植樹的牧羊人1學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1植樹植樹(zh sh)的牧羊人的牧羊人1第一頁(yè)，共39頁(yè)。第1頁(yè)/共39頁(yè)第二頁(yè)，共39頁(yè)。第2頁(yè)/共39頁(yè)第三頁(yè)，共39頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解作者(zuzh)，積累詞語(yǔ)。2把握文章的層次結(jié)構(gòu)。3感悟牧羊人創(chuàng)造的奇跡的意義。第3頁(yè)/共39頁(yè)第四頁(yè)，共39頁(yè)。第4頁(yè)/共39頁(yè)第五頁(yè)，共39頁(yè)。 讓.喬諾（18951970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷(jngl)慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得

2、摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。 讓喬諾的多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾街。第5頁(yè)/共39頁(yè)第六頁(yè)，共39頁(yè)。斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，植樹的牧羊人所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。第6頁(yè)/共39頁(yè)第七頁(yè)，共39頁(yè)。第7頁(yè)/共39頁(yè)第八頁(yè)，共39頁(yè)。 第一步，自讀課文，校正讀音，積累詞語(yǔ)(cy)，把握結(jié)構(gòu)。第8頁(yè)/共39頁(yè)第九頁(yè)，共39頁(yè)。第9頁(yè)/共39頁(yè)第十頁(yè)，共39頁(yè)。 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)牧羊人品格的文字

3、(wnz)，用（ ）標(biāo)出環(huán)境描寫的文字(wnz)，用橫線標(biāo)出文章的線索，用序號(hào)標(biāo)出意義段，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。第10頁(yè)/共39頁(yè)第十一頁(yè)，共39頁(yè)。第11頁(yè)/共39頁(yè)第十二頁(yè)，共39頁(yè)。 積累詞語(yǔ)：坍（tn）塌 廢墟（x） 流淌（tng） 縫隙 (x) 琢(zu)磨干涸：（河道、池塘(chtng)等）沒(méi)有水了 。流淌：液體流動(dòng)。廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報(bào)酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無(wú)目的地閑逛。富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多。 第12頁(yè)/共39頁(yè)第十三頁(yè)，共39頁(yè)。第13頁(yè)/共39頁(yè)第十四頁(yè)，共39頁(yè)。 把握結(jié)構(gòu)1、為課文劃分段落，概括大意第一部分：老人

4、心存善念荒山苦植樹。第二部分：老人十年植樹已蔚然成林。第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境(hunjng)。第四部分：老人健康長(zhǎng)壽荒地成沃土。第14頁(yè)/共39頁(yè)第十五頁(yè)，共39頁(yè)。第15頁(yè)/共39頁(yè)第十六頁(yè)，共39頁(yè)。 2本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？明確：以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物(rnw)的活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物(rnw)的品質(zhì)，以及生命的價(jià)值。第16頁(yè)/共39頁(yè)第十七頁(yè)，共39頁(yè)。第17頁(yè)/共39頁(yè)第十八頁(yè)，共39頁(yè)。 3本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的作文(zu wn)有何啟示？ 本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)。 用第一人稱敘

5、事?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見(jiàn)證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過(guò)我的所想所感，對(duì)植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。第18頁(yè)/共39頁(yè)第十九頁(yè)，共39頁(yè)。第19頁(yè)/共39頁(yè)第二十頁(yè)，共39頁(yè)。 第2課時(shí)(ksh)學(xué)習(xí)目標(biāo)1深入理解課文。2感悟牧羊人創(chuàng)造的奇跡的意義。第20頁(yè)/共39頁(yè)第二十一頁(yè)，共39頁(yè)。第21頁(yè)/共39頁(yè)第二十二頁(yè)，共39頁(yè)。 情景激趣 植樹的牧羊人創(chuàng)作于1953年，當(dāng)時(shí)作者應(yīng)一本雜志專題“你見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)？”的約稿(yu o)而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫艾爾澤阿布菲耶的人，稿子就被退了回來(lái)。第二年這部作

6、品在美國(guó)Vogue雜志上發(fā)表，之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入了解牧羊人是一個(gè)怎樣的人，了解主人公的精神為什么會(huì)鼓舞很多人。第22頁(yè)/共39頁(yè)第二十三頁(yè)，共39頁(yè)。第23頁(yè)/共39頁(yè)第二十四頁(yè)，共39頁(yè)。精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人物精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人物形象，理解主旨。形象，理解主旨。合作探究合作探究1 1文章文章(wnzhng)(wnzhng)開頭說(shuō)：開頭說(shuō)：“想真正想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看

7、，牧羊人艾爾澤阿話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿布菲耶種了多少年的樹？布菲耶種了多少年的樹？明確：文中明確：文中“1913“1913年年”，“1920“1920年年”，“1945“1945年年” ，從前至后整整三十多，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。第24頁(yè)/共39頁(yè)第二十五頁(yè)，共39頁(yè)。第25頁(yè)/共39頁(yè)第二十六頁(yè)，共39頁(yè)。 2選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？明確：為后面寫牧羊人的植樹

8、做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗(mil)幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。第26頁(yè)/共39頁(yè)第二十七頁(yè)，共39頁(yè)。第27頁(yè)/共39頁(yè)第二十八頁(yè)，共39頁(yè)。 3“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？明確：種樹成林之后，自然環(huán)境(z rn hun jn)發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。第28頁(yè)/共39頁(yè)第二十九頁(yè)，共39頁(yè)。第29頁(yè)/共39頁(yè)第三十頁(yè)，共39頁(yè)。 4“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？明確(mngqu)：牧羊人一直潛心種樹，心無(wú)旁騖；戰(zhàn)爭(zhēng)在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。第30頁(yè)/共39頁(yè)第三十一頁(yè)，共39頁(yè)。第31頁(yè)/共39頁(yè)第三十二頁(yè)，共39頁(yè)。第32頁(yè)/共39頁(yè)第三十三頁(yè)，共39頁(yè)。第33頁(yè)/