八年級地理下冊《黃土高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖，說出黃土高原的位置和范圍，認(rèn)識黃土高原的過渡性。2、通過閱讀黃土高原地貌景觀圖，了解黃土高原地表景觀的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。3、能利用圖文資料，解釋黃土高原形成的主要原因。4、讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果及治理措施。二、教學(xué)重點(diǎn)1、黃土高原的地理位置和范圍；2、造成黃土高原水土流失的原因；三、教學(xué)難點(diǎn)1、造成黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。2、黃土高原生態(tài)環(huán)境治理措施四、教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法五、教學(xué)手段多媒體教學(xué)六、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師： 配樂朗誦黃土

2、高原的介紹，同時配以圖片展示。提出問題：老師剛剛描述了我國哪個地形區(qū)？由此導(dǎo)入本課黃土高原。（設(shè)計(jì)意圖：圖片和文字介紹展現(xiàn)了黃土高原自古至今的生態(tài)環(huán)境變化以及風(fēng)土人情，并配上本地區(qū)所特有民歌信天游。一方面是為了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方 面是初步感知黃土高原的地貌特征，為本節(jié)課學(xué)習(xí)其成因、水土流失嚴(yán)重打下基礎(chǔ)）【講授新課】一、全球最大的黃土區(qū)同學(xué)們朗讀屏幕展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)識黃土高原的位置及范圍（出示圖片）黃土高原位置和范圍圖（1）請學(xué)生到講臺前，邊指圖邊介紹黃土高原的地理位置。總結(jié)歸納出黃土高原的地 理位置：黃土高原地處黃河中上游地區(qū)，位于太行山脈以西、烏鞘嶺以東、長城以南、秦嶺

3、以北。（2）老師在屏幕上出示黃土高原包含的省級行政區(qū)域輪廓，學(xué)生說出名稱及簡稱。師 生總結(jié)歸納：黃土高原包括：青海、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、陜西、山西、內(nèi)蒙古自治區(qū)和 河南省等 7 省。（3）（出示圖片）干濕地區(qū)分布圖、農(nóng)耕區(qū)和牧區(qū)分布圖。學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上展示 的圖片， 通過問題的引導(dǎo)總結(jié)出黃土高原地處濕潤半濕潤區(qū)向干旱半干旱區(qū)過渡、農(nóng)耕區(qū)向牧區(qū)過渡的地帶。（設(shè)計(jì)意圖：授之以漁不如授之以漁。學(xué)生通過獨(dú)立完成讀圖、指圖的練習(xí)，既掌握 了基礎(chǔ)知識，又學(xué)到了總結(jié)歸納方法）【承轉(zhuǎn)】黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土來自哪里？ 學(xué)生可能給出風(fēng)吹來的、流水沖來的等多種答案。2、風(fēng)成說 教師：關(guān)

4、于黃土高原黃土的來源，學(xué)術(shù)界有不同的觀點(diǎn)，其中“風(fēng)成說”得到了多數(shù)學(xué) 者的認(rèn)同。播放視頻：風(fēng)吹來的黃土 學(xué)生邊觀看動畫，邊思考下面兩個問題：1、黃土來自哪里？2、距離沙漠的遠(yuǎn)近不同，沙子的顆粒大小有什么變化？ 學(xué)生根據(jù)視頻中獲取的信息，總結(jié)答案。師生歸納： 黃土來自蒙古高原、 中亞及我國西北內(nèi)陸地區(qū)。自西向東， 沙子的顆粒逐漸 變小。 這些黃土的沉降過程， 就像冬天下雪一樣， 而黃沙最后像雪花一樣很均勻的飄落在地 面上，形成了黃土高原。（設(shè)計(jì)意圖：以觀看視頻的方式了解風(fēng)成說，一是營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是 動畫的方式更形象直觀，學(xué)生更容易接受。 ）【過渡】（出示圖片）部分黃土地貌類型圖。讀

5、圖回答，黃土高原的地表特征。 學(xué)生回答：千溝萬壑，支離破碎。屏幕埃德加斯諾西行漫記的片段。提問：（1）說出圖片表現(xiàn)的黃土地貌類型有哪些。（2）這些溝壑是如何產(chǎn)生的？ 學(xué)生可以很輕松的得出“流水作用”的結(jié)論。【過渡】流水常年對黃土高原的侵蝕，使得該地區(qū)成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。 目前黃土高原水土流失面積約占其總面積的80。二、水土流失嚴(yán)重1、探究黃土高原水土流失的原因（1）獨(dú)立完成課本 20 頁活動題，通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)導(dǎo)致水土流失的因素。（2）小組合作探究：參考實(shí)驗(yàn)結(jié)論，結(jié)合黃土高原的自然環(huán)境特征討論黃土高原水土 流失的原因有哪些？教師穿插其中，及時解難答疑并了解學(xué)情。由各組中心發(fā)言人發(fā)言，教

6、師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納得出黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。a 自然因素：地形、降水、土壤質(zhì)地、植被等b 人為原因：亂墾濫伐、過度放牧、陡坡耕種等。（設(shè)計(jì)意圖：理解黃土高原水土流失的原因是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)，閱 讀教材的圖文資料，小組合作探究很容易總結(jié)出該地區(qū)水土流失的原因。通過此環(huán)節(jié)，培 養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的能力）【過渡】 自然因素和人為因素的共同作用， 使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地 區(qū)之一。 黃土高原水土流失如此嚴(yán)重， 會帶來什么直接后果呢？我們先來聽聽生活在黃土高 原上的人們是怎么說的。播放視頻：保持水土，珍愛家園提問：水土流失為當(dāng)?shù)厝藗兩顜砟男┯绊懀窟@些

7、流失泥沙最終流入到了哪里？那么 對黃河下游又有何影響？學(xué)生：暢所欲言，說出自己的感想師生歸納總結(jié)： 黃土高原的水土流失帶走了大量肥沃的表層土， 使土層變薄， 土壤養(yǎng)分 流失，耕地質(zhì)量下降，導(dǎo)致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。同時，大量泥沙匯入黃河，使得黃河 泥沙含量劇增，并在下游淤積，抬升河床，形成“地上河”。水土流失不僅為當(dāng)?shù)厝嗣竦纳?活帶來嚴(yán)重影響，而且對黃河下游人民生命財(cái)產(chǎn)也造成嚴(yán)重威脅。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看視頻，對黃土高原水土流失的程度以及危害有了形象的認(rèn) 識，同時激發(fā)起學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的感情。 ）三、生機(jī)煥發(fā)的黃土地【過渡】 黃土高原今夕面貌發(fā)生了巨大的變化， 為了恢復(fù)往昔的繁榮景象， 應(yīng)

8、該采取哪 些治理措施？學(xué)生：根據(jù)教材 24 頁內(nèi)容，說出自己的解決辦法。教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)： （1）合理安排生產(chǎn)活動。 （ 2）將生物措施與工程措施相結(jié)合。 分組探究：治理黃土高原具體的實(shí)施辦法。（ 1,2 組討論如何合理安排生產(chǎn)活動， 即是否應(yīng)該全部退耕還林； 3,4 組討論生物措施，5,6 組討論工程措施，可以參照南小河溝的成功案例。在討論過程中，教師巡視，做簡要指 導(dǎo)）請 1,2 小組組成辯論小組，辯論是否應(yīng)該全部退耕還林。請 3,4 組同學(xué)說出具體的生物措施實(shí)施辦法， 5,6 組同學(xué)說出具體的工程措施試試辦法。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在辯論中形成自己的觀點(diǎn)，在民主的氣氛中重新認(rèn)識這個問題，從 而深化對教學(xué)難點(diǎn)的理解。 ）四、小結(jié)1、請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲 （設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建交流學(xué)習(xí)收獲的平臺，給學(xué)生創(chuàng)造一個總結(jié)與反思的機(jī)會。 ）2 、圖片展示：重?fù)Q生機(jī)的黃土地 結(jié)語：視頻中，最后老農(nóng)意味深長的說：青山綠水