【KS5U解析】吉林省延邊朝鮮族自治州汪清縣六中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題 Word版含解析

1、2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期汪清六中期中考試高二語文試題考試時間：150分鐘；命題人： 姓名：_班級：_一、現(xiàn)代文閱讀(36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孝與中華文化肖群忠孝的基本含義在我看來主要有三個方面：第一，“善事父母”。這是漢代許慎說文解字中對孝的解釋，也得到了后世的認同，成為孝的核心含義之一。如何才算是“善事父母”？從倫理精神實質(zhì)上講，就是要對父母做到如下四個字：“愛”“敬”“忠”“順”?；蛘哒f，孝道主要是由愛心、敬意、忠德、順行構(gòu)成的。愛為體，忠為用，敬為德，順為行。第二，尊祖敬宗。孝在西周乃至春秋之前，其初始義是尊祖敬宗。孝是從尊

2、祖祭祖的宗教情懷中發(fā)展而來的。施孝的方式主要是祭祀。尊祖祀祖的倫理精神在于：報本返始，慎終追遠，繼志述事。第三，生兒育女、傳宗接代。孝是保障人口綿延的一套規(guī)則，它要求每個社會成員要把組織家庭、生育子女當(dāng)作義不容辭的義務(wù)。黑格爾在談到中國“孝敬”問題時說：“中國純粹建筑在這一種道德結(jié)合上，國家的特性便是客觀的家庭孝敬”。這是說傳統(tǒng)中國社會，是奠基于孝道之上的社會。這種觀察是有道理的。眾所周知，我國古代社會是一種典型的“亞細亞生產(chǎn)方式”。古代中國在走向文明的過程中，并未拋棄原始社會的血緣紐帶，而是把它與政治結(jié)合起來，形成了獨特的家國同構(gòu)的社會結(jié)構(gòu)和倫理政治模式。家是國的基礎(chǔ)，國是家的放大。社會主要

3、由家與國構(gòu)成，而其中的第三領(lǐng)域或狹義的“社會”并不發(fā)達。在周代封邦建國的政治體制中，宗主與受封者的關(guān)系，是一種血緣關(guān)系與政治關(guān)系的統(tǒng)一。孝德在周代產(chǎn)生之初，就是親情與政治的合一，尊祖敬宗的目的就是和睦宗族，加強政治統(tǒng)治效力。臺灣學(xué)者楊國樞在其中國人之孝道的概念分析中指出：“傳統(tǒng)的中國不僅是以農(nóng)立國，而且是以孝立國?！敝袊嗽诩倚⒂H，在朝忠君，而求忠臣必出于孝子之門。因此，說孝是中國家國同構(gòu)的傳統(tǒng)社會的精神基礎(chǔ)是符合歷史真實的。孝道乃是使中華文明區(qū)別于古希臘羅馬文明和印度文明的重大文化現(xiàn)象之一。傳統(tǒng)中國文化在某種意義上，可稱為孝的文化。梁漱溟說“中國文化是孝的文化，自是沒錯”。這并不是說西方文明

4、與印度文明就沒有處理親子關(guān)系的道德，而是說孝是被中華文化特別強調(diào)的文化價值觀念。在中華文化中，孝具有非常豐富的文化內(nèi)涵，這些是異質(zhì)文化所不具備的?！靶ⅰ边@一辭在英語中沒有專門的詞對譯，勉強以“子女的”與“奉獻”兩個詞來合成翻譯“孝”，難以概括“孝”在中國文化中的豐富內(nèi)涵。這一點也證明了中國孝文化的獨特性。孝的倫理精神本質(zhì)是愛、敬、忠、順。這是一切道德的內(nèi)在精神源頭和基礎(chǔ)。一個不從精神上愛、敬父母,從行動上忠、順父母的人，何談對他人盡責(zé)任。孝確是一切道德的精神實質(zhì)。孝是“行仁”“行德”之起點。中國家族中的親情關(guān)系是一種合血緣自然關(guān)系與社會關(guān)系為一體的東西。中國人的道德感是從這種親情關(guān)系中升華出來

5、的。從孝中生出仁，再從仁民而至愛物。孝因此就被看作是道德感的源頭。這種中國傳統(tǒng)道德的基本思維方式和基本進路，至今仍然延續(xù)著。今天的人們還是認為百善孝為先，孝為做人之基本美德。從一個人是否孝，就可以“兩歲看小，七歲看大”。（光明日報，有刪改）1. 下列對“孝”的理解，不正確的一項是a. 作者認為孝有三個方面的基本含義：“善事父母”“尊祖敬宗”“生兒育女、傳宗接代”。b. 孝的倫理精神本質(zhì)是愛、敬、忠、順，孝是道德感的源頭。c. 傳統(tǒng)的中國是以孝立國，傳統(tǒng)中國文化可稱為孝的文化。d. 孝是“行仁”“行德”的起點，被認為做人之基本美德，是百善之先。2. 下列不能支持“傳統(tǒng)中國社會，是奠基于孝道之上的

6、社會”這一觀點的一項是a. 古代中國在走向文明的過程中，把原始社會的血緣紐帶與政治結(jié)合起來。b. 在周代封邦建國的政治體制中，宗主與受封者的關(guān)系，是一種血緣關(guān)系與政治關(guān)系的統(tǒng)一。c. 傳統(tǒng)中國以農(nóng)立國，更以孝立國，中國人在家孝親，在朝忠君，而求忠臣必出于孝子之門。d. 尊祖敬宗的目的就是和睦宗族，加強親情與政治的合一。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是a. 孝具有非常豐富的文化內(nèi)涵，英語勉強以“子女的”與“奉獻”兩個詞來合成翻譯“孝”，因此這些是西方文明與印度文明所不具備的。b. 家是國基礎(chǔ)，國是家的放大。孝是中國家國同構(gòu)的傳統(tǒng)社會的精神基礎(chǔ)。c. 孝確是一切道德的精神實質(zhì)，愛、

7、敬、忠、順是孝的倫理精神本質(zhì)。一個不愛、敬、忠、順父母的人，就談不上對他人盡責(zé)。d. 百善孝為先，孝為德之本。行孝就是要從精神上熱愛、尊敬父母，行動上忠于和順從父母?！敬鸢浮?. c 2. d 3. a【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生把握文章重要概念含義和篩選整合信息的能力。對概念的把握要在整體理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合概念所處的具體語境，通過篩選文章有關(guān)重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。c項，“傳統(tǒng)中國文化可稱為孝的文化”以偏概全，原文的表述是：傳統(tǒng)中國文化“在某種意義上”可稱為孝的文化。故選c。【2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握

8、。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。d項，“尊祖敬宗的目的就是和睦宗族，加強親情與政治的合一”分析錯誤，錯誤有兩點，一是弄錯事實，“孝德在周代產(chǎn)生之初，就是親情與政治的合一”。二是曲解文意，根據(jù)第二段第八句，尊祖敬宗的目的是“加強政治統(tǒng)治效力”而非“親情與政治的合一”。故選d?！?題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還

9、要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。a項，“因此這些是西方文明與印度文明所不具備的”分析錯誤，一是強加因果，前面的語句不能推導(dǎo)出這個結(jié)果；二是曲解文意，原文是“這些是異質(zhì)文化所不具備的”。故選a。【點睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒。或者把因說成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，需要認真甄別

10、。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成各題。材料一詩詞，除了課堂與考試，也可以變成中國詩詞大會這樣的綜藝節(jié)目，引發(fā)全民追捧；二胡，除了街頭與舞臺，也可以走進直播平臺，中央民族樂團二胡首席蔡陽的一次演出，吸引21.5萬觀眾；故宮除了景點與博物館，也可以化身折扇、玩偶、便簽，一年文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售額達10億元傳統(tǒng)文化，正抖落歷史的塵與土，腳步輕快地跟上了時代。日前，中辦國辦印發(fā)國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要，其中提到“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式”“普及中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、

11、專題展覽等活動。鼓勵媒體開辦主題專欄、節(jié)目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播”。這為傳統(tǒng)文化的開發(fā)挖掘指明了道路：既保有傳統(tǒng)的魅力，又帶著時代的創(chuàng)意。談及傳統(tǒng)文化，言必及深邃與厚重。同時，任何一種文化，其生命力也來源于開放性與多義性，來源于多維度闡釋的可能。古語云：“愛如一炬之火，萬火引之，其火如故?！眰鹘y(tǒng)文化也是如此，任何人取一星火光，都可收獲智慧的啟迪。正如一曲琵琶行，在陳寅恪先生的筆下，成就了元白詩箋證稿這樣的名著；在今天“90后”“00后”的手中，變成了網(wǎng)絡(luò)上一曲流行歌曲。正因為可以取之而不竭，文化才能呈現(xiàn)出多元豐富的包容。季羨林先生留學(xué)德國時，選修了一門梵文課，課堂上只有他一

12、個學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節(jié)目中國詩詞大會的觀眾人數(shù)累計達到11億人次，在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩詞？有多少普普通通的人，感受到了詩詞的韻味？詩詞變身綜藝，樂器走進直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當(dāng)然，強調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗，自降格調(diào)來滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，自有它的魅力。對傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從形變變成了

13、神變，模糊了本來的面貌，反而是打著弘揚的旗號，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。（摘自光明日報2017年5月10日期）材料二一場二胡直播吸引21.5萬用戶，一位古箏主播年收入超千萬元平日里許多傳統(tǒng)藝術(shù)表演家想都不敢想的受關(guān)注度，真真切切地發(fā)生在一些進軍網(wǎng)絡(luò)直播平臺的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)表演家身上。箜篌、古箏、琵琶這些普通人在古詩詞里讀到，卻沒有什么機會看到的樂器，正由演奏者在直播平臺上真實展現(xiàn)。平日里“冷門”的傳統(tǒng)樂器，為什么放到網(wǎng)絡(luò)直播平臺上就“火”了？這首先要歸功于互聯(lián)網(wǎng)傳播的助力。比如，中央民族樂團二胡首席蔡陽，平時如果到國家大劇院演出，觀眾最多的時候也不過2000人左右。這還是在文化資源和傳統(tǒng)藝術(shù)愛好者集中

14、的北京。但是，一旦網(wǎng)上直播，藝術(shù)傳播突破了時空障礙，全國甚至全世界喜歡這門藝術(shù)的人都可以觀看。（摘自人民網(wǎng)2017年4月7日）材料三全國政協(xié)委員、非物質(zhì)文化保護專家田青表示，傳統(tǒng)藝術(shù)要堅守住本質(zhì)的東西，不能為了迎合流行而搞“轉(zhuǎn)基因”。田青委員坦言，在傳統(tǒng)藝術(shù)保護問題上自己是“保守派”，傳統(tǒng)藝術(shù)要堅持自己本質(zhì)的東西，不能“轉(zhuǎn)基因”?！稗D(zhuǎn)基因的結(jié)果就是迎合人，這不是藝術(shù)家要做的事，藝術(shù)家要有自己的堅持和創(chuàng)造?！碧锴嗾J為，對于傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，讓自己原汁原味保持自己的基因不變非常重要。“假如為了迎合年輕人，所有的戲劇都改成流行音樂了，那干嗎還要200個劇種，”田青表示，傳統(tǒng)藝術(shù)的從業(yè)人員要堅持自己

15、的底線，比如昆曲古琴要有一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞，不能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就迎合。（摘自中國日報2015年3月3日）4. 下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（ ）a. 上述三則材料，分別來源于報紙和網(wǎng)絡(luò)，所談內(nèi)容各有側(cè)重，但它們有一個共同點，那就是同時都關(guān)注了傳統(tǒng)文化的保護和創(chuàng)新這個話題。b. 材料三中田青委員認為傳統(tǒng)藝術(shù)要堅守住本質(zhì)的東西，讓傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)原汁原味保持自己的基因。他明確反對將戲劇改成流行音樂。c. 從材料二可知，把傳統(tǒng)藝術(shù)放到直播平臺去表演，讓觀眾看到更多平時看不到的樂器，這種形式更優(yōu)于在音樂廳、劇場表演的傳統(tǒng)形式。d. 材料一、材料二都談到利用互聯(lián)網(wǎng)推

16、動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。材料二側(cè)重談利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的助力，使藝術(shù)傳播突破時空障礙。5. 下列針對上述材料的分析，合理的一項是（ ）a. 材料一提出不能“丟棄了內(nèi)在的魂魄”，材料三提出“堅守住本質(zhì)的東西”，都是為了強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承不能媚俗，不能自降格調(diào)來迎合觀眾的口味。b. 材料一中以季羨林的故事為例，來說明我們的傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，不能像德國的梵文課那樣“陽春白雪”，需要親近普通民眾。c. 材料一以綜藝節(jié)目中國詩詞大會為例，來說明傳統(tǒng)文化要找到新的落點，才有可能煥發(fā)新一輪的蓬勃的生命力。d. 材料三強調(diào)，傳統(tǒng)藝術(shù)的從業(yè)人員要堅持底線，如需要一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞的昆曲古琴，就不

17、能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就去搞網(wǎng)絡(luò)直播。6. 為了更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，應(yīng)該注意哪些方面？請根據(jù)三則材料概括并作簡要分析?！敬鸢浮?. d 5. a 6. 加強傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予現(xiàn)代的表達形式.如利用直播平臺、綜藝節(jié)目、發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)品等讓傳統(tǒng)文化跟得上時代的發(fā)展；加強對傳統(tǒng)文化的發(fā)掘。從深邃和厚重的傳統(tǒng)文化中挖掘內(nèi)涵,獲得智慧的啟迪； 創(chuàng)新發(fā)展的同時要有對傳統(tǒng)文化的自信。保持傳統(tǒng)文化的底色.傳統(tǒng)文化不能媚俗，不能自降格調(diào)，傳統(tǒng)藝術(shù)要堅持自己的基因不變，不能因為聽眾文化積累和修養(yǎng)還沒有達到一定的水平就去迎合?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查此題考查學(xué)生篩選

18、并整合文中的信息的基本能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?，在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。a項,“那就是同時都關(guān)注了傳統(tǒng)文化的保護和創(chuàng)新這個話題”有誤，材料二并沒有談到傳統(tǒng)文化保護,而是說傳統(tǒng)表演藝術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺備受歡迎。b項,材料三中說“傳統(tǒng)藝術(shù)要堅守住本質(zhì)的東西,不能為了迎合流行而搞轉(zhuǎn)基因”，可見田青委員反對的是為迎合觀眾“將所有的戲劇改成流行音樂”。c項“網(wǎng)絡(luò)直播優(yōu)于傳統(tǒng)表演形式”的說法文中無據(jù)，過于絕對。故選d?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章有關(guān)

19、內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)，并認真品讀重要段落，概括作者觀點態(tài)度評價，然后將選項與原文對照，一一排除得出答案。b項，“不能像德國的梵文那樣陽春白雪”說法錯誤。季羨林的故事是以梵文絕學(xué)的凄涼景象，引出傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”需要親近普通民眾的觀點。c項，“來說明傳統(tǒng)文化要找到新的落點,才能煥發(fā)新一輪的蓬勃的生命力”有誤，原文是“傳統(tǒng)文化找到新的落點，才有煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能”。文中說的是“可能”，選項說法過于絕對化。d項，“就不能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就去搞網(wǎng)絡(luò)直播”有誤，從文中來看，迎合聽眾不一定就是指“網(wǎng)絡(luò)直播”這種形式。故選a?！?/p>

20、6題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。本題干問的是“為了更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化,應(yīng)該注意哪些方面?請根據(jù)三則材料概括并作簡要分析”。這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括的能力。如材料一中“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式”“普及中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動。鼓勵媒體開辦主題專欄、節(jié)目，利用互聯(lián)網(wǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

21、化網(wǎng)絡(luò)傳播”；材料二借助二胡直播和古箏直播受歡迎來說明傳承傳統(tǒng)文化要注意方式方法的多樣；材料三中“傳統(tǒng)藝術(shù)的從業(yè)人員要堅持自己的底線，比如昆曲古琴要有一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞，不能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就迎合”。根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可?！军c睛】在解答實用類文本的主觀題時，一定要結(jié)合文本，根據(jù)題目要求，確定答題區(qū)間，然后劃分層次進行概括，絕不能拋開原文隨意拓展。同時特別注意，答題要點有可能分散在多則材料，也可能集中在某一段材料中，這就要求考生做到：把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間；篩選信息并分條概

22、括。（三）文學(xué)類文本閱讀 (每題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題匆匆過客路遙天還沒有亮，我就急忙向汽車站趕去。不知什么時候天陰了，空氣里滿含著潮濕。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀！要是再下一場雪，班車一停，回家過節(jié)就根本不可能了。已進車站候車室，我趕忙把目光投向售票處-802次的售票口，我看見車次牌上用粉筆寫著：增加一輛車。一種難言的興奮涌上心頭，我笑了。我覺得我是面對著我的老伴和孩子們笑的。當(dāng)我正要趕過去排隊買票的時候，身邊突然傳來一個微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧”這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個確定的人，而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。

23、我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好，803次！它和802次的售票口緊挨著，并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。我急急忙忙趕了過去。我在兩條隊伍的末尾，猶豫了一下：先排哪個隊呢？我來不及多想，很快站到了802次的隊伍后面。當(dāng)我我把一張802次的車票拿到手后就站在803次的隊伍后面。我當(dāng)然是這個隊伍的最后一名。前面站著一個高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，像故意弄成那個樣子的。他穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點，“時髦青年”！不要看他的正面，光那后背就叫我反感。的確，我現(xiàn)在已經(jīng)對當(dāng)今的年輕人有一種執(zhí)拗的不信任感。就在這時，我又發(fā)現(xiàn)這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。她既

24、像是在排隊，又不在隊里邊；眼睛斜視著窗口，像是在思索什么，又像是在等待著什么，她身邊還站著一個四五歲的小姑娘，看來是她的孩子。由于這一男一女兩個人站在前面，我有點喪氣了。我深知他們會在緊要的時候做出什么事來。倒霉的事終于出現(xiàn)了：當(dāng)只留下我們?nèi)齻€人的時候票已經(jīng)剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時候，那青年婦女丟下孩子，猛地把手搶先伸進了售票口。等那個男青年反應(yīng)過來的時候，票已經(jīng)到了那個姑娘的手里。那男青年剛要找售票員算帳，那小門卻“啪”一聲關(guān)了，小門板上“票已售完”四個字嘲笑似的對著他。那個男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了那個青年婦女。他兩只拳頭緊捏著，開始用很難聽的話斥責(zé)她，并強硬地讓她把那張

25、票交出來；說如果不交出來的話，她今天無論如何走不成。那青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下，眼簾低垂著，嘴唇微微在顫抖，卻說不出一句話來。然而卻不知她嘟囔了句什么。結(jié)果，那個男青年更憤怒了。壞了！看來他恐怕要動武了！“叔叔，求求你，不要打媽媽！”正在這時，那個小姑娘護著她的媽媽，小嘴一張一張地說：那張暴怒的男青年吃驚地盯著那個胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，竟然舉起一只僵硬的手，在那小女孩的頭上輕輕摩挲了一下，說：“你別怕！叔叔不打人”男青年沉默了一會，轉(zhuǎn)過臉來對那個青年婦女說：“同志，您不要生氣。剛才，我，太過分了”他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，把它遞到青年婦女的面前。他這舉動使我茫然了

26、：這是怎么回事呢？那個女青年也茫然了，迷惑地眨巴著眼睛?！澳灰婀帧！彼f，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊才準備給自己買一張，但讓您買了。不過這不要緊，您帶著孩子，在這里呆下去太不方便了。我不走了，但請您幫個忙，替我在路上照料照料那個人。”“誰？”她問他。他向后面的角落里努了努嘴：“那個瞎眼老頭”。只見那青年婦女尖叫了一聲，也拿出了自己的那張車票遞到了男青年面前，驚喜地喊叫著說：“呀，這太巧了！我這張也是給他買的呀！”“他是你什么人？”她搖搖頭：“不認識”一剎那間，他們誰也不說話了。此刻，站在他們身邊的我，像一個地地道道的老傻瓜；又像一個做錯了事的小學(xué)生，羞

27、愧地站在班主任的面前。那青年婦女說：“同志，我根本不是去挑縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個老頭太可憐了，我覺得應(yīng)該幫幫他，就決定先給他買一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧？快要進站了，您趕快和那老頭上車去吧！”那個男青年從她手里接過車票，并掏出車票錢放到了青年婦女的手里，便轉(zhuǎn)身走了。我邁著難以抑制的激動步伐，走到了那位青年婦女面前掏出了自己的車票，說：“你要802次的票嗎？我有事不能走了，退票”。她驚喜地一邊掏錢，一邊說：“真運氣！太謝謝您啦！”我接過錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我踏上潔白的路面，匆匆向機關(guān)走去。7. 下列對本文相

28、關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 （ ） a. 小說中的三個人物本只是匆匆過客，但他們都不約而同地對陌生的弱者伸出援手，表現(xiàn)了人間真情，小說以“匆匆過客”為題，意蘊豐富。b. 小說中的“我”與另外兩個人不同，是先給自己買票然后才給瞎眼老人買，并且對男青年以貌取人，揭示“我”深藏在內(nèi)心的自私與偏見。c. 小說設(shè)置了男青年與青年婦女之間的誤會，渲染二人的矛盾，直至兩人之間即將爆發(fā)沖突的時刻又釋解誤會，情節(jié)起伏跌宕，引人入勝。d. 小說結(jié)尾寫到“一片銀白的世界”“踏上潔白的路面”給人強烈的暗示，表現(xiàn)了“我”對世界的認識，也寫出了“我”靈魂受到洗禮之后的感受。8. 小說開頭的環(huán)境描寫有什么作

29、用？請結(jié)合全文簡要分析。9. 有人認為小說的主人公是“我”，也有人認為是時髦青年。對此，你的看法是怎樣的？請結(jié)合全文進行探究?！敬鸢浮?. b 8. 開頭營造了一個寒冷、混亂、絕望的氛圍，寫出了人人都在為回家過春節(jié)而特別忙碌，為后面小說情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 9. 小說的主人公是時髦青年。時髦青年的神情和行為形成小說的高潮部分，小說欲揚先抑，重點突出了時髦青年美麗的心靈。時髦青年的行為推動了情節(jié)的發(fā)展，他感動了“我”，“我”將票轉(zhuǎn)給青年婦女。時髦青年這一人物形象豐滿，高尚的品格與讓人反感的外表形成鮮明的對比，讓人印象深刻。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容

30、的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。b項，“揭示我深藏在內(nèi)心的自私與偏見”錯，“自私”理解不準確，。先給自己買然后再幫別人買，愿意幫助別人，這種行為不能稱為自私。故選b。【8題詳解】此題考查學(xué)生分析小說自然環(huán)境描寫作用的能力。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：交待故事發(fā)生的時間、地點、天氣，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

31、渲染氣氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主題；給讀者帶來一定的審美愉悅等。在分析小說開頭的環(huán)境描寫的作用時，可從兩方面著手，一是明確概括出環(huán)境的特點，如本文開頭“天陰了”“空氣里滿含著潮濕”，預(yù)示天氣將要發(fā)生變化，會影響人們的出行。二是從小說的氛圍、情節(jié)、人物的塑造及主題的表達等角度各有側(cè)重地進行闡述。天氣影響出行，人們可能無法回家過節(jié)，惡劣的天氣營造了凄冷、無助的氛圍。從情節(jié)上看，天氣惡劣又正值過節(jié)，人們都匆匆奔向家，在這種情況下，“我

32、”、“男青年”以及“青年婦女”的行為更能打動人心。所以此處的環(huán)境描寫起到鋪墊作用?！?題詳解】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，要求考生探討小說的主人公。主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者著力刻畫的一個或多個在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動，也以主人公及其活動為中心， 并對主人公起一定的襯托作用。因此，判斷主人公的標(biāo)準可以確定為：是小說著力刻畫的人物；在作品中占主導(dǎo)地位；作品的矛盾沖突和故事情節(jié)圍繞其展開；其他人物的活動以其為中心，并對其起襯托作用。此外，小說的主人公往往是小說主題的承擔(dān)者，因此，體現(xiàn)主題也是判斷小說主

33、人公的標(biāo)準之一?！扒懊嬲局粋€高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，像故意弄成那個樣子的。他穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點，時髦青年！不要看他的正面，光那后背就叫我反感”“那個男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了那個青年婦女。他兩只拳頭緊捏著，開始用很難聽的話斥責(zé)她，并強硬地讓她把那張票交出來”等，讓男青年的形象顯得很粗魯、令人反感，但當(dāng)真相揭開時，前后反轉(zhuǎn)，欲揚先抑，更襯托出男青年形象的高尚。男青年為了幫助瞎眼老頭而放棄了先給自己買票，這讓先給自己買票，再去幫老頭買票的“我”“像一個地地道道的老傻瓜；又像一個做錯了事的小學(xué)生，羞愧地站在班主任的面前”，雖然都是助人為樂

34、，但通過“我”優(yōu)先考慮自己再考慮他人與男青年先買瞎眼老頭的，再買自己的形成對比，襯托出男青年的無私，小說中，男青年先排隊給瞎眼老頭買票，再排隊給自己買票，小說通過這一典型的細節(jié)描寫，展現(xiàn)男青年的美好品質(zhì)。目睹這一幕的“我”，在男青年的感染下，將自己的票讓給了青年婦女。【點睛】小說閱讀備考要求強化兩個意識： 1、強化文本意識：讀懂文本(泛讀)、結(jié)合文本答題(精讀)；2、強化規(guī)范意識：審題規(guī)范(認真審題，熟悉考點和題型)；答題規(guī)范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準確)；書寫規(guī)范；問答連結(jié)，答是所問。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（19）閱讀下面的文言文，完成下列小題。楊芳，字誠齋，貴州

35、松桃人。少有幹略，讀書通大義。應(yīng)試不售，入伍，充書識。楊遇春一見奇之，薦補把總。從征苗疆，戰(zhàn)輒摧鋒。嘉慶五年，楊開甲、張夭倫趨雒南，芳以千騎扼東路，繞出賊前。賊折而西，黎明追及，見馬跡中積水猶潢，急馳之。甫轉(zhuǎn)山灣，見賊擁塞平川，芳率數(shù)十騎沖突，后騎至，乘勢蹂躪。賊倉卒奔潰，擒斬?zé)o算。賜號誠勇巴圖魯。寧陜鎮(zhèn)標(biāo)皆選鄉(xiāng)勇精銳充伍，凡五千人，號新兵，芳馭之素寬。十一年，芳代楊遇春署固原提督，去鎮(zhèn)，副將楊之震攝。以包谷充糧，又鹽米銀未時給，眾鼓噪，營卒陳達順、陳先倫遂倡亂，戕之震，其黨蒲大芳護芳家屬出而復(fù)從賊。芳聞變，馳赴石泉，詔德楞泰率楊過春等討之。秋，賊大掠洋縣、留壩，脅眾盈萬，推大芳為魁。攻孝義，

36、窺子午谷，圍鄠縣急。芳與遇春計，賊尚感舊恩，可勸諭，單騎入賊，曉以順逆利害，猶倔強，與語數(shù)年共生死情，聲淚俱下，眾感泣原降，遂宿賊壘。大芳縛達順、先倫以獻；復(fù)率大芳追斬不聽命者朱貴等數(shù)百人，乃定。德楞泰請降兵歸伍，被譴責(zé)，大芳等二百馀人免死戍伊犁。芳坐馭兵姑息，亦褫職遣戍。明年，釋還。十八年，服闕，入都，至河南，會教匪李文成踞滑縣，總統(tǒng)那彥成留之剿賊，授河北鎮(zhèn)總兵。偕楊遇春克道口，進薄滑縣。巡撫高杞有兵六千與總統(tǒng)不協(xié)戰(zhàn)不力芳說杞盡領(lǐng)其眾文成走踞輝縣司寨偕特依順保追擊之賊死斗芳手刃退卒大捷，以火攻破碉樓，文成自焚死，予云騎尉世職。二十一年，芳以老病乞解職，二十三年，許致仕，在籍食全俸。二十六年，

37、卒於家，謚勤勇。（選自清史稿·卷三百六十八列傳一百五十五）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 巡撫高杞有兵六千與總/統(tǒng)不協(xié)/戰(zhàn)不力/芳說杞/盡領(lǐng)其眾/文成走踞輝縣司寨/偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手刃退卒/大捷/b. 巡撫高杞有兵六千/與總統(tǒng)不協(xié)/戰(zhàn)不力/芳說杞/盡領(lǐng)其眾/文成走踞輝縣司寨/偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手刃退卒/大捷/c. 巡撫高杞有兵六千與總/統(tǒng)不協(xié)/戰(zhàn)不力/芳說杞/盡領(lǐng)其眾/文成走踞輝縣/司寨偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手刃退卒/大捷/d. 巡撫高杞有兵六千/與總統(tǒng)不協(xié)/戰(zhàn)不力/芳說杞/盡領(lǐng)其眾/文成走踞輝縣/司寨偕特依順保追擊之/賊死斗/芳手

38、刃退卒/大捷/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. “騎”，古代一人一馬為一“騎”；一車四馬為一“乘”。b. “攝”，暫時兼代本職外較低職務(wù)，本文加點處即為此意。c. “服闋”，古代父母死后守喪三年，期滿除服稱為“服闋”。d. “致仕”，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而退休離職。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 楊芳少有謀略，深受遇春賞識。他年輕的時候，讀書精通要義。入伍后，受到楊遇春的賞識，征討苗疆，總是能摧毀敵人的銳氣。b. 楊芳軍功顯赫，歷經(jīng)多次戰(zhàn)役。嘉慶五年，攔截楊開甲、張?zhí)靷悾蚬n“誠勇巴圖魯”；嘉慶十八年，鎮(zhèn)壓教匪起義，賞賜云騎尉

39、世職。c. 楊芳寬待下屬，單騎勸諭亂賊。嘉慶十一年，屬下叛亂，他認為賊人尚且感念舊恩，就一人入賊，曉之以理，夜宿賊營，平定叛亂。d. 楊芳一生傳奇，仕途較為坎坷。早年，考試不中，投身行伍，后因?qū)傧屡褋y，上疏請求讓他們再回到隊伍中，詔令治罪，發(fā)配邊疆。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）甫轉(zhuǎn)山灣，見賊擁塞平川，芳率數(shù)十騎沖突，后騎至，乘勢蹂躪。（2）以包谷充糧，又鹽米銀未時給，眾鼓噪，營卒陳達順、陳先倫遂倡亂，戕之震?！敬鸢浮?0. b 11. b 12. d 13. （1）剛轉(zhuǎn)過山灣，看見賊兵，見賊兵擁堵在平坦的地方，楊芳率領(lǐng)幾十個騎兵沖殺奔突，后面騎兵趕到，乘勢反復(fù)踐踏。（2）楊

40、之震以包谷充當(dāng)軍糧，又加上鹽米銀未按時供給，士兵們鳴鼓喧嘩，營卒陳達順、陳先倫于是帶頭作亂，殺害了楊之震?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查考生對文意的理解和斷句能力。解答此類試題，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等，把握句子特征，結(jié)合上下文的理解斷句；其次，要掌握一些應(yīng)試技巧，如注意句首、句末虛詞，句式特點（如判斷句和對稱句）；最后還應(yīng)注意選項特征以及文體的語言風(fēng)格?？捎门懦?。斷句完畢，再回讀一遍審查?！把矒帷笔枪俾毭?，“高杞”是人名，“有兵六千”是動賓短語，“巡撫高杞有兵六千”表意完整，其后需要停頓，“總統(tǒng)”是官職名，中間不能斷開，排

41、除a和c項。其后“文成”是人名，“輝縣”與“司寨”是地點，“文成走踞輝縣司寨”表意完整，其后應(yīng)該停頓，排除d。故選b?！?1題詳解】本題考查理解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等，考生平時要注重知識的積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，看清題干要求，注意結(jié)合語境的含義，對選項進行辨析。b項，“攝”在文言文中有“暫時兼代本職外較高職務(wù)”的意思。聯(lián)系原文語境看，本文中“副將楊之震攝”中的“攝”即是此意。選項認為“攝”是“暫時兼代

42、本職外較低職務(wù)”，解說錯誤。故選b?！?2題詳解】本題考查考生對文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。d項，曲解文意。“上疏請求讓他們再回到隊伍中，詔令治罪，發(fā)配邊疆”表述有誤。原文講“徳楞泰請降兵歸伍，被譴責(zé)，大芳等二百馀人免死戍伊犁”，可知，上疏請求讓他們再回到隊伍中的是徳楞泰，不是楊芳。選項認為楊芳上疏請求，是張冠李戴，曲解文意。故選d?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類試題，要以直譯為主，意譯為輔，把句

43、子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練自己注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。注意關(guān)鍵詞句的翻譯：（1）甫：剛。擁塞：擁堵。數(shù)十騎：幾十個騎兵。蹂躪：反復(fù)踐踏。（2）時：名詞作狀語，按時。鼓噪：鳴鼓喧嘩。遂：于是，就。倡亂：帶頭作亂。戕：殺害。另注意“以包谷充糧”前有主語省略情況，按語境應(yīng)添加“楊之震”作主語。參考譯文：楊芳，字誠齋，貴州松桃人。年少時有治事的才能與謀略，讀書通曉要義。應(yīng)試不中，參軍，充任軍識。楊遇春一見他就覺得他與眾不同，推薦他補任把總。跟從征討苗疆，作戰(zhàn)總是能摧毀敵人的銳氣

44、。嘉慶五年，楊開甲、張夭倫奔向雒南，楊芳率領(lǐng)一千騎兵扼守東路，繞路出現(xiàn)在賊軍前。賊軍折而向西，楊芳等在黎明追趕上，見馬跡中積水還蕩漾，急馳追之。剛轉(zhuǎn)過山灣，看見賊兵，見賊兵擁堵在平坦的地方，楊芳率領(lǐng)幾十個騎兵沖殺奔突，后面騎兵趕到，乘勢踐踏。賊兵倉卒奔逃潰敗，楊芳擒拿斬殺敵軍無數(shù)。賜號誠勇巴圖魯。寧陜鎮(zhèn)標(biāo)都選鄉(xiāng)勇精銳人充入軍隊，一共五千人，號稱新兵，楊芳駕馭軍隊向來寬容。十一年，楊芳代楊遇春代理固原提督，離開固原鎮(zhèn)，副將楊之震代理提督。楊之震以包谷充當(dāng)軍糧，又加上鹽米銀未按時供給，士兵們鳴鼓喧嘩，營卒陳達順、陳先倫于是帶頭作亂，殺害了楊之震。他的同黨蒲大芳護送楊芳家屬出營而又跟從了賊軍。楊芳聞

45、變，飛馬趕赴石泉，皇帝下詔給德楞泰率楊過春等征討他。秋天，賊大肆搶掠洋縣、留壩，脅眾人過萬，推舉蒲大芳為首領(lǐng)。攻打孝義，窺視子午谷，包圍鄂縣情況緊急。楊芳與楊遇春商量，賊兵尚感念舊恩，可以勸諭，楊芳單人騎馬進入賊營，曉以順逆利害關(guān)系，賊兵還不屈服，楊芳與他們談?wù)搸啄旯餐錾胨赖那闆r，聲淚俱下，賊兵感動淚下愿意歸降，楊芳于是留宿在賊兵營壘。蒲大芳綁縛陳達順、陳先倫來獻；楊芳又率領(lǐng)蒲大芳追斬朱貴等不聽從命令的幾百人，才平定叛亂。徳楞泰上疏請求讓他帶降兵再回到隊伍中，被譴責(zé)，蒲大芳等二百多人免除死罪戍守伊犁。楊芳因管制軍隊無原則寬容，也被革去官職放逐至邊地戍守。第二年，被釋放回來。十八年，服喪期滿

46、，入都，至河南，正趕上教會李文成占踞滑縣，總統(tǒng)那彥成留他討伐賊人，授予河北鎮(zhèn)總兵。楊芳偕同楊遇春攻占道口，進兵接近滑縣。巡撫高杞有兵六千，與總統(tǒng)不和諧，作戰(zhàn)不得力，楊芳勸說高杞全部支配軍隊，李文成逃走占踞輝縣司寨，楊芳偕同特依順保追擊他們，賊人拼死搏斗，楊芳親手殺了退逃的士兵，大勝，以火攻破碉樓，李文成自焚而死，楊芳被授予云騎尉世職。二十一年，楊芳因年老多病請求解除官職，二十三年，朝廷答應(yīng)他退休回家，在籍享受所有俸祿。二十六年，在家中逝世，謚號勤勇。【點睛】本題考查的是理解并翻譯文中重要句子的能力。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要

47、翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。渡湘江杜審言遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。注：杜審言在唐中宗時曾被貶到

48、南方極為偏遠的峰州，本詩是他流放途中所作。14. 對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 第一句，詩人春天經(jīng)過一處園林，回想它秋天時的荒蕪和破敗，不禁悲從中來。b. 第二句，寫到了南下途中鳥語花香的美好，也傳遞了詩人即將渡江赴邊的愁苦。c. 第三句承上啟下，憶昔游而悲、見花鳥成愁、感湘江北流，皆因“京國人南竄”。d. 結(jié)尾句中作者借“湘江水北流”點破詩題，又以“似”寄托自己的無奈慨嘆。15. 杜甫有詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（春望），就表現(xiàn)手法而言，本詩有一句與其相同。請指出來并作簡要賞析。【答案】14. a 15. “今春花鳥作邊愁”。春天的鳥語花香本是賞心悅目的，但因為作者“南竄”而成了“

49、邊愁”。詩人以“花鳥”來反襯“邊愁”，可見內(nèi)心悲傷之重。（答“以樂景寫哀情”、“以情馭景”“借景抒情”“情景交融”亦可。）【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。a項，“第一句，回想它秋天時的荒蕪和破敗，不禁悲從中來”錯誤，從詩中來看，“遲日園林悲昔游”是說因眼前的春光回憶起往昔的春游，“遲日”指春日，且回憶的春日之景應(yīng)是依

50、舊是繁華的，但從注釋可知，人的處境卻已變?yōu)榱鞣鸥斑叄司鋺?yīng)是從今天的“悲”來追溯昔日的“樂”。故選a?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言和表達技巧的能力。解答本題，首先要審清楚題干的要求，如本題“杜甫有詩句感時花濺淚，恨別鳥驚心（春望），就表現(xiàn)手法而言，本詩有一句與其相同。請指出來并作簡要賞析”，然后先辨明“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的手法，再到本詩中找出與之相同的詩句，并進行分析?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心，觸景生情，借花鳥來表達愛國之情，以花鳥可娛之物來寫“感時”、“恨別”之情，采用的是反襯法。再看本詩，“

51、今春花鳥作邊愁”意思是“今年春天花開鳥鳴更引發(fā)我在邊疆的哀愁”，一般說來，鳥語花香是令人歡樂的景物；可是，這些景物卻使詩人更想起自己正在流放去邊疆的途中。鳥語也好，花香也好，在詩人心目中只構(gòu)成了遠去邊疆的哀愁。這一句詩是以心中的情移眼前的境。詩人緣情寫景，因而景隨情遷。如果就藝術(shù)手法來說，以“花鳥”與“邊愁”形成對比，是從反面來襯托邊愁，樂景襯托哀情。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意

52、象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白雪歌送武判官歸京中的詠雪名句是_，_。（2）李煜在虞美人中用比喻的手法表達作為亡國之君的諸多愁緒的詩句是_，_？（3）有些人離家在外，一時生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發(fā)出琵琶行中“_，_“的感慨?！敬鸢浮?(1). 忽如一夜春風(fēng)來 (2). 千樹萬樹梨花開 (3). 問君能有幾多愁 (4). 恰似一江春水向

53、東流 (5). 同是天涯淪落人 (6). 相逢何必曾相識【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。容易錯的字有：“夜”、“似”、“涯”、“逢”?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突

54、然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。2003年，當(dāng)北京將第一位宇航員送入軌道時，西方觀察人士對這一消息_，他們認為這可能是中國為了趕上美國和俄羅斯做出的毫無意義的努力。但是，中國卻不受任何干擾，_地擴大太空探索版圖。新年剛過，距離我們30多萬公里的月球傳來_的消息：嫦娥四號探測器成功著陸月球背面預(yù)選著陸區(qū)，并通過“鵲橋”中繼星傳回世界第一張近距離拍攝的月背影像圖。這是人類探測器首次實現(xiàn)月背軟著陸，首次實現(xiàn)月背與地球的中繼通信?！版隙稹睅е袊说拿篮脡粝虢?/p>

55、開了古老月背的神秘面紗，不僅它們的“親密接觸”引來諸多國際媒體點贊，也讓中國人歡欣鼓舞。面對中國航天探索的突飛猛進，（ ）。但在中國開放合作的胸襟面前，這些_顯得小氣而滑稽。太空探索是全人類的事業(yè)，我們腳踏實地，我們仰望星空，我們還會走得更遠。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 帶著中國人美好夢想的“嫦娥”打開了古老月背的神秘面紗，它們的“親密接觸”不僅令中國人歡欣鼓舞，也引來諸多國際媒體點贊。b. 帶著中國人美好夢想的“嫦娥”揭開了古老月背的神秘面紗，它們的“親密接觸”不僅中國人歡欣鼓舞，也引來諸多國際媒體點贊。c. 帶著中國人美好夢想的“嫦娥”揭開了古老月背的神秘面

56、紗，它們的“親密接觸”不僅引來諸多國際媒體點贊，也令中國人歡欣鼓舞。d. 帶著中國人美好夢想的“嫦娥”揭開了古老月背的神秘面紗，它們的“親密接觸”不僅令中國人歡欣鼓舞，也引來諸多國際媒體點贊。18. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 西方總免不了冒出一些類似“太空競賽”的雜音，這次也不例外b. 西方總不例外地不免冒出一些類似“太空競賽”的雜音c. 一些總免不了的類似“太空競賽”的西方雜音，這次也不例外地冒出來d. 總免不了冒出一些類似“太空競賽”的西方雜音，這次也不例外19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 輕描淡寫 步步為營 振聾發(fā)聵 夸夸其談b. 不屑一顧 穩(wěn)

57、扎穩(wěn)打 振奮人心 陳詞濫調(diào)c. 不屑一顧 步步為營 振聾發(fā)聵 陳詞濫調(diào)d. 輕描淡寫 穩(wěn)扎穩(wěn)打 振奮人心 夸夸其談【答案】17. d 18. a 19. b【解析】【17題詳解】本題考查的是辨析并修改病句的能力。解答此類題目，要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照記憶中的錯例，找到錯誤。a項，“打開了古老月背的神秘面紗”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“打開”改成“揭開”。b項，“它們的親密接觸不僅中國人歡欣鼓舞”，“親密接觸”是主語，因后面句子成分缺失出現(xiàn)了搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該在“不僅”后加“令”。c項，“不僅也”是表遞進的關(guān)系連詞，“不僅引來諸多國際媒體點贊，也令中國人歡欣鼓舞”，分句位置顛倒，表意有誤。d項，表述正確。故選d?！?8題詳解】本題考查的是語言表達簡明、連貫、得體的能力。解答此類題目，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥項，“