確的圖畫和 簡單的文字記錄觀察情況；能清楚地描述觀察到的動物的特征；會用比較的方法觀察幾種動物，發(fā)現(xiàn)它們 的相同和不同。2 .對科學學習感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加觀察動物的活動，在活動中能與同學很好 地合作。3 .進一步認識常見動物的名稱，認識昆蟲(或其它某一類動物)的特征。內容設計為了更準確地認識動物身體的外形特征，就應該近距離地仔

11、細觀察它們。通過觀察動物的一系列活動，認清幾種動物的身體外形是什么樣的，將不同動物的身體進行比較，找出相同和不同，認識某一類動物的 共同特征，同時學會如何觀察，親身體會觀察在科學探究中的重要性。本課設計了3個活動：(1)畫動物。這是一個前測活動，通過繪畫和相互挑毛病， 使學生體會沒有近距離地、 仔細觀察動物, 只憑過去粗略地觀察和記憶，畫出的動物是不準確的。(2)觀察校園里的動物。這個活動是本課的主要內容。在校園里尋找和觀察小動物，便于教師指導和 幫助，如果校園環(huán)境不適合做本活動，也可以選擇其他自然環(huán)境，但一定要有成人的帶領，保證安全。通 過這個活動，可以達到多項目標：學會如何尋找和仔細觀察小

12、動物，知道按順序觀察的方法，如從頭到 尾、從上到下等；學會使用放大鏡的方法；在觀察過程中，如何正確地做觀察記錄；如何將不同的 動物進行比較；如何用比較準確的語言，描述自己的發(fā)現(xiàn)。還可以培養(yǎng)學生認真細致、團結合作等科學 態(tài)度。在一項活動中，同時達到多項教學目標，有一定的難度，但只要教師精心安排，是可以實現(xiàn)的。另 外，也可以根據學生的具體情況，將目標分為重點與非重點，在教學中就可以把握重點方向，以免面面俱 到，各方面都如蜻蜓點水。（3）歸納昆蟲的特征。本活動是在觀察了解了動物的外形特征之后，引導學生根據外形特征，給動物 分類。教材中安排的是按照動物足的數目分類，得出昆蟲的概念，教學時可以根據學生觀

13、察動物的具體情 況，歸納其他類動物的共同特征。本活動的主要目的是，觀察比較各種動物的相同和不同，認識昆蟲或其 他類動物的特征。教學準備活動（1）:彩色筆；活動（2）:放大鏡，昆蟲盒，彩色筆；活動（3）:螞蟻、蝗蟲等昆蟲身體掛圖?；顒樱?）畫動物 （教材P8）內容說明教材中本項活動由梅老師提出，阿靜和奇奇分別畫了蝴蝶和螞蟻，小潔和強強對他們的作品提出了疑 問。插圖表現(xiàn)了本項活動可以由教師提出，同學們根據記憶畫動物圖，然后同學們對作品進行相互評價， 找出未仔細觀察、憑記憶畫的動物的錯誤之處。最后一句正文，是學生通過本項活動，自己的親身感受， 也是本項活動的目的之一。教學建議該部分內容的教學開始之時

14、，教師可以引導學生回憶自己最熟悉的動物，并且相互交流一下這些動物 是什么動物。交流后，引導他們選擇一種他們自認為最熟悉的動物，憑記憶自己畫出來（可以以競賽的形式開展）在孩子們多數已繪制出來以后，引導他們與教材中的主人公一起先對阿靜和奇奇畫的動物蝴蝶和螞 蟻進行評價，進而引導他們進行自我和相互間的評價（教師也應該參與進去。有可能應出示相應的動物圖 片供學生們對照）。通過評價，使孩子們自覺地認識到過去對動物的觀察確實存在著許多缺陷和不足。評價 的引入，也可以根據上課班級的實際情況確定、實施。當孩子們意識到了過去的觀察存在缺陷和問題時，教師應該及時地引導他們思考、交流和研討：怎樣 進行觀察就可以避免

15、過去的缺陷和問題？為什么？交流研討中，教師可以進行啟發(fā)性的發(fā)言，讓孩子們發(fā) 現(xiàn)具體存在的問題，并思考出正確的方法、順序和步驟。如果孩子們在有些方面思考不出來的時候，教師 應該講出正確的觀察方法、順序和步驟，同時講清其中的道理，使孩子們既知其然還知其所以然?；顒樱?）觀察校園里的動物（教材 P9P10）內容說明在自然環(huán)境中生活著許多小動物，學生們可以在地上、草叢中、石頭下、樹上等許多地方找到。教材中學生們就分別在這些地方尋找小動物：強強搬動一塊石頭，發(fā)現(xiàn)了蟲子；奇奇在用放大鏡觀察；小潔和 同學在觀察地上的螞蟻隊列；阿靜在做觀察記錄；還有的同學發(fā)現(xiàn)了樹上和草里的動物；梅老師提醒大家 注意安全。教材

16、中的正文提示讀者，也學書中同學們的樣子，到校園里去觀察小動物，并強調應做觀察記 錄。教材第10頁是書中主人公小潔的觀察記錄，上面用畫圖的方式記錄了動物的樣子、動物的名字、發(fā)現(xiàn)地點、怎樣運動，以及其他有意思的信息。 第一個動物是“蟬”，俗稱“知了”節(jié)肢動物門，昆蟲綱，同翅目； 第二個動物是“蜘蛛”，節(jié)肢動物門，蛛形綱；第三個動物是“椿象”，俗稱“放屁蟲” “臭大姐”，昆蟲綱，半翅 目。本套教材要求學生自備一個筆記本，在教材要求做記錄、寫研究報告、設計實驗等時，都在筆記本上做。本活動中的觀察匯報，可以說是科學課上第一次比較正規(guī)的探究后的匯報，所以教材中用正文闡明匯 報的要求和內容：用完整、準確的語

17、言；發(fā)現(xiàn)了什么，是什么樣的。同時書中還用奇奇匯報時說的一段話 作為例子，具體表現(xiàn)了應該怎樣匯報。插圖中桌上的昆蟲盒、昆蟲瓶，提示學生在觀察時，可以捉一些小動物，帶到教室來仔細觀察。教學建議在明確了正確的觀察方法和步驟及其中的道理以后，教師可以引導學生們根據阿靜的倡議到校園中去尋找和觀察一些小動物 （有條件的可以觀察大型動物）。在組織孩子們去校園之前，教師應結合本校校園的實際向他們講清要注意的安全事情，如：不要爬樹；不要用手直接去抓不認識的或有毒的小動物；不要破壞了校園內的花草樹木等。同時，應提出此次活動的具體任務和要求：尋找小動物；適當捕捉一些小動物（介紹如何捕捉小動物）；觀察小動物被發(fā)現(xiàn)的場

18、所；觀察小動物的活動情況；觀察小動物的外部形態(tài)（是什么樣子的，身上長有什么）。太小的動物可以用放大鏡來觀察（介紹一下放大鏡的使用方法）；還能發(fā)現(xiàn)什么過去沒有發(fā)現(xiàn)的地方等。上述活動結束后即可組織學生到校園中去尋找、觀察小動物。如果感到時間有限，也可以布置孩子們在課前先進行尋找、捕捉和觀察小動物的活動情況、出現(xiàn)的場所情況的活動（利用課間，在校園內進行）。畫小動物、相互評價自畫的小動物畫及正確地觀察小動物（觀察已捕捉到的小動物）的活動可在教室中進行。無論是在室內觀察，還是在室外觀察，都應該強調認真記錄觀察情況，并講清記錄的項目，觀察結束，可組織孩子們與虛擬同學們一起進行交流（虛擬學生的發(fā)言可由教師或

19、其他學生代替，或引導大家看書）。交流中，教師必須注意：啟發(fā)、引導觀察到不同動物的學生在班內相繼發(fā)言，觀察到相同動物的同學們可以進行相互補充發(fā)言；啟發(fā)引導學生們在發(fā)言描述所觀察到的動物時，描述要具體，要有順序（可按觀察的順序），特別是別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方。交流中，教師最好能夠配合學生們的發(fā)言，利用現(xiàn)代化的教育技術手段將相應的動物實物或圖片出示給大家，供大家在聽發(fā)言時對照參考。在交流前和交流中，教師還應該適時地向學生進行必要的、良好的交流活動要求、 習慣和態(tài)度的宣傳教育。 如：別人發(fā)言時要認真傾聽；自己要發(fā)言，應等別人發(fā)言結束再示意，得到一定形式的同意后再發(fā)表自己的意見等。這一交流活動在全班范圍內組

20、織進行較好，因為這樣既可以節(jié)省時間，又便于全班的同學們相互了解、認識更多的動物。在這一交流活動中，教師也應該把自己認真觀察過的一種動物向學生們完整詳細地 描述。活動（3）歸納昆蟲的特征（教材P11）內容說明由分別觀察每一個動物，到將幾個動物放在一起，用比較的方法觀察，這是本活動對觀察提出的高一層次的要求。本活動是由主人公細心的阿靜提出的，她發(fā)現(xiàn)各動物腿的數目不同，將觀察指向比較動物的腿的數量，這是為了引出昆蟲的特征。實際教學時，根據學生情況和當地動物的情況，可以調整為學習其他類動物的共同特征。只要能用比較的方法進行觀察，就達到了本活動的目的了。教材中正文的3句話，是要求讀者觀察的 3項內容，學

21、生可以結合本教材中兩個昆蟲的插圖，觀察比較自己捉到的小動物，并把6條腿的動物分為一組。 至于這組動物身體的特點， 可以只要求學生知道它們都是6條腿的動物，若學生能力較高，可以要求學生知道這些動物的身體都可以分成頭、胸、腹三部分。最后教材中直接告訴讀者什么是昆蟲，不要求學生歸納出結論。教學建議通過交流，特別是抓住有獨特發(fā)現(xiàn)的學生（如阿靜的發(fā)現(xiàn)：校園中的各種動物腿的數量不同），引導學生們去關注他們在校園中尋找到的動物的腿的數量。進而啟發(fā)、引導和組織他們進一步地去觀察比較各種 物腿的數量。在孩子們認真觀察了各種動物的腿數后，要及時引導他們把觀察過的動物（包括捕捉到的和未捕捉到的。未捕捉到的可用圖片替

22、代）按照腿的數量分一分，并數一數不同腿數的動物都各有多少。再引導學生通過比較知道幾條腿的動物最多。進而引導、組織他們認真地去觀察每一種六條腿的小動物的身體結構（一般情況下，六條腿的動物數量最多，如果不是如此，教師應適時引導學生主要去觀察六條腿的動物）。觀察后，組織引導學生進行交流。交流中，要引導學生詳細、全面地描述各種六條腿動物的身體都有幾部分，每一部分的形狀和顏色以及每一部分上面都長有什么、是什么樣子的等等。交流中，要引導他們進行比較：這些六條腿的小動物身體結構方面都有哪些不同和相同之處。通過相同之處的歸納及和非六條腿動物比較，使孩子們知道：這些六條腿的小動物的身體都有頭、胸、腹、足和觸角。

23、同時也知道這些六 條腿的小動物叫做昆蟲（“昆蟲”概念的提出，可以通過提問，由孩子們中的某些可以答出的人答出；孩子 們答不出時，可由教師直接告述學生）。這部分教學活動結束時，可以向學生們提出：“我們知道的這些動物的家都在哪里？各是什么樣子的?并且引導他們回去后通過各種途徑去了解和搜集有關的資料、圖片。教學活動結束后，要引導孩子們將捕捉到的小動物放歸于發(fā)現(xiàn)它們的地方。動物的家教學目標：、1 .能仔細觀察各種動物家的形狀、構造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據生活經驗或觀察情況，提出一些關于動物家的問題；會搜集一些關于動物家的信息；能認真聽別人發(fā)言；能設計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢

24、、鳥食臺等。2 .對科學學習感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動，在活動中能與同學很好地合作。3 .了解各種動物家的特點，學會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。教學重點：能仔細觀察各種動物家的形狀、構造、材料等特征，比較它們的相同和不同。教學難點：能根據生活經驗或觀察情況，提出一些關于動物家的問題；會搜集一些關于動物家的信息；能認真聽別人發(fā)言；能設計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。教學過程：、創(chuàng)設情景:課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。1. 提問：（ 1 ）我們每個人都有自己的家，你認為你的家哪好呢？（ 2）動物們有沒有他們的家？（ 3）它們

25、的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關于動物家的問題我實在太想知道了，你們呢？2. 今天我們就談談動物家的事情，好嗎？二、新授1. 提出問題（ 1 ）今天我們請來了這些動物：課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？（ 2）各組討論。（ 3）把討論的結果告訴大家。談話： 奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？凑n文。2. 解答問題1. 匯報：這些小動物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？2. 師生共同學習研究討論。3. 教師小結：很多動物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽聽。4.

26、 課件：聽奇奇講故事。、活動1 .寫一首關于家的詩。讓學生以詩的形式，描述自己知道了哪些動物的家， 表達愛護小動物,幫助動物，人類和動物和睦相處等情感。2 .讓學生選擇一種動物，幫它們安個家。四、總結孩子們，我們這節(jié)課結束了，從課文中我們又學到了不少的關于動物的知識，使我們更了解，更喜愛這些小動物。教案名稱飼養(yǎng)小動物科目科學教學對象小學三年級教案設王靈榕課時1課時一、教材內容分析本堂課，選自人教新課標版小學科學三年級上冊中第一單元第四課 飼養(yǎng)小動物， 本節(jié)課放在了第一單元“和動物做朋友”中，并且是在同學們大概了解了身邊動物 后，開始上本節(jié)課。在本堂課，老師將和同學們一起討論同學們想選擇哪種小動

27、 物作為邀請到他們家中做客的對象，并且交流該動物的習性。再者，會讓同學們 按f的要求做材料滲水的對比實驗，在實驗中能正確觀察和比較實驗現(xiàn)象，學 會用正確的方法和簡潔的諦言記錄和描述實驗現(xiàn)象和結果。二、三維教學目標知識與技能1 .了解基本飼養(yǎng)小動物的方法；2 .學會對比幾種材料滲水性好壞的方法。過程與方法1 .大家討論想要飼養(yǎng)的小動物，增強興趣感；2 .講解基本飼養(yǎng)小動物方法及注意，并在該過程中提高學生對 動物的了解；3 .通過飼養(yǎng)小動物和進行對比材料滲水性的實驗，提高大家的 動手能力。情感態(tài)度與價 值觀1 .培養(yǎng)對生命探究的欲望和興趣；2 .培養(yǎng)對大自然、生命的熱愛；3 .感受飼養(yǎng)帶來的快樂,

28、體驗人與動物的密切聯(lián)系；4 .鍛煉學生自主能力，學會在不依賴家長的情況下，照顧自己、 照顧他人。三、學情分析家庭具備經濟條件等一些允許飼養(yǎng)動物的條件； 學生年齡段在9-11歲之間，有飼 養(yǎng)動物的耐心，學業(yè)又不會很繁重；在遇到困難時，懂得去尋求解決問題的途徑， 或者詢問他人，這個年紀的學生都有著對大自然、對小動物的憧憬，對本堂課會 有極大的好奇心。四、教學重難點教學重點：會按要求做材料滲水的對比實驗，在實驗中能止確觀察和比較實驗現(xiàn)象。教學難點：用正確的方法和簡潔的諦言記錄和描述實驗現(xiàn)象和結果。五、教學策略選擇與設計課程開始階段采用先行組織策略引入課程內容，再運用討論法，與學生交流，了 解其想要飼

29、養(yǎng)的小動物種類，運用演示法，告訴他們在飼養(yǎng)他們想要飼養(yǎng)的動物 時，需要注意的事項。最后用觀察探究法全面了解動物飼養(yǎng)方法。六、教學環(huán)境及資源準備PPT需要人教版小學三年級教科書，小烏龜，小燒杯，塑料瓶，膠頭滴管七、教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖（一）回憶感知引入課題師：今天老師給大家?guī)?了一位新朋友，大家想看 看嗎？（拿出提前準備的小烏龜）大家看這是什么？【答】想!對的，就是小烏龜，那同學們知道哪些關于烏龜的生活習慣呢？既然，小烏龜一半的時間都生活在水里的，那么，水的干凈程度，是不是很重要呢?老師從賣烏龜的商人那里 得知啊，在飼養(yǎng)小烏龜時, 要每隔2天給烏龜換一次 水。大家仔細看看，

30、老師裝烏 龜的容器里面有什么呢？商人還告訴老師，在底部 鋪上一些卵石，讓小烏龜 可以在上面休息。小烏龜小烏龜生活在水里；有時生活在I是。卵石用討論小烏龜的習 性來引入課題，提 高同學們的興趣， 在交流過程中，告 訴他們，在買小動 物時，可以從商人 那里了解到，飼養(yǎng) 小動物的基本信 息。討論話題設計實驗小烏龜是老師喜歡并飼養(yǎng)的小動物，老師想知道大家想要飼養(yǎng)哪些小動物呢？為什么呢？那你知道哪些關于兔子的 習性嗎？兔子是食草動物，但飼養(yǎng) 期間，要注意，不可以喂 食過多哦。老師還想問問大家，在抱 兔子的時候，應該用怎樣 的姿勢呢？是這樣，還是 這樣？（做出幾種抱兔子 的動作）那大家知道為什么要選第 一

31、種嗎？因為啊，兔子的腹部是非 常柔軟的，雙手掐住兔子 的這種抱法，是很容易導 致兔子骨折的。同學們是不是在電視上看過，獵人經常用手提著兔子的耳朵，老師告訴大家哦，兔子的耳朵是非常敏感的，兔子，因為兔子很可愛兔子喜歡吃草第一種小狗，因為小狗通過討論告訴同學 們平時飼養(yǎng)應該注 意的地方，也提醒 了同學，在遇到問 題時，該如何尋求 解決途徑。在飼養(yǎng) 過程中，還可以培現(xiàn)在，老師發(fā)給同學們， 一人一張記錄單，記下在 飼養(yǎng)小動物的過程中的發(fā) 現(xiàn)和疑問，想飼養(yǎng)相同動 物的同學一組，大家一起 討論，一小組飼養(yǎng)一只動 物，飼養(yǎng)地點，同學們可 以私下討論，當然，大家 想自己養(yǎng)一只，也可以， 但飼養(yǎng)過程中，不要忘記

32、 和自己小組的同學交流 哦。好嗎？在飼養(yǎng)過程中遇到困難， 該怎么辦呢？同學們真聰明。現(xiàn)在，大 家都選好了，自己想要飼 養(yǎng)的動物，接下來，我們 就該給小動物做一個溫暖 的小窩了。說到做窩，老師就遇到了 一個大大的問題。老師養(yǎng)了一只鸚鵡，鸚鵡好。詢問有飼養(yǎng)經驗的人，上網查資料廢報紙，因為平時水打翻了，用進行實驗，鍛煉學 生思維能力，動手 操作能力，學會控 制變量分享實驗設計進行實驗哪個小組想跟大家分享一下自己小組的實驗設計嗎？評價（注意分組實驗）。這么多種實驗設計啊，大 家真是聰明，老師也有一 個實驗設計想跟大家分享 一下（PPT。接下來，就請各位同學， 依照上述實驗過程來進行 實驗，塑料瓶，老師

33、已經 剪裁好了，切口處有些鋒 利，大家在進行操作時， 要注意安全哦。每個小組都已經完成實驗 了，有哪個小組愿意來分 享一下實驗結果。其他小組有什么不同意見 嗎？經過實驗證明啊，廢報紙 的滲水效果是最好的，老 師回去啊，就在鸚鵡的籠 子底部鋪上些廢報紙，想 要飼養(yǎng)鸚鵡的同學也可以講述實驗設計廢報紙的滲水效果最好沒有進行動手操作，加深印象。（四）播放視屏接下來，老師想跟大家分 享一個視頻，一起來看看 吧。（視頻）大家覺得視頻里的小動物 可愛嗎？不過，它們也很可憐，不 知道大家有沒有注意到視 頻中的小動物們，都有一 個共同的愿望，想有個家。 其實，這些動物啊，是居 住在收容所的、被遺棄的 小動物。同

34、學們，這些小動物沒有 家，是不是很可憐呢？所以呢，老師希望啊，同 學在飼養(yǎng)小動物時，要愛 護小動物，不可以遺棄小 動物哦。大家可以做到嗎？這堂課就結束咯，大家還 記得老師布置的什么作業(yè)觀看視頻可愛可以好的在觀看視頻的時 候，學會不隨便遺 棄小動物，關愛小 動物。八、板書設計板書如下：飼養(yǎng)小動物在飼養(yǎng)期間如何解決所遇到困難：1 .自己去圖書館或上網尋求解決方案；2 .找有飼養(yǎng)經驗的同學幫忙；3 .找家長，老師幫忙。觀察記錄單我飼養(yǎng)的動物發(fā)現(xiàn)疑問實驗設計單第小組所用材料實驗設計動物的食物教學設計盧龍縣第二實驗小學 張玉清一、教學目標：1、科學探究目標：能根據動物的食性對動物進行分類。能推斷不同種類

35、動物的齒和爪對它們捕食有什么好處。2、情感態(tài)度與價值觀目標：能意識到保護動物、保護環(huán)境的重要性，并落實到行動上。3、科學知識目標：能自己的話說出草食、肉食、雜食動物的概念。能根據動物的某種器官的結構特點推斷出其食性。二、教學重點、難點1、教學重點：研究不同動物需要不同食物，并按食性進行分類.2、教學難點：動物一些器官的結構與功能是如何適應生活環(huán)境的。三、教學資源：動物的食物主題學習網站四、教學方法：自主探究法、任務驅動法、演示轉播法等五、教學結構和過程：一、 談話導入1、師：在前幾節(jié)課我們學習了植物的生長。誰能說一說植物生長需要什么條件呢？生：（水分、空氣、適宜的溫度）2、師：對，如果有了適宜

36、的溫度、充足的陽光，植物經過光合作用，就能自己提供養(yǎng)料，供自己生長?？墒莿游飬s不能，它們需要捕食。3、師：那么，動物到底吃什么？它們是如何捕食的。這節(jié)課就讓我們一起來學習動物的食物（板書課題：動物的食物）二、新課講授（一）動物食性1、師：請同學們打開IE瀏覽器，輸入http:/ 32989.7回車。2、師：點擊“學習新知；看一看圖中都有哪些動物？生：（馬、牛、羊）3、師：點擊“動物食性；仔細觀察這些動物都在捕食什么？同學 間可以討論一下，并把分類結果填在書上 16頁的大圈中。草食性動您食性動物肉食性動物板書：4、師：你們觀察得很認真，那么誰能總結一下同一圈中的動物在所吃食物上有

37、哪些共同特點？生：（生1:草食性動物都是吃草的。生2:肉食性動物都是吃肉 的。生3:雜食性動物既吃草，又吃肉。）（二）捕食幫手5、師：現(xiàn)在請同學們欣賞幾段動物捕食視頻。看一看這些動物是如何捕食的。（師播放視頻1、視頻2和視頻3）6、師：不同動物的食物是不同的。那么動物身體器官是如何幫助它們捕食呢？請同學們點擊“捕食幫手”，仔細觀察，認真思考，它們的牙齒和爪子有什么不同？生匯報。7、除了牙齒和爪子，動物還有什么器官可以幫助它們捕食呢？ 誰能舉例說一說？（舌頭、嗅覺、鼻子等）三、課后總結：1、師：動物的生存不僅需要食物，也需要一定的生存環(huán)境。那 么，誰能說一說草食性動物、肉食性動物和雜食性動物分別

38、需要什么 樣的生存環(huán)境呢？生：（草食性動物需要廣闊的草場；肉食性動物需要茂密的森林 和有其他動物生存的草原；雜食性動物也要在森林中和草原上獲取自 己所需的食物。）2、師：動物也是我們地球家園的主人，它們的生存也需要我們 人類的關愛。世界上的珍稀動物逐漸減少，我們要保護動物，愛護環(huán) 境，與動物和諧相處。六、板書設計：動物的食物動物的身草食性動或鬲食之、和運動教學目標：1. 能用感官仔細觀察比較小動物身體外形及運動時的樣子；會用搜集資料的方法解決問題，能用文字和圖畫作觀察實驗記錄；能用語言描述觀察結果、實驗現(xiàn)象和搜集來的資料信息；嘗試提出問題、根據興趣和能否進行研究篩選問題；初步嘗試制訂簡單的研究

39、計劃。2. 有好奇心，愛提問，喜歡動物。3. 了解家兔、魚及其他幾種常見動物的身體外形結構及運動方式。教學重點：能用感官仔細觀察比較小動物身體外形及運動時的樣子；會用搜集資料的方法解決問題，能用文字和圖畫作觀察實驗記錄。教學難點：能用語言描述觀察結果、實驗現(xiàn)象和搜集來的資料信息；嘗試提出問題、根據興趣和能否進行研究篩選問題；初步嘗試制訂簡單的研究計劃。教學過程一、啟發(fā)導入同學們，你們和小動物玩的時候，有沒有注意它們是怎么走，跑和跳的嗎？下面我們就去研究研究。二、新授1. 了解研究的方法和步驟。出示薛靜小組的研究報告。觀察課文里對薛靜小組的小白兔的研究報告，得出他們研究的步驟:A提出問題。日選擇

40、方法。C做記錄。D得出結論。2. 討論，修改研究報告。出示艾潔小組觀察金魚的研究報告。小組討論并修改：有什么不足的地方。3. 評論：哪個小組的修改結果最優(yōu)秀。4. 師生一起討論學習，動物的身體和運動。三、活動設計1 研究一種動物的身體和運動。四、總結小朋友們，我們今天學習了動物的身體和運動，發(fā)現(xiàn)動物們的身體和運動非常有趣，如果你感興趣的話，回去可以多觀察小動物們，看它們的身體是什么樣的，又是怎么運動的。把你知道的下節(jié)課告訴老師和同學們聽。給動物找朋友教學目標：1. 能用感官仔細觀察比較動物在身體外形和運動方式等方面的特征，能根據動物身體的外部特征或生活方式進行分類；能用語言描述分類結果和理由。

41、2. 有好奇心，樂于參加探究活動，愿意與他人合作。教學重點難點：教學重點：能用感官仔細觀察比較動物在身體外形和運動方式等方面的特征，能根據動物身體的外部特征或生活方式進行分類。教學難點：能用語言描述分類結果和理由。教學過程：一、引入同學們飼養(yǎng)過動物嗎？你飼養(yǎng)的動物有些什么特征？今天我們就來給自己的小動物找朋友。二、新授1. 學習分類方法文中的同學們把飼養(yǎng)了幾個星期的小動物帶到了學校，準備成立一個“好朋友俱樂部”你們帶來了哪些小動物？（圖片）教師宣布游戲規(guī)則：作為同一個俱樂部成員的動物，至少在一個方面相同。小動物的主人，應能說出自己的小動物和俱樂部朋友之間的相同點。根據不同條件，每種動物可以加入

42、多個俱樂部。小動物每加入一個俱樂部，主人就可以得一分。學生分類，如小兔放到哪個俱樂部，金魚放到哪個俱樂部，并學會給俱樂部取合適的名字。學生通過活動，知道只有具有相同特點的動物才能歸為一類，參加同一個俱樂部。2. 為常見的動物分類展示動物插圖，學生進行分類，同時說明分類的根據，只要說得有道理都可以加分。三、總結得分情況。四、布置作業(yè)。我們和動物有哪些相同和不同教學目標：1. 能用感官仔細觀察比較人和動物身體外形結構，會用直尺 （或卷尺）和表測量長度和時間；能用語言描述觀察和測量的結果和感受；嘗試提出問題，根據興趣和能否進行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計劃。2. 有好奇心，樂于參加活動，愿

43、意與他人合作。3. 認識人體的外形，了解四肢的作用。教學重點：1. 能用感官仔細觀察比較人和動物身體外形結構；2. 會用直尺（或卷尺）和表測量長度和時間；3. 能用語言描述觀察和測量的結果和感受。教學難點：嘗試提出問題，根據興趣和能否進行研究篩選問題，初步嘗試制定簡單的研究計劃。教學過程一、談話導入師：常聽人說，人是高級動物。那是不是可以說人也是動物呢？人和動物有什么不同呢？二、新授1. 活動一 出示人的身體外形圖。讓學生觀察并了解，人的身體分為頭，頸，軀干，四肢（上下肢）幾 部分。提問：人能不能成為動物俱樂部中的一員呢？學生討論，不評判得出的答案正確與否。引導有興趣的學生課后進行進一步的研究

44、。2. 活動二柯奇對這問題也很感興趣，他把自己的研究報告寫出來了。我們一起去看看這個研究報告并發(fā)表自己的意見，看看有什么不妥的地方。（出示報告）學生討論，交流。 自由得說說哪些動物的身體和人的四肢有相似的地方，他們的用處和人的有什么不一樣？還可以說說人哪些地方和動物有相同的地方？作用有什么相同？（學生可以自由發(fā)揮，只要講得有道理，教師就予以肯定）教師歸納，總結。 教師和學生一起交流后總結出動物和人的不同之處和相同之處，并把它們歸類。3. 活動三教師組織好學生進行課外的幾項活動立定跳遠的測量、 單腿站立時間的測量、掰腕子、 “三腿行走”、 走“獨木橋”的比賽，讓學生在活動中領悟到，人的四肢是運動

45、的器官，有很多用途，肢體之間應該互相配合，同學之間也應該互相配合，才能做好一件事。三、小結通過課文的學習，我們知道很多動物的身體都有和人的四肢相似的地方，都是運動器官?？茖W中有很多很多的問題值得我們去探索和研究，小朋友們敢興趣的話可以課外多去看看有關于這方面的書，老師相信，你會收獲很多的知識。四、課外拓展把彈簧分別放在光滑的桌面和粗糙的桌面上，然后按照以上的步驟進行研究，彈簧運動的難易程度一樣嗎？為什么？如果把一條蚯蚓放在一個非常光滑的桌面上，它還能運動嗎？小動物本領大教學目標1. 能用簡潔的語言提出問題，表達意見；能圍繞主題，搜集交流資料。2. 學會傾聽他人發(fā)言。3. 了解一些動物在感知，自

46、我保護和運動等方面的特殊本領。教學重點：能用簡潔的語言提出問題、表達意見。教學難點：能圍繞主題，搜集、交流資料。教學過程1. 啟發(fā)談話，引出課題。2. 看掛圖（小貓爬樹，青蛙吃蚊子等圖片）小動物的本事可真多啊，你還知道它們有什么樣的本領嗎？3. 出示強強發(fā)布的信息，討論。引導學生討論，你知道哪些小動物的哪些本領。并啟發(fā)學生思考、猜測這些動物本領背后的秘密。教師出示幾種小動物，讓學生觀察它們對外界的反應。結合所觀察的動物，介紹一些相關的動物知識。比如：觸角較長的昆蟲視力往往不太好，只要依靠長觸角探測周圍環(huán)境的情況，為了自身安全，多喜夜間活動；耳朵大的動物聽力往往較好，反應比較敏捷。4. 搜集資料

47、，互相交流。并引導學生將搜集到的資料在班上匯報，教師有意識地把學生匯報的結果分類寫在黑板上， 學生對動物本領進行簡單的歸類，初步了解每類動物本領的特點。教師提問：在搜集資料的過程中你們遇到了一些什么困難？教師適時傳授資料搜集的渠道和具體的操作方法。5. 作業(yè)布置按照教師傳授的資料搜集的方法搜集更多的動物的本領。并歸類寫在本子里。6. 小結每種小動物都有他們自己的本領，動物界的秘密還有很多，等待著我們去探究呢。和動物比本領教學目標：1. 用感官細致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體；能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。2. 知道噪聲的危害，具有初步的環(huán)境意

48、識。3. 知道人體感官的重要作用和局限性，了解仿生技術的成果。教學重點難點：教學重點：用感官細致地觀察物體，并正確選擇觀察方法，判定物體。Iu教學難點：能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。教學過程：一、情景引入多媒體播放各種動物的聲音。激發(fā)學生興趣。、活動體驗考眼力，運用眼睛觀察事物。教師出示在森林中找動物的圖，提問： 圖中共有幾個動物？它們都在哪里？提示學生觀察時要細致，并會運用前面學過的知識幫助解決當前的問題。學生討論回答。出示視覺錯覺圖形，提問： 哪條豎線直？哪條豎線長？哪個人高？提示人的視覺不是在任何條件下都的準確無誤的，有時會產生錯覺，觀察時要認真分

49、析。學生回答后小結：用眼睛觀察事物時，既要認真仔細，還要善于用腦，不然可能會上當。聽力測試，培養(yǎng)學生的觀察習慣，體驗不同的聲音帶來的不同感覺。教師： 除了眼睛，我們的耳朵也很有用的，下面就請同學們仔細聽聽，你能聽到什么聲音？是什么物體發(fā)出的？并記錄下來。教師播放多媒體，學生記錄交流小結：讀書聲，風聲，談話聲，操場上的人聲、哨聲，樹上小鳥的叫聲。雜亂無章的聲音是噪音，對我們人體是有害的，而樂聲能給人美的享受。你還能說出聲音對人身體、心情以及環(huán)境的不同影響。運用多種感官判斷物體? 教師精心準備五種安全、衛(wèi)生、 可以放心品嘗、觸摸的物體，讓學生運用感官觀察判斷。學生用鼻、舌、手等感覺器官通過看、聞、

50、嘗等方法判斷出哪是糖水，哪是鹽水，哪是醋等。認識人類仿生技術成就。出示圖片：大型客機與鳥類飛行速度的比較；航天飛機與鳥類飛行高度的比較；電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官范圍方面的作用。讓學生明白人類制造出飛機、輪船、 火箭、顯微鏡等是從動物身上得到啟發(fā)的。三、總結。課后搜集有關仿生技術的資料。跟小鳥學飛翔教學目標：1. 能對觀察到的事物提出問題并進行初步篩選；初步嘗試制訂簡單的研究計劃；會做翅膀或機翼升 iu 力的實驗。2. 對未知事物具有強烈的好奇心和求知欲；初步具有合作意識。3. 了解鳥的身體結構與運動方式之間的關系。教學重點難點：教學重點：能對觀察到的事物提出問題并進行初步篩選；初步嘗

51、試制訂簡單的研究計劃。教學難點：1. 會做翅膀或機翼升力的實驗。2. 了解鳥的身體結構與運動方式之間的關系。教學過程：一、激趣多媒體展示飛機飛行的畫面。多媒體展示小鳥飛翔的畫面。同學們看了后有什么感想，今天老師就帶同學們一起來探求小鳥飛翔的秘密。（板書課題：跟小鳥學飛翔）二、新授1. 觀察認識鳥類翅膀的特征問題：翅膀是怎樣幫助小鳥飛翔的？各種鳥的翅膀有什么相同點？方法：觀察鳥是怎樣飛翔的；做一個翅膀模型進行實驗研究。觀察我們飼養(yǎng)的鸚鵡、鴿子的翅膀；搜集各種鳥的翅膀的圖片，觀察圖片上鳥的翅膀。學生還可提出其他的問題，大家一起探討。如從上到出示書中給出的6 種正在飛翔的鳥的身體外行圖，引導學生注意

52、觀察的具體方法，下，一部分一部分地比較。2. 識鳥的身體結構特點展示鳥的呼吸系統(tǒng)和骨架向學生介紹鳥的身體特點。鳥類都有流線型的身體外行。發(fā)達的肺和氣囊，使鳥的身體變得更輕，更易飛翔。鳥的骨骼很輕，翅膀和腿上的骨甚至是中空的。3. 了解人類飛行器的發(fā)明，制作風箏人類一直向往著能像鳥兒一樣在天空飛翔，發(fā)明了各種各樣的飛行器。你們知道有什么嗎？學生回答。說說怎樣制作風箏。三、總結。四、拓展：組織一次放風箏活動。跟小魚學潛水教學目標：能正確1. 能嘗試提出問題和假設；模仿制訂簡單的研究計劃；初步嘗試對實驗結果的預測；使用觀察測量工具，體會工具的作用；會做物體沉浮實驗。2. 解影響物體沉浮的主要因素。3

53、. 對探究動物身體內部結構感興趣。教學重點難點：教學重點：1. 能嘗試提出問題和假設；2. 模仿制訂簡單的研究計劃；3. 初步嘗試對實驗結果的預測；4. 能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用。教學難點：1. 會做物體沉浮實驗。2. 了解影響物體沉浮的主要因素。教學過程：一、引入教師多媒體展示木塊、小塑料瓶、氣球浮在水面上的情景；再出示石子，玻璃瓶放入水中的情況，讓學生知道物體在水里的沉浮情況。然后問學生：為什么木塊、小塑料瓶、氣球能浮在水面上，而石子、玻璃瓶卻沉下去？展示小魚在水里自由游的畫面。教師：今天我們就來跟小魚學潛水。、新授教師：同學們剛才在看魚在水里游的畫面的時候，是否注意了魚的身體外形呢?學生回答。教師：你們還注意到魚在水里是怎么運動的嗎？學生回答。教師：同學們想想，魚