八年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《長征》節(jié)選（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案

1、第5課長征節(jié)選【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。2理解語句深刻的含義。 3感受紅軍過草地險(xiǎn)惡的環(huán)境和人物豐富的內(nèi)心世界。【課前預(yù)習(xí)】1了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。2熟讀課文，查字典，解決生字。【學(xué)習(xí)過程】活動(dòng)一瀏覽課文，整體感知。快速瀏覽課文，借助工具書，解決字詞障礙，各小組推選一名同學(xué)到講臺(tái)投影展示字詞內(nèi)容。給加橫線的字注音。泥濘( )哽咽( )篝火( ) 疲憊( ) 翩翩( ) 怔( ) 驀地( ) 急驟( ) 分外( ) 猝然( )按照四個(gè)場(chǎng)景，分別用一句話概括情節(jié)。（小組討論展示交流）活動(dòng)二再讀課文，評(píng)說感受。課文節(jié)選了電視劇長征的四個(gè)場(chǎng)景。這些場(chǎng)景中有許多

2、感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個(gè)？表述形式：我印象最深的情節(jié)是_，理由是：讀了劇中下面兩段文字，你是否覺得心頭一亮？你從中悟出了什么道理？段一：劉少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語地：“多好的同志，都把生的權(quán)利讓給了別人”段二蔡暢：“主席，你有辦法驅(qū)散大家的疲勞和饑寒嗎？”毛澤東：“我哪里有哇！不過，我從馬賽曲中領(lǐng)悟出了一條真理：在物質(zhì)條件奇缺的情況下，那就用精神來填補(bǔ)它！”（自主朗讀、勾畫批注小組交流、討論小組代表全班交流）活動(dòng)三了解電視文學(xué)劇本特點(diǎn)，朗讀體會(huì)?？偨Y(jié)電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。分角色朗讀，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心世界。（同位交流，朗讀體會(huì)，小組推薦代表展示。）【檢測(cè)反饋】1.選擇

3、恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的橫線上。依然 愕然猝然 毅然(1)(周團(tuán)長)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前， 從擔(dān)架上爬下來，艱難地向水塘爬去。(2)警衛(wèi)員 回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。(3)劉少奇焦急地：“小同志，快醒醒。”這個(gè)同志 動(dòng)不動(dòng)地低頭坐著。(4)劉少奇大驚：“你哭什么?”彭德懷：“你冤枉他了?！眲⑸倨?一怔。2寫一段話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，把下面幾個(gè)詞用上去（不超過100字）。翩翩起舞 萬籟俱寂 情不由己 異口同聲鞏固提升閱讀語段，回答問題。生死攸關(guān)的燭光這是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。在法國第厄普市有一位家庭婦女，人稱伯瑙德夫人，她丈夫被德國人俘虜了，身邊只留下兩個(gè)

4、幼小的兒女；12歲的雅克和10歲的杰奎琳。為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。每周星期四晚，一位法國農(nóng)民裝扮的人便送來一個(gè)小小的金屬管，管內(nèi)裝有特工人員搜集到的絕密情報(bào)。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把它安全藏好，直至盟軍派人前來取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)，盡管安全地躲過了好幾次德軍的突然搜查但她始終感到放心不下。最后，她終于想到一個(gè)絕妙的辦法把裝著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在當(dāng)眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴(yán)密的搜查。一天晚

5、上，屋里闖進(jìn)了三名德國軍官，其中一名是本地區(qū)情報(bào)部的官員。他們坐下后，一名少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙，放在黯淡的燈光吃力地閱讀起來。這時(shí)，那名情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到長官面前，情況是危急的，伯瑙德夫人知道，萬一蠟燭燒到鐵管處后就會(huì)自動(dòng)熄滅，同時(shí)也意味著她們一家三口的生命將告結(jié)束。她看看兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上，“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃?！巴砩线@么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成為這房子里最可

6、怕的東西。小兒子雅克慢慢地站起來：“天真冷我到柴房去搬些柴來生個(gè)火把?！闭f著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，房子頓時(shí)暗下來了，中尉快步走上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。時(shí)間一分一秒地過去。突然，小女兒杰奎嬌聲地對(duì)德國人說道：“司令官先生，天晚了樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。來我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說：“那太好了不過，司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺了，下次你再來給我講好嗎？”“當(dāng)然可以，小姑娘?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向三名軍官道過晚安

7、，上樓去了，正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（選自語文教學(xué)通訊初中刊，2003年第3期）1聯(lián)系課文內(nèi)容，理解標(biāo)題中的“生死攸關(guān)”。2畫線句子描寫的特定情境，在文中有什么作用？3母子三人中你印象最深的是哪一個(gè)？為什么？4請(qǐng)從小說人物刻畫的方法、情節(jié)安排的技巧等方面任選一點(diǎn)，作簡(jiǎn)要賞析。（賞析精當(dāng)，語言流暢，可獲加2分）第7課時(shí)第5課長征節(jié)選活動(dòng)二（一）彭“慘然一笑”，“慘然”是因?yàn)槠錇樗廊サ募t軍戰(zhàn)士而心痛，為紅軍處境困難而擔(dān)憂，“笑”是一種苦笑，強(qiáng)顏歡笑，故作輕松，怕別人擔(dān)心他?！熬镁貌徽Z”說明彭經(jīng)過長時(shí)間激烈的思想斗爭(zhēng)，終于作出了殺心愛的戰(zhàn)馬以挽救同志們性命的決定。 場(chǎng)景一中彭、劉、警衛(wèi)

8、員三人的對(duì)話，突出了斷糧給紅軍指戰(zhàn)員帶來的死亡威脅，也暗示了紅軍將士官兵一致、同甘共苦的新型人際關(guān)系。（二）周團(tuán)長和戰(zhàn)士互讓炒面的舉動(dòng)表現(xiàn)了紅軍官兵（上下一致、同甘共苦和）在生死抉擇關(guān)頭把生的希望留給別人的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高的人格力量。 周團(tuán)長毅然赴死的舉動(dòng)不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，以結(jié)束生命的方式減輕戰(zhàn)友的行軍負(fù)擔(dān)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，為革命留下有生力量，這是一種崇高的獻(xiàn)身精神，其行為充滿了悲壯的人格魅力。“周團(tuán)長回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過身全力向水塘爬去”表達(dá)了他對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心、對(duì)部隊(duì)的留戀和決定犧牲自己的崇高品質(zhì)。（三）戰(zhàn)馬伸動(dòng)前腿刨地的細(xì)節(jié)描寫，烘托了

9、烈士殉難、存者銜哀的悲壯氣氛，也為下文彭殺馬作了情感上的鋪墊。彭忍痛殺戰(zhàn)馬時(shí)是極度痛苦與矛盾的，這表現(xiàn)了其豐富的人性內(nèi)容（與伴隨自己身經(jīng)百戰(zhàn)的“無言戰(zhàn)友”的深厚情誼）、高尚的革命情操（為革命大局做出犧牲）和愛兵如子的平等意識(shí)。（四）軍指戰(zhàn)員苦中作樂的情節(jié)充分表現(xiàn)了紅軍官兵的革命樂觀主義精神、革命必勝的堅(jiān)定信念和文武雙全的高度素養(yǎng)。活動(dòng)三影視是一門綜合性很強(qiáng)的視覺造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂、美術(shù)于一爐，以推、拉、搖、跟、移、空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動(dòng)的、有連續(xù)性的、不受時(shí)空限制的畫面，從而在最大限度上滿足人們視覺感知的需要。電視文學(xué)劇本劇本，是電視藝術(shù)的重要組成部分。在電視中，人物性格的刻畫、故事背景的交代、情節(jié)的發(fā)展，一切都需化為動(dòng)作和畫面，很少以敘述人的“畫外音”表述。電視文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)，以鏡頭為單位。有許多特寫鏡頭來強(qiáng)調(diào)某些需要特出的內(nèi)容。鞏固提升1那支藏有情報(bào)的蠟燭同