(同步課堂)2015-2016學(xué)年七年級語文上冊專題21化石吟(講)(提升版,教師版)新

1、第五單元科學(xué)探索第21課化石吟【學(xué)習要點】理解現(xiàn)代詩中重點詞語的作用課堂探討要點一：理解現(xiàn)代詩中重點詞語的作用【探究活動】理解“時光在你臉上刻下道道皺紋.，猶如把生命的檔案細細描畫”中“皺紋”在表達情 感方面的作用?！窘處熱屢伞考记牲c撥：1.1. 在情感表達上的作用，可以聯(lián)系詩歌的主旨和作者的思想感情分析；2.2. 在結(jié)構(gòu)上的作用，可以根據(jù)詞語在句子中出現(xiàn)的位置，聯(lián)系上下文分析?！居懻撁鞔_】“皺紋”是人生歷程的寫真，作者由此來比喻化石隨時光推移，記錄生命的形式由低級向高級演化的 過程，表達了作者對科學(xué)的神奇之贊美?！菊n堂提升】茼蒿徐曉杭秋天來了。菊花的蕾密密地爆滿枝頭，桂花的香恣意地四處流淌，

2、菜園子里空空的，只有老而堅的 絲瓜成了精，每天還 掛在籬笆上懷舊。霜凍來臨前，蒿菜落種了。沒有人問過他們?yōu)槭裁匆谇锾欤谌f物都結(jié)果的時候。問誰，問上帝嗎？蒿菜，學(xué)名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一樣的籽，粗糙；干燥，風吹雨打曰曬，撒在哪里都發(fā) 芽。嚴寒來了。浩浩蕩蕩的西北 風凌厲如刀，在風的砍削下，他們甚至沒有所有植物都要挺起的軀干， 每一片葉 子都從根上生起，卻毫不懈怠地上舉，你撐著我，我扶著你。他們所有的驕傲都潛藏在冬天的綠色里，敦厚、坦誠，任嚴寒拍打，仍敞開著胸膛。塵世間的每次召喚，他們都高喊著，雀躍著，一朵朵爭先恐后往前涌。選上的，以薺菜的做法，放 在滾水里汆，擰干，切碎，和筍一起

3、拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。最粗壯，最飽滿的蒿菜走了，菜園子里一片狼藉。破碎的老葉，幼小的嫩芯們依偎在一起，守著他 們的家。生活是不能輕言放棄的。十天半個月后，他們又是葳蕤一片。命運之掌翻手為云覆手為雨，而蒿菜仿佛有無盡的生命力，前面的去了，后面的又來。2任用他們是多么省心的一件事啊，他們?nèi)≈槐M，他們生生不息。他們好像生來就是為了奉獻。（11）仲春，當他們老得再也不能被采摘的時候，他們的每根軀干才結(jié)上了一個小小的花蕾，蒿菜們那個 高興啊，他們就像浩劫之后再次相逢在母校的學(xué)子，彼此相擁，唏噓感嘆。（12）春風中，他們努力展平臉上的褶皺，像年輕人一樣開懷大笑，綻放他們最后的金黃。原來，原

4、來他 們對生命的全部要求，只是開一朵花，小小的。（13）望著陽光下那片興高采烈的雛菊，剎那間，我熱淚盈眶。（選自中華散文百人百篇）1.1. 從全文來看，茼蒿身上具有哪些可貴的品質(zhì)？請簡要寫出三點。（3 3 分）【答案】堅韌頑強；敦厚坦誠；默默奉獻；團結(jié)互助；執(zhí)著追求；樂觀豁達（或笑對生 活的磨難）（答對其中任意三點即給滿分，摘抄文中相關(guān)語句并能加以整合且意思正確者也給滿分）【解析】試題分析：閱讀文竟，抓住文中作者對茴蒿描寫的語句，尤其是艮措蒿人格化描寫的詞語 從人格化精神方面來概括*考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合G G2.2. 賞析段中加 點詞語的作用。（4 4 分）爆滿：_恣，意: _【答案】爆滿：富于動態(tài)美，生動寫出菊花的蕾多而密的特點。恣意：隨意。生動寫出桂花香氣濃郁，四處都能聞到。【解析】試題分析：先說明詞語的本意，再結(jié)合文段描寫內(nèi)容，從表現(xiàn)菊花和桂花某一特點來說明其 作用。使用評價語“形象”“生動”?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D D。3.3.2段劃線處“小小的”本該用在“花”前面，為什么放在句末？ （2 2 分）【答案】放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是 為了強調(diào)花小的特點，表明茼蒿奉獻的多而對生命 的要求少；（1 1 分）這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。（1 1 分）【解析】試題分析