人教部編版習(xí)作：我想對(duì)您說優(yōu)秀教案2

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作：我想對(duì)您說教案人教（部編版）課題1,將課我想對(duì)您說課型習(xí)作精1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。2 .聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。3 .學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。教學(xué)重點(diǎn)1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。2 .聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、俗境導(dǎo)入同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至

2、親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說心里【設(shè)計(jì)意圖：用鮮明生動(dòng)的圖片引入，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)他們的興趣。】話）板書：我想對(duì)您說新課教學(xué)分鐘受堂小結(jié)，拓展延伸（分鐘二、心事誰能解1 .小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？2 .老師列舉生活中的事例，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。三、回憶生活，體驗(yàn)真情1 .讀下面的句子，說說自己的體會(huì)爸爸媽媽，那天我真的很開心2 .選擇自己想說的一句話寫下來。3 .選擇具體事例說清楚

3、板書：說事例，要具體師總結(jié)：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會(huì)開心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐1 .出示習(xí)作要求。2 .小組活動(dòng)，互相說說心里話。3 .學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚，要講具體?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從選材入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材。這是習(xí)作中最重要的一步?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例表達(dá)感情，使表達(dá)言之有物?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：用聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行習(xí)作，能提高寫作能力。】語(yǔ)氣要委婉。五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá)。1 .抓細(xì)節(jié)打動(dòng)人A展示例文。B這篇文章什么地方打動(dòng)了你？板書：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心2 .寫真情，露真情對(duì)比品讀，明確寫

4、真事，露真情。板書：寫真事，露真情3 .明確書信的形式。稱呼問候語(yǔ)正文祝福語(yǔ)署名和日期說事例，要具體板書我想對(duì)您說|抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心內(nèi)容寫真事，露真情課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)/性習(xí)作教學(xué)反思1 .在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，這樣更能打動(dòng)人2 .在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生互相展示自己的作品，讓學(xué)生們?cè)诼犃藙e人作品后，對(duì)自己的作品做出修改，不斷完善。美中不足的是對(duì)書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地講述。今后一定要有所改進(jìn)備課素材一、設(shè)計(jì)理念父母之愛是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作。此次寫作是基于本組教材、口語(yǔ)交際

5、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生對(duì)父母之愛有所感悟，而自然表達(dá)的心聲的練筆。此次單元的三篇課文，從選擇素材、寫作方法、題目確定等為孩子們的習(xí)作是很好的范例。上海大學(xué)李白堅(jiān)教授指出，習(xí)作教學(xué)應(yīng)從“前作文”開始，要教會(huì)學(xué)生“攝取生活素材”的本領(lǐng)。習(xí)作指導(dǎo)課前，應(yīng)該讓學(xué)生有比較充裕的時(shí)間與空間，通過觀察、體驗(yàn)、搜集資料等來進(jìn)行“源頭活水”的攝取。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分地體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛父母的思想感情。三、學(xué)情分析這次習(xí)作，就引導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的表情達(dá)意的方法，運(yùn)用于自己的習(xí)作中，學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說話”

6、，在具體的故事講述中來表達(dá)真情四、重難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：運(yùn)用本單元表情達(dá)意的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說話”，正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感恩父母，與他們進(jìn)行真誠(chéng)地溝通和交流。關(guān)鍵：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等方法的準(zhǔn)確使用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生全家福。教學(xué)過程板書：爸爸媽媽，我想對(duì)您說真話至親語(yǔ)言描寫三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作：我有一個(gè)想法習(xí)作：我有一個(gè)想法I人教（部編版）妙析教材f4-"在我們的生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們能發(fā)現(xiàn)這些問題，并就這些問題提出改進(jìn)建議和解決辦法，我們的生活將會(huì)變得更美好。這次習(xí)作就是以“我有一個(gè)想法”為主題，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，把改進(jìn)

7、的辦法或建議寫下來。；學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象有敏銳的觀察力，并能對(duì)自己關(guān)注的現(xiàn)象或問題提出自己的見解。但是要讓他們有條理地寫下自己對(duì)現(xiàn)象的想法及建議，還需要老師有步驟地指導(dǎo)。”。教學(xué)建議語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于寫作教學(xué)這樣建議：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。所以，在本次習(xí)作中，要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)。教師要給予學(xué)生賞識(shí)，對(duì)學(xué)生習(xí)作中提出的可行建議要運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生看到自己的想法給生活帶來的改變，從而將學(xué)校課堂變成社會(huì)課堂?？冀虒W(xué)目標(biāo)二【知識(shí)與技能】1 .能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題，并能說說

8、自己的想法。2 .寫清楚現(xiàn)象和自己的想法，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來?！具^程與方法】通過觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生留心生活的習(xí)慣。習(xí)作完成后，讀給同學(xué)聽，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，有參與社會(huì)的意識(shí)；關(guān)注生活，有讓我們的生活變得更美好的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)一一“重點(diǎn)按照一定的順序?qū)懬宄F(xiàn)象或問題，并能寫出自己的建議或想法。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。經(jīng)教學(xué)準(zhǔn)備w-教師：例文，課件。學(xué)生：課前收集自己發(fā)現(xiàn)的生活中的現(xiàn)象或問題。-.工課時(shí)安排-2課時(shí)第一課時(shí)G露課時(shí)目標(biāo)一一川,3川一一/1 .能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題。2 .能寫清楚現(xiàn)象和自

9、己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題。難點(diǎn)能寫清楚自己的建議或想法。教學(xué)過程、承前啟后，激情導(dǎo)入師：上節(jié)課，同學(xué)們用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，用一張巧嘴說出的“小事”不小，你們都是社會(huì)合格的小公民。那么這節(jié)課，我們?cè)賮怼把塾^六路，耳聽八方”，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。1 .課件出示圖片。2 .指名學(xué)生說說從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么問題。（邊開車邊玩手機(jī)、踩草坪）師：這是不是我們平常生活中就會(huì)看到的現(xiàn)象呢？看到這種現(xiàn)象，你有什么想法？今天，我們就來寫一寫自己的想法。3 .教師板書：我有一個(gè)想法。二、確定內(nèi)容，探究寫法1 .相互討論，確定內(nèi)容。師：請(qǐng)大家翻開書本，聽老師讀這段話，想一想，我們這節(jié)課

10、的習(xí)作主題是什么？2 .師讀：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。3 .學(xué)生交流本次習(xí)作的主題。4 .教師小結(jié)，并板書。生活中自己關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象或問題及對(duì)此現(xiàn)象的想法。5 .全班交流課前收集到的材料。師：課前同學(xué)們已經(jīng)收集了一些材料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把各自收集的材料向全班同學(xué)說一說。如果有的同學(xué)沒有收集，請(qǐng)拿出筆，記下其他同學(xué)說的現(xiàn)象或問題，作為自己的習(xí)作內(nèi)容。6 .典型引路，探究寫法。師：同學(xué)們都有了想寫的內(nèi)容，那么該怎樣寫呢？請(qǐng)大家自由讀一讀方框中的語(yǔ)段，想一想，這些語(yǔ)段給了你哪些啟示？學(xué)生自讀。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生從以下三方

11、面交流。（現(xiàn)象、想法、建議）（3）教師總結(jié)。第一語(yǔ)段現(xiàn)象：愛玩手機(jī)的人特別多。爺爺生日那天，大家都忙著玩手機(jī)，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。想法：過于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往。建議：我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。第二語(yǔ)段想法：我們班能不能開辟一個(gè)植物角呢？建議：我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)時(shí)節(jié)的變化更換不同的植物。三、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)1 .師：從同學(xué)們的表情和眼神中，老師已經(jīng)知道大家都急于把自己的想法寫出來。不過在寫之前，老師還有兩個(gè)提示。（出示提示）口把現(xiàn)象和想法寫清楚?？谌绻懈倪M(jìn)的辦法或建議，也要寫下來。2

12、 .學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。習(xí)作：我有一個(gè)想法生活中自己關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象或問題及對(duì)此現(xiàn)象的想法第二課時(shí)考J課時(shí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)欣賞佳作，培養(yǎng)傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。2 .學(xué)會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成互批互改的習(xí)慣。,重點(diǎn)，難點(diǎn)3I.'一重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞佳作，培養(yǎng)傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。難點(diǎn)學(xué)會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成互批互改的習(xí)慣。&教學(xué)過程一、引入課題，明確評(píng)改方法1 .師：上節(jié)習(xí)作課，大家寫出了自己的想法和建議，你們還記得習(xí)作要求嗎?出示：習(xí)作要求：寫清楚現(xiàn)象、想法、建議2 .師：這節(jié)習(xí)作課，我們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改（大屏幕顯示“習(xí)作評(píng)改”），希望大家在評(píng)改習(xí)作的過程中，能體驗(yàn)到我們的發(fā)現(xiàn)給

13、生活帶來的好處。板書：習(xí)作評(píng)改3 .師：評(píng)改習(xí)作，你有哪些好方法？生談自己評(píng)改習(xí)作的好方法：評(píng)改習(xí)作前，要先認(rèn)真默讀，邊讀邊把錯(cuò)字、好詞好句找出來，用評(píng)改符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。評(píng)改時(shí)，還要認(rèn)真思考，好的句段可進(jìn)行眉批，不足的地方予以修改，最后寫上評(píng)語(yǔ)。師板書：評(píng)改方法：讀一找一評(píng)一思（改）二、互評(píng)互改，共同探究，老師希望每位同學(xué)都是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的“小老師”。,要求學(xué)生規(guī)范使用。,要求學(xué)生小聲讀、記憶。,提前評(píng)改完的同學(xué)多看幾遍習(xí)作后，先同桌如有需要改進(jìn)的片段大家共同商議，拿出解決4 .師接下來，我們來進(jìn)行互評(píng)習(xí)作5 .大屏幕出示“習(xí)作修改符號(hào)”6 .大屏幕出示“習(xí)作評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)”7 .師提示評(píng)改過程：請(qǐng)用

14、心聽評(píng)改要求交流，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。,可找老師幫忙。卜面，請(qǐng)同學(xué)們用欣賞的眼光互評(píng)習(xí)作。交流內(nèi)容：推薦有進(jìn)步的、優(yōu)秀的習(xí)作方案。如需要老師幫助的地方8 .師：9 .生按照要求互評(píng)習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。三、展示、交流評(píng)改成果1 .小組內(nèi)的同學(xué)兩兩組合，互相讀，請(qǐng)聽的同學(xué)說一說他是否明白你的想法，再問問他對(duì)這個(gè)問題的看法，對(duì)你所提出的建議是否認(rèn)可。2 .指名在小組內(nèi)推薦優(yōu)秀習(xí)作和有進(jìn)步的習(xí)作。師：你從別人的習(xí)作中學(xué)到了什么？3 .生說一說。四、佳作賞析我有一個(gè)想法最近我一直在想，玩電腦是利大于弊，還是弊大于利。家長(zhǎng)們認(rèn)為我們玩電腦害處多多：會(huì)傷害眼睛、會(huì)沉迷于游戲、會(huì)耽誤學(xué)習(xí)可是不玩電腦，我們就不

15、會(huì)在QQ群里事先了解班級(jí)的事情，不能和遠(yuǎn)在千里之外的同學(xué)、朋友視頻聊天，溝通感情，也不能及時(shí)獲知和了解時(shí)事新聞這樣，我們的思維會(huì)被限制，所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)們不應(yīng)該禁止我們玩電腦，但是可以規(guī)定我們玩電腦的時(shí)間和內(nèi)容。比如，讓我們只能在周六、周日玩電腦，而且每次不能超過3小時(shí)，玩電腦的內(nèi)容主要以了解時(shí)事新聞、解決學(xué)習(xí)中的問題為主。點(diǎn)評(píng)：小作者留心觀察，善于思考，通過列舉家長(zhǎng)對(duì)“我們”玩電腦的看法及電腦帶給“我們”的益處，圍繞小學(xué)生玩電腦這一現(xiàn)象寫出了自己的想法和建議，想法貼近生活，建議合理可行。五、課堂總結(jié)這節(jié)習(xí)作評(píng)改課，同學(xué)們?cè)诮涣?、評(píng)改中發(fā)現(xiàn)了自己的習(xí)作和他人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，也了解到更多好的建議。老師會(huì)將這些建議收集起來并傳達(dá)出去，希望大家的建議能讓我們的生活變得更美好。JR；皂糠理板書習(xí)作