高3期中考試試卷講評課件

1、高3期中考試試卷講評高3期中考試試卷講評高3期中考試試卷講評n下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是: :nA.A.邊陲邊陲 幡然悔悟幡然悔悟 凌晨凌晨 首屈一指首屈一指nB.B.憑悼憑悼 前倨后恭前倨后恭 賞賚賞賚 喬裝打扮喬裝打扮nC.C.推諉推諉 原氣大傷原氣大傷 惋惜惋惜 耳濡目染耳濡目染nD.D.搪塞搪塞 要言不煩要言不煩 贗品贗品 一切就序一切就序高3期中考試試卷講評n下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是: :nA.A.規(guī)矩規(guī)矩 不醒人事不醒人事 宿愿宿愿 攻城略地攻城略地nB.B.漲幅漲幅 貨真價(jià)實(shí)貨真價(jià)實(shí) 抽屜抽屜 惡慣滿盈惡慣滿盈

2、nC.C.反饋反饋 力透紙背力透紙背 防范防范 固步自封固步自封nD.D.租賃租賃 桀驁不順桀驁不順 砥礪砥礪 肆無忌憚肆無忌憚高3期中考試試卷講評指出下列成語使用正確的一項(xiàng)指出下列成語使用正確的一項(xiàng): :nA出于自身利益的考慮，有些地區(qū)出于自身利益的考慮，有些地區(qū)畫地為牢畫地為牢，實(shí)行地，實(shí)行地方保護(hù)主義，人為地分割和控制煤炭資源。方保護(hù)主義，人為地分割和控制煤炭資源。nB辯論會上，選手們唇槍舌劍，辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧巧舌如簧，精彩激烈，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。nC政改不光是說在口頭上，更要落實(shí)到行動上，相信政改不光是說在口頭上，更要

3、落實(shí)到行動上，相信下一次的群眾評議的時(shí)候，大家對機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定下一次的群眾評議的時(shí)候，大家對機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會都會有口皆碑有口皆碑。nD東方大學(xué)城在短短四年內(nèi)就以東方大學(xué)城在短短四年內(nèi)就以21億自有資金獲取了億自有資金獲取了137億元的巨額利潤，這種驚人的財(cái)富增長速度確實(shí)是億元的巨額利潤，這種驚人的財(cái)富增長速度確實(shí)是匪夷所思匪夷所思。高3期中考試試卷講評有則改之有則改之n1、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前面，把我國國民現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前面，把我國國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上

4、去。2、社會的進(jìn)步本無可厚非，但消費(fèi)者要買的真、社會的進(jìn)步本無可厚非，但消費(fèi)者要買的真正是商品本身，而不是包裝。正是商品本身，而不是包裝。n3、這位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，、這位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長職務(wù)。并安排他擔(dān)任了縣長職務(wù)。n4、參加這次探險(xiǎn)活動前他已寫下遺囑，萬一若、參加這次探險(xiǎn)活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺在探險(xiǎn)中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。高3期中考試試卷講評 四、（24分）13、把文言文中加橫線的（把文言文中加橫線的（1）（）（2）句

5、子翻譯）句子翻譯成現(xiàn)代漢語，第（成現(xiàn)代漢語，第（3）用用“/”斷開。斷開。（10分）分）(1)父曰：父曰：“履履我！我！”良良業(yè)業(yè)為取履，為取履，因因長跪長跪履履之之.（3分）分） 老人說：老人說：“給我把鞋穿上給我把鞋穿上！”張良替他張良替他把鞋撿了上來把鞋撿了上來之后之后，就就跪著替他穿上。跪著替他穿上。(“履履”是為動用法；業(yè)：已經(jīng)，是為動用法；業(yè)：已經(jīng)，之后；因之后；因:于是、于是、就。每個(gè)得分點(diǎn)就。每個(gè)得分點(diǎn)1分，共三分分，共三分)高3期中考試試卷講評 “為動用法為動用法”是動詞（包括活用為動詞的形容是動詞（包括活用為動詞的形容詞、名詞）的一種特殊用法，即這個(gè)動詞所表詞、名詞）的一種

6、特殊用法，即這個(gè)動詞所表達(dá)的內(nèi)容含有達(dá)的內(nèi)容含有“替替”“”“為為”或或“對對”賓語怎樣賓語怎樣的意義。主要有三種情況的意義。主要有三種情況一、表示一、表示“給給”“”“替替”賓語施行某一行動賓語施行某一行動二、表示為了某一目的或原因而施行某一行動二、表示為了某一目的或原因而施行某一行動 1、今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？、今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？史記史記陳涉世家陳涉世家 2、君子死知己。（陶淵明、君子死知己。（陶淵明詠荊柯詠荊柯）高3期中考試試卷講評 三、表示三、表示“對對”“”“向向”賓語施行某一賓語施行某一行動行動 1、蹇叔哭之。、蹇叔哭之。秦晉殽之戰(zhàn)秦晉殽之戰(zhàn)哭之

7、：對著秦國軍隊(duì)哭泣?？拗簩χ貒婈?duì)哭泣。有些成語中也保留了這種用法，有些成語中也保留了這種用法，如：捐生殉國（為國家而死）；如：捐生殉國（為國家而死）； 啼饑號寒（為饑餓寒冷而哭號），形容生啼饑號寒（為饑餓寒冷而哭號），形容生活極端貧困?；顦O端貧困。又，現(xiàn)代漢語也繼承了這種用法。如：又，現(xiàn)代漢語也繼承了這種用法。如： 服務(wù)顧客（為顧客服務(wù)）服務(wù)顧客（為顧客服務(wù)） 造福后代（為后代造福）造福后代（為后代造福） 高3期中考試試卷講評1、既泣之三日，乃誓療之。（龔自珍、既泣之三日，乃誓療之。（龔自珍病梅館病梅館記記）2、廬陵文天祥自序其詩。、廬陵文天祥自序其詩。后序后序3 廣陵太守陳登得病廣陵太

8、守陳登得病佗脈之。佗脈之。三國志三國志華華佗傳佗傳4、獻(xiàn)身四化、獻(xiàn)身四化高3期中考試試卷講評 （2）高祖高祖離離困者困者數(shù)數(shù)矣，而留侯常有矣，而留侯常有功力功力 焉，焉，豈豈可謂非天可謂非天乎乎？高祖高祖遭遇遭遇困厄的情況有困厄的情況有多次多次了，而留了，而留侯常在這種危急時(shí)刻侯常在這種危急時(shí)刻建功效力建功效力，難道難道能說不是天意能說不是天意嗎嗎？（？（離：通離：通“罹罹”，遭遇；遭遇； 數(shù)：屢次；數(shù)：屢次； 功力：建功效力；功力：建功效力；豈豈乎：反問句式。乎：反問句式。每個(gè)得分點(diǎn)每個(gè)得分點(diǎn)1分，共分，共4分）分）高3期中考試試卷講評n(3)子房之不死者其間不能容發(fā)蓋亦已危矣千子房之不死者

9、其間不能容發(fā)蓋亦已危矣千金之子不死于盜賊何者其身之可愛而盜賊之不金之子不死于盜賊何者其身之可愛而盜賊之不足以死也（足以死也（3分）分）答案：子房之不死者答案：子房之不死者/其間不能容發(fā)其間不能容發(fā)/蓋亦已蓋亦已危矣危矣/千金之子不死于盜賊千金之子不死于盜賊/何者何者/其身之可其身之可愛愛/而盜賊之不足以死也（得分點(diǎn)共而盜賊之不足以死也（得分點(diǎn)共6處，處，對對3處得一分，全對得處得一分，全對得3分?？蓴嗫刹粩嗟姆帧？蓴嗫刹粩嗟牡胤綌嚅_，不扣分）地方斷開，不扣分）高3期中考試試卷講評一、讀文段一、讀文段 ： 文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句句讀讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的

10、能力。斷。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)得尤為重要。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。循先易后難的原則。高3期中考試試卷講評 二、找虛詞二、找虛詞：常見放在常見放在句首的發(fā)語詞句首的發(fā)語詞有有 夫、蓋、

11、焉、惟、夫、蓋、焉、惟、斯等等，斯等等， 放在放在句尾的語氣詞句尾的語氣詞有有 也、矣、乎、也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等，哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等， 出現(xiàn)在出現(xiàn)在句中的虛詞句中的虛詞有于、為、則、而、以等等。還有有于、為、則、而、以等等。還有些些復(fù)音虛詞復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好我們的好“幫手幫手”。它們大體上都位于。它們大體上都位于句首句首，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。向使、縱

12、使等等。高3期中考試試卷講評例例1于是于是余有嘆余有嘆焉焉古人之觀古人之觀于于天地天地山山川川草木草木蟲魚蟲魚鳥獸鳥獸往往有得往往有得以以其求思之深其求思之深而無不在而無不在也也夫夫夷以近夷以近則則游者眾游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)險(xiǎn)以遠(yuǎn)則則至者少至者少而而世之奇?zhèn)ナ乐鎮(zhèn)ス骞止骞址浅Ｖ^非常之觀常在于常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)險(xiǎn)遠(yuǎn)而而人之所罕至人之所罕至焉焉故故非有志者不能至非有志者不能至也也。（游褒禪山記游褒禪山記）高3期中考試試卷講評n我們通過熟讀語段可知，本語段中可置于我們通過熟讀語段可知，本語段中可置于句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、則、則、首的有

13、：夫；分句首的有：以、則、則、而、而、故。這一語段，共有而、而、故。這一語段，共有18處標(biāo)點(diǎn)，處標(biāo)點(diǎn)，可依據(jù)虛詞來斷句的就有可依據(jù)虛詞來斷句的就有11處之多，如果處之多，如果不考慮中間兩處并列詞語不考慮中間兩處并列詞語“天地天地山川山川草木草木蟲魚蟲魚鳥獸鳥獸”與與“奇?zhèn)テ鎮(zhèn)ス骞止骞址浅Ｖ^非常之觀”，這，這道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一次性解決了。次性解決了。高3期中考試試卷講評 三、察對話三、察對話：文言文中對話、引文常常用文言文中對話、引文常常用“曰曰”“”“云云”為標(biāo)志，兩人對話，一般為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用在第一

14、次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰曰”，而把主語省略。遇到對話，根，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。例例2沛公曰沛公曰孰與君少長孰與君少長良曰良曰長于長于臣臣沛公曰沛公曰君為我呼入君為我呼入吾得兄事之（吾得兄事之（鴻鴻門宴門宴）高3期中考試試卷講評 四、依總分四、依總分：例例3孔子曰孔子曰益者三樂益者三樂損者三樂損者三樂樂節(jié)禮樂節(jié)禮樂樂樂道人之善樂道人之善樂多賢友樂多賢友益矣益矣樂驕樂樂驕樂樂佚游樂佚游樂樂宴樂宴樂損矣。（損矣。（論語論語卷八卷八）熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者益者三樂三樂”“”“損者三樂

15、損者三樂”這兩個(gè)總說的句子，繼而這兩個(gè)總說的句子，繼而分別闡述各是哪三樂，也就是說這是一種總分分別闡述各是哪三樂，也就是說這是一種總分關(guān)系，這樣問題就好辦了。關(guān)系，這樣問題就好辦了。高3期中考試試卷講評n孔子說：孔子說：“有三種有益的快樂，有有三種有益的快樂，有三種有害的快樂。以禮樂節(jié)制自己三種有害的快樂。以禮樂節(jié)制自己為快樂，以稱贊他人的好處為快樂，為快樂，以稱贊他人的好處為快樂，以多交賢德的朋友為快樂，這是有以多交賢德的朋友為快樂，這是有益的。以驕傲為快樂，以游蕩為快益的。以驕傲為快樂，以游蕩為快樂，以吃喝為快樂，這是有害的。樂，以吃喝為快樂，這是有害的。” 高3期中考試試卷講評 五、據(jù)修

16、辭：五、據(jù)修辭：n 文言文也是講究修辭的，頂真、排比、文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。比如：比如?1、具告具告沛公沛公沛公沛公大驚。大驚。 2、秦王坐章臺見、秦王坐章臺見相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王秦王秦王大大喜，傳以示美人及喜，傳以示美人及左右左右左右左右皆呼萬歲。皆呼萬歲。3、中山君喟然而仰嘆曰：、中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少與不

17、期眾少其于其于當(dāng)厄當(dāng)厄怨不期深淺怨不期深淺其于傷心其于傷心吾以一杯羊羹亡國吾以一杯羊羹亡國以一壺餐得士二人。以一壺餐得士二人?！保☉?zhàn)國策戰(zhàn)國策中山策中山策） 例句中出現(xiàn)了多個(gè)例句中出現(xiàn)了多個(gè)對稱句對稱句。高3期中考試試卷講評n 六、辨句式：六、辨句式：文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以 幫助我們斷句。比如：幫助我們斷句。比如：“者，者，也也”是典是典型的判斷句式（有些省略型的判斷句式（有些省略“者者”或或“也也”的判斷的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）：等，都可以

18、為我們斷句提供幫助）：“不亦不亦乎乎”“”“孰與孰與乎乎”“”“其其乎乎”“”“安安哉哉”“”“何何為為”等反問句式：等反問句式：“為為所所”“受受于于”“見見于于”等被動句等被動句式；還有式；還有“如如何何”“”“況況乎乎”“”“何何（以）（以）為為”等固定句式。這些都是我們斷句等固定句式。這些都是我們斷句時(shí)很好的時(shí)很好的“幫手幫手”。1、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂不亦樂乎乎人不知而不慍人不知而不慍不亦君子乎？（不亦君子乎？（論語論語）2、嗚呼、嗚呼其信然邪其信然邪其夢邪其夢邪其傳之非其真邪？其傳之非其真邪？（祭十二郎文祭十二郎文）高3期中考試試卷講

19、評 子墨子曰萬事莫貴于義今謂人曰予子子墨子曰萬事莫貴于義今謂人曰予子冠履而斷子之手足子為之乎必不為何故冠履而斷子之手足子為之乎必不為何故則冠履不若手足之貴也又曰予子天下而則冠履不若手足之貴也又曰予子天下而殺子之身子為之乎必不為何故則天下不殺子之身子為之乎必不為何故則天下不若身之貴也爭一言以相殺是貴義于其身若身之貴也爭一言以相殺是貴義于其身也。也。高3期中考試試卷講評 子墨子曰子墨子曰萬事莫貴于義萬事莫貴于義今謂人曰今謂人曰予子冠履予子冠履而斷子之手而斷子之手足足子為之乎子為之乎必不為必不為何故何故則冠履不若手足之貴也則冠履不若手足之貴也又曰又曰予子天下而殺子之身予子天下而殺子之身子為之乎子為之

20、乎必不為必不為何故何故則天下不則天下不若身之貴也若身之貴也爭一言以相殺爭一言以相殺是貴義于其身也。是貴義于其身也。 這段話可斷為十六句。其中借助語末助詞這段話可斷為十六句。其中借助語末助詞“也也”和和“乎乎”可斷五句；借助表示對話關(guān)系的可斷五句；借助表示對話關(guān)系的“曰曰”可斷可斷三句；借助疑問語氣詞三句；借助疑問語氣詞“何何”可斷兩句；借助可斷兩句；借助“子子”放在句首作主語可斷兩句；借助前后相似的對偶句可放在句首作主語可斷兩句；借助前后相似的對偶句可斷兩句；借助先總后分再總的論述方式，又可斷兩句。斷兩句；借助先總后分再總的論述方式，又可斷兩句。至此可以斷完十六句。至此可以斷完十六句。 高3期

21、中考試試卷講評 墨子說：墨子說：“萬事沒有比義更珍貴的了。萬事沒有比義更珍貴的了。假如現(xiàn)在對別人說：假如現(xiàn)在對別人說：給你帽子和鞋，但是給你帽子和鞋，但是要砍斷你的手、腳，你干這件事嗎？要砍斷你的手、腳，你干這件事嗎？那人那人一定不干。為什么呢？因?yàn)槊?、鞋不如手、一定不干。為什么呢？因?yàn)槊?、鞋不如手、腳珍貴。又說：腳珍貴。又說：給你天下，但要?dú)⑺滥?，給你天下，但要?dú)⑺滥?，你干這件事嗎？你干這件事嗎？那人一定不干。為什么呢？那人一定不干。為什么呢？因?yàn)樘煜虏蝗缱陨碚滟F。因爭辯一句話而互因?yàn)樘煜虏蝗缱陨碚滟F。因爭辯一句話而互相殘殺，是因?yàn)榘蚜x看得比自身珍貴。所以相殘殺，是因?yàn)榘蚜x看得比自身珍貴。所

22、以說：萬事沒有比義更珍貴的了。說：萬事沒有比義更珍貴的了。” 高3期中考試試卷講評n14、閱讀下面這首唐詩，回答問題（閱讀下面這首唐詩，回答問題（8分）分）出塞出塞 馬戴馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。（1）有人說，詩的第二句中的）有人說，詩的第二句中的“沖沖”字與第四字與第四句中的句中的“缺缺”字用得很傳神，請結(jié)合詩句具體字用得很傳神，請結(jié)合詩句具體分析。分析。（2）這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請結(jié)合全詩）這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊戰(zhàn)士怎樣的形象。分析作者塑造了戍邊戰(zhàn)

23、士怎樣的形象。高3期中考試試卷講評 n命題方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字命題方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么為什么? n命題變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在命題變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里哪里? n解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。意境情感來分析。 高3期中考試試卷講評 n(1)解釋該字在句中的含義或運(yùn)用的技巧。解釋該字在句中的含義或運(yùn)用的技巧。

24、n(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。象。 n(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。了怎樣的感情。 高3期中考試試卷講評閱讀下面唐詩，然后回答問題（閱讀下面唐詩，然后回答問題（07廣東卷）廣東卷） 溪溪 亭亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二字的藝術(shù)效果。二字的藝

25、術(shù)效果。高3期中考試試卷講評n詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片半醒，周圍一片冷清孤寂冷清孤寂。詩人獨(dú)自在落葉飄。詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中零的樹林中穿行。穿行?！按┐弊中蜗蟊磉_(dá)詩人字形象表達(dá)詩人孤獨(dú)、孤獨(dú)、徘徊的情緒。徘徊的情緒。n詩人又坐在林中詩人又坐在林中百無聊賴百無聊賴地地“數(shù)數(shù)”起流螢。起流螢。“數(shù)數(shù)”字傳神的描繪出了詩人字傳神的描繪出了詩人苦悶無聊的心境苦悶無聊的心境。高3期中考試試卷講評15、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選三個(gè)小題）（選三個(gè)小題）（6分）分）（1）君子博學(xué)而

26、日參省乎己，）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過則知明而行無過矣矣。（荀子。（荀子勸學(xué)勸學(xué)） 霜露既降，木葉盡脫霜露既降，木葉盡脫 。人影在地，仰見明月。（蘇軾人影在地，仰見明月。（蘇軾后赤壁賦后赤壁賦）（2）挾飛仙以遨游，）挾飛仙以遨游，抱明月而長終抱明月而長終。（蘇軾。（蘇軾赤壁賦赤壁賦）古人觀于天地山川草木蟲魚鳥獸，）古人觀于天地山川草木蟲魚鳥獸，往往有得，往往有得，以其求思之深而無不在也以其求思之深而無不在也。（王安。（王安石石游褒禪山記游褒禪山記） 高3期中考試試卷講評（3）惟草木之零落兮惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（屈原，恐美人之遲暮。（屈原離騷離騷） 業(yè)精于勤荒于嬉，業(yè)精于勤

27、荒于嬉，行成于思?xì)в谛谐捎谒細(xì)в陔S隨。（韓愈。（韓愈進(jìn)學(xué)解進(jìn)學(xué)解） （4）彼與彼年相若也，道相似也。）彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足位卑則足羞羞，官盛則近諛官盛則近諛。（韓愈。（韓愈師說師說） 斜陽草樹，尋常巷陌斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。，人道寄奴曾住。（辛棄疾（辛棄疾京口北固亭懷古京口北固亭懷古）高3期中考試試卷講評排序題排序題存在問題 審題不嚴(yán)格：選四項(xiàng)、語境和諧、審題不嚴(yán)格：選四項(xiàng)、語境和諧、意思完整意思完整;導(dǎo)致同學(xué)們很大部分選五導(dǎo)致同學(xué)們很大部分選五項(xiàng)項(xiàng).高3期中考試試卷講評一、明文體，抓思路。所謂一、明文體，抓思路。所謂“明文體明文體”就是看看所給就是看看所給文段是記敘

28、文、說明文還是議論文，由此抓住作者的文段是記敘文、說明文還是議論文，由此抓住作者的行文思路，根據(jù)問題的不同巧妙解答題目；行文思路，根據(jù)問題的不同巧妙解答題目； 二、明話題，抓中心。也就是弄明白作者是緊緊扣住二、明話題，抓中心。也就是弄明白作者是緊緊扣住什么來行文的，由此抓住文段的中心，快速解答題目；什么來行文的，由此抓住文段的中心，快速解答題目；三、明詞語，抓標(biāo)志。緊緊抓住文段中反復(fù)出現(xiàn)的重三、明詞語，抓標(biāo)志。緊緊抓住文段中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，由此來把握作者的意義指向，順藤摸瓜，巧點(diǎn)詞語，由此來把握作者的意義指向，順藤摸瓜，巧解題目。解題目。排序題排序題解題方法和解題步驟高3期中考試試卷講評n

29、 第一天到達(dá)一個(gè)小村的小旅店過夜。n。“雞聲茅店月”這詩的意境在我的心上留下n了永不磨滅的印記。 n月色窺窗 天將破曉時(shí) 周圍死般沉靜 醒來聽到雞鳴 似乎在致黎明的問候 這個(gè)題首先也要考慮符合生活的邏輯，一個(gè)從睡眠中醒來的人對外界最初的感知，應(yīng)是聲音，然后才是視覺的反映。當(dāng)然，這一切發(fā)生的時(shí)間都是“天將破曉時(shí)”。所以它的正確的次序應(yīng)為：。 跟蹤訓(xùn)練高3期中考試試卷講評仿寫題 n存在問題1、句式結(jié)構(gòu)與例句不統(tǒng)一2、內(nèi)容不關(guān)聯(lián)，造成形似而神不似3、選擇物象不美，譬如選擇豬、狗、驢一類物象高3期中考試試卷講評仿寫要求：仿寫要求：（一）話題要統(tǒng)一，話題指仿寫句子的中心 （二）句式要統(tǒng)一 ，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句

30、型、語氣 ，句子內(nèi)部的語意關(guān)系 （三）修辭要統(tǒng)一 ，仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格 （四）色調(diào)要統(tǒng)一 ，指語境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。 高3期中考試試卷講評 跟蹤訓(xùn)練 仿照下面一句話的句式，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。 人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼； ； 。人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)高3期中考試試卷講評 圖文轉(zhuǎn)換題圖文轉(zhuǎn)換題 n存在問題1、兩方面同時(shí)回答，造成論述中心力度不足2、論述單一方面，但過于簡單，力度不足3、回答不規(guī)范，第二問回答“頂”；回答不是濰坊市，而是“我

31、國”高3期中考試試卷講評 圖文轉(zhuǎn)換題圖文轉(zhuǎn)換題 要求：要求：第一、全面準(zhǔn)確地認(rèn)讀圖表內(nèi)容。一般來說，解讀圖表遵循以下流程：源信息(圖表)觀察認(rèn)讀分析理解歸納概括文字表達(dá)。 第二、對認(rèn)讀結(jié)果的要求，注意兩點(diǎn)：結(jié)果與源信息的同一性。即圖表包含的陳述對象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來加以說明。結(jié)果與源信息的一致性。即在歸結(jié)中，答案要點(diǎn)要與圖表反映的整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度一致。同時(shí)還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和句式的要求一致性。 高3期中考試試卷講評高3期中考試試卷講評分析： 第六大題現(xiàn)代文閱讀題總體得分比較高，大部分

32、同學(xué)能夠在原文中找到各題答案的關(guān)鍵字眼高3期中考試試卷講評答題中出現(xiàn)的問題： 1.有些學(xué)生不知從原文中找答案。 2.不會篩選和整合原文中給出的信息。比如： 兩篇閱讀理解題的第19、20、21的答案都可以從文章中找到，稍作整合即可，然而有些學(xué)生卻找不出 有些學(xué)生對原文有些段落理解不透，又不會把握全文，以致不能夠從全文中找到答案的關(guān)鍵字眼。譬如第22題和21需要跨段落找答案高3期中考試試卷講評方法指導(dǎo)高3期中考試試卷講評 大現(xiàn)代文閱讀是高考語文試卷的一大版塊，其大現(xiàn)代文閱讀是高考語文試卷的一大版塊，其主觀題的解答，常是學(xué)生得分的瓶頸，稍一不慎，主觀題的解答，常是學(xué)生得分的瓶頸，稍一不慎，就會就會“

33、全軍覆沒全軍覆沒”。這除了主觀題的答案本身。這除了主觀題的答案本身“含糊含糊”度高，清晰度不夠以外，與學(xué)生沒有明度高，清晰度不夠以外，與學(xué)生沒有明確解題思路，沒有掌握答題要領(lǐng)不無關(guān)系。確解題思路，沒有掌握答題要領(lǐng)不無關(guān)系。 這類題要求考生必須把對文章的理解用文這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達(dá)出來。答題的總體要求是字的形式表達(dá)出來。答題的總體要求是對（準(zhǔn)確對（準(zhǔn)確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。 從近幾年高考題中，我們可以尋出命題規(guī)從近幾年高考題中，我們可以尋出命題規(guī)律及答題技巧，對我們?nèi)绾未鸷矛F(xiàn)代文主觀題有律及答題技巧，對我們?nèi)绾未?/p>

34、好現(xiàn)代文主觀題有所幫助。所幫助。 高3期中考試試卷講評 綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為兩類大致可以歸為兩類: : 一是理解作者在文中的一是理解作者在文中的重要語句重要語句所要表達(dá)的含義，即寫什么；所要表達(dá)的含義，即寫什么； 二是理解作者在文中所運(yùn)用的二是理解作者在文中所運(yùn)用的表表達(dá)技巧及其效果達(dá)技巧及其效果( (作用作用) )，即怎么寫和，即怎么寫和為什么這樣寫。為什么這樣寫。高3期中考試試卷講評一、一、 對對“理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義含義”的題的題, , 多用原文或整合原文語句作答多用原文或整合原文語句作答

35、。 （一）答案表述的原則：（一）答案表述的原則： 1 1、忠實(shí)于題干忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。審清題干是做好閱讀題的前提。 2 2、忠實(shí)于原文忠實(shí)于原文。“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案目找不出原詞句組成答案

36、, ,也要弄通語境也要弄通語境, ,得其要旨得其要旨, ,不能自由生發(fā)不能自由生發(fā), ,離離“題題”萬里。萬里。 3 3、忠實(shí)于語言規(guī)則忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。 高3期中考試試卷講評( (二二) )、答案表述的技巧、答案表述的技巧截、改、寫。截、改、寫。 1 1、截截。截是指。截是指題目答案就是原文的某題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把，我們只要原

37、原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了?？梢粤恕?2 2。改。改。改就是我們在找出題目答案所。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述語言信息進(jìn)行重新組合、表述。高3期中考試試卷講評3 3、寫寫。有些閱讀題答案在原文語句中。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們找不到，需要我們整體把握段前篇或整體把握段前篇或全面理解上

38、下文語境才能悟出答案全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。表達(dá)。高3期中考試試卷講評 （三）如何在原文中尋找語句答題（三）如何在原文中尋找語句答題 1 1 定區(qū)域定區(qū)域。先確定題干中的語。先確定題干中的語句在原文中哪個(gè)段落，從而句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定劃定選擇選擇答案的答案的有效區(qū)域有效區(qū)域。 2 2 明方向明方向。認(rèn)真審讀題目，。認(rèn)真審讀題目，弄弄清所問清所問，找準(zhǔn)答題方向，再，找準(zhǔn)答題方向