小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)策略與建議(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)策略與建議 -譚朝祥 一、復(fù)習(xí)要求以小學(xué)語文新課程標準為標準，以小學(xué)1112冊教材為依據(jù)，梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識，在歸類、整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握運用的各項知識，達到熟練識記、運用、習(xí)作，扎實進行語文基本功訓(xùn)練，確保高效、高質(zhì)量地完成六年級語文復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 對小學(xué)階段所學(xué)的各類知識分類復(fù)習(xí)，包括漢語拼音、漢字（筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典），詞語（詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情色彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語），句子（擴句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義

2、、轉(zhuǎn)述句等），古詩文及名言佳句（小學(xué)46年級的古詩文及日積月累），閱讀（課內(nèi)閱讀、課外閱讀），語文常識、語言積累運用、作文。三、復(fù)習(xí)方法以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下幾點：1、找準薄弱點。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個

3、表格來進行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。根據(jù)以往的考試得失來看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不過關(guān)外，學(xué)生失分較多的是閱讀和作文，所以，老師在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時要重在教給學(xué)生閱讀方法，多形式進行閱讀訓(xùn)練，如：能抓住主要內(nèi)容的方法，包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法；從內(nèi)容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗和聯(lián)系時代背景理解詞句的方法等；要注重對學(xué)生進行寫人、寫事、常用應(yīng)用文（如書信）、看圖想象、續(xù)寫等類型作文的寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。如

4、：審題、圍繞中心，抓住細節(jié)（環(huán)境、語言、動作、心理等）寫具體。2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。復(fù)習(xí)要緊扣教材，除了對基礎(chǔ)知識進行鞏固、檢查外，最關(guān)鍵的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可先以單元復(fù)習(xí)為主，抓住每個單元的重、難點，在檢查落實基礎(chǔ)知識（如：詞語的讀音、書寫、要背誦的段篇等）的前提下，對重點詞語、句子要讓學(xué)生理解意思，體會蘊涵的道理，明白是怎樣進行表達的。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，縱觀全書，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸類，歸類的過程也是對知識的再鞏固，再復(fù)習(xí)，再提高的

5、過程，同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中暴露的問題，針對問題精心設(shè)計練習(xí)題，練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用。如：積累與運用中要求學(xué)生背誦積累詞、名言警句或格言，既要讓學(xué)生人人能背誦默寫，還要創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)運用，達到學(xué)以致用的目的。 4、善待學(xué)生。臨近考試，教師要端正思想，消除急噪情緒，關(guān)注學(xué)生，以“讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展”為出發(fā)點，善待每一個學(xué)生。首先，做好

6、培優(yōu)促中和幫困工作。復(fù)習(xí)前，教師要對自己的學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)?、切合實際的學(xué)習(xí)目標，通過鞏固、整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生向前跨一大步，讓學(xué)困生在掌握好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上盡自己所能求發(fā)展。其次，要關(guān)心學(xué)生，尤其要關(guān)心學(xué)困生心理健康，有針對性地采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒎绞?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重勞逸結(jié)合，注意一邊學(xué)習(xí)一邊放松，緩解學(xué)生精神壓力，提高復(fù)習(xí)效率。多閱讀，少機械練習(xí)，減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。 5、強化應(yīng)試技巧。一是讀題技巧。要求學(xué)生認真審題，明確題意，提高答題速度。平時就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的良好習(xí)慣，按要求答題，如：作文的審題，以往有學(xué)生寫跑題，不符合要求，丟分較重；在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生答題速度，保證在單位時間內(nèi)能高質(zhì)量地完成答題任務(wù)。二是訓(xùn)練答題技巧?？荚嚂r要先易