五年級環(huán)境教育教案

1、五年級環(huán)境教育教案 第一課山東礦藏知多少教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解山東礦產(chǎn)資源的分布特點。2.使學(xué)生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學(xué)生了解山東在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。4.通過分析山東土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。教學(xué)過程：一、大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？礦產(chǎn)資源這節(jié)課我們就一起來看看山東的礦產(chǎn)資源?；顒幼x教材中四幅山東礦產(chǎn)資源分布圖，說說你的家鄉(xiāng)還有哪些礦藏？學(xué)生討論、答復(fù)對不同礦產(chǎn)資源分別答復(fù)。教師小

2、結(jié)山東礦產(chǎn)資源豐富，有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。二、與生活的關(guān)系礦產(chǎn)資源是重要的自然資源，是社會生產(chǎn)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它已深入生產(chǎn)、生活的各個方面。煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么？哪些日?；顒踊蛴闷窌玫竭@些礦產(chǎn)資源？學(xué)生討論交流三、如何利用講解山東礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些很豐富，我們應(yīng)該如何利用它們呢？請大家討論。小結(jié)要合理開發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。過渡目前，山東在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。演示四個例子，學(xué)生討論山東礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題。小結(jié)問題是：亂采濫挖；破壞環(huán)境；嚴(yán)重浪費提問我們?nèi)绾谓?/p>

3、決礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題？學(xué)生討論演示小結(jié)：提高公民素養(yǎng)、增強法制意識；保護、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代品。總結(jié)請同學(xué)們回憶一下本節(jié)課的主要知識內(nèi)容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學(xué)們要增強法制意識、環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，充分認(rèn)識合理開發(fā)、節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感。第二課廣袤大地物產(chǎn)豐活動目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特征和人們的生產(chǎn)生活情況。2在活動中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備1學(xué)生查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)；搜集家鄉(xiāng)物產(chǎn)實物。2教師準(zhǔn)備“中國自然資源地圖”或相關(guān)資料?；顒舆^

4、程一導(dǎo)入1出示中國物產(chǎn)地圖各省級行政區(qū)內(nèi)標(biāo)明各種物產(chǎn)的形象圖標(biāo)。教師：看看這張地圖與前面我們認(rèn)識的地圖有什么不同，你從地圖中可以看到些什么？ 2學(xué)生自由發(fā)表意見。3教師小結(jié)：從地圖中可以看出祖國物產(chǎn)真豐富，不同的地方有不同的物產(chǎn)。二了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1學(xué)生列出家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。2編兒歌：學(xué)生依照教科書中的活動例如，將列舉的物產(chǎn)編成兒歌。3將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書上的兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，還可以玩一玩“拍手接龍”游戲。三家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會1教師：剛剛同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，把你們帶來的家

5、鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。2學(xué)生自由分組，布置展臺。每小組610人，擺放好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色一些。3小組準(zhǔn)備解說詞，推薦解說員。介紹物產(chǎn)的特點，給家鄉(xiāng)帶來的好處，推薦12名解說員。4教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組的展臺，聽解說員的講解教師也可以引導(dǎo)學(xué)生先參觀自己所在組的展臺，由教師作示范講解。5教師評價：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？四推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1學(xué)生設(shè)計廣告推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。1設(shè)計包裝。2設(shè)計廣告語。2教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計廣告所需要的卡片或紙片。3學(xué)生上臺展示。將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計的包裝擺放在講臺上，并作現(xiàn)場演示

6、。4評選最正確廣告語、最正確包裝設(shè)計。五教師總結(jié)我們了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展和人們的生活帶來了很多好處，并且為推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)設(shè)計了廣告。我們作為小學(xué)生，能為家鄉(xiāng)做點什么呢？開動你們智慧的腦筋吧！第三課聽爺爺講家鄉(xiāng)的變化一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化；2、通過調(diào)查、訪問、比照感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。4、進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。二、教學(xué)重點：通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故

7、事，了解家鄉(xiāng)的變遷。三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、歌曲：誰不說俺家鄉(xiāng)好；2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。3、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計：活動一：感受家鄉(xiāng)的變化。1、歌曲導(dǎo)入。今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好。2、說一說自己聽到了什么？指名幾名學(xué)生說3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個多小時的泥路才到學(xué)校

8、。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？4、采用小組自由匯報的形式，向全班學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查情況。1、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報2、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。房屋、道路、小橋、家庭3、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流?？陬^、照片、錄象、圖片1濱海公園風(fēng)景如畫；2縣政府辦公中心；3這是有名的時代超市；4這是濱海迷人的夜景?；顒佣嚎湟豢浼亦l(xiāng)的

9、變化。1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。1可以對家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；2可以寫一首詩；3可以畫認(rèn)為最美的一角；4可以說一說。2、小組交流、匯報?；顒尤恨q論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？1、確實，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了”課件出示2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？課件出示正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。3、學(xué)生辯論。通過剛剛同學(xué)們精彩的辯論，我們

10、知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個問題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。第四課：放錯了地方的資源教學(xué)目標(biāo)：1、了解生活垃圾的來源，認(rèn)識到垃圾數(shù)量增多的原因。2、學(xué)會對不同的垃圾進行分類，使學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類的重要性，體會只要處理得當(dāng)，廢物仍可利用的環(huán)保意識。3、能知道垃圾回收的妥善處置，有針對性的處置垃圾回收的途徑。4、能用

11、自己的實際行動調(diào)動激發(fā)人們樹立垃圾分類的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)垃圾的產(chǎn)生、堆放、及處理的相關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、引入：在我們的日常生活中，不可防止的會產(chǎn)生許多生活垃圾，誰知道我們自己家一天大約產(chǎn)生多少生活垃圾？主要成分是什么？學(xué)生匯報二、播放生活垃圾的圖片，講解我國生活垃圾的產(chǎn)生及處理情況，使學(xué)生明確：我國目前的垃圾：數(shù)量多、處理方法簡單、危害大等特點。三、學(xué)生討論：垃圾為什么這么多？為什么“垃圾是世界上唯一增長的資源？”以教材提供的幾種原因為主，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找出更多的原因，只要學(xué)生說的合理，應(yīng)當(dāng)予以肯定。四、探究園地：本版塊是本節(jié)的重點，結(jié)合學(xué)生自己家產(chǎn)生的生活垃圾，啟發(fā)學(xué)生：自己家的生活垃圾

12、都是怎么處理的？最終都去向了哪里？這種做法是否合理？思考：今日的垃圾不再是“廢物”的代名詞，相反，現(xiàn)在普遍認(rèn)為“垃圾是一種 放錯了地方的資源”指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解生活垃圾的處理方法，提問：自己家產(chǎn)生的垃圾中，哪些是可回收的，哪些是不可回收的，可回收的有什么用處，不可回收的怎么處理。五：完成課本的連線題六：小資料：閱讀課本給出的部分可回收垃圾的用途，讓學(xué)生樹立開發(fā)垃圾資源、合理利用、變廢為寶的意識，讓學(xué)生理解為什么說垃圾是“一種放錯地方的資源”七、課外延伸：1、全班學(xué)生設(shè)計垃圾回收的實施方案，設(shè)計垃圾箱。做標(biāo)示等方法、2、走出校園，走進社區(qū)，有目的的走出去，有收獲的走回來。強調(diào)學(xué)生外出調(diào)查時，一定

13、要注意安全。第五課：美化我們的家教學(xué)目標(biāo)：1、通過對干凈舒適的居室的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對美的領(lǐng)悟和熱愛生活的情感。2、體驗自己動手設(shè)計美化家園的過程和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，提高裝飾美化環(huán)境的意識。3、聽過學(xué)生對家庭與社區(qū)的調(diào)查，知道保護環(huán)境要從身邊做起，減少自己家庭行為對環(huán)境造成的污染，教學(xué)準(zhǔn)備：各種居室裝修的圖片，生態(tài)型庭院發(fā)展模式的示意圖教學(xué)過程：一、圖片引入1、出示一組居室圖片，引入：我們除了坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)的時間外，其他時間大都是在哪里度過的？2、師：家是愛的港灣，是我們成長的搖籃，同學(xué)們的家都是什么樣子呢？你們覺得自己的家美么？3、板書：美化我們的家二、我愛自己的家1、

14、學(xué)生自己描繪自己的家，呈現(xiàn)在圖紙上，配上一段話向大家展示。2、引導(dǎo)學(xué)生對作品進行評價，注意不是對學(xué)生的繪畫水平做評價，而是在于開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、暢所欲言。投影出示幾幅居室的照片，引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計、布局、飾物、色彩、整體風(fēng)格等方面展開討論交流。4、突出：舒適美觀的同時，還要考慮是否環(huán)保。5、各小組把最合理的設(shè)計方案展示給大家。6、想一想：日常生活中有沒有影響居室環(huán)境美的行為，如有沒有及時打掃衛(wèi)生，有沒有及時整理衣物，有沒有隨地亂扔垃圾等。學(xué)生自己反思7、通過反思，讓學(xué)生意識到，要想居室美，先要從自身開始。養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣。三、從居室到庭院，拓展視野。1、齊心協(xié)力。建設(shè)社會

15、主義新農(nóng)村。2、凈化居室，美化庭院，村容整潔，推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)。3、了解小資料：庭院經(jīng)濟，結(jié)合課文閱讀，4.、展開想象，設(shè)計出心目中理想的農(nóng)村家庭庭院。四、小結(jié)：理想的農(nóng)村庭院不僅要室內(nèi)整潔，而且室外也要整潔，要充分利用院落的空間和各種資源，建設(shè)生態(tài)型住宅和庭院。五、從自身做起，先保持室內(nèi)環(huán)境整潔，然后再美化居室，最后擴展到美化庭院。第六課：噪聲與健康教學(xué)目標(biāo)：1、知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑，知道噪聲對人類有哪些危害。2、知道減少噪聲有那些措施。熟悉減少噪聲危害的途徑。3、提醒學(xué)生意識到噪聲是目前城市的四大公害之一，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，從自身做起，減少噪聲污染。教學(xué)重難點：噪聲產(chǎn)生的原

16、因。怎樣預(yù)防噪聲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。2、揭題噪聲與人類健康。二、新授1、噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機器和高速設(shè)備。建筑工地上要使用各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設(shè)備，也會產(chǎn)生大量

17、噪聲，稱為建筑噪聲。生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所如電影院、劇院、體育場以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是3040分貝。當(dāng)噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。2、噪聲引起的危害有哪些？它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。3、沉思默想。制定防范措施，控制噪聲的三條途徑1控制噪聲源2控制噪聲傳播途徑3在接收處采取防護措施拓展：你遇到過哪些噪聲現(xiàn)象？

18、都有哪些防范措施？進一步提高學(xué)生環(huán)保意識。三、小結(jié)。1、為了有一個安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經(jīng)頒布事實了中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防止法，加強了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！2、作業(yè)。1調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？2調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施？3開一個討論會，談?wù)勀銓p少噪聲的看法。第七課天鵝來過冬.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1.誰知道“過冬”是什么意思？2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識這些動物嗎？

19、誰能說說它們的名稱？3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。板書 30.動物過冬同學(xué)們齊讀課題。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個自然段寫的？

20、因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。4.指名分自然段朗讀課文?？纯凑n文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？5.用一句話說說，課文寫了什么事。課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：說明天氣變化的詞句。或是季節(jié)變化說明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。說明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。說明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。四、分段學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第一段。指名朗讀本段。理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？滿地是落葉

21、，感到有點兒冷，周圍靜極了。從這些變化中你感覺到了什么？秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。誰能說說這段告訴了我們什么？冬天來到時，樹林里的變化指導(dǎo)讀本段。注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣2.學(xué)習(xí)第二段。指名朗讀本段。理解：這一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。讀議小螞蟻和喜鵲的對話。從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方。指導(dǎo)讀本段。聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細(xì)訪問的樣

22、子和語氣，喜鵲熱心并高聲答復(fù)的樣子與語氣。3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。b看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個詞說一說。學(xué)生自學(xué)。討論。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？整個冬天，睡在洞里，不吃不動哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？回讀本段。注意文中的問號、感慨號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。第八課：冬天怎么不冷了教學(xué)目

23、標(biāo)：1、讓學(xué)生了解冬天的特征，父母時候的冬天和現(xiàn)在的冬天有什么不同，引起這種不同的原因是什么2、知道“溫室效應(yīng)”的原理，通過思考，了解生活和生產(chǎn)中使空氣中二氧化碳增多的一種行為。3、探討：“冬天不冷了”給大自然和人類生活帶來的改變，意識到其危害。4、掌握減少二氧化碳排放的途徑，樹立節(jié)約能源資源的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：冬天景象的圖片，溫室效應(yīng)的產(chǎn)生危害的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家都經(jīng)歷過冬天，你印象中的冬天是什么樣子的？2、出示冬景圖片。3、現(xiàn)在的冬天和父母童年時的冬天有哪些不同？4、引出：現(xiàn)在的冬天不如以前冷了二、感受溫室效應(yīng)1、是什么原因讓我們的環(huán)境變暖而冬天不冷了呢？2、走進封閉陽臺、塑料大棚

24、，感受外面的溫度和里面的溫度的差異。那我們的地球是不是也在一個塑料大棚里呢？3、溫室氣體的概念：二氧化碳、水蒸氣阻礙了熱量從地球外表散發(fā)，結(jié)果使地球越來越暖。4、繼續(xù)思考：是哪些生產(chǎn)或生活活動增加了大氣中二氧化碳。水蒸氣的含量呢？5、給出答案：煤、石油的燃燒，砍伐樹木，學(xué)生可自由發(fā)揮自己看法三、探討冬天不冷引起的環(huán)境變化1、冬天不冷了，好不好？2、形成一個理性的認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)折到冬天不冷的負(fù)面效應(yīng)。3、結(jié)合圖片，講解溫室效應(yīng)對環(huán)境帶來的危害。引起學(xué)生環(huán)保的憂患意識。四、怎么減少溫室效應(yīng)1、罪魁禍?zhǔn)资菧厥覛怏w。2、減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用，3、保護綠色植物，海洋中的浮游生物。4、過

25、渡到日常生活中，自己力所能及應(yīng)能做到什么。五、小結(jié)：建議：1、資源和能源的節(jié)約2、節(jié)約用電、隨手關(guān)燈，3、不踐踏草坪，少用一次性木筷，節(jié)約用紙。4、春天植樹，維護樹木生長。5、增強學(xué)生對全球變暖和溫室效應(yīng)危害的認(rèn)識，從小事做起，從我做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。第九課 不讓趵突泉復(fù)涌再成新聞教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解趵突泉噴出地面的原因，以及這種動力是怎么形成的？2、讓學(xué)生認(rèn)識到趵突泉停噴的原因是地下水是過度開采，并思考過度開采地下水還會帶來的問題。3、讓學(xué)生思考趵突泉停噴帶來的危害，濟南將會變成什么樣子？激發(fā)學(xué)生節(jié)水保泉的責(zé)任感。4、讓學(xué)生知道水源是泉水常年噴涌不息的保障，并在以后的生活中養(yǎng)成節(jié)

26、約用水的好習(xí)慣，提高他們對濟南的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：盡量多的準(zhǔn)備與趵突泉有關(guān)的相關(guān)圖片、資料、短片，以及魯中地區(qū)的的地形圖、地質(zhì)構(gòu)造圖。學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱書籍，搜集有關(guān)趵突泉和“節(jié)水保泉”的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們的省會濟南被譽為什么？為什么叫泉城？最有名的是什么泉？展示趵突泉相關(guān)圖片，進入本課主題。二、“開動腦筋”板塊學(xué)生討論：趵突泉噴出地面的原因？課件出示：小資料“趵突泉的形成”。三、“暢所欲言”板塊探討趵突泉停噴的原因，指出地下水過度開采是主要原因。另外，讓學(xué)生思考地下水過度開采還會帶來哪些問題？讓學(xué)生意識到地下水超采的嚴(yán)重后果。四、“沉思默想”板塊教師介紹泉水是濟南的魂，泉

27、水的停噴使?jié)鲜チ嘶钏?，而生活污水使大明湖的水質(zhì)越來越差。思考：如果趵突泉不在噴涌，濟南將會是什么樣子？引出“節(jié)水保泉”的話題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。五、“齊心協(xié)力”板塊為“節(jié)水保泉”出謀劃策，想方設(shè)法保住水源。通過標(biāo)語宣傳活動和節(jié)水經(jīng)驗的交流，激發(fā)學(xué)生對濟南的熱愛之情。第十課扮靚我們的校園教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的作用。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的意識，為學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策。3使學(xué)生認(rèn)識到講文明是個人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實現(xiàn)個人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個同學(xué)的心頭。4啟發(fā)學(xué)生能自覺培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣，使校園更和

28、諧、更美麗。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)圖片，設(shè)計校園文明建議書。學(xué)生：發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境的不和諧音符，以圖片或者影音方式搜集資料。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入，引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容每天清晨，當(dāng)我們迎著陽光，高興地踏進我們優(yōu)美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環(huán)境優(yōu)美、整潔干凈的校園給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了美好的享受。同學(xué)們那良好的習(xí)慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開?？墒?，在美好的背后，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個角落上演播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生說說都看到了哪些不好的現(xiàn)象？我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)象？二、文明行為大家說文明是風(fēng)，吹遍神州，文明是雨，滋潤萬物，文明是云，飄過藍天，文明是花，永遠

29、綻放在我們的班級中也有許多文明的行為，接下來我們請每一組的同學(xué)來說一說我們班級的文明行為。希望所有的同學(xué)都能積極參與“校園文明”的話題討論中來。三、宣讀校園建議書四、教師總結(jié)讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。第十一課天上的雨水干凈嗎教學(xué)目標(biāo)1利用“實踐天地”活動，讓學(xué)生在動手實驗中理解雨的形成原因，培養(yǎng)他們的動手操作能力和查找資料、與人合作的能力。2通過“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個自由的空間，使他們進一步認(rèn)識雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護。3通過“齊心協(xié)力”板塊培養(yǎng)學(xué)生查找資料、與人合作的能力及分析問題、解決問題的能力。4通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗雨雪過后空氣

30、清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：盤子、一壺水，盡可能地收集一些有關(guān)降雨的資料、圖片、錄像。學(xué)生準(zhǔn)備：盤子、開水，查找有關(guān)降雨的資料。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入：本課可從一首兒歌：“天上雨水哪里來？朵朵云兒送過來。云里水滴哪里來？海水蒸發(fā)升起來”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。二、“開動腦筋”板塊，教師可利用多媒體課件展示水循環(huán)過程示意圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)生對雨水的形成過程有個系統(tǒng)的了解。三、“實踐天地”板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實驗后，結(jié)合小資料“天為什么會下雨”教師提問：1水珠是怎樣形成的？2為什么會有許多水珠不斷滴

31、下來？3想一想盤子有什么作用？學(xué)生可以以小組為單位展開交流討論，然后全班交流。教師要適時地予以點撥、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷盤子就會在上面凝結(jié)成水珠。小結(jié)：當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時，水蒸氣還會在小水點或小冰晶的外表繼續(xù)凝結(jié)，這樣，小水點或小冰晶就會慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小水點或小冰晶大到空氣再也托不住時，就會向下降落。如果低空的氣溫大于0時，降落的小冰晶就溶化為小水點。這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了。第十二課菏澤牡丹花中奧秘教學(xué)目標(biāo)：1、通過“探究園地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。2、通過“實踐天地”中的花色實驗，讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析顏色變化的原因，

32、培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：盡可能多地搜集有關(guān)牡丹花、花的顏色的圖片、文字資料。學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)各種各樣的花的資料和圖片，調(diào)查周圍的花的名稱、種類。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入：本課可以從牡丹花會的視頻資料導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識，找到問題答案。二、“開動腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開著的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在表格中。三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生通過查閱資料和課文內(nèi)容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合，以自主為主。四、“實踐天地”板塊，是做一個花變色的實

33、驗，其作用是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，給他們一個直觀的感性認(rèn)識，使他們知道花的顏色的變化是因為花瓣的里的花青素可以隨著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學(xué)會通過實驗結(jié)果得出結(jié)論的方法。五、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生通過查閱資料和小調(diào)查的方法，進一步了解牡丹不僅是名貴的欣賞花木，而且有較高的經(jīng)濟價值。通過比賽的形式，看哪個小組搜集的資料多，哪個小組搜集的資料全，哪個小組總結(jié)的好，把討論結(jié)果在全班交流，及時鼓勵做的好的小組和同學(xué)。六、“暢所欲言”板塊，通過查閱資料了解每一種花的不同含義。七、“走出校園”板塊，課后探究讓學(xué)生親自參與調(diào)查。第十三課風(fēng)給我們帶來了什么教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因，并會

34、描述自己經(jīng)歷的各種各樣的風(fēng)的景象。2、讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來的益處和災(zāi)難并存。3、讓學(xué)生了解風(fēng)對人類和自然界的重要意義和我國的風(fēng)能資源分布，并讓學(xué)生思考如何利用風(fēng)為人類服務(wù)的想法。4、讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)難，并主動防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺樹立保護環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些與風(fēng)有關(guān)的資料。2、找一些關(guān)于臺風(fēng)和沙塵暴的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：通過查閱資料、實踐調(diào)查等方法搜集與風(fēng)有關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、先讓一位學(xué)生朗讀開篇語，然后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，因入主題。二、“開動腦筋”板塊，先向?qū)W生介紹風(fēng)是怎樣形成的，躺讓學(xué)生描述經(jīng)歷的各種各樣的景象，進一步體會

35、對風(fēng)的認(rèn)識。學(xué)生介紹完后，讓一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。三、“沉思默想”版塊，先讓學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生對風(fēng)的作用分類，概括風(fēng)對自然界、對生物、對人類的重要意義。四、“齊心協(xié)力”板塊，先介紹風(fēng)力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國的風(fēng)能資源分布，然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)容，思考并答復(fù)如何利用風(fēng)為人類服務(wù)。五、“暢所欲言”板塊，教師展示臺沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會帶來嚴(yán)重災(zāi)害，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報中風(fēng)的圖標(biāo)，了解沙塵天氣給人類帶來的影響及形成的原因，最后老師簡單歸納總結(jié)。第十四課當(dāng)青蛙成為人們的美餐教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識青蛙的外形，了解青蛙

36、主要以什么為食，知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2了解什么是食物鏈。3認(rèn)識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護青蛙的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)青蛙、青蛙肉、食物鏈等的圖片和資料。教學(xué)過程：一、“開動腦筋”板塊，結(jié)合教材中青蛙的圖片，采用農(nóng)諺簡單介紹青蛙是人類的朋友、莊稼的衛(wèi)士。接著轉(zhuǎn)折：當(dāng)青蛙成為人類餐桌上的美食的時候會是什么結(jié)果？二、“暢所欲言”板塊，通過“開動腦筋”板塊中對問題的答復(fù)引入“吃和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象”，介紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成了自然界的“食物鏈”。介紹什么是食物鏈以及青蛙在它所在的食物鏈中的地位，讓學(xué)生了解食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲，成為人類的朋友。讓學(xué)生多舉幾個有關(guān)食物

37、鏈的例子，加深對捕食關(guān)系的認(rèn)識。三、“齊心協(xié)力”板塊，是本課的重點。介紹了青蛙的食物、青蛙每天消滅害蟲數(shù)以及青蛙消滅害蟲帶來的環(huán)境效益。同時從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對環(huán)境帶來的損失，一方面加大了消滅害蟲帶來的成本，另一方面又因為大量噴灑殺蟲劑帶來了環(huán)境污染。最后讓學(xué)生仔細(xì)思考青蛙的直接價值和間接價值。四、“走出校園”板塊，建議學(xué)生組建一支“護蛙小分隊”走進鄉(xiāng)村、菜市場，宣傳保護青蛙的意義。第十五課黃河為什么會斷流教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解母親河-黃河，它的源頭、流經(jīng)省份、它的文明以及它當(dāng)前面臨的問題：收到的污染和破壞。2、讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國家針對黃河斷流采取的措施。3、讓學(xué)生了解

38、黃河斷流給人們造成的危害，并讓學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。4、讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因，提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：黃河的圖片學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃河的資料；調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的河流相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入：那位學(xué)生知道“君不見黃河之水天上來，奔騰不息一，到海不復(fù)一返” 是哪位詩人哪首詩中的名句嗎？有誰到過黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)系嗎？然后讓學(xué)生答復(fù)，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識。然后教師概括說明黃河的源遠流長和對華夏文明的孕育，讓學(xué)生對黃河有個大體了解?！伴_動腦筋”板塊，先讓學(xué)生閱讀小

39、資料和圖片，再思考三個問題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進黃河也寫不清的諺語，讓學(xué)生討論交流它的由來，引起學(xué)生的興趣，同時也暗示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊。二、“暢所欲言”板塊，教師先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，然后提出問題：你們聽說過黃河斷流嗎？黃河為什么會斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，最會讓學(xué)生把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。三、“沉思默想”板塊，只有一個問題，教師在學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解黃河斷流帶來的危害，進而思考會對黃河三角洲有什么影響。四、“齊心協(xié)力”板塊，教師順承提問，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)們有什么

40、方法防止黃河斷流嗎？讓學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍答復(fù)。教師適時指導(dǎo)，并多給予肯定。五、“走出校園”板塊，教師課前布置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，討論交流第十六課博山開元溶洞探秘教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解博山開元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。2、讓學(xué)生了解山東省其他地方的溶洞。3、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺。4、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護溶洞資源的好方法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護環(huán)境的意識。5、讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些山東省其他地方溶洞的圖片和資料，課上展示給學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等搜集溶洞的資料或圖片，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過程：一、開篇語用一段優(yōu)美的語句描述“山東第一洞”博山開元溶洞的神奇和宏偉。“開動腦筋”板塊，則出世了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開篇語相照應(yīng)，讓學(xué)生感受溶洞的神奇美麗，然后提問學(xué)生溶洞形成的原因，讓學(xué)生思考。二、“沉思默想”板塊，出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源的珍貴。三、“暢所欲言