【KS5U解析】江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 Word版含解析

1、江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“偉大的中國小說”，這是一個(gè)建設(shè)性和挑戰(zhàn)性兼而有之的話題。它的建設(shè)性是要樹立起文學(xué)堅(jiān)定的自信心；它的自信心，既是對每個(gè)寫作者自我能力的挑戰(zhàn)，也是對全球化主流話語的挑戰(zhàn)。不管我們從怎樣不同的角度理解小說，不管我們的文學(xué)觀有著怎樣的天壤之別，不管是全盤西化還是堅(jiān)守自己的文化傳統(tǒng)，但是，有一點(diǎn)是相同的：我們都在用方塊字表達(dá)自己，這非常重要。這是我們區(qū)別于他人的最根本、最核心的特點(diǎn)。在這個(gè)日益全球化的世界上，這幾乎成為我們區(qū)別于他人的最后、也是最難以被同化的特點(diǎn)。你用方塊字寫

2、作，你才可以在世界文學(xué)的版圖上被稱作是“中國文學(xué)”、“中國小說”，你才可以最終確立你之所以是你自己。不管你有怎樣的意識形態(tài)、政治立場，不管你有怎樣的文化偏好，也不管你有怎樣不同的審美取向，使用方塊字將成為你不可擺脫的最終限定，成為你最后的身份標(biāo)識。你完全可以選擇其他的語言文字寫作，并因此而更容易地“與世界接軌”，成為當(dāng)今世界“主流文化”的一部分，但你也因此而成為華語寫作之外的他人。所以“偉大的中國小說”這個(gè)問題，理所當(dāng)然地變成了“用方塊字深刻地表達(dá)自己”。既然你使用方塊字，那么和方塊字相始終也根本無法拆開的文化傳統(tǒng)，也就必然成為你寫作的一部分。不管你是腳踏土地，直面現(xiàn)實(shí)，把自我完全熔鑄于現(xiàn)實(shí)主

3、義的大地，還是切斷歷史，掙脫現(xiàn)實(shí)，完成不食人間煙火的形而上的精神羽化的神性飛升；不管你是宏大敘事，還是徹底個(gè)人化的寫作，你都必須依靠方塊字，你都無法躲避方塊字所帶給你的文化高度或歷史陷阱。建立現(xiàn)代漢語的主體性，絕不是要重建方塊字的萬里長城，然后把自己囚禁其中。我們渴望的是：用方塊字深刻地表達(dá)自己。我相信：中國的當(dāng)代文學(xué)最終將證明，現(xiàn)代漢語不是因?yàn)槿P西化才保留下來的，而恰恰是因?yàn)楝F(xiàn)代漢語保持了鮮明的特性，是因?yàn)楝F(xiàn)代漢語不僅沒有被別人完全同化，反而對世界做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。不錯(cuò)，在所謂全球化的歷史過程中，別人的歷史曾經(jīng)血腥、劇烈地發(fā)生在我們身上，極大地改變了我們。可如今，我們的歷史也正理所當(dāng)然地改

4、變著全球化，也正理所當(dāng)然地成為世界歷史中最豐富最深刻的一部分。這個(gè)過程必然需要語言的自覺，這個(gè)過程必然期待著現(xiàn)代漢語主體性的建立，這也是“偉大的中國小說”產(chǎn)生的過程。（節(jié)選自當(dāng)代作家評論，有刪改）1. 下面關(guān)于“偉大的中國小說”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是a. 用方塊字來反映中國的文化傳統(tǒng)并深刻地表達(dá)自我。b. 更容易與世界接軌，能夠成為當(dāng)今世界“主流文化”的一部分。c. 無論運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義還是浪漫主義手法，都要依靠漢字來表達(dá)。d. 只有自覺運(yùn)用現(xiàn)代漢語，“偉大的中國小說”才能夠產(chǎn)生。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是a. 建設(shè)“偉大的中國小說”，需要樹立文學(xué)堅(jiān)定的自信心，這種自信心指的

5、就是每個(gè)寫作者要敢于面對自我能力的挑戰(zhàn)。b. 華語作家可以有不同的意識形態(tài)、政治立場、文化偏好或?qū)徝廊∠?，但使用方塊字將成為他們的最終限定和身份標(biāo)識。c. 用方塊字寫作，才可以在世界文學(xué)的版圖上被稱作是“中國文學(xué)”、“中國小說”，才可以最終確立你之所以是你自己。d. 建立現(xiàn)代漢語的主體性，既不能搞全盤西化，成為華語寫作之外的他人，也不能重建方塊字的萬里長城，把自己囚禁其中。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是a. 在這個(gè)日益全球化的世界上，用方塊字表達(dá)自己是我們區(qū)別于他人的最根本、最核心也幾乎成為最后的特點(diǎn)。b. 任何人在進(jìn)行宏大敘事和個(gè)人化寫作時(shí)都必須依靠方塊字，都會無法躲避它所

6、帶來的文化高度或歷史陷阱。c. 中國的當(dāng)代文學(xué)將證明，現(xiàn)代漢語得以保留下來恰恰是因?yàn)樗３至俗约乎r明的特性，并對世界做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。d. 在全球化的歷史過程中，我們曾被別人的歷史改變，如今，我們的歷史也正改變著全球化的歷史進(jìn)程?！敬鸢浮?. b 2. a 3. b【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置然后仔細(xì)對照原文和選項(xiàng)，重點(diǎn)是注意選項(xiàng)的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。b項(xiàng)，張冠李戴，“選擇其他的語言文字寫作”才更容易與世界接軌，“偉大的中國小說”必須以漢字為載體。原文“你完全可以選擇其他的語言文字寫作，并因此而更容易地

7、與世界接軌，成為當(dāng)今世界主流文化的一部分”，故選b項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。a項(xiàng)，以偏概全，文學(xué)堅(jiān)定的自信心，不僅指“每個(gè)寫作者自我能力的挑戰(zhàn)”，也是“對全球化主流話語的挑戰(zhàn)”。故選a項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。b項(xiàng)，表述絕對化，“任何人”不當(dāng)，是針對華語作家而言的。故選b項(xiàng)。【點(diǎn)睛

8、】解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。把燈光調(diào)亮張抗抗“關(guān)店吧！”盧娜下定了決心。差不多從七八年前開始，書店的銷售額就開始下降，像秋分以后的氣溫，一天天往下落。資金周轉(zhuǎn)不靈，常常拆東墻補(bǔ)西墻，老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。如今已是嚴(yán)重虧損，真的山窮水盡了。她早早來到書店。她想讓自己一個(gè)人靜一靜，仔細(xì)再仔細(xì)地盤點(diǎn)

9、一番：店里現(xiàn)有的庫存書、書柜書架沙發(fā)桌椅燈具電腦等所有的家當(dāng)，總共能折算多少錢？她必須速速把明光書店的“后事”料理完畢。 她開鎖進(jìn)店，覺得光線有點(diǎn)暗，順手開了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見了天花板上前些天新?lián)Q的燈泡，心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地順手把燈關(guān)掉了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了不怪我不怪我，她對自己說，我實(shí)在是已經(jīng)盡力了哦手機(jī)鈴聲響起，她走到窗口去拿包取手機(jī)，順手把窗簾刷地拉開了。頃刻間，書店里灑滿了亮晃晃的陽光，一格格在書架上跳躍，把書店染得一片金黃。

10、還是太陽好啊，她對自己說。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。手機(jī)里傳來一個(gè)爽快的聲音。電話是文化局的人打來的，就是上次讓她填申請表的那個(gè)干部，讓她趕緊到局里去一趟，要辦手續(xù)什么手續(xù)？就是省政府的那筆書店獎(jiǎng)勵(lì)基金，明光書店評上了！你變百萬富翁了盧娜站在窗口一動(dòng)不動(dòng)，然后肩膀輕輕地抖動(dòng)起來，身子開始顫栗。她伸出雙手捂住了臉，淚水透過指縫，從臉頰上嘩嘩淌下來。她似乎意識到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲開那堆書，怕自己的淚水把書弄濕了一百萬是多大的一筆錢??？這么說，明光書店就要起死回生了？可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了，早就想添置的新書柜，也有了著落。老公的工資不用再貼補(bǔ)書店了，

11、積攢起來給兒子上大學(xué)交學(xué)費(fèi)。退一萬步說，假若書店繼續(xù)賠錢，一年賠幾萬塊，這筆補(bǔ)貼的錢，也夠她再虧損十幾年了她一直想著能把隔壁那家閑置的小陽臺買下來，和自家書店打通，在二樓的咖啡吧旁邊，再擴(kuò)建一個(gè)兒童書屋，孩子們放學(xué)了，盡管可以到這里來讀書嬉戲做夢盧娜從文化局回到店里，已近中午。她從街上的燈具店里，買了一盒40瓦的飛利浦燈泡把燈光再調(diào)亮一點(diǎn)！她要讓明光書店的老顧客們，老遠(yuǎn)就看到書店的燈光。如果她的資金寬裕，最好把書店臨街的窗戶也擴(kuò)大一倍，等到夜幕降臨，玻璃窗內(nèi)的燈光雪亮雪亮，明光書店就像一座透明的水晶宮，所有的書都在閃閃發(fā)光這么多年，書本沒有改變我的命運(yùn)，但改變了我。我辦了明光書店，我的書店給人

12、送去知識，知識可以幫別人改變命運(yùn)這么一想，盧娜的眼淚又流下來了不對！不是知識改變命運(yùn)，是文化！不對，文化也不一定能改變命運(yùn)，但可以改變?nèi)?！我不再是那個(gè)高考落榜的自卑女孩，我活得對人有用，我充實(shí)、我知足就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。盧娜瞇起眼打量，忽然想起他就是幾個(gè)月前那個(gè)買了二十多本書并建議她把書店燈光調(diào)亮一點(diǎn)的省城顧客。他快步朝她走過來，抬起頭環(huán)顧天花板的燈池，笑容滿面地說：嗬，燈光調(diào)過了？書店亮了許多哦！我老遠(yuǎn)就看見了。接下來的事情，完全出乎盧娜的意料。這個(gè)人對盧娜說了很多話，她好像聽見他說，縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店。他想到了明光書店，他推薦了明光書店，

13、明光書店的信譽(yù)度和知名度，開在新區(qū)再恰當(dāng)不過了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房，作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)。 他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛、尊重、介入什么的，盧娜下意識嗯嗯地點(diǎn)頭，只覺得他的話音一聲聲落下，頭頂?shù)臒艄庖槐K盞亮起來。那天晚上，盧娜回到家，和老公一五一十地說了今天書店里發(fā)生的一連串怪事。老公開口說：盧娜，我曉得你開書店十多年，沒一天好日子過。但是，假如你從此不開書店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著！盧娜鼻子一酸，眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼地一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。隔著一條街，隔著幾

14、道墻，盧娜看見“明光書店”四個(gè)字，在夜空里通體透亮。（選自張抗抗把燈光調(diào)亮，有刪節(jié)）4. 下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 明光書店可以看成眾多民營書店的縮影，小說開頭就寫明光書店生意蕭條，處境艱難，折射出高科技、信息化時(shí)代實(shí)體書店和賣書人的困境，發(fā)人深思 。b. 小說的標(biāo)題把燈光調(diào)亮同時(shí)也是整篇小說的線索。明光書店燈光的變化預(yù)示著書店命運(yùn)的變化，也更暗示了主人公心情的起起落落。c. 小說主要通過動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫手法，來塑造女主人公形象，尤其突出的是語言描寫。d. 小說標(biāo)題把燈光調(diào)亮意味深長，既是為了改善環(huán)境方便顧客，也表達(dá)了一種希望，希望國民認(rèn)真讀書，汲取知識

15、和智慧，提高修養(yǎng)和素質(zhì)，把心靈之燈的“燈光調(diào)亮”。5. 小說畫橫線的三處都是寫盧娜流淚的情節(jié)，賞析有誤是a. 第一次是因?yàn)榻拥轿幕值碾娫捄鬄闀暧辛宿D(zhuǎn)機(jī)喜極而泣。b. 第二次則是感動(dòng)于自己的執(zhí)著，盡管書本沒能改變自己，但是能改變其他人。c. 第三次是感動(dòng)于丈夫的理解和支持，這么多年來書店能堅(jiān)持下來，與丈夫的支持分不開。d. 三次流淚也屬于細(xì)節(jié)描寫，折射出主人公心情的變化，塑造了主人公豐富多面的形象。6. 主人公盧娜在困境中能夠堅(jiān)持下來，有著多方面的原因，請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。7. “明光書店四個(gè)字，在夜空里通體透亮”，小說結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，請簡要分析其意蘊(yùn)?！敬鸢浮?. c 5. b 6. 盧

16、娜自身原因：對書籍、書店的熱愛。閱讀書籍和經(jīng)營書店給了盧娜自信與滿足；對理想和人生價(jià)值的執(zhí)著追求。開辦書店是盧娜的事業(yè)，更是她的人生夢想，書店是她實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值獲得人生意義的地方；對社會的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。懷著一份美好的情懷，她堅(jiān)信書籍能傳播知識與文化，甚至能改變?nèi)说拿\(yùn)，她的堅(jiān)守體現(xiàn)了一份責(zé)任和一種擔(dān)當(dāng)精神。家人的理解和支持。盧娜能夠在艱難處境中堅(jiān)持不舍，還在于老公的理解和默默支持。陌生人的發(fā)掘或者政府的扶持。言之成理即可。 7. “通體透亮”表面上是指明光書店的燈被調(diào)亮了；書店的生存危機(jī)解決了；寫出了盧娜內(nèi)心變得明朗起來；也暗示著她對書店擁有美好前景的信心；象征文化對人的指引，文化可以改變?nèi)恕?/p>

17、【解析】【4題詳解】本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。題中c項(xiàng)，“主要通過動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫手法”“尤其突出的是語言描寫”錯(cuò)，原文運(yùn)用了大量的心理描寫，如“不怪我不怪我，她對自己說，我實(shí)在是已經(jīng)盡力了哦”“還是太陽好啊，她對自己說。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里”“不對！不是知識改變命運(yùn)，是文化！不對，文化也不一定能改變命運(yùn)，但可以

18、改變?nèi)?！我不再是那個(gè)高考落榜的自卑女孩，我活得對人有用，我充實(shí)、我知足”等，故主要通過“動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫手法”，尤其突出的是“心理描寫”。故選c。【5題詳解】本題考查賞析小說情節(jié)的能力。做此類題時(shí)，先明確題干的要求，如本題“小說畫橫線的三處都是寫盧娜流淚的情節(jié)，賞析有誤”，然后瀏覽選項(xiàng)，聯(lián)系上下文及主旨，理解情節(jié)的內(nèi)涵。題中b項(xiàng)，“盡管書本沒能改變自己”錯(cuò)，聯(lián)系上文“這么多年，書本沒有改變我的命運(yùn)，但改變了我”可知，沒能改變的是自己的“命運(yùn)”，但“改變了自己”。故選b。【6題詳解】本題考查理解評價(jià)文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。題干問的是“主人公盧娜在困境中能夠堅(jiān)持下來，有著多方面的原因，

19、請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析”，作答時(shí)要通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，結(jié)合文本內(nèi)容對對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合。根據(jù)對文本的理解，盧娜能把書店撐下去的主要原因是其對書籍的熱愛，對理想和人生價(jià)值的執(zhí)著追求，從文中書店要關(guān)門倒閉可以看出盧娜的擔(dān)憂，維持書店導(dǎo)致債務(wù)虧空，老公的工資也拿來補(bǔ)貼，可以看出盧娜的堅(jiān)守與執(zhí)著。其次是社會的責(zé)任感，文中寫到她要在擴(kuò)建書店的時(shí)候，給兒童創(chuàng)造一個(gè)讀書的樂園。第三是丈夫?qū)λ闹С?，文中不止一次的寫到丈夫?yàn)榱酥С炙_書店而搭進(jìn)去自己的工資，老公的話“盧娜，我曉得你開書店十多年，沒一天好日子過。但是，假如

20、你從此不開書店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著”中體現(xiàn)了丈夫?qū)ΡR娜的支持是堅(jiān)定的。第四是政府方面，“就是省政府的那筆書店獎(jiǎng)勵(lì)基金，明光書店評上了”，政府的支持使書店起死回生；陌生人的關(guān)注，“縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店。他想到了明光書店，他推薦了明光書店，明光書店的信譽(yù)度和知名度，開在新區(qū)再恰當(dāng)不過了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房，作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)”，使書店有了光明的發(fā)展前景?！?題詳解】本題考查理解小說結(jié)尾意蘊(yùn)的能力。分析作品的意蘊(yùn)的試題，要從淺層的意思進(jìn)行把握，進(jìn)而挖掘其真正的內(nèi)涵。小說中“明光書店”在夜空中通體透亮，說明

21、了此時(shí)的書店燈光調(diào)亮了。結(jié)合全文，書店的生存危機(jī)解決了，從表面看是燈光的調(diào)亮，其深層含義是指書店的主人心靈被點(diǎn)亮了，對美好明景充滿信心，也預(yù)示著書店的未來充滿了生機(jī)，這與國家好的扶持政策是分不開的；結(jié)合前文“我辦了明光書店，我的書店給人送去知識，知識可以幫別人改變命運(yùn)”“他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利”，可知還象征著文化對人的指引和改變?？傊谋镜囊馓N(yùn)探究類試題，只要考生扣住對文本內(nèi)容的挖掘即可很好的作答?！军c(diǎn)睛】小說結(jié)尾意蘊(yùn)的答題思路，首先著眼于全篇，找出結(jié)尾中的關(guān)鍵詞語以及與其關(guān)聯(lián)的內(nèi)容；其次分析有無運(yùn)用表現(xiàn)手法，如果有，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法；第三是分析人物形象，分析文本表現(xiàn)

22、的人物形象特點(diǎn)，并分析作者借此表達(dá)的觀點(diǎn)和情感；第四是分析揭示了怎樣的主題。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面一段文言文，完成下列小題。辛棄疾字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅(jiān)，與黨懷英同學(xué),號辛、黨。始筮仕,決以蓍，懷英遇“坎”，因留事金，棄疾得“離”，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游，及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾，棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶?shí)奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺

23、我。”棄疾斬其首歸報(bào)，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進(jìn)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國于市。乾道六年，孝宗召對延和殿。時(shí)虞允文當(dāng)國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作美芹十論獻(xiàn)于朝言逆順之理消長之勢技之長短地之要害甚備以講和方定議不行。辟江東安撫司參議官，留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。遷倉部郎官，提點(diǎn)

24、江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有稼軒集行世。注蓍（sh）：一種草。古人用來占卜?？?、離：均為卦名?？苍诎素灾械姆轿粸楸狈?，離為南方。掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。青兕（sì）：傳說為太上老君的坐騎。兕：犀牛一類的野獸。行在：皇帝所在的地方。8. 對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是a. 少師蔡伯堅(jiān) 師：以為師b. 棄疾間與之游 游：游玩c. 時(shí)虞允文當(dāng)國 當(dāng)：主持、掌管d. 京益壯之 益：更加9. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是a. 作美芹十論獻(xiàn)/于朝言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害甚備/以講和方定/議不

25、行b. 作美芹十論獻(xiàn)/于朝言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害/甚備/以講和方/定議不行c. 作美芹十論獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害甚/備以講和方/定議不行d. 作美芹十論獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害/甚備/以講和方定/議不行10. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是a. 僧人義端在耿京的軍隊(duì)中糾集了千余人，勸說他們隸屬于自己，并且在一個(gè)晚上竊得耿京的大印叛投金國。b. 辛棄疾在耿京的授意下奉表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎(jiǎng)了他。c. 乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅(jiān)決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢及

26、三國、晉、漢的人才，所持的觀點(diǎn)剛強(qiáng)正直，卻未被采納。d. 辛棄疾在擔(dān)任江東安撫司參議官時(shí)，得到留守葉衡的賞識，認(rèn)為他胸有大志謀略過人，葉衡做丞相后，大力舉薦他，辛棄疾因此得到皇帝召見。11. 下列文學(xué)常識，表述不正確的一項(xiàng)a. 韓愈，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為唐宋八大家之首。b. “說”是一種記敘文的文體，初中學(xué)過的捕蛇者說馬說都屬于“說”一類文體。c. 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均屬于唐宋八大家。d. 荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦儒家學(xué)派的代表人物。今存荀子,為荀子及其門人所著。12. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（

27、1）揣僧必以虛實(shí)奔告金帥，急追獲之。（2）我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？（3）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！【答案】8. b 9. d 10. a 11. b 12. （1）他推測義端一定把義軍的實(shí)情報(bào)告金帥，馬上追趕抓住了他。（2）我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？（3）巫醫(yī)樂師百工這一類人，君子不屑與之同列，現(xiàn)在他們的智慧竟反而趕不上，多么奇怪呀！【解析】【8題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的，別出現(xiàn)因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致正誤錯(cuò)位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識

28、遷移能力兼用排除法。題中b項(xiàng)，“棄疾間與之游”的意思是“辛棄疾曾與他交往”，其中“游”的意思是“交往”。故選b?！?題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。題中，“于朝”是動(dòng)詞“獻(xiàn)”的對象，二者意義相連，中間不可斷開，且“言”后領(lǐng)起上書的內(nèi)容，前面應(yīng)該斷開，排除ab；“逆順之理”“消長之勢”“技之長短”“地之要害”是辛棄疾上書的內(nèi)容總結(jié)，是并列關(guān)系，“地之要害”后應(yīng)斷開，“甚備”是對辛棄疾上書內(nèi)容的評價(jià)，中間不可

29、斷開，排除c項(xiàng)。句意：辛棄疾寫了美芹十論獻(xiàn)給朝廷，論述敵我不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬髦v和剛成定局，所以他的建議不能實(shí)行。故選d?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。題中a項(xiàng)，“僧人義端在耿京的軍隊(duì)中糾集了千余人，勸說他們隸屬于自己”錯(cuò)，原文“及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京”，意思是“等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，辛棄疾勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬”，是辛棄疾勸僧人義端投奔耿京，做耿

30、京的下屬，而不是義端勸說千余人隸屬于自己。故選a?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中b項(xiàng)，“說是一種記敘文的文體”錯(cuò)，“說”是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)，寫法靈活，與現(xiàn)代雜文大體相似，且聯(lián)系選項(xiàng)的后句，“初中學(xué)過的捕蛇者說馬說”皆是議論文，故“說”是議論文。故選b?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言

31、翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)詞句：（1）揣僧必以虛實(shí)奔告金帥，省略句，省略主語“他”；揣，揣測；虛實(shí)，實(shí)情；急，馬上。（2）緣，因?yàn)椋碓?；歸朝，歸順朝廷；不期，沒有想到；何以復(fù)命，賓語前置句，應(yīng)該“以何復(fù)命”。（3）之，這一類；不齒，不屑一提；乃，竟然；及，趕得上，比得上。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文

32、的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時(shí)以蔡伯堅(jiān)為師，與黨懷英同學(xué)，并稱辛、黨。當(dāng)初辛棄疾、黨懷英占卜仕途，將蓍草折斷占卜，懷英得到的是坎卦，于是留在北方為金主做事，而辛棄疾得到離卦，就下決心南歸大宋。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號稱天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸決斷

33、。僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時(shí)跟他有來往，等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，辛棄疾勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端一天晚上，竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要?dú)⑿翖壖病Ｐ翖壖舱f：“請給我三天為期，不抓到他，再殺我也不晚?！彼茰y義端一定將義軍的實(shí)情報(bào)告金帥，馬上追趕抓住了他。義端用計(jì)道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量殺人，希望你不要?dú)⑽摇！毙翖壖膊⒉焕頃詳叵铝x端的頭顱，回到義軍中。從此以后，耿京更加看重辛棄疾。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎(jiǎng)了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時(shí)用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國

34、、邵進(jìn)已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，此時(shí)張安國正與金將飲酒興濃，就當(dāng)著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們。辛棄疾將張安國獻(xiàn)給朝廷，朝廷在鬧市中將張安國斬首。乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當(dāng)時(shí)虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅(jiān)決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點(diǎn)強(qiáng)硬而直露，不被孝宗帝采納。辛棄疾寫了美芹十論獻(xiàn)給朝廷，論述敵我不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬髦v和剛成定局，所以他的建

35、議不能實(shí)行。朝廷征召辛棄疾做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他。葉衡入朝為相，竭力推薦胸有大志謀略過人的辛棄疾。孝宗召見，改任倉部郎官，做江西提點(diǎn)刑獄。因?yàn)殓P平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。辛棄疾很擅長作詞，詞風(fēng)悲壯激烈，有稼軒集流傳于世。詩歌鑒賞閱讀下面一首唐詩，完成小題。送綦毋潛落第還鄉(xiāng)王維置酒長安道，同心與我違。行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉。遠(yuǎn)樹帶行客，孤城當(dāng)落暉。吾謀適不用，勿謂知音稀。注：綦毋潛，綦毋為復(fù)姓，潛為名，字孝通，荊南人，王維好友。13. 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a. 詩的首聯(lián)寫出了作者在長安道上擺好酒席為自己的朋友送行的場景。b. “拂荊扉”實(shí)寫好友乘舟上路，不

36、久后便回到家里，叩開自家的木門。c. 尾聯(lián)詩人認(rèn)為，好友的落第只是偶然失敗，不要感傷于知音的稀少。d. 這是一首送別詩，圍繞送友還鄉(xiāng)，層層深入，娓娓道來。14. 本詩包含了作者哪些情感？請簡要分析?！敬鸢浮?3. b 14. 離別不舍之情。首聯(lián)寫作者在長安道上設(shè)下酒席，為自己的知心朋友送別，表達(dá)出不舍之情。寬慰之情。頷聯(lián)頸聯(lián)寫作者設(shè)想對方回鄉(xiāng)的快捷與沿途風(fēng)光，給人以溫暖之感，意在安慰對方，不要背上落第的包袱，要開心起來。勸勉之情。尾聯(lián)規(guī)勸對方，這次落第只是偶然，切莫以為朝中賞識英才的人稀少，表達(dá)期望之情。惺惺相惜之情。言之成理即可。【解析】【13題詳解】本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解和手法賞析的

37、綜合能力。解答此類試題要注意認(rèn)真審題，仔細(xì)比對選項(xiàng)內(nèi)容對詩歌內(nèi)容的理解是否正確。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。b項(xiàng)，“拂荊扉實(shí)寫好友乘舟上路，不久后便回到家里，把自家的木門扣開”錯(cuò)誤，內(nèi)容是作者想象的，不是實(shí)寫；詩歌標(biāo)題是送綦毋潛落第還鄉(xiāng)，這是送別詩，第一句“置酒長安道”點(diǎn)明現(xiàn)在正在送別，“行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉”，意思是“你行將駕駛著小船南下歸去，不幾天就可把自家柴門扣開”，“行當(dāng)”意思是“將要”，“未幾”意思是“不久”，由此可知這是作者想象，屬于虛寫。故選b?！?4題詳解】本題考查的是對詩歌的情感主旨賞析的能力

38、。解答此類試題要注意關(guān)注到詩歌的各個(gè)部位的內(nèi)容，例如標(biāo)題、文本中體現(xiàn)情感的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞。詩歌標(biāo)題送綦毋潛落第還鄉(xiāng)已經(jīng)點(diǎn)明這是一首送別詩，且對方是“落第還鄉(xiāng)”，包含的情感主要有不舍之情、勸勉安慰之意；如“置酒長安道，同心與我違”，意思是“我們又在長安城外設(shè)酒餞別，知心朋友如今又要與我分離”，“置酒”相送、“同心”相勉，足見詩人對綦毋潛的深情厚意與殷殷期望；如“行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉”“遠(yuǎn)樹帶行客，孤城當(dāng)落暉”，意思是“你行將駕駛著小船南下歸去，不幾天就可把自家柴門扣開。遠(yuǎn)山的樹木把你的身影遮蓋，夕陽余輝映得孤城艷麗多彩”，這是設(shè)想對方回鄉(xiāng)的快捷與沿途風(fēng)光，給人以溫暖之感，意在安慰對方，不要背上

39、落第的包袱，要開心起來，表達(dá)寬慰之情；如“吾謀適不用，勿謂知音稀”，意思是“你暫不被錄用純屬偶然的事，別以為知音稀少而徒自感慨”，規(guī)勸對方，這次落第只是自己的才華恰好未被主考官賞識，切不要因此怪罪于開明的“圣代”，不要怨天尤人，切莫以為朝中賞識英才的人稀少。這一懇切安慰之辭很能溫暖人心，激勵(lì)綦毋潛繼續(xù)仕進(jìn)?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊?，考生要認(rèn)真研讀詩句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩句進(jìn)行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題

40、了。名篇名句默寫15.補(bǔ)寫出下列名句名篇中空缺部分。（1）短歌行中表示自己期待賢才是非常熱誠的詩句：_，_。（2）赤壁賦中，“客”用比喻的修辭手法，感慨人在天地間生命短暫和個(gè)體渺小的詩句是：_，_。（3）<論語>十二章中“任重而道遠(yuǎn)”的“重”表現(xiàn)在_，“遠(yuǎn)”表現(xiàn)在_。（4）歸園田居(其一)借助鳥和魚比喻自己思戀故土，厭倦官場生活的詩句是_，_。（5）書憤中回顧過去抗金生活的詩句是：_，_。（6）登快閣中抒發(fā)自己渴望回歸家庭寄情山水的詩句是：_，_【答案】 (1). 我有嘉賓 (2). 鼓瑟吹笙 (3). 寄蜉蝣于天地 (4). 渺滄海之一粟 (5). 仁以為己任 (6). 死而后已

41、 (7). 羈鳥戀舊林 (8). 池魚思故淵 (9). 樓船夜雪瓜洲渡 (10). 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) (11). 萬里歸船弄長笛 (12). 此心吾與白鷗盟【解析】【詳解】此題考查考生對詩文背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“嘉”“蜉蝣”“粟”“羈”“洲”“渡”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確。【點(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度

42、，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運(yùn)用16.下列各句空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)一組是 詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝 的筆所寫的散文更美麗得多？江南的冬景外面有一個(gè)廣大無邊的世界。這個(gè)世界充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而又豐富多彩，富有刺激性。外面的世界能夠開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。它總在誘惑著人走出家門。人會在闖

43、蕩世界之中獲得生命的快感或滿足 的虛榮心。前方世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富 ，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。獲得教養(yǎng)的途徑a. 頑劣 按捺不住 望洋興嘆b. 愚劣 蠢蠢欲動(dòng) 望而卻步c. 頑劣 蠢蠢欲動(dòng) 望而卻步d. 愚劣 按捺不住 望洋興嘆【答案】d【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語

44、，推斷詞語意義及用法。第一處，頑劣：頑固惡劣，專做壞事的人。愚劣：愚蠢拙劣。句中形容的是“我的筆”，應(yīng)選“愚劣”；第二處，蠢蠢欲動(dòng)：本是形容蟲子蠕動(dòng)的樣子?，F(xiàn)用蠢蠢欲動(dòng)指敵人準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂。按捺不?。盒睦锛痹?，克制不住。句中形容“虛榮心”，應(yīng)選“按捺不住”；第三處，望洋興嘆：莊子秋水記載，河伯（黃河神）自以為大得了不得。后來到了海邊，望見無邊無際的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望著海神，發(fā)出了嘆息。后比喻做事力量不夠或沒有條件，而感到無能為力。望而卻步：形容遇到危險(xiǎn)或困難就退縮，不敢前行。聯(lián)系上句“對它收藏之豐富”，強(qiáng)調(diào)的是做事的無能為力，應(yīng)選“望洋興嘆”。故選d?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語

45、，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一百年前，一位偉大的美國人簽署了解放黑奴宣言，今天我們就是在他的雕像前集會。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。它之到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了束縛黑人的漫漫長夜。然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自

46、由這一悲慘的事實(shí)。就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國家的首都來的。我們共和國的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言時(shí)，曾以氣壯山河的詞句向每一個(gè)美國人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以不可剝奪的幸福、生存和追求自由的權(quán)利。a. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的自由、生存和追求幸福的權(quán)利b. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的幸福、自由和追求生存的權(quán)利c. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的生存、幸福和追求自由的權(quán)利d. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的生存、自由和追求幸福的權(quán)利【答案】d【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再

47、查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細(xì)比對選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題所給畫線句子中，“追求自由”不合邏輯，結(jié)合上文可知，“他們的承諾”是“共和國的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言時(shí)”的承諾，所以“自由”是每個(gè)人應(yīng)擁有的權(quán)利，而不是“追求自由”；“幸福、生存和追求自由”語序不當(dāng)，應(yīng)為“生存、自由和追求幸?！?。題中a項(xiàng)，“自由、生存”語序不當(dāng)，應(yīng)為“生存、自由”；b項(xiàng)，“幸福、自由和追求生存”語序不當(dāng)，且“追求生存”不合邏輯，應(yīng)改為“生存、自由和追求幸福”；c項(xiàng)，“自由、幸福和追求生存”語序不當(dāng)，且“追求生存”不合邏輯，應(yīng)改為“生存、自由和追求幸?！?。故選d。【點(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對

48、于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。18.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方。 。 。 。 。 。他們不知疲倦地走著。他們仿佛從蒼茫的前方，聽到了呼喚他們前往的

49、鐘聲和激動(dòng)人心的鼓樂。這種不確定性，反而助長了人們對前方的幻想。前方使他們興奮，使他們行動(dòng)，使他們陷入如癡如醉的狀態(tài)。前方的情景并不明確，朦朧如霧中之月，閃爍如水中之影。a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。題中，聯(lián)系上文“總有一個(gè)前方”，引出話題“前方”，題中給出的五個(gè)句子，從內(nèi)容上可以分成兩組，句寫前方的特點(diǎn)，句寫人們對前方的追求。按照邏輯順

50、序，應(yīng)先說前方的特點(diǎn)，再說人們對前方的追求，因此句與上文語意銜接緊密，排除ac；句“反而助長了人們對前方的幻想”，提到人們與前方的關(guān)系，句說的是前方對人們的作用，兩句話題一致，語意銜接緊密，排除b項(xiàng)。故選d?！军c(diǎn)睛】語序題解答方法：抓中心，首先要統(tǒng)觀全局，抓住中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句展開的；抓思路，句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序；抓標(biāo)志，語言標(biāo)志常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系、陳述對象或敘述角度、抓句式等；抓語境，文章要表達(dá)的情感是通過一定的情景色彩渲染完成

51、的，同一段文字中，這種基調(diào)、色彩、氣氛要保持一致。19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是a. 這是我的涂鴉之作，敬請拜讀。b. 在九十大壽茶話會上，汪老激動(dòng)地說：“我今年九十高壽，見證了國家跨世紀(jì)的發(fā)展變化?！眂. 承蒙抬愛,委以重任,只是鄙人才疏學(xué)淺,只能敬謝不敏了。d. 家父大人是否安康? 多年不見，甚為牽掛，改日定登門看望。【答案】c【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更

52、要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。題中a項(xiàng)，“拜讀”錯(cuò)，“拜讀”是指“讀別人作品或書信的敬詞”，句中形容請別人讀自己的作品，不得體，應(yīng)改為“指正”；b項(xiàng)，“高壽”錯(cuò)，“高壽”是敬辭，用于“問老人的年紀(jì)”。句中形容自己，不得體，可改為“高齡”；d項(xiàng)，“家父”錯(cuò)，“家父”指“自己父親”，句中稱呼他人父親，不得體，應(yīng)改為“令尊”。故選c?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境

53、，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。20.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是a. 氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫聲高亢明亮，訴說著故事，歌唱著生活，讓每個(gè)人聞之心悅。b. 一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及預(yù)防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。c. 層層梯田映著水光，大者如曲池，小者如鏡，仿佛在天地間溢滿秋水的眼睛，光粼粼，亮閃閃，熠熠生輝，令人過目難忘。d. 翠翠日夜在風(fēng)日里

54、長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶，有著隨時(shí)皆可舉步入深山的神氣?！敬鸢浮縜【解析】試題分析：本題題干是“下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生對常用修辭手法的辨析能力。本題a項(xiàng)擬人手法，其他三項(xiàng)均運(yùn)用了比喻的修辭手法。故選a。21.下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是a. 像山那樣思考是作者對人與自然關(guān)系的處理方式的詩意表達(dá)，人不是大自然的主人，從生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)倫理的角度來看，我們可以比一座山更高明。b. 師說為論述從師而學(xué)的必要性，文章運(yùn)用正反對比的論證方法，從三個(gè)方面作對比，剖析不從師的癥結(jié)。c. 江南的冬景中作者為微雨寒村的冬霖景象揮毫

55、潑墨，借助想象的力量，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，一副情調(diào)悠閑的水墨畫就呈現(xiàn)在讀者面前。d. 赤壁賦中，作者運(yùn)用主客問答這一手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶，順應(yīng)自然,樂觀曠達(dá)的情懷?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等?！拔覀兛梢员纫蛔礁呙鳌卞e(cuò)，根據(jù)課文“這個(gè)世界的啟示在荒野。大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領(lǐng)悟”可知，我們并不比一座山更高明。故選a。【點(diǎn)睛】理解課文內(nèi)容的方法：第一、理清文章的結(jié)構(gòu)。首先，可以抓住課文的題目，課題

56、往往是最直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的；其次，可以嘗試給課文加小標(biāo)題的方法；第三，找方法，對于課文結(jié)構(gòu)的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助工具書等方法，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結(jié)句等，這類句子能很好地告訴我們課文的主要內(nèi)容。四、作文22.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。古人曾寫過這樣的詩句，“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是 要求：請以“牽動(dòng)我心的聲音”為題

57、，寫一篇記敘文。立意自定，不得抄襲，不少于800字。【答案】例文牽動(dòng)我心的聲音昨天夜里，我做了一個(gè)夢。在夢里，我又一次聽到了那“鏜、鏜”的破鑼聲。那是在遙遠(yuǎn)的歲月里牽動(dòng)我心的聲音。阿婆寄住在我們院子的停車場里。在一個(gè)潮濕陰暗的角落里，一個(gè)不過一個(gè)房間大小的用爛木頭隨意搭建的小“房子”便是她的家。阿婆年紀(jì)很大，但沒有人知道，更沒有人去問她具體的年齡。在我模糊的記憶中，她的頭發(fā)已盡斑白了。阿婆給我的印象只有枯瘦的身形、黑黃而干瘦的臉頰以及額頭上爬滿的皺紋了。倘使說她在我記憶中留下的最深刻的印象，那一定要數(shù)回蕩在院子里“鏜、鏜”的破鑼聲了。 是的，破鑼聲。阿婆無兒無女，老伴早亡，終日以收破爛為生。那個(gè)布滿銅銹的缺了一角的破鑼，據(jù)說是她從某音樂學(xué)院庫房門口的垃圾箱里撿來的，只有一只。所以每次她在樓下收廢品的時(shí)候，她都用一只舊勺子敲著鑼。阿婆養(yǎng)了一只流浪貓。那是她在翻垃