模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告論文

1、目錄1 課程設(shè)計(jì)的目的與作用11.1課程設(shè)計(jì)的目的11.2課程設(shè)計(jì)的作用12 設(shè)計(jì)任務(wù)、及所用multisim軟件環(huán)境介紹12.1設(shè)計(jì)任務(wù)：電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路頻率響應(yīng)12.2 Multisim軟件環(huán)境介紹12.3 Multisim軟件界面介紹23 電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路模型的建立24電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路頻率響應(yīng)理論分析及計(jì)算25仿真結(jié)果分析26設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì)27參考文獻(xiàn)2I1 課程設(shè)計(jì)的目的與作用1.1 課程設(shè)計(jì)的目的學(xué)習(xí)電壓串聯(lián)負(fù)反饋電路，掌握其電路工作原理。通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)對(duì)其中頻電壓放大倍數(shù)，對(duì)電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路的頻率響應(yīng)進(jìn)行分析，利用Multisim軟件對(duì)其進(jìn)行仿真實(shí)

2、現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行交流分析，記錄圖形和數(shù)據(jù)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力，切實(shí)提高學(xué)生綜合能力。1.2課程設(shè)計(jì)的作用本課題的研究意義在于，通過(guò)使用Multisim軟件實(shí)現(xiàn)電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路的頻率響應(yīng)分析，從而進(jìn)一步鞏固模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)使用Multisim軟件等的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。本文先對(duì)設(shè)計(jì)和仿真電路的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后畫出電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路的電路圖，并對(duì)其進(jìn)行頻率響應(yīng)的測(cè)試，然后得出結(jié)論。2 設(shè)計(jì)任務(wù)、及所用multisim軟件環(huán)境介紹2.1設(shè)計(jì)任務(wù)：電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路頻率響應(yīng)畫出電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路圖，對(duì)電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路使用Multisim進(jìn)行頻率響應(yīng)分析，要求熟

3、練掌握Multisim軟件的使用和仿真方法，寫出實(shí)際實(shí)現(xiàn)過(guò)程，得出結(jié)論2.2 Multisim軟件環(huán)境介紹Multisim是美國(guó)國(guó)家儀器（NI）推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級(jí)的模擬/數(shù)字電路板的設(shè)計(jì)工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語(yǔ)言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。 工程師們可以使用Multisim交互式地搭建電路原理圖，并對(duì)電路進(jìn)行仿真。Multisim提煉了SPICE仿真的復(fù)雜內(nèi)容，這樣工程師無(wú)需懂得深入的SPICE技術(shù)就可以很快地進(jìn)行捕獲、仿真和分析新的設(shè)計(jì)，這也使其更適合電子學(xué)習(xí)教育。Multisim登陸界面通過(guò)Multisim和虛擬儀器技術(shù)，PC

4、B設(shè)計(jì)工程師和電子學(xué)教育工作者可以完成從理論到原理圖捕獲與仿真再到原型設(shè)計(jì)和測(cè)試這樣一個(gè)完整的綜合設(shè)計(jì)流程。NI Multisim軟件結(jié)合了直觀的捕捉和功能強(qiáng)大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和驗(yàn)證。憑借NI Multisim，您可以立即創(chuàng)建具有完整組件庫(kù)的電路圖，并利用工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)SPICE模擬器模仿電路行為。借助專業(yè)的高級(jí)SPICE分析和虛擬儀器，您能在設(shè)計(jì)流程中提早對(duì)電路設(shè)計(jì)進(jìn)行的迅速驗(yàn)證，從而縮短建模循環(huán)。與NI LabVIEW和SignalExpress軟件的集成，完善了具有強(qiáng)大技術(shù)的設(shè)計(jì)流程，從而能夠比較具有模擬數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)建模測(cè)量。突出優(yōu)點(diǎn)：1. 通過(guò)直觀的電路圖捕捉環(huán)境,

5、 輕松設(shè)計(jì)電路2. 通過(guò)交互式SPICE仿真, 迅速了解電路行為 3. 借助高級(jí)電路分析, 理解基本設(shè)計(jì)特征 4. 通過(guò)一個(gè)工具鏈, 無(wú)縫地集成電路設(shè)計(jì)和虛擬測(cè)試5. 通過(guò)改進(jìn)、整合設(shè)計(jì)流程, 減少建模錯(cuò)誤并縮短上市時(shí)間2.3 Multisim軟件界面介紹啟動(dòng)Multisim，就會(huì)看到其主界面，主要是由菜單欄、系統(tǒng)工具欄、設(shè)計(jì)工具欄、元件工具欄、儀器工具欄使用中元件列表、仿真開(kāi)關(guān)、狀態(tài)欄以及電路圖編輯窗口等組成。如圖1所示。圖1 Multisim軟件編輯窗口Multisim 10提供了豐富的元器件。這些元器件按照不同的類型和種類分別存放在若干個(gè)分類庫(kù)中。這些元件包括現(xiàn)實(shí)元件和虛擬元件。所謂的現(xiàn)

6、實(shí)元件給出了具體的型號(hào)，它們的模型數(shù)據(jù)根據(jù)該型號(hào)元件參數(shù)的典型值確定。而所謂的虛擬元件沒(méi)有型號(hào)，它的模型參數(shù)是根據(jù)這種元件各種元件各種型號(hào)參數(shù)的典型值，而不是某一種特定型號(hào)的參數(shù)典型值確定。另外，Multisim 10元件庫(kù)中還提供一種3D虛擬元件，這種元件以三維的方式顯示，比較形象、直觀.。Multisim 10容許用戶根據(jù)自己的需要?jiǎng)?chuàng)建新的元器件，存放在用戶元器件庫(kù)中。如圖2所示。圖2 用戶元器件庫(kù)圖Multisim 10提供了品種繁多、方便實(shí)用的虛擬儀器。比如數(shù)字萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、示波器等17種虛擬儀器。點(diǎn)擊主界面中儀表欄的相應(yīng)的按鈕即可方便地取用所需的虛擬儀器。如圖3所示。圖3 虛擬

7、儀器圖示Multisim 10提供了各種不同功能的分析工具。點(diǎn)擊分析按鈕，即可拉出分析菜單，其中列出了Multisim 10的各種分析工具，例如直流工作點(diǎn)分析、交流分析、瞬態(tài)分析等。Multisim為用戶提供了豐富的元器件，并以開(kāi)放的形式管理元器件，使得用戶能夠自己添加所需要的元件。如圖4所示。圖4 元器件庫(kù)圖示3 電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路模型的建立由電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路的工作原理和課程設(shè)計(jì)的基本要求，在Multisim軟件中建立電路模型，如圖5所示 圖5 電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路仿真模型圖4 電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路頻率響應(yīng)理論分析及計(jì)算1.當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)無(wú)級(jí)間反饋時(shí)：靜態(tài)工作點(diǎn)如下：=Rb1/(R

8、b1+Rb2)*VccUEQ1=UBQ1-UBEQ1IEQ1=UEQ1/VCC-(RC11+RC12)UCQ1=VCC-IEQ1RC1UBQ2=Rb21/(Rb21+Rb22)*VccUEQ2=UBQ2-UBEQ2IEQ=UEQ2/Re2UCQ2=Vcc-IEQ2Rc動(dòng)態(tài)分析：=-ß()/+(1+ß)=+(1+ß)26mA/=+(1+ß)26mA/=-ß()/=*=+(1+ß)=2.開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，引入負(fù)反饋：電壓放大倍數(shù)：Auf=1+RF/輸入輸出電阻：=5仿真結(jié)果分析 在電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路仿真模型中，首先將開(kāi)關(guān)k打開(kāi)，利用Multi

9、sim的交流分析功能，測(cè)量無(wú)極間反饋時(shí)放大電路的波特圖，分析結(jié)果如圖6所示圖6 未引入級(jí)間反饋時(shí)的波特圖由圖6可見(jiàn)，中頻放大倍數(shù)約為130，當(dāng)放大倍數(shù)下降至0.707倍時(shí)，下限頻率約為55Hz，上限頻率約為700kHz。將電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大電路仿真模型中的開(kāi)關(guān)k合上，測(cè)量引入電壓串聯(lián)負(fù)反饋后放大電路的波特圖，分析結(jié)果如圖7所示圖7 引入級(jí)間反饋由圖7可見(jiàn)，中頻電壓放大倍數(shù)減小。6設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì) 在本次課程設(shè)計(jì)中，我首先加強(qiáng)了對(duì)串聯(lián)電壓放大電路頻率響應(yīng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)其它相關(guān)理論知識(shí)的深入研究。課程設(shè)計(jì)中使用了Multisim仿真軟件，對(duì)串聯(lián)電壓放大電路模擬仿真。使用Multisim仿真串聯(lián)

10、電壓放大電路，并進(jìn)行頻率響應(yīng)分析，能夠很好學(xué)習(xí)串聯(lián)電壓放大電路，使電路的分析和數(shù)據(jù)的運(yùn)算都變得簡(jiǎn)單明了。通過(guò)Multisim對(duì)輸出信號(hào)頻率特性進(jìn)行交流分析，形象生動(dòng)，既加深了我對(duì)串聯(lián)電壓放大電路的理解，同時(shí)又將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)模擬，聯(lián)系實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)今后工作有很大幫助。經(jīng)過(guò)了連續(xù)好幾天的不懈努力,終于完成了此次模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)剛開(kāi)始的時(shí)候,由于理論知識(shí)匱乏,再加上對(duì)Multisim軟件一知半解,我遇到了可謂許多的困難。但是經(jīng)過(guò)老師同學(xué)的幫助，加上我自己的不斷學(xué)習(xí)，最后終于弄明白相關(guān)原理，熟悉軟件的基本操作。從剛開(kāi)始對(duì)知識(shí)的一知半解到現(xiàn)在的深刻理解與熟練應(yīng)用,這些都是我在本

11、次課程設(shè)計(jì)中的收獲。本次課程設(shè)計(jì)不僅僅讓我加深對(duì)帶通濾波器以及其它一些電路基本原理的理解，更重要的是培養(yǎng)了我們一種態(tài)度，一種解決問(wèn)題的辦法。在工作學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)自己認(rèn)真，堅(jiān)持，謙遜的工作態(tài)度，遇到問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)思考，不斷嘗試，不要懼怕失敗。堅(jiān)持到最后的人才會(huì)是最終取得成功的人。當(dāng)然，我也在本次課程設(shè)計(jì)中看到了自己的不足，自己對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)理解欠缺，不能純熟地應(yīng)用于設(shè)計(jì)。在今后的學(xué)習(xí)中，要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不要局限于教材上所學(xué)到的基本知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)動(dòng)手操作與實(shí)踐能力。我的目標(biāo)是將來(lái)在我的專業(yè)領(lǐng)域成長(zhǎng)為一名卓越的工程師，本次課程設(shè)計(jì)在某種意義上教會(huì)了我在這條道路上具體

12、該做些什么，需要具備怎樣的品質(zhì)與精神。很高興在本次課程設(shè)計(jì)中掌握了Multisim仿真軟件的使用方法，這是一款功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)軟件，對(duì)于學(xué)習(xí)電氣方面知識(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)很有力的工具。以前，在沒(méi)有接觸Multisim仿真軟件之前，學(xué)習(xí)電路方面知識(shí)可謂是困難重重的。因?yàn)槿狈ρ芯繂?wèn)題的工具，那些原理在我們看來(lái)是相當(dāng)抽象難懂的。但是，自從我接觸了Multisim仿真軟件之后，我發(fā)現(xiàn)那些原理慢慢生動(dòng)形象起來(lái)，自己的學(xué)習(xí)興趣慢慢得以提高。該軟件方便高效，使我們時(shí)刻都能體驗(yàn)到在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)與收獲。在這里，再次感謝我的老師以及同學(xué)們對(duì)于我的幫助。課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是我們需要做的事情并未結(jié)束，對(duì)

13、仍然不熟悉或不了解的知識(shí)點(diǎn)我們要盡快地去學(xué)習(xí)了解，對(duì)課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題我們還要去認(rèn)真的分析研究。此外我們還需要去增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題的能力，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，不斷的鍛煉，只有這樣，在本次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中所獲得的鉆研精神才能發(fā)揮最大的作用，讓自己不斷進(jìn)步。7參考文獻(xiàn)【1】清華大學(xué)電子學(xué)教研組編楊素行主編模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程（第三版）。北京：高等教育出版社，2021 【2】哈爾濱工業(yè)大學(xué)電子學(xué)教研室編蔡惟錚主編王立欣副主編基礎(chǔ)電子技術(shù)北京：高等教育出版社2021 【3】馮民昌主編模擬集成電路系統(tǒng)2版北京：中國(guó)鐵道出版社2021 論大學(xué)生寫作能力 寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇

14、、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！?對(duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備

15、，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因： （一）大學(xué)寫作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。 就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的大學(xué)語(yǔ)文課。學(xué)生寫作能

16、力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。 （二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。 “大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不

17、好應(yīng)用文。 （三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在大學(xué)語(yǔ)文這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。 （四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。 學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。 由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著

18、實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。 三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策 （一）把應(yīng)用寫作課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。 在中國(guó)的每一所大學(xué)，應(yīng)用寫作應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。 （二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。 （三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。 要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使