地球的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(地球運(yùn)動的一般特點(diǎn))_第1頁
地球的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(地球運(yùn)動的一般特點(diǎn))_第2頁
地球的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(地球運(yùn)動的一般特點(diǎn))_第3頁
地球的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(地球運(yùn)動的一般特點(diǎn))_第4頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三節(jié)地球的運(yùn)動第 1 課時 地球運(yùn)動的一般特點(diǎn)【學(xué)情分析 】七年級地理已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球的運(yùn)動,學(xué)生對經(jīng)緯線、 最基本的地球運(yùn)動一般特點(diǎn)(地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期;公轉(zhuǎn)方向、軌道、周期)已有一些了解,只是不完整,不能把各特點(diǎn)聯(lián)系起來認(rèn)識。學(xué)生已具有初步的讀圖能力和空間想象能力,但也存在不少學(xué)生不習(xí)慣用圖來分析地理現(xiàn)象,認(rèn)知地理規(guī)律。教師可把新舊知識聯(lián)系起來,通過結(jié)合生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法,逐步克服學(xué)生方面的認(rèn)知困難。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期及地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道和速度。2能夠準(zhǔn)確判斷地球運(yùn)動的方向。3能夠運(yùn)用地球運(yùn)動速度的特征解決

2、問題。過程與方法1學(xué)會用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,形成空間想象能力。2學(xué)會繪制地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向圖。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神,樹立科學(xué)的宇宙觀?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 地球自轉(zhuǎn)線速度的比較。2地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時速度的變化。【教學(xué)方法】 演示法、講授法、對比分析法【教具準(zhǔn)備】 地球儀、多媒體課件【教學(xué)過程 】學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】 “ 坐地日行八萬里 ,學(xué)生認(rèn)真思考,帶著問題進(jìn)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)巡天遙看一千河” ,這是毛澤入新課的學(xué)習(xí)。習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。東主席七律送瘟神中的詩句。人坐在

3、地球上不動, 為什么會日行八萬里呢 ?一、自轉(zhuǎn)【演示探究】先讓學(xué)生閱讀教材學(xué)生動手演示、主動探究、相通過小組演示以及個人示范加有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的內(nèi)容,讓學(xué)生運(yùn)互合作、大膽表達(dá)。深對自轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理解,提高學(xué)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)(自轉(zhuǎn)生的表達(dá)能力、分析能力、合中心方向、周期) 。(教師或?qū)W生作解決問題的能力。糾正、補(bǔ)充)【新課教學(xué)】 動畫演示地球的自學(xué)生仔細(xì)觀察地球自轉(zhuǎn)的狀通過動畫演示,更直觀、形象,轉(zhuǎn)。況,總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的中心、方學(xué)生更容易理解。向、周期?!纠L圖能力提升】結(jié)合教材中的準(zhǔn)確繪圖提高學(xué)生的歸納能力、繪圖能讀圖思考,讓學(xué)生畫出從側(cè)面、力,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。南極、北極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向,選

4、一組同學(xué)展示成果。 提問:從側(cè)面、南極、北極看自轉(zhuǎn)的方向不同,那地球自轉(zhuǎn)的方向是否會發(fā)生變化?【地球儀演示】 演示地球自轉(zhuǎn)角簡述角速度和線速度的分布培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。速度和線速度,分析其特點(diǎn)和規(guī)規(guī)律。律。 提問:地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度因緯度變化出現(xiàn)什么樣的變化規(guī)律?南北兩極點(diǎn)的角速度和線速度分別是多少?【探究活動一】地球自轉(zhuǎn)角速度小組合作交流培養(yǎng)學(xué)生合作交流解決問題的和線速度能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力。二、公轉(zhuǎn)學(xué)生閱讀、觀察,主動探究,通過個人用地球儀演示地球公【演示探究】 先讓學(xué)生閱讀教材對比歸納分析,相互合作,大轉(zhuǎn)運(yùn)動,加深對公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理中的地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)容,小、組討

5、膽表達(dá)。解,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。論并匯報公轉(zhuǎn)的特點(diǎn):方向、周期、速度,并讓學(xué)生試用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【新課教學(xué)】 動畫演示地球的學(xué)生仔細(xì)觀察地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動狀通過動畫演示,更直觀、形象,公轉(zhuǎn)。況,總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的中心、軌學(xué)生更容易理解。道、方向、周期和速度?!拘抡n教學(xué)】運(yùn)用開普勒第二學(xué)生認(rèn)真聽講難點(diǎn)知識,需要教師點(diǎn)撥定律分析地球在公轉(zhuǎn)軌道近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)速度的差異【探究活動二】 地球公轉(zhuǎn)的速度的變化,找一位學(xué)生匯報結(jié)果,教師總結(jié)答案?!菊n堂小結(jié)】列表對比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的異同。【討論】 毛主席說過“坐地日行八萬里”,這句話我們來辯論一下。教師總結(jié):我們學(xué)了自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

6、,毛主席這句話是針對自轉(zhuǎn)來講的, 而且都只有在赤道附近才是正確的,其他地方是錯誤的;再者,我們地球不僅在自轉(zhuǎn),而且在公轉(zhuǎn),我們隨著地球每秒是向東繞太陽走了 30KM ,一小時走 108000KM,一天應(yīng)該走了多少大家就清楚了,現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該清楚我們地球的運(yùn)動的規(guī)律了吧!【小結(jié)反饋 】小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn),為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生提高讀圖、析圖、繪圖能力要會應(yīng)運(yùn)所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。課堂練習(xí)小組合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作交流解決問題的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力。學(xué)生齊聲回答對本節(jié)課所學(xué)知識的歸納概括,對比異同,易于學(xué)生掌握。學(xué)生討

7、論培養(yǎng)全面地辯證地看待問題的能力,以及學(xué)會用所學(xué)知識解答問題的能力。學(xué)生作答提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解答問題的能力學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師活動【新課導(dǎo)入】 “坐地日行八萬里 ,巡天遙看一千河” , 這是毛澤東主席七律送瘟神中的詩句。人坐在地球上不動 , 為什么會日行八萬里呢 ?學(xué)生活動學(xué)生認(rèn)真思考,帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。一、自轉(zhuǎn)教師活動【演示探究】先讓學(xué)生閱讀教材有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的內(nèi)容, 讓學(xué)生運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn) (自轉(zhuǎn)中心方向、周期) 。(教師或?qū)W生糾正、補(bǔ)充)學(xué)生活動學(xué)生動手演示、主動探究、相互合作、大膽表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖通過小組演示以及個人示

8、范加深對自轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理解, 提高學(xué)生的表達(dá)能力、 分析能力、 合作解決問題的能力。教師活動【新課教學(xué)】 動畫演示地球的自轉(zhuǎn)。學(xué)生活動學(xué)生仔細(xì)觀察地球自轉(zhuǎn)的狀況,總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的中心、方向、周期。設(shè)計(jì)意圖通過動畫演示,更直觀、形象,學(xué)生更容易理解。教師活動【繪圖能力提升】結(jié)合教材中的讀圖思考,讓學(xué)生畫出從側(cè)面、南極、北極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向,選一組同學(xué)展示成果。提問:從側(cè)面、南極、北極看自轉(zhuǎn)的方向不同,那地球自轉(zhuǎn)的方向是否會發(fā)生變化?學(xué)生活動準(zhǔn)確繪圖設(shè)計(jì)意圖提高學(xué)生的歸納能力、繪圖能力,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。教師活動【地球儀演示】 演示地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度,分析其特點(diǎn)和規(guī)律。提問:地球自轉(zhuǎn)角速度和線

9、速度因緯度變化出現(xiàn)什么樣的變化規(guī)律?南北兩極點(diǎn)的角速度和線速度分別是多少?學(xué)生活動簡述角速度和線速度的分布規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。教師活動【探究活動一】地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度學(xué)生活動小組合作交流設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生合作交流解決問題的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、公轉(zhuǎn)教師活動【演示探究】 先讓學(xué)生閱讀教材中的地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)容, 小組討論并匯報公轉(zhuǎn)的特點(diǎn): 方向、周期、速度,并讓學(xué)生試用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動。學(xué)生活動學(xué)生閱讀、觀察,主動探究,對比歸納分析,相互合作,大膽表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖通過個人用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動,加深對公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理解,培養(yǎng)學(xué)

10、生合作探究的能力。教師活動【新課教學(xué)】動畫演示地球的公轉(zhuǎn)。學(xué)生活動學(xué)生仔細(xì)觀察地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動狀況,總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的中心、軌道、方向、周期和速度。設(shè)計(jì)意圖通過動畫演示,更直觀、形象,學(xué)生更容易理解。教師活動【新課教學(xué)】運(yùn)用開普勒第二定律分析地球在公轉(zhuǎn)軌道近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)速度的差異。學(xué)生活動學(xué)生認(rèn)真聽講設(shè)計(jì)意圖難點(diǎn)知識,需要教師點(diǎn)撥,以便更準(zhǔn)確地理解地球公轉(zhuǎn)速度的差異。教師活動【探究活動二】地球公轉(zhuǎn)的速度的變化,找一位學(xué)生匯報結(jié)果,教師總結(jié)答案。學(xué)生活動小組合作交流設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的合作交流解決問題的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力。教師活動【課堂小結(jié)】列表對比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的異同。學(xué)生活動學(xué)生齊聲回答設(shè)計(jì)意圖對本節(jié)課所學(xué)知識的歸納概括,對比異同,易于學(xué)生掌握。教師活動【討論】毛主席說過“坐地日行八萬里”,這句話我們來辯論一下。教師總結(jié):我們學(xué)了自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),毛主席這句話是針對自轉(zhuǎn)來講的,而且都只有在赤道附近才是正確的,其他地方是錯誤的;再者,我們地球不僅在自轉(zhuǎn),而且在公轉(zhuǎn),我們隨著地球每秒是向東繞太陽走了30KM ,一小時走108000KM, 一天應(yīng)該走了多少大家就清楚了,在同學(xué)們應(yīng)該清楚我們地球的運(yùn)動的規(guī)律了吧!學(xué)生活動學(xué)生討論設(shè)計(jì)意

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論