四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三月桃花水》教案設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三月桃花水教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 運(yùn)用摘錄筆記自學(xué)生字詞。鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、開(kāi)犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。2、 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文如詩(shī)如畫(huà)的意境。3、 與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。4、 體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)方法：以讀為主，對(duì)比感受對(duì)于此文的學(xué)習(xí)會(huì)比較有效。切入舉偶1、 上一節(jié)課

2、，我們一起感受了春潮的.宏大氣勢(shì)。本節(jié)課，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略別具風(fēng)姿的三月桃花水。你如何理解文章的題目？學(xué)生各抒己見(jiàn)。其實(shí)，“三月桃花水”即春水，文章讓這個(gè)名字更加富有詩(shī)意，更加優(yōu)美、寧?kù)o。一彎小溪潺潺流過(guò)，叮咚作響，那份寧?kù)o與優(yōu)美會(huì)時(shí)刻縈繞在你我心間。2、 老師范讀（配樂(lè)）學(xué)生聽(tīng)過(guò)談感受。（神奇、千變?nèi)f化）（通過(guò)范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設(shè)如詩(shī)如畫(huà)的課堂意境。）對(duì)話(huà)平臺(tái)一、自學(xué)1、 學(xué)生自讀，讀正確、流利。2、 匯報(bào)讀文。提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。形近字：裹、衷 瓣、辨3、 隨堂檢測(cè)。二、交流1、 文章寫(xiě)得很美，你們讀夠了嗎？沒(méi)讀夠，那是自然的

3、。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。2、 匯報(bào)讀。學(xué)生匯報(bào)自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得好。讀到一定數(shù)量時(shí)，要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。（學(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達(dá)手法上、表達(dá)效果上來(lái)談。）3、 教師相機(jī)引導(dǎo)。A、 對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握，完成書(shū)后思考題2.一方面寫(xiě)聲，三月桃花水是春天的豎琴；二方面寫(xiě)色，三月桃花水是春天的明鏡。三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。B、增強(qiáng)對(duì)文章語(yǔ)言美的把握，體會(huì)文章中帶有修辭手法的句子。如：呵，河流醒來(lái)了！用擬人化的寫(xiě)法把被束縛一冬的河流寫(xiě)活了，一個(gè)“呵”字也寫(xiě)出了作者驚奇、興奮的心情。4、 賽讀，積累感悟。三、延伸對(duì)比讀春潮和三月桃花水。體會(huì)兩篇文章截然不同的意境。四、小結(jié)在用詞方面，春潮用“沖開(kāi)、山崩地裂”寫(xiě)出了勢(shì)不可擋的陽(yáng)剛之氣；三月桃花水則用“流淌、回旋、裊裊”寫(xiě)出了秀麗、