(八年級地理教案)第三節(jié)《中國的水資源》教學設計

1、 第三節(jié)中國的水資源教學設計 八年級地理教案 教學目標 1.掌握我國水資源的現(xiàn)狀。 2.了解解決我國水資源不足的主要途徑。 3.培養(yǎng)節(jié)約用水和保護水資源的意識。 4.培養(yǎng)搜集和整理信息的能力。 重難點 1.重點：我國水資源時空分布的特點，解決水資源不足的途徑和措施。 2.難點：樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識。 教學過程 ? 一、新課導入：由一個保護水資源的公益廣告引入新課。 ? 二、講授新課： （一）水資源現(xiàn)狀 探究活動一：將全班學生每四人分成一個小組，進行小組合作學習。提前布置學生搜集有關我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資

2、源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動的設計旨在培養(yǎng)學生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時通過分組競賽調(diào)動學生自主學習的積極性。學生分析完后，教師可根據(jù)學生分析的情況進行總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。 注意： 1.在學生分析我國水資源的空間分布狀況時，教師應引導學生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。 2.在布置學生搜集有關水資源利用狀況的資料時，引導學生盡量搜集發(fā)生在自己身邊的水資源利用狀況的資料，這樣更貼近生活，通俗易懂。 （二）解決我國水資源不足的主要途徑 課

3、堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。（各小組先進行討論，然后進行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學生搶答的情況進行總結(jié)，歸納概括出一些切實可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進行肯定。 注意： 1.在講跨流域調(diào)水工程時，重點介紹南水北調(diào)工程，教師制作課件，將南水北調(diào)工程的三線方案（包括調(diào)水水源、調(diào)水路線、調(diào)水的終點、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局）用flash動畫演示出來，這樣設計顯得直觀、生動，能吸引學生的注意力，便于學生理解記憶。 2.對于節(jié)約用水、科學用水、保護

4、水資源、防止水污染，要求學生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學生樹立節(jié)約用水和保護水資源的意識并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。 課堂活動三：“保護水資源”漫畫制作大賽。（提前布置各小組學生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。上課時，先讓學生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。） 課堂活動四：最具創(chuàng)意“保護水資源”廣告制作大賽。（提前布置各小組的學生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進行展示，并由聽課老師作評委，評選出最具創(chuàng)意廣告。） 課堂活動五：“保護水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。

5、（各小組的同學經(jīng)過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護水資源”班級口號。） 以上三個課堂活動旨在幫助學生樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 ? 三、小結(jié) ? 四、欣賞“水資源電子報” （教師將世界水資源的現(xiàn)狀、世界水日、各國節(jié)水意識和措施及一些節(jié)水標志制作成穿插有九寨溝風光、配有空靈靜穆的班德瑞森林音樂的flash動畫，讓學生在得到美的享受的同時受到教育 八年級地理教案 教學后記“中國的水資源”是筆者在本學期所上的一堂“生本教育”公開課，這節(jié)課的-充分體現(xiàn)了以學生為本、教師為輔的“生本教育”的理念，教師一改

6、傳統(tǒng)教學中的主導地位，不再以傳授知識為主，而是通過設計一些生動、活潑的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，將學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學習的主體。學生通過一系列的課堂活動（如搜集、整理信息資料、進行知識競賽、廣告制作、漫畫創(chuàng)作和宣傳口號的創(chuàng)作等），掌握了我國水資源的現(xiàn)狀，找出了解決我國水資源不足的主要途徑，并樹立了節(jié)約用水和保護水資源的意識，體現(xiàn)了“先學后教”的“生本教育”理念。 這堂課令筆者感受最深的是，學生在自主學習和小組合作學習的過程中，創(chuàng)造性得到了最大程度的發(fā)揮。 這首先表現(xiàn)在分析我國水資源現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)中，各小組以各種不同的方式搜集并展示自己搜集

7、到的資料，有在教材中搜集資料的，也有上網(wǎng)搜集資料的，還有利用相機拍攝有關水資源現(xiàn)狀的。在展示搜集的資料時有做成幻燈片進行展示的，有制成word文檔進行展示的，也有直接用口頭進行表達的。其中有個小組 的同學用數(shù)碼相機拍攝的容桂街道河涌污染的圖片，引起了全班同學的強烈反響，收到了震憾性的效果。 其次是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“保護水資源”廣告制作大賽中，各小組的同學“八仙過海，各顯神通”。有兩個小組的同學以小品的形式對自己組的創(chuàng)作進行了展示，小品演得淺顯易懂，幽默滑稽，惹得全班同學和在場的老師哈哈大笑，整個課堂的氣氛達到高潮，另一個小組則把廣告制作成一個優(yōu)美的flash動畫，讓同學們在欣賞優(yōu)美的配樂動畫的同時，又受到教育。 最后是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“水資源漫畫”制作大賽中，有兩幅漫畫（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同學和聽課老師的一致好評。總之在這堂課中，學