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文檔簡介
1、課 時(shí) 計(jì) 劃 備課時(shí)間:( )周 星期( ) 教出時(shí)間:( ) 星期( ) 總第( )課時(shí)生物段考分析在本次考試中,進(jìn)步最大的是 同學(xué)。上學(xué)期末開始,能夠積極參與課堂,不畏困難,學(xué)習(xí)努力認(rèn)真,不懂就問,勤于思考,進(jìn)步顯著,并且在本次考試中取得了 分的好成績。你的進(jìn)步老師已經(jīng)深深的感受到了,希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在學(xué)習(xí)的道路上,有更大收獲。下面對本班本次生物月考進(jìn)行簡單分析。一、試卷分析本次生物試卷是由生物備課組自主命題、審核。試卷涵蓋了本學(xué)期到目前為止的所學(xué)的主要內(nèi)容,歷屆學(xué)生都感到有困難,因此,本次考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中進(jìn)行思維的能
2、力,內(nèi)容豐富,難易適中。二、學(xué)生成績匯總?cè)缦拢海偡?、平均分、及格率、?yōu)生率、差生率)最高分最低分平均分及格率優(yōu)生率差生率三、得失分情況和原因進(jìn)行分析本套試卷共分為選擇題、判斷題、填空題、分析題四部分。(一)單項(xiàng)選擇選擇題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,題型較活,注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是 分,最低分是 分。失分最多的是 題。大部分學(xué)生還沒有擺脫學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:1、個(gè)別學(xué)生對知識(shí)的掌握不牢固,學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),態(tài)度不夠端正;如: 2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差;如: 3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際;4、不會(huì)對問題進(jìn)行分析,審題能力差,不能提取
3、題目中的隱含信息,不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題;如: 題5、眼高手低,做完題目不愿意回頭檢查;6、審題不清。讓選不正確的,非要去選正確的,怎么能選對呢?(二)填空題。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用能力,尤其是最后一題,選的是課本上的課后練習(xí),但是學(xué)生在此題仍失分較多,成績不理想。另一方面,學(xué)生的讀圖、識(shí)圖分析能力差。填空題中每一題都有圖,部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識(shí)圖分析能力差。四、采取措施從學(xué)生試卷可看出,生物教學(xué)還存在許多問題,需要認(rèn)真研究與反思。1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分。同時(shí)注重把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教
4、師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂。2、重記憶、重過程、重分析,努力使學(xué)生理解生物學(xué)的基本原理。3、有效地安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練,平時(shí)給學(xué)生的練習(xí)無非是課后習(xí)題或者是練習(xí)冊的習(xí)題,不多也不難,并且會(huì)及時(shí)反饋。以后加強(qiáng)學(xué)生舉一反三的能力,在理解的基礎(chǔ)上記憶應(yīng)用,從而達(dá)到對知識(shí)的真正掌握。4、加強(qiáng)和提高學(xué)生的讀圖能力,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生從圖片重獲取信息、處理信息的能力。5、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增!周岱91朱倩56何芳宇70易柳85何歆汝55
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