2022年《散步》教學(xué)設(shè)計15篇

1、2022?散步?教學(xué)設(shè)計15篇?散步?教學(xué)設(shè)計作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以方案和布局安排的形式，對怎樣才能到達教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是我收集整理的?散步?教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。?散步?教學(xué)設(shè)計1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在X X處獨立做出即興動作。2、感受集體舞中與同伴合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：音樂：田納西搖擺舞曲?；顒舆^程：一、結(jié)合繪本情節(jié)，熟悉固定的動作模式。1、出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做。2、學(xué)做根本動作1：看一看，扭一扭。小蛇還會怎么樣，

2、再扭一扭3、出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎么過去呢？幼兒說并做4、出示P3中的，幼兒表述并作動作，學(xué)做根本動作2：拱一拱，縮一縮。5、出示P4，小螞蟻是怎么過去的？學(xué)做根本動作3：走走走走，停一停。休息一下6、出示P5，一個接一個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停參加動作：看身后同伴繞一圈。7、出示P6中的，幼兒說對話。8、出示P7小蛇呼，這時小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息。9、出示P8，小蛇是怎么過河的？二、配合音樂，幼兒集體跳舞。1、回憶繪本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將根本動作串連。2、配合音樂完成完整的舞蹈。三、嘗試兩人配合跳集體舞。1、你們喜歡小蛇

3、嗎？為什么？2、小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇站里圈，小動物站外圈3、幼兒兩兩，面對面。好朋友見面會做什么？學(xué)跳動作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；拉手跑跑跑跑，停一停看朋友。4、好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。5、配合音樂，完整跳一次 。?散步?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1、知識與技能目標(biāo)：疏通全文，識記并積累“熬、霎、粼等字詞，感知親情。2、方法與過程目標(biāo)：掌握文中的寫作技法如開門見山、細節(jié)描寫等，并讓學(xué)生能理解和運用。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生體驗家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。教學(xué)重點1、重整體感知、品味。

4、2、學(xué)以致用、課堂遷移。教學(xué)設(shè)想力圖以此文為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)此類美文的根本方法感知內(nèi)容、美點追蹤；而且，教學(xué)中將以學(xué)生為主體，采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法；教師只在適當(dāng)之時作必要的點撥、指導(dǎo)。教學(xué)平臺展示一、話題談?wù)f，導(dǎo)入新課。如果愛是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；如果愛是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞；如果愛是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來；如果愛是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋；你有過如此“愛的感動嗎？請把你家里最令你心動的愛的鏡頭展示出來，與大家共享！讓學(xué)生自由談?wù)f，時間在2分鐘左右當(dāng)然，如此之鏡頭，定然不勝枚舉但有一點是共同的：家是愛的港灣，乍

5、看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美二、聽讀課文，感知內(nèi)容一要求：1、注意朗讀的字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。2、能就你對內(nèi)容的感知，從你喜愛的或理解的角度給擬個副標(biāo)題并簡述理由嗎？二明確1、字音認(rèn)讀熬粼ln霎sh咕g2、讓學(xué)生自由重擬標(biāo)題，并讓學(xué)生點評。如1親情2三代3溫馨的家庭4一家人三、品讀課文，美點尋蹤1、點撥：美點尋蹤即找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動形象的給人以強烈美感、給人以有力感染，給人以最自然的思想教育的內(nèi)容，以及自身語言、結(jié)構(gòu)特色等方面的內(nèi)容?？捎?/p>

6、句式：“美，美在說話2、示范：的開頭美，美在“開門見山，一開始就是“我們在田野上散步這個詩意的鏡頭。3、學(xué)生討論、美點尋蹤4、學(xué)生發(fā)言，加以明確以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子例1：你看，這里其實有一幅令人遐想的“全家福：一家人散步是多么輕松、多么愜意，甚至可以說是多么浪漫、多么幸福；再有這初春的美景：那有濃有淡的大塊小塊的新綠，那樹上逐漸顯密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱著春天即將來臨的冬水一切構(gòu)成了美麗而溫馨的圖畫，可以說就不止是一個家庭的世界了嗎？例2：美在那水波粼粼的魚塘，你看例3：美在那金色的菜花，你看例4：美在那無言的細節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。妻子也蹲下來，背起了兒子。這就是愛，這就

7、是家庭。四、學(xué)法實踐：感知內(nèi)容、美點尋蹤要求：速讀?三代?一文，試著實踐1重擬標(biāo)題；2美點尋蹤1、讓學(xué)生思考、自由討論。2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言中加以評點明確。以下是一些同學(xué)的發(fā)言：如：重交叉路口擬家標(biāo)感人的畫面題責(zé)任緩慢的背影注：發(fā)言時可讓學(xué)生稍加解釋重擬此標(biāo)題的理由，只要言之成理即可又如：美點尋蹤你看，那感人的畫面真美一位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手拿著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者，三個腳步緩慢的背影讓我覺得“家的偉大的力量。五、小結(jié)同學(xué)們，剛剛你們自由地談了家里最令你心動的鏡頭；又在課文的指引下，感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情以及對美點進行了尋蹤其實，對于一般的美文，我們

8、一般要這樣去學(xué)習(xí)：先感知內(nèi)容，再尋蹤美點，這也是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。望同學(xué)們今后能按此方法進行美文欣賞學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)請同學(xué)們課后搜集一篇有關(guān)“親情的，摘錄或記誦其中令你感動或心動的地方。例如：這里是一位回家探望母親的大學(xué)的一段感人的話：我身在城市，心卻總是不由自主地飛回屬于我和母親的田地里，飛回母親育我養(yǎng)我的那兩間茅屋里，飛回母親那瘦弱的身旁坐火車回來時，天還未亮，不顧路途的疲勞，心急火燎地趕著山路，進入我祖居的村子。母親不在，茅屋的門鎖著，我的淚頓時流出來，那是熱辣辣的淚，那是滾燙的心希望同學(xué)們今后養(yǎng)成搜集、摘錄或記誦的好習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成的話，一定對你們的寫作會大有益處的。那時的你們，

9、一定“文采飛揚！七、板書設(shè)計23、散步莫懷戚感美知 點內(nèi)尋容 蹤美文美讀方法八、教學(xué)反思：成功之處：1、我搜尋與“愛相關(guān)的時，尋到“如果愛是左右手以及“回家探望母親的大學(xué)生的一段話時，我覺得自己也從中受到了感染，似乎一個個鏡頭逐一出現(xiàn)，于是，我取前者作為“導(dǎo)入，取后者讓學(xué)生去摘錄、記誦。2、設(shè)計教案之時，我簡化問答形式，按照我們讀文的思維由“感知而至“品味，并由此讓學(xué)生掌握“美文美讀的方法；同時，我設(shè)計了“課堂遷移，讓學(xué)生真正能“學(xué)以致用。3、教學(xué)之時，主要以學(xué)生為主體，老師只作為參與者、合作者、引導(dǎo)者，必要時加以點撥、指導(dǎo)。缺乏之處：就是“美點尋蹤之時，可能沒有充分準(zhǔn)備好，有時在詞語運用上似

10、顯不豐富，今后要加強在詞語上的積累與運用。?散步?教學(xué)設(shè)計3?散步?是一篇優(yōu)美的散文，課文通過對老中少三代人的分歧，最終有一種完美的處理，來表達中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。?散步?選自七年級上冊第一單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。本文是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇精讀課文，在充分預(yù)習(xí)的根底上準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)

11、?的根本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比擬淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要。在教學(xué)過程中，重視朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生作比擬閱讀，體會文章的遣詞造句，從而理解文章主旨。抓住文中關(guān)鍵性語句引導(dǎo)研討，加深對課文的理解。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容；2學(xué)習(xí)精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。過程與方法1賞析語言，對重、難點進行突破；2聯(lián)系生活，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談感悟。情感、態(tài)度與價

12、值觀1培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。2.體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。教學(xué)重點整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。教學(xué)難點：結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的親情美。重點：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。突破方法：反復(fù)朗讀，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。難點：結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的親情美。突破方法：朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教學(xué)方法相結(jié)合。教法與學(xué)法教法：運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教學(xué)方法相結(jié)合。學(xué)法：反復(fù)、比照朗讀，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。2.可用多媒體

13、輔助教學(xué)。學(xué)生：1.強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字、詞。2.勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。課時安排1課時探究新課堂散步共1課時課時目標(biāo)知識與能力1有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容；2學(xué)習(xí)精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。過程與方法1賞析語言，對重、難點進行突破；2聯(lián)系生活，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談感悟。情感、態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。2體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。教學(xué)過程導(dǎo)語設(shè)計師：一孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也表達著人世間最美好的情感之一親情。其實，在我們成長的過程中時時刻刻都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了

14、哪些親情?(學(xué)生舉例答復(fù)，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起圍坐吃飯、看電視、聊天，等等。既使一家人一起散步這樣平常的小事，也能表達出濃濃的親情。莫懷戚的?散步?這篇課文就為我們講述了這樣一個美好感人的故事。二有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。正是由于父母對我們無私的愛，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)。今天，就讓我們一起攙扶著他們走近暖暖的春日，進行一次心靈的散步。板書：散步莫懷戚第一階段：學(xué)情診斷走近 莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。曾著有系列小說集?大律師現(xiàn)實錄?，

15、中篇小說?詩禮人家?曾獲“四川文學(xué)獎。自讀檢測：1給以下加點字注音。分歧一霎那水波粼粼2以下各句中加點的詞語能否與括號內(nèi)的詞語換用?為什么?(1)我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服(信任)地點點頭。(2)春天總算來了，我的母親又熬(度)過了一個嚴(yán)冬。3“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣這句話的意思是：4家庭出現(xiàn)分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我。其原因是：后來“我決定委屈兒子的原因是5第段中“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。屬于什么描寫？在文中有什么作用？第二階段：自主探究1師：散步的過程中出現(xiàn)了什么

16、樣的分歧？決定權(quán)在誰？生：自主探究師生互動：1母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。文中第2段交代了母親的身體情況，為下面行文埋下伏筆。注意“熬字師板書：母親走大路承上2兒子要走小路，因為小路有意思。師板書：兒子走小路啟下3決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強壯的兒子，兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。師板書：我妻子2師：我為什么感到責(zé)任重大？假設(shè)我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?生：自主探究1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中，“我正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中

17、成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。板書：責(zé)任重大2看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。3師：分歧是如何解決的？生：自主探究“我決定順從母親而委屈孩子，原那么是一個“孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的表達。母親改變主意，決定走小路，走不過去時讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，表達了母親的善解人意，疼愛子孫。不失為解決問題的一個好方法。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過去的地方，讓我背著

18、他。第三階段：合作探究4師：如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好似我背上的和她背上的加起來，就是整個世界？生：合作探究師：在點撥根底上提升母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。師：設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?學(xué)生討論歸納，教師對于學(xué)生的答復(fù)要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德

19、準(zhǔn)那么。5師：找出最能打動你的語句，把你的感受和同學(xué)分享一下。根據(jù)時間靈活撐握生：合作交流在師生、生生互動根底上明確：1我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因為母親老了，剩下的時日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈祥，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。2“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧。3“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。4“我的母

20、親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔(dān)子，這樣母親自然聽從于兒子；而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責(zé)任重大。我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。5課文第四節(jié)景物描寫。充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。第四階段：檢測小結(jié)心燈一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，幾乎致盲，但仍陪伴兒子下海捕蟹。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時

21、他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即?！鞍职?，我辨不出方向啦。兒子絕望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭?！澳暳Σ缓?，怎么還能辨出方向?兒子不解地問?！拔业男睦镅b盞燈呢。老艄公悠悠地答。人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明?1.給加粗字注音。桅燈()扁舟()漩渦()踉踉蹌蹌()()2.用“給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并歸納段意。答:_。3.文中的老艄公是個怎樣的人?答:_。4.如何理解以下句子的深刻含義?人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。答:_。

22、那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。答:_。板書設(shè)計散步莫懷戚散步分歧母親走大路承上我妻子責(zé)任重大使命感兒子走小路啟下課時作業(yè)設(shè)計1文末一句“好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界，有什么言外之意？請簡單說一說。2這篇短文主要寫了什么故事？反映了一家人之間怎樣的思想感情？3題目“散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標(biāo)題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。教學(xué)反思?散步?一文表達著濃濃的親情，記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，表達了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的根底上，

23、注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。所以，教學(xué)這篇課文，要求學(xué)生在合作探究過程中，運用所學(xué)方法，感受親情。對于一篇優(yōu)美的散文，通過反復(fù)的朗讀，不僅可以增強語感，同時也便于領(lǐng)悟文章感情，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要加強朗讀教學(xué)。在反復(fù)朗讀的根底上，抓住重點詞語進行分析，從而理解文章主旨。在課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究方式下，積極發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，在討論交流中解決問題。在教學(xué)方法上，注重朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學(xué)重難點時，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

24、性，讓他們通過自主、合作、探究的方式運用圈點勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫讀與說結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。在此根底上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨特體驗表達出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、停頓、重音等方面。參考答案：學(xué)情診斷：1.qshln2.1答：“信任只是“相信的意思。“信服，有“信任、佩服、服從的意思。2答：“熬是忍受艱苦的生活之意，融入了作者的感情?！岸缺葦M平淡，且不能融入作者的感情。3.生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依賴我，就像

25、小時侯我依賴她一樣。4.原因：母親聽我的兒子聽我的妻子在外也聽我的原因：母親年邁難走小路不愿意一家人分開5.景色描寫。美好的景物襯托了一家人和諧、美滿。檢測小結(jié)：1.wnpinwlingqing2.第一局部(第1段):介紹以捕蟹為業(yè)的老艄公和他的兒子;第二局部(第25段):寫老艄公在風(fēng)暴到來時的舉動;第三局部(第6段):作者由此引發(fā)的感想3.文中的老艄公是一個始終對生活充滿信心的頑強的人4.這個句子說明人的命運經(jīng)常會發(fā)生變化，惟獨不能缺少的是信心這個句子說明老艄公一生勤勞，以及老艄公樂觀的思想性格。課時作業(yè)：1.從字面上看,形容他們走得非常小心,因為走得是小路,惟恐哪一步有閃失。這個形象很有象

26、征意義。中年的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家也應(yīng)該是這樣。2.?散步?一文主要寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。這家人互敬互愛、相互體諒的真摯感情，表達了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3.從課文中心的角度：責(zé)任從深度：我的世界相關(guān)鏈接：教學(xué)設(shè)計七年級教學(xué)設(shè)計人教版七年級教學(xué)設(shè)計?散步?教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比擬閱讀提高審美情趣。2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學(xué)重點整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。三：教學(xué)難點：理解課文的最后一句話的

27、含義。四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。可用多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)內(nèi)容整體感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。課時安排：二課時六、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也表達著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例答復(fù)，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能表達出濃濃的親情。?散步?這篇

28、課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。教學(xué)過程：一、 學(xué)生初讀課文、整體感知 。一學(xué)生自己 輕聲朗讀，思考答復(fù)下邊問題：1文中寫了一件什么事？有哪些人？2從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當(dāng)?shù)脑u價。 的家庭 的我 的母親 的妻子 的兒子二假設(shè)你是文中的“我，你有一個蘋果或一束花，你最想送給哪一個？為什么？學(xué)生答復(fù)后，教師小結(jié)： 看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛

29、、和和美美二、全體朗讀課文，進一步感知內(nèi)容。要求：1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。讀準(zhǔn)以下字音：熬 o 粼ln 霎sh 咕g2、就你對文章內(nèi)容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個副標(biāo)題并簡述理由嗎？A親情B三代C溫馨的家庭 D一家人3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個？為什么？以下舉學(xué)生局部發(fā)言喜歡文中“我，因為他有責(zé)任感，孝敬老人喜歡文中的“母親， 雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“我的兒子他聰明，可愛，聽話學(xué)生討論交流答復(fù)后，師生評價。4請復(fù)述課文內(nèi)容。三、品讀文段，美點尋蹤。1、學(xué)生自讀課文，找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動形象的給人以強

30、烈美感、句段，并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪。學(xué)生答復(fù)后，師生共同評價。2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山，一開始就是“我們在田野上散步開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著3、美點尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡？4、學(xué)生發(fā)言，然后師生評價。以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看例2：美在那金色的菜花，你看例3：美在那無言的細節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。 妻子也蹲下來，背起了兒子。這就是愛，這就是責(zé)任，這就是尊老愛幼美好家庭，結(jié)尾點明題旨。句式整齊、對稱例4

31、：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。寫出孩子的活潑、可愛，聰明四、問題探究：1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的？我為什么這樣決定？委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。2、 “我本來決定走小路，后來為何又走大路？走小路應(yīng)該愛是母親的決定，我尊重母親。這個決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。3、文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。你如何理解這句話？4題目?散步?是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。五、展開想象 體驗感受1、如果你是文中的“我，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小

32、路，那么母親會怎么想？2、看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑七、比擬閱讀，學(xué)法實踐。要求：讀課后“研討與練習(xí)三短文：?三代?，試著實踐學(xué)法：1重擬標(biāo)題；1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點評、明確。以下是一些同學(xué)的發(fā)言：如： 交叉路口 一家人 感人的畫面 責(zé)任 背影 愛注：發(fā)言時可讓學(xué)生略解釋重擬此標(biāo)題的理由，只要言之有理即可2品讀文句，美點尋蹤：學(xué)生分組討論，歸納答復(fù):：“位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者，“三個腳步緩慢的背影讓我感受到“愛的溫暖，這

33、是一個有責(zé)任感的“先生。畫面真美、感人?！拔也还帜?，是我自己撞上的表現(xiàn)出 那“先生是一個有責(zé)任感的人3這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說你的理由。教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容，再品讀尋蹤美點的方法學(xué)習(xí)這兩篇文章，這是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。希望同學(xué)們按這方法去學(xué)習(xí)美文。板書設(shè)計：散 步莫懷戚我 妻子 母 親兒 子教學(xué)反思：因為本文短小，設(shè)計教案之時，按照我們讀文的思路，采用問答形式， 由“感知而至“品味，讓學(xué)生掌握欣賞美文的根本方法，同時我結(jié)合課后的短文?三代?設(shè)計了“課堂遷移，讓學(xué)生“現(xiàn)蒸熱賣 學(xué)以致用。注重以學(xué)生為主體，老師只作為參與者

34、、合作者、引導(dǎo)者，課上只作點撥、指導(dǎo)。在設(shè)計問題時我考慮到學(xué)生的理解能力，課上引導(dǎo)多讀文段，盡可能使他們從文中找到答案。結(jié)果學(xué)生討論發(fā)言較積極，課堂氣氛還比擬活潑，到達預(yù)期效果。缺乏之處：就是“品讀文段，美點尋蹤之時，可能由于平時認(rèn)真學(xué)習(xí)好讀書的學(xué)生不很多，加上平時的訓(xùn)練沒有充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的理解和答復(fù)的能力，所以發(fā)言的常是那局部愛學(xué)習(xí)好讀書的學(xué)生。今后在備課、設(shè)計教案時，要盡可能考慮到班上的大多數(shù)人，盡力做到既備課又備人，多加強對學(xué)生閱讀理解和答復(fù)以下問題能力的訓(xùn)練。?散步?教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過朗讀法和圈點勾畫法提升學(xué)習(xí)力。過程和方法：學(xué)習(xí)自主合作、探

35、究質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價值觀：感受親情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學(xué)重點體味濃濃的親情，揣摩精美詞句，品味語言的美。三、教學(xué)難點體會文章所蘊含的生活哲理，于潛移默化中進行情感態(tài)度價值觀教育。四、教學(xué)方法品讀法、勾畫圈點法、自主探究法、合作探究法、情感體驗法五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)時數(shù)1課時七、教學(xué)流程(一)情境渲染導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們?nèi)祟悡碛兄S富的情感世界，在這個豐富的情感世界里，我們盡情的享受著親情、友情甚至于愛情。我想請問同學(xué)們，在這三種感情里，哪一種感情將伴隨著我們從呱呱落地的嬰孩至白發(fā)斑斑的老人呢?(親情)對，親情，親情是我們?nèi)祟愂澜缰凶钬S富、最動人的情

36、感之一，不少的文人墨客對它進行了詳盡的描述，你們能不能說一說你們讀過關(guān)于親情的文章嗎?(生答)師：很好，我記得小學(xué)的時候咱們學(xué)過一首?游子吟?，慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉(和學(xué)生齊背)。今天，我們將一同用心靈去聆聽一首親情、人性和生命的贊歌，走進莫懷戚的?散步?。(營造氣氛，拉近教師與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的情感與共鳴，幫助學(xué)生盡快走進課文營造的人性美)(二)整體感知教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀并思考兩個問題，第一是注意字的正確讀音，第二是學(xué)會篩選信息復(fù)述課文內(nèi)容。(通過聽覺刺激完成對文本的整體感知,讓學(xué)生學(xué)會篩選并整理信息。)(三)人物性格分析請同學(xué)

37、們以四人小組為單位討論，合作探究課文中人物的性格特點。“我：孝順母 親：疼愛孫子妻 子：賢惠、孝順、善良兒 子：天真、活潑(教會學(xué)生從文本入手，快速完成人物性格分析，達成教學(xué)目標(biāo))(四)自學(xué)質(zhì)疑、合作探究請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)會提問。師：請同學(xué)們認(rèn)真思考，把自己在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問說出來和大家一塊討論解決。(“學(xué)貴有疑，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑的能力。)(五)課堂小結(jié)師：作者為我們展示了一個怎樣的家庭?請你用一個詞語或一個成語來概括。(六)情感體驗1.情境假設(shè)，引發(fā)思考假設(shè)你們一家人在看電視，在只有一臺電視的情況下，爺爺想看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽要看新聞，你要看動畫片。此時遙控器在你的手上

38、，你會怎么做?2.講述親情故事，激發(fā)感情有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天，媽媽趁女兒熟睡的時候外出買菜。這個時候女兒醒了，找不到媽媽，于是她爬上了桌子，爬到了窗戶邊。就在這個時候，她看到了樓下買菜歸來的母親。她向媽媽伸出了雙手，從樓上撲了下去。就在這千鈞一發(fā)的時刻，媽媽沖到了樓下，用雙手接住了孩子，而這位年輕的母親卻因為心臟病突發(fā)而永遠離開了人世。事后，消防隊員們做了這樣一個測試，同樣的距離，同等的高度，還有一個同等重量的沙袋，可測試的結(jié)果卻是沒有一個消防隊員能接住沙袋。知道這是為什么嗎?因為消防隊員接的是沒有生命的沙袋，而母親接的是自己的孩子。這就是愛吧，這也就是我們所說的親情。我

39、們每天都沐浴在愛的陽光中，我們的父母為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!3.朗誦本班同學(xué)習(xí)作?我的母親?，引起共鳴。(用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感，引起其共鳴，使整堂課進入情感的高潮，在潛移默化中進行德育教育，達成情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。)(七)遷移拓展請同學(xué)們以口頭作文的方式講述你的親情世界里發(fā)生的你最難忘的一幕，與同學(xué)們互相交流。(既是情感教育，也是作文訓(xùn)練。較好實現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。)七、教學(xué)反思(一)優(yōu)點1.在教學(xué)過程中，我有意識地借助多媒體，充分發(fā)揮多媒體的作用，調(diào)動學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效率。2.在教學(xué)方法上,我有意識地選用朗讀法,將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué)

40、,讓學(xué)生在朗讀中進入課文,在理解課文的同時反復(fù)吟誦,最終用朗讀表達出自己對作品的感悟,對親情的感悟。3.在突破教學(xué)重難點時,我有意識地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性, 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，讓他們通過自主,合作,探究的方式運用圈點勾畫法,品讀法,討論法抓住關(guān)鍵語句,反復(fù)咀嚼,從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。在此根底上,讓學(xué)生聯(lián)系生活,運用課內(nèi)外結(jié)合的方法,以外促內(nèi),以內(nèi)促外深入理解文本體察生活,將自己的獨特體驗表達出來。4.在達成情感態(tài)度價值觀時，我有意識地借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗，用孩子們身邊的例子激發(fā)其情感，引起其共鳴，使整堂課進入情感的高潮，在課堂上潛移默化地進行德育教育，進而

41、突破教學(xué)難點。(二)缺乏1.后半局部，由于時間問題，給學(xué)生讀的時機太少，而且疏忽了朗讀指導(dǎo)。2.我的情感有些強加給學(xué)生了，應(yīng)該教會學(xué)生從多個角度地感悟文本，多元化地解讀文本。3.在備課過程中,對?散步?這文本剖析得不夠透徹,文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的。?散步?教學(xué)設(shè)計6?新課標(biāo)?的課程目標(biāo)的總目標(biāo)規(guī)定了九年義務(wù)教育階段的語文課程所要到達的目標(biāo)，其中第條具有獨立閱讀的能力，也就是把每一個在閱讀中的學(xué)生都視為一個獨特的自我，這樣才能做到目標(biāo)中所說的在閱讀中注重學(xué)生情感體驗、開展個性，豐富自己的精神世界等要求。?散步?這篇文章，正是情感體驗的上乘佳作，我想抓住這個契機，對學(xué)生實施一次情感

42、教育。但是，認(rèn)識到一篇文章的好與上好一堂課的距離，我又有一點緊張，如何實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，我覺得必須面對和解決這樣一個問題：散步雖然是家庭生活中常見的情景，但是，這篇文章是以成人的角度來思考和表達的，展現(xiàn)的是家庭中的母子之情、父子之情、祖孫之情，平時，初中學(xué)生對這樣的情景雖時而所見，卻不一定具備情感上的深處體驗。當(dāng)然，簡單的做法是，教師通過宣講明白無誤地告訴他們，或者讓學(xué)生通過屢次閱讀去感悟。但又使我體會到，能感動教師的，不一定能感動學(xué)生。如果找不到共鳴的地方，你在臺上沖動不已，學(xué)生那么可能無動于衷，出現(xiàn)教學(xué)中常見的現(xiàn)象，這是既為難又失敗的課堂。那么，怎樣上好這堂課呢？作為一位普通的語文教師，

43、我又該做點什么呢？、課堂上如何實施課前的教學(xué)設(shè)計？、課堂上的親情感和責(zé)任感的目標(biāo)如何實現(xiàn)？在教學(xué)莫懷戚的散文?散步?時，我制定了這樣一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟散文中的親情。于是在學(xué)生朗讀全文以后，我提出了這樣的一個問題，請找出文章中你最欣賞的語句，并說明理由，學(xué)生經(jīng)過思考后找出第四自然段，理由很簡單，文字優(yōu)美。但靜觀課堂氣氛，感覺比擬平淡，學(xué)生似乎在配合老師完成彼此所認(rèn)同的課堂教與學(xué)的任務(wù)，缺乏體驗到該文章的語言之美，親情之美，而且參與答復(fù)根本是那些比擬聽話，認(rèn)為答復(fù)以下問題是天經(jīng)地義的同學(xué)。對這樣的現(xiàn)象進行反思，我認(rèn)為這個教學(xué)目標(biāo)是必要的，但提問的方式可以有所改變，應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生的興趣。于是，我在另

44、一個班級上課時換了另一種方式提問，你和家人散步嗎？有。幾乎是全班同學(xué)滿臉燦爛的答復(fù)。那么，給你留下感受又是什么？這樣的提問激起了層層波瀾，一瞬間，課堂上呈現(xiàn)出與前一課堂截然不同的熱烈氣氛，下面是關(guān)于場景的局部實錄。局部生：我的感受最深的是：有一次和媽媽去散步，那一次我和媽媽手牽著手，不知道天氣太冷，還是媽媽的慈祥，讓我感到暖烘烘的，那天，媽媽給我講了我小時候的趣事，我們很快樂，至今，我的手上還感到還有媽媽的余溫。師：你給大家描述了一幅多么溫馨的畫面?。∩何业母惺茏钌畹氖?；小時候上幼兒園的時候，我簡直就是一只小懶蟲。每天，奶奶背著我上幼兒園。那時，我覺得奶奶的背很寬、很廣，趴在奶奶的背上，我覺

45、得特舒服。如今，我也上初中了，奶奶的背也有些駝了，我常想，奶奶的背是不是小時候背著我而駝的。師：你真是一個懂事的孩子。生：我曾見過別人一家子的散步，令我感受很深。一個小男孩，他們的父母也許都是啞巴，只見小男孩走在他們的中間，他的手不停地在胸前晃動，也許是打啞語，他們的父母只是一味地笑，是那么歡樂。師：你又給我們描繪了一幅幸福的畫面??！想不到，我們的同學(xué)對散步感受如此真實、細膩?，F(xiàn)在，我們可以驅(qū)譴我們的慧眼和靈感到文章里去散步，首先請同學(xué)們默讀課文，談一談你的感受又是什么？學(xué)生：孝心學(xué)生：親情學(xué)生：溫暖學(xué)生：敬老愛幼確實，這樣的散文內(nèi)涵，由于有了散步感受的感情作鋪墊，又有問題的激發(fā)，學(xué)生不再是應(yīng)

46、付老師，而是神情活潑，到達了很好的教學(xué)效果，自然而然地進入解決課文，研討問題的情境之中。我又靈機一動，設(shè)計了一個問題，請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個自然段讀給全班同學(xué)聽，并說明喜歡的理由，學(xué)生們頗有興趣的尋找，再紛紛而毅然的舉起手。生：我喜歡第四自然段。因為這段是一處優(yōu)美的環(huán)境描寫，交代了全家人散步的美的背景，也暗示了老人對生命的向往。接著，該生便聲情并茂地讀了起來。生：我要補充的是，春景也有新生之意，這也說明母親在風(fēng)燭殘年之時，家庭的溫馨使她的生命獲得了新的生機。生：我要選第七自然段，因為這段母親眼中看見的景色很美，油菜花，桑樹，魚塘，說明了母親對生命的向往。朗讀略生；還有一個字用的好，我非常喜

47、歡。摸，表現(xiàn)了老人疼愛孫子的感情，這個孫子可真幸福。一陣笑聲、生：我喜歡第六自然段，因為，分歧的產(chǎn)生是全文的關(guān)鍵。我的選擇舉局不定，說明了我既有敬老之心，又有愛幼之心。特別是最后決定走大路，也看出我非常孝順。師：同學(xué)們能夠?qū)ξ业那楦欣斫?，非常了不起，一片掌聲，同時，也可以看出我的責(zé)任重大。生：怯生生地老師，我能否喜歡一個字？得到我的贊賞后熬，因為熬字能夠使一個老年人，得到了家人的悉心照顧，又過了一年。師：講得真好，能結(jié)合這篇文章來理解文中的詞，到達我們這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家課后可以進一步地探討。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)如何進行？我覺得課堂設(shè)計非常重要。同樣的目的，不同的課前設(shè)計，結(jié)果回怎樣呢？也許我的前一

48、堂課也會到達一定的教學(xué)目的。但是，讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)的興趣，以及正確理解親情感和責(zé)任感是難以企及的。我認(rèn)為，課前教學(xué)設(shè)計應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生說話的時機和展現(xiàn)自我時機，只有這樣，課堂教學(xué)才會煥發(fā)青春活力。記得德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。而這堂課能夠真正地喚起學(xué)生的主體意識。通過這堂課，我真正明白了課前教學(xué)設(shè)計也應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，是一條永遠流動的河。課堂應(yīng)該是有生命的，我愿永遠把握這生命的脈搏。?散步?教學(xué)設(shè)計71、在朗讀中品味文章內(nèi)容的寫法。2、學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言。3、結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的人性美。重點：1、在朗讀中品味文章

49、內(nèi)容的寫法。2、學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言。難點：3、結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的人性美。一課時。多媒體。一、導(dǎo)入新課在我們的家庭生活中有許多平凡小事，然而就這些平凡的小事透露出父母祖輩濃濃的關(guān)愛，傳達出溫馨的親情。讓人回味，令人感動，請同學(xué)們回味這些美好的時刻，并講出來大家分享。導(dǎo)入對?散步?的學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1、聽錄音朗讀課文，完成下面兩項任務(wù)： 用一個詞概括本文事件。 簡述文章內(nèi)容。 這一家人在散步過程中哪些細節(jié)打動了你。2、聽讀后，抽生用一個詞慨括本文的事件，并簡述本文內(nèi)容。談?wù)務(wù)n文哪些細節(jié)打動了你。注：散步。這是一家四口散步的過程。開始我讓母親去散步，母親很順從地服從了我。后來

50、產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我背著母親，妻子背著兒子。表達了尊老愛幼、溫馨和睦、互敬互愛。三、再讀課文，合作探究1、討論： 散步的過程中出現(xiàn)了分歧，作者是如何選擇的，請談?wù)勊麨槭裁匆@樣選擇? 找出你認(rèn)為最能夠打動你的段落或最有價值的語句，然后把你的感受與同學(xué)交流一下。2、交流：注： 我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因為母親老了，剩下的時日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈祥，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類特

51、有的文化之舉(英)培根。 談一談你認(rèn)為最能夠打動你的段落或最有價值的語句，然后把你的感受說出來與大家分享一下。注： “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。明確： 包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧。 “前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。明確：兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。 “我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。明確：母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔(dān)子，這樣母親自然聽從于兒子;而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責(zé)任重大。我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。 “我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。明確：為選擇行走路線形成分歧，但能相互體諒到達和諧統(tǒng)一，反映了家庭成員之間真摯的愛。 文中作者簡潔地描寫了南方初春的美好景色，巧妙地襯托了一幅充滿情趣的生活畫面。請找出描寫景色的語句朗讀并談?wù)勀愕母惺?。提示：春的氣息，充滿生機，高歌生命