第三單元文從字順

1、第三單元 文從字順名人談寫作創(chuàng)作要怎樣才會(huì)好?魯迅指出：“一、留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。二、寫不出的時(shí)候不硬寫。沒(méi)有寫作靈感，要尋找靈感，實(shí)在尋找不出，除非為了應(yīng)考，則不必寫。擠出來(lái)的文字定然不會(huì)做到文從字順，更不必說(shuō)藝術(shù)性和思想性了。三、模特兒不用一個(gè)一定的人，看的多了，湊合起來(lái)的。四、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。寧可將作小說(shuō)的材料縮成速寫，決不將速寫材料拉成小說(shuō)。讀出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫成的文字哪些不妥當(dāng)，哪些不順暢。為了所謂的華麗而堆砌的文字?jǐn)嗳粍h掉。擠掉了這些文字，就會(huì)順暢得多。五、看外國(guó)的短篇小說(shuō)，幾乎全是東歐以及北歐作品，也看日本作品。六、不

2、生造除自己之外，誰(shuí)也不懂的形容詞之類。沒(méi)有別大眾接受的遣詞造句，不會(huì)達(dá)到雅俗共賞的效果，這樣的寫作不可取，會(huì)妨礙讀者理解，也是不符合文從字順的要求的。七、不相信小說(shuō)作法之類的話不能為了追求技法，而忽略了內(nèi)容的表達(dá)；先不要考慮技法，首先要做到文從字順。” （魯迅答北斗雜志社問(wèn)）寫作而不加以修改，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)拋棄。三遍、四遍那還是不夠的。多推敲，多修改，看看有沒(méi)有句子結(jié)構(gòu)本來(lái)應(yīng)該一致而沒(méi)有一致的表達(dá)，看看有沒(méi)有用詞不恰當(dāng)?shù)牡胤?，還要看看有沒(méi)有前后不連貫、彼此不呼應(yīng)的地方。總之，力求做到文脈貫通，奔騰而下。這樣一定會(huì)做到文從字順。（列夫·托爾斯泰）有些夜晚，文字在我腦海里像羅馬皇帝的輦

3、車一樣滾過(guò)去，我就被它振動(dòng)和轟鳴的聲音所驚醒。即使在游泳的時(shí)候，我也不由自主地斟酌這字句。做到文從字順絕非一朝一夕之功，需要下功夫。不過(guò)，請(qǐng)相信，功到自然成。（福樓拜）我寫作的時(shí)候，從不考慮形式的框子，也不想拿什么主義來(lái)繩規(guī)自已，我只是任思緒的奔放而信筆之所之。我只要求保持我最初的原有的心靈上的觸動(dòng)，和不歪曲生活中我所愛(ài)戀與欣賞的人物就行了。藝術(shù)手法只是外在的形式，內(nèi)容的表達(dá)才是第一位的。古人所謂“不以辭害意”的說(shuō)法即是如此?！叭嗡季w的奔放而信筆之所之”，就會(huì)讓內(nèi)心的洶涌毫無(wú)阻擋地變成一個(gè)個(gè)文字，很顯然這區(qū)別于擠牙膏式的行文，自然就很容易做到文從字順了。 （丁玲中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、

4、影響大的女作家之一）有幾個(gè)條件是必要的，具備了這幾個(gè)條件，文章就美了，否則就不美，或者不夠美。這幾個(gè)條件是怎樣的呢？第一是明白通暢。把你的意思表達(dá)得清清楚楚，不折不扣，不會(huì)引起人的誤解，這就是“明白”。把你的意思用淺顯而平易的方式表達(dá)出來(lái)，特別是用大眾所愛(ài)好、所習(xí)慣的方式表達(dá)出來(lái)，不故意賣弄才情，不弄玄虛，不搔首弄姿，這就是“通暢”。要明白，就不可以從書(shū)上去找現(xiàn)成的字句來(lái)配你的意思，而必須自己想出那切合你的意思的字句。要“通暢”，就不可以一味主觀，堅(jiān)信自己的表現(xiàn)方式，而應(yīng)當(dāng)留心觀察學(xué)習(xí)大眾的表現(xiàn)方式。文從字順的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是讓大家讀得明白，感到通暢。要做到這一點(diǎn)，就要考慮讀者的閱讀習(xí)慣，不能采用

5、很多讀者不熟悉或者尚未接受的語(yǔ)言，比如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，要慎用，再如英語(yǔ)，不要隨便弄出若干英語(yǔ)單詞來(lái)。那些嘩眾取寵的文字，看上去就像一個(gè)修飾得并不美麗的、稚嫩的模特兒，走在“T”型臺(tái)上，邁著不規(guī)范的貓步，令人生厭。而那些打扮簡(jiǎn)潔流暢、動(dòng)作干凈利落的模特兒倒是很能博人眼球。矛盾怎樣練習(xí)寫作寫法全解析文從字順是寫作的基本要求，指的是語(yǔ)言表達(dá)符合寫作內(nèi)容的需要，表意準(zhǔn)確，閱讀起來(lái)通順流暢。這是寫文章最基本的要求了，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)讀者負(fù)責(zé)。怎樣避免犯字句不通順的毛病，做到文從字順呢？首先，語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。比如我們常常使用的量詞“個(gè)”，如果不注意就容易帶來(lái)誤解。“三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生”，就不如

6、“三所醫(yī)院的醫(yī)生”，或者“醫(yī)院的三位醫(yī)生”表達(dá)那么清楚。歧義是語(yǔ)病的一種，積累一些這方面的語(yǔ)法知識(shí)，有利于避免表達(dá)是產(chǎn)生歧義。也可以積累一些這樣的例子，具體地揣摩一下，就大體上能避免犯這樣的錯(cuò)誤了。其次，要注意語(yǔ)句間的連貫。想好了才動(dòng)筆，最好先有個(gè)提綱或打好腹稿，下筆時(shí)，一氣呵成，思路就連通貫穿，不要斷斷續(xù)續(xù)，寫一句停下來(lái)想半天，再去寫第二句。演戲總要有個(gè)藍(lán)本才好發(fā)揮，才能扣緊中心，不枝不蔓，一路寫來(lái)。寫作前擬個(gè)提綱或打個(gè)腹稿，這就是寫作的藍(lán)本，是基本參考?！澳_踩西瓜皮”的方式是寫不好作文的。當(dāng)然，一氣呵成的作文是真正出自內(nèi)心的，意思、情感早在心中儲(chǔ)蓄了，寫作只是給它一個(gè)奔涌的出口和機(jī)會(huì)。要做

7、到連貫，還有必要懂些基本的語(yǔ)法和寫法。比如關(guān)聯(lián)詞的使用、段落的劃分、前后的呼應(yīng)、恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡、首尾的應(yīng)和、伏筆的使用、懸念的設(shè)置等，都要懂一些才好。寫作過(guò)程中人稱不能隨意變來(lái)變?nèi)?，使人丈二和尚摸不著頭腦，不知所云。人稱能不能變化，要看具體的情形。魏巍的我的老師一文“夢(mèng)里尋師”的片段即變換了人稱，從“她”轉(zhuǎn)變成“您”，反倒很熱烈地書(shū)寫了對(duì)老師的感恩、思念之情。人稱怎么變化要看是否是行文的真正需要，讀者讀起來(lái)是否明白。寫文章的角度要保持一定，語(yǔ)氣不要一會(huì)兒是學(xué)生一會(huì)兒是家長(zhǎng)一會(huì)兒是老師，那樣閱讀起來(lái)會(huì)讓人感到混亂。行文的角度最好單一些，因?yàn)槭冀K站在一個(gè)視角上，容易形成一條明晰的線索，貫穿全作，也有利

8、于讀者把握文意。比如老舍的濟(jì)南的冬天始終站在濟(jì)南人的生活感受的角度來(lái)寫景抒情的，讀者就很容易地感同身受地和老舍一起享受冬天的美好。寫完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。凡是讀起來(lái)拗口、含混、不順暢的，很可能有語(yǔ)病，就應(yīng)修改。累贅多余的語(yǔ)詞要?jiǎng)h除，搭配不當(dāng)?shù)囊{(diào)整，語(yǔ)序不順的要疏通，這樣改出來(lái)的文章才會(huì)文從字順。有的毛病自個(gè)未必能看得出來(lái)，多讀幾遍能多發(fā)現(xiàn)一些；請(qǐng)別人讀就能夠再發(fā)現(xiàn)一些，經(jīng)常性地這樣做，你的文字就會(huì)很簡(jiǎn)潔明白，曉暢上口。表達(dá)準(zhǔn)，忌歧義歸納告訴你 前后看，要連貫順暢文從字順準(zhǔn)確 自己讀，請(qǐng)人讀寫作操練場(chǎng)題目一選擇你最熟悉或喜歡的景或物，寫一個(gè)片段。想好再下筆，把語(yǔ)句寫得連貫、順暢。不少

9、于200字。此題意在讓同學(xué)們練習(xí)如何做到連貫、順暢地寫景或物。寫作指導(dǎo) 1、注意觀察景和物的細(xì)節(jié)（形狀、色彩等），抓住其總體特點(diǎn)。寫景可按照空間順序布局，注意遠(yuǎn)近、高低、深淺等，可定點(diǎn)描繪，可移步換景。狀物可按照事物的結(jié)構(gòu)、習(xí)性等其他特點(diǎn)，反映出形、神的特點(diǎn)來(lái)。2、可以借鑒第三單元課文的寫法。教材是例子，多揣摩，一定找到打開(kāi)寫作之門的鑰匙。經(jīng)典醉賞析因?yàn)榍鄭u的節(jié)氣晚，所以櫻花照例是在四月下旬才能盛開(kāi)。櫻花一開(kāi)，青島的風(fēng)霧也擋不住草木的生長(zhǎng)了。海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，都爭(zhēng)著開(kāi)放，墻角路邊也都有了嫩綠的葉兒。五月的島上，到處花香，一清早便聽(tīng)見(jiàn)賣花聲。公園里自然無(wú)須說(shuō)了，小蝴蝶花與桂竹

10、香們都在綠草地上用它們的嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡成兒團(tuán)；那短短的綠樹(shù)籬上也開(kāi)著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。就是路上兩旁的人家也少不得有些花草：圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣：那雙櫻，丁香，都能在墻外看到，雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。 （老舍五月的青島）賞析：本段文字從時(shí)間上看，從四月寫到五月；從地點(diǎn)上看，從墻角路邊，寫到島上，再到公園里。在公園里從綠草地上寫到綠樹(shù)籬上，再到圍墻內(nèi)外，乃至高處的雙櫻以及丁香樹(shù)上，有序排開(kāi)。櫻花的長(zhǎng)勢(shì)旺盛、各種花兒葉兒的嫩綠，還有花團(tuán)兒、似春雪的一層白花、散發(fā)出香氣的藤蘿以及雙櫻的明艷與丁香的素麗等，它們各自的特點(diǎn)鮮

11、明地呈現(xiàn)出來(lái)，讀者仿佛看到了花色，嗅到了花香。去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說(shuō)，怎么草也開(kāi)花？母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)，每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。（丁麗梅每一棵草都會(huì)開(kāi)花）賞析：此段作者使用簡(jiǎn)短的句子，節(jié)奏明快地快筆勾勒了牛耳朵、蒲公英、狗尾巴、蒿子花等各種草開(kāi)花時(shí)的美麗景象，仿佛一幅幅畫(huà)面清晰地?cái)[在讀者面前。作者采用

12、擬人、比喻的手法，使得景物的特點(diǎn)更加鮮明突出。其間，作者還融入了觀賞的感受，并以此貫穿始終，使得寫景狀物情趣盎然，充滿理趣。例文精批注清晨，陽(yáng)光透過(guò)薄霧在晶瑩的露珠上閃閃發(fā)光時(shí)，一支大雁長(zhǎng)隊(duì)鳴叫著向南方飛去，陽(yáng)光金色燦爛。正午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照耀。那鼓鼓的麥子低著他那沉甸甸的頭絲毫也不向人們炫耀他的豐功偉業(yè)。黃昏，當(dāng)一片枯黃的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落于手中時(shí)，我似乎可以聽(tīng)見(jiàn)他的訴說(shuō)。夕陽(yáng)過(guò)半，大雁歸去，寒意已濃。單薄的衣物已抵擋不住寒風(fēng)凌烈的攻擊，夕陽(yáng)漸漸退去深夜，秋的夜晚是寂寞的。但又是美好的，我們?cè)谇锾烀髟孪孪嗑郏l(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”的人生贊嘆。名師點(diǎn)評(píng)：該段文字突出了秋天特有的美。作者

13、選擇一天之中的“清晨、正午、黃昏、深夜”四個(gè)時(shí)間段，分別選取具有代表性的景物，描繪出一幅美秋圖。全段語(yǔ)言暢達(dá)，條理清新，情景交融。名家批注劃線的四個(gè)地方標(biāo)明時(shí)間的推進(jìn)節(jié)點(diǎn)，顯示出清晰的描寫文路。劃波浪線處先通過(guò)“但”字轉(zhuǎn)折，承上句。下句則成轉(zhuǎn)折句，具體解說(shuō)，表明“美好”。該處銜接自然、連貫、順暢。題目二在第一題的基礎(chǔ)上，將寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。此題意在讓同學(xué)們練習(xí)借景抒情或托物言志的寫法。寫景狀物的目的一定要為中心服務(wù)，不能為寫景而寫景，為狀物而狀物。寫作指導(dǎo) 1、擴(kuò)展寫作時(shí)，可以借鑒春的寫法，想好寫哪幾個(gè)方面，寫出景物哪方面的特點(diǎn)。即提示同學(xué)們注

14、意寫景的順序，整體架構(gòu)好要寫景物的什么，可列出提綱。2、想好表達(dá)怎樣的思想感情。沒(méi)有思想感情的寫景作文是難以打動(dòng)別人的。抒情言志是寫景的最終目的，只是將情、志寄寓在寫景之中，因此最好的方法就是做到情景交融，即帶著某種感情描繪。3、多改兩遍，力求達(dá)到文從字順。經(jīng)典醉賞析 山茶又開(kāi)了，那樣潔白而美麗的花,開(kāi)了滿樹(shù)。 每次,我都不能無(wú)視地走過(guò)一棵開(kāi)花的樹(shù)。 那樣潔白溫潤(rùn)的花朵,從青綠的小芽開(kāi)始,到越來(lái)越飽滿,到慢慢地綻放,從半圓,到將圓,到滿圓。花開(kāi)的時(shí)候,你如果肯仔細(xì)地去端詳,你就能明白它所說(shuō)的每一句話。 就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_(kāi)一次,所以,它就極為小心地決不錯(cuò)一步,滿樹(shù)的花,就沒(méi)有一朵開(kāi)錯(cuò)了的。它們

15、是那樣慎重和認(rèn)真的迎接著唯一的春天。 所以,我每次走過(guò)一棵開(kāi)花的樹(shù),都不得不驚訝與屏息于生命的美麗。席慕容白色的山茶花 賞析：席慕容不僅妝花，而且抒情?！盎ā笔谷擞鋹?，綻放出生命的美麗，于是作者感悟到“每次，我都不能無(wú)視走過(guò)一顆開(kāi)花的樹(shù)”。最后作者不僅心生感慨，盛贊每一朵花的“慎重和認(rèn)真”，“不得不驚訝與屏息于生命的美麗”。作者用詞精當(dāng)，造句很有章法，行文極有層次?！皾嵃诇貪?rùn)”是溫暖明朗潤(rùn)濕而柔弱的，“潔白”象征著純潔，“純潔”是一個(gè)人的向往和追求（這是文章的文眼）?！靶⊙?jī)骸笔强谡Z(yǔ)，讀來(lái)讓人親切，充滿了未知的幻想?！帮枬M”和“綻放”，是一個(gè)成熟的過(guò)程，“越來(lái)越”、“慢慢的”是一種堅(jiān)深，有種了

16、然于胸卻不愿道出的苦痛。“半圓”、“將圓”、“滿圓”，非常形象而貼切，用一種象征的意蘊(yùn)，同樣點(diǎn)明了一種成長(zhǎng)的過(guò)程。從繪形到繪神，托物言志，渾然一體，文從字順。 雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著。真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。（冰心笑）賞析：此段遣詞造句化用古今，兼取文白之長(zhǎng)，顯得典雅柔美。例如，文章開(kāi)頭寫景：“推開(kāi)窗

17、戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著。”這里有地道的口語(yǔ)，也有化用過(guò)的文言詞句，都天衣無(wú)縫地組合在一起。又如寫內(nèi)心感受：“這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起?！蔽难宰衷~嵌在句中，無(wú)拼湊痕跡，將抽象的感受寫得好像看得見(jiàn)，摸得著。有的文言字詞用得“漫不經(jīng)心”，卻對(duì)營(yíng)造意境起著重要作用，如寫窗外情景：“真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！”“苦雨孤燈”仿佛是從古詩(shī)詞中挪移過(guò)來(lái)的，挪移的不只是詞語(yǔ)，更是似曾相識(shí)的古遠(yuǎn)意境，喚醒讀者心中渺遠(yuǎn)迷蒙的感覺(jué)。再?gòu)膶懢皝?lái)看，從天空到樹(shù)葉，即由高到底，又由屋外寫到屋內(nèi)，突出安琪兒的微笑，有條

18、不紊，讀來(lái)瑯瑯上口。例文精批注秋之贊歌  “胭脂紅，露水重，夕陽(yáng)下，秋菊花。” 我因生于秋而喜秋。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)薄霧在晶瑩的露珠上閃閃發(fā)光時(shí)；當(dāng)?shù)谝恢Т笱汩L(zhǎng)隊(duì)鳴叫著向南方飛去時(shí)，我已睜開(kāi)雙眼。秋水已不再溫暖，五指伸入水中已有些扎手。推開(kāi)門，讓金色的陽(yáng)光照在臉上，我已陶醉在這似夢(mèng)似幻的金色國(guó)度中無(wú)法自拔了。正午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照耀。秋，勤勞者的節(jié)日，是上天對(duì)他們這一年的勤勞工作所給予的嘉獎(jiǎng)。看！那鼓鼓的麥子低著他那沉甸甸的頭絲毫也不向人們炫耀他的豐功偉業(yè)。謙遜是他的品格，也正是偉大的勞動(dòng)者的品格??！ 黃昏，當(dāng)一片枯黃的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落于手中時(shí)，我似乎可以聽(tīng)見(jiàn)他的訴說(shuō)，他在訴說(shuō)，訴

19、說(shuō)著：少年不知愁滋味，從不曾拾起過(guò)歲月的碎片，追逐過(guò)時(shí)光的背影，也不曾拾起過(guò)一片枯葉，讀出一季繁華后殘存的惆悵。夕陽(yáng)過(guò)半，大雁歸去，寒意已濃。單薄的衣物已抵擋不住寒風(fēng)凌烈的攻擊，夕陽(yáng)漸漸退去深夜，秋的夜晚是寂寞的。既沒(méi)有夜起南風(fēng)花香飄四周，也沒(méi)有知了不知疲倦的深夜詳談，有的只是寥寥幾顆星辰的寂靜陪伴。但是秋的夜晚又是美好的，我們?cè)谇锾烀髟孪孪嗑郏覀冊(cè)谇锏囊雇戆l(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”的人生贊嘆。秋之夜，思之夜。秋的美，秋的情，秋的意，秋的一切的一切都是深刻的，都是美好的。你會(huì)在秋風(fēng)中讀到喜悅；你會(huì)在秋雨中讀懂奉獻(xiàn)；你會(huì)在秋葉中品味人生?！白怨欧昵锉牛已郧锶談俅撼??！?名師點(diǎn)評(píng)：1、

20、文從字順，條理清晰。作者采用一天時(shí)間的更替的順序，鋪開(kāi)對(duì)秋景的描繪，首尾遙相呼應(yīng)，渾然一體。行文先描繪再抒情，情景交融，宛如行云流水。2、感情真摯，善于書(shū)寫。文章扣住一個(gè)“贊”字，借助秋景自然、真摯、充分地書(shū)寫出來(lái)，使讀者感受到作者對(duì)秋的由衷的贊美之情。名家批注引用開(kāi)頭，增添無(wú)限詩(shī)情，高度概括了秋的風(fēng)韻。金晨圖。選取露珠、大雁、涼水、金色的陽(yáng)光等物象描繪，具體表現(xiàn)出秋天早晨的景象。正午麥田圖。重點(diǎn)寫麥子的顆粒飽滿，傳達(dá)出謙遜的品格，情理飽滿。黃昏落葉圖。感嘆樹(shù)葉的飄落，寒意漸濃。一個(gè)“訴說(shuō)”之詞，體現(xiàn)出秋思秋情。秋夜月色圖。通過(guò)豐富的想象和合理的聯(lián)想，在對(duì)比中營(yíng)造出秋夜特有的沉靜和美好的氛圍。

21、集中筆力書(shū)寫對(duì)秋的贊美之情，令人感受到秋的無(wú)限美好。題目三“古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！惫磐駚?lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，也寄托了人們無(wú)盡的情思。請(qǐng)以“月亮”為題，寫一篇文章。不少于500字。此題規(guī)定了特定的寫作對(duì)象“月亮”，但具體寫什么，并沒(méi)有限制，所以自由發(fā)揮的空間很大。 寫作指導(dǎo) 1、寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩(shī)文，了解人們對(duì)月亮的吟詠。想一想：為什么那么多文人喜歡在作品中寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？充分查閱資料，既增加了文化底蘊(yùn)的積淀，又為寫作提供了豐富的素材，使大家有話可說(shuō)。2、在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)新穎的角度，寫出你對(duì)月亮的

22、感受。捕捉內(nèi)心對(duì)月亮的感受，就是你的寫作重點(diǎn)，可用一個(gè)詞語(yǔ)提煉出來(lái)。而寫作角度是否新穎，則取決于對(duì)月亮文化的了解程度了。3、寫完后讀一遍，認(rèn)真修改潤(rùn)飾，做到文從字順，抒情自然。經(jīng)典醉賞析葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色

23、并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。（朱自清荷塘月色） 例文精批注月亮的傷心事 傍晚，晶晶從同學(xué)家回來(lái)，走過(guò)一片小樹(shù)林，忽聽(tīng)到樹(shù)梢上傳來(lái)嚶嚶的哭聲。晶晶順著樹(shù)干朝上望，透過(guò)樹(shù)葉縫隙，仔細(xì)一看，啊，原來(lái)是天上的月亮姑姑，月亮姑姑溫柔嫻靜，總是面帶笑容，不多言多語(yǔ)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她有過(guò)煩惱，今晚是怎么啦？“月亮姑姑，發(fā)生了什么事，讓你這么傷心呀？”晶晶朝著樹(shù)梢上的天空大聲喊道。月亮姑姑抹了抹淚眼，道出了事情的原委。原來(lái)呀，前不久月亮姑姑在報(bào)紙上看到一則消息，有人提出要用核武器把月亮摧毀，說(shuō)她的吸引力把地球的自轉(zhuǎn)軸給拉歪了，造成了地球上的氣候和季節(jié)變化無(wú)常，