幼兒園中班科學(xué)教案：趣玩撲克牌

1、幼兒園中班科學(xué)教案：趣玩撲克牌 本次教學(xué)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開門”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)。下面快隨小編來看看“幼兒園中班科學(xué)教案：趣玩撲克牌”。感謝您的閱讀。 幼兒園中班科學(xué)教案：趣玩撲克牌 教學(xué)目標(biāo) 1.發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。 2.能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提升動(dòng)手、判斷和分析能力。 3.愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見事物的探索意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌（囊括長邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的

2、10以內(nèi)的牌）、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)過程 一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容 教師雙手合攏（一張撲克牌藏于手掌心），邊念兒歌邊依次打開五個(gè)手指。 兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開我進(jìn)來。 指導(dǎo)語：打開我的五指門，里面藏著什么？ 二、比一比，了解撲克牌的外部特征 指導(dǎo)語：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎？哪里不一樣？ 教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。 指導(dǎo)語：撲克牌可以怎么玩呢？一起和石老師玩?zhèn)€“比

3、大小”的游戲吧。 如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。 三、試一試，讓撲克牌站起來 指導(dǎo)語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎？我們讓它站在小椅子上試試吧。 幼兒嘗試，教師觀察，按時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。 指導(dǎo)語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢？ 幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折和“長邊對(duì)折”。 四、搭一搭，感知長邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同 1.出示長邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。 指導(dǎo)語：老師這兒有什么？它們能站起來嗎

4、？那可以用它們搭高樓嗎？誰來試試？ 請(qǐng)兩名幼兒分別用長邊、短邊對(duì)折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。 小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。 2.嘗試用長邊、短邊對(duì)折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。 3.搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。 指導(dǎo)語：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。 幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。 五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性 1.“刮牌”表演。 指導(dǎo)語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它