團(tuán)圓繪本教學(xué)設(shè)計(jì)課題x

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔大全繪本閱讀團(tuán)圓教學(xué)設(shè)計(jì)正定縣特殊教育學(xué)校張麗坤年級(jí)課題培智四年級(jí)學(xué)科繪本故事教師張麗坤團(tuán)圓課型新授課時(shí)間2016 年團(tuán)圓一書(shū)的作家是余麗瓊和畫(huà)家朱成梁。團(tuán)圓的故事學(xué)發(fā)展宛如流暢的電影運(yùn)鏡，巧妙地利用角色、場(chǎng)景和道具表現(xiàn)出這內(nèi)部平淡見(jiàn)深情的作品。容一枚好運(yùn)硬幣是團(tuán)圓的故事的核心。女孩兒吃過(guò)年湯圓得到父親包在湯圓里的好運(yùn)硬幣高興極了， 將其緊緊揣在棉襖口袋里,在隨父母拜年的畫(huà)面中女孩兒遇到了向她炫耀大紅包的朋友，女孩 兒說(shuō)：'這有什么稀奇的”他口袋中有更好的東西?？吹疆?huà)面左側(cè) 有孩兒跳躍向高處的氣球和紙風(fēng)車可以意會(huì)紅包代表可以買好多玩 具和金錢。那么女孩兒引以為傲的好運(yùn)硬幣又

2、代表什么？年初三孩 子們堆雪人打雪仗小女孩兒的那枚硬幣找不到了，這也是父親在家 的最后一夜在經(jīng)歷短暫的年節(jié)團(tuán)圓之后他又要到遠(yuǎn)方打工以謀生計(jì)。 故事急轉(zhuǎn)而下，原來(lái)硬幣只是一時(shí)在口袋里沒(méi)摸著，到晚上又出現(xiàn) 了。女孩兒于是帶著笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，臨走 前父親安慰女兒說(shuō)下次回來(lái)帶洋娃娃給你。女孩兒忙著把好運(yùn)硬幣 塞到爸爸手里在最后的特寫(xiě)鏡頭中爸爸溫暖，寬大的身體，包容了 小女孩兒，他做工的大手承接了女兒的小手。團(tuán)圓的故事，至此用 一枚好運(yùn)硬幣換下了美好的句號(hào)。學(xué)本班共有13名學(xué)生，女生3名，男生10名。都屬于多重智力情障礙學(xué)生。存在一定的生活行為問(wèn)題，言語(yǔ)能力差，內(nèi)心感情不豐分析曷O我

3、把學(xué)生分為兩個(gè)層次進(jìn)行不同的要求：A層：較好的要進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力與情感體驗(yàn)的教育。知道一些春節(jié)常識(shí)。B 層：程度差的可以結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)爸爸媽媽的教育。教學(xué)目標(biāo)1、讀繪本故事，感受繪本故事之美。2、體會(huì)簡(jiǎn)單樸素的文字蘊(yùn)含的無(wú)限情感。3、讀懂插畫(huà)的文學(xué)想象，進(jìn)一步升華情感。教學(xué)重難點(diǎn)感受簡(jiǎn)單樸素的文字蘊(yùn)含的無(wú)限情感教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、回顧導(dǎo)入1、回顧自己所讀過(guò)的繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪 一本，理由是什么。2、出示繪本故事團(tuán)圓運(yùn)用所學(xué)方法說(shuō)說(shuō)從這本故事的封面、扉頁(yè)、封 底猜出這本故事講什么。 封面。從封面上，你看到了什么？ 關(guān)注扉頁(yè)的日歷：除夕培養(yǎng)鍛煉孩子仔細(xì)觀察的能力了解我國(guó)四大傳統(tǒng)看到

4、 日，我知道一家三口是在除夕聚的。除夕是中國(guó)的四大 日之一。咱學(xué)文化就知道，除夕一天，人會(huì)做什么??？關(guān)注全家福畫(huà)面上的卷尺、機(jī)、安全帽、筆本，好像瓶子 里有一枚硬，猜猜些西都是的？什么人會(huì) 有些西啊?二、聽(tīng) 聽(tīng)，感受故事的氛。1、配聽(tīng)故事。一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那 就是年。今天，和我都起得特早，因 停，猜：因什么呢？二、爸爸回家了。停：的兩插，就只有一句，爸爸回家了。畫(huà)面都畫(huà)了什么？（年的玩具、零食、街上掛著燈喜氣洋洋，故事 里的“我”開(kāi)心？我怎么起來(lái)了 ？什么沒(méi)撲上 去喊爸爸？）三、我 地看著他，不肯走近。爸爸走來(lái)，一把抱起我，用胡子扎我的?！啊蔽覈樀么罂奁饋?lái)?！翱次夷懔?/p>

5、什么！ ”爸爸趕去掏他的大 皮箱哦，好漂亮的帽子！也上了爸爸的 新棉。日聲情并茂的故事， 吸引學(xué)生走故事 中，行情感融入實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)停：同學(xué) 猜得,一年不，我和爸爸真的有點(diǎn)陌生了。四、吃中，爸爸我：“走，剪去。剪了，明年就會(huì)當(dāng) 當(dāng)?shù)摹！蔽易谝巫由系劝职帧Ｑ?，子里的爸爸越?lái)越像以前的爸爸了 ！五、沒(méi)有文字停：幅怎么文字也沒(méi)有了 ?道是漏把文字印上去了？你，寫(xiě)什么啊?（我和爸爸春）六、包！爸爸把一枚硬包 里：“吃到它，就會(huì)交好運(yùn) 喔！”天夜里，爆竹“ ”地響個(gè)不停。我依偎在爸爸 中 睡著了，迷迷糊糊地，我聽(tīng)爸爸在地著，他啊啊七、第二天一大早，就端上了的，爸爸用勺子喂我吃。突然，我的牙被一個(gè)硬西咯了一

6、下?！昂眠\(yùn)硬！好運(yùn)硬！ ”我叫起來(lái)?！懊姘簦】焓盏蕉道?，好運(yùn)就不會(huì)跑掉！”爸爸比我開(kāi)心呢。我上了新棉,要去拜年啦！八、路上，我遇大春?！懊?，你去哪兒??？ ”“我跟爸爸去 拜年！ ” “我也是?？?，我有大包！ ”“有什么稀奇！ ”我 從兜里掏出那枚硬，“我有好運(yùn)硬文檔大全!爸爸包在里，我吃到了 ！”九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來(lái)，窗、刷新漆、新燈泡呀，家里一下 子得亮堂堂了?！白?，屋去！”爸爸沖我努了努嘴。太好 了，那兒是從來(lái)不準(zhǔn)我一個(gè)人上去的地方呢！停：一眼，從除夕到了大年初二，一晃三天去了，爸爸回家，生了好多開(kāi)心的事啊！十、哈，我看了大春家的屋?！斑?，那是什

7、么聲音??？” “噢，大街上在舞燈呢！ ”爸爸直起身子 看了看?！霸谀膬涸谀膬? ”我使兒起腳尖。爸爸我到了 他的肩膀上：“回看到了吧？” “看到了看到了，他 來(lái)啦！ H一、沒(méi)有文字，只有舞。停：又沒(méi)有文字，你看到什么了？街上好，的小朋友也在爸爸的肩上，靠在爸爸的里看舞表演，大家都沉浸在的快里了 ！十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪于停了，大春他來(lái)找我玩。我在院子里堆了一個(gè)大雪人，然后開(kāi)始打雪仗。停：一眼，爸爸回來(lái)幾天了？十三、天快黑的候，我才回到家里，一摸口袋一一啊，不了 ！好運(yùn)硬不了 ！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運(yùn)硬在哪兒?十四、沒(méi)有文字，你看到什么了 ？十五、“毛毛哭

8、，我再你一個(gè)?？?，跟那個(gè)一! ”爸爸摸出一枚硬?！安灰灰?，我就要那個(gè)！ ”我一哭一叫。晚上，我地爬上床，脫棉的候一“叮當(dāng)”，有個(gè)西掉到了地上。硬！我的好運(yùn)硬！“爸爸快來(lái)看，好運(yùn)沒(méi)，它一直在我的身上！ ”十六、十七、那天夜里，我睡得特香早上一起來(lái)，我就看 在爸爸收拾西一爸爸今天要走了。停：大家看日,一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？的因短而得特珍！十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身，蹲下來(lái)用力抱 住我。他在我耳 地：“下次回來(lái)，爸爸你一個(gè)洋娃娃， 好不好？ ”“不! ”我拼命地，“我要把個(gè)你”停：你猜猜，我要爸爸什么？十九、我把那枚了很久的暖暖的硬 放到爸爸的手心里:“個(gè)你，下次回來(lái)，我

9、 把它包在 里喔?！卑职譀](méi)， 他用力地點(diǎn)點(diǎn)，著我不松手一十、依然沒(méi)有文字。大家看看，和除夕爸爸回來(lái)的面相比，在的畫(huà)面是怎的？（原來(lái)啊，和我一直送爸爸，送到村外去了， 子開(kāi)得的了，我和一直不舍得離開(kāi)。）三、回揣摩1、本學(xué)期咱開(kāi)展關(guān)于 文化的合踐活。我 除夕一家 的面也不陌生。聽(tīng)完了個(gè)的故事，你有什么感受呀？哪怕用一個(gè)、一句,或者一段來(lái) 此你心中的感受。2、一個(gè) 的故事，能留在我 海里的，感受最深的往往有幾個(gè)景。我一起來(lái)回一下吧！你得故事里爸爸個(gè)家庭做了什么事？（新衣裳、包、窗、刷新漆、燈泡、屋）四、品味言1、你再來(lái)看看些畫(huà)，你都了什么？第一次:我 地看著他，不肯走近。爸爸走來(lái)，一把抱起我，用胡子

10、扎我的。爸爸的在哪個(gè)作里？仔看，真。抱、扎第二次：天夜里，爆竹“ ”地響個(gè)不停。我依偎在爸爸 中睡著了，迷迷糊糊地，我聽(tīng)爸爸在地著，他啊啊完華的敘述故事，加深印象通學(xué)生回答、交流、行言能力的提升體會(huì)父幅畫(huà)是本的插啊！你得作者什么它作插呢?爸爸的在哪個(gè)作里？看看床上的小兔子，你從它的神情看到了什么？依偎第三次:第二天一大早，就端上了 的，爸爸用勺子喂我吃。爸爸的在哪個(gè)作里？喂第三次:爸爸我到了他的肩膀上：“回看到了吧？ ”“看 到了看到了，他來(lái)啦！”爸爸的在哪個(gè)作里？第四次:爸爸很快就收拾好了，他走到我身,蹲下來(lái) 用力抱住我。爸爸的在哪個(gè)作里？抱（爸爸怎么不了呢？看看毛毛的眼睛，你感到什 么？）

11、第五次:爸爸沒(méi)，他用力地點(diǎn)點(diǎn)，著我不松手（你今天早上出，爸爸著你不松手了 ？）2、個(gè)故事內(nèi)容里的表達(dá)，有像我平 的文，寫(xiě)的文章那的那些運(yùn)用了成或者比、人的方法嗎？沒(méi)有。而且很多地方甚至都沒(méi)有文字。也可以這樣概括來(lái)時(shí)，故事的文字是簡(jiǎn)短的，有限的，這就叫一一（板 書(shū)：有限的文字）3、為什么如此簡(jiǎn)單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書(shū)中，再細(xì)細(xì)到圖畫(huà)所描繪的情境中去感受吧！下面，就讓我們?cè)僖淮位剡^(guò)頭來(lái)，再次走進(jìn)那本書(shū)中 去看一看吧！ 爸爸回來(lái)了，從哪里看得出我很高興。故事里有一 句話寫(xiě)到我很高興了嗎？沒(méi)有。那你從哪些地方看出 來(lái)？ 爸爸回來(lái)，整個(gè)家變得溫馨、快樂(lè)。作者也很舍不 得爸爸

12、，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你 注意到這本書(shū)中日歷出現(xiàn)幾次了嗎？分別是什么時(shí) 候出現(xiàn)的？故事里，沒(méi)有一句寫(xiě)“依依不舍”,但是，日歷一頁(yè)頁(yè)的翻過(guò)，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。親愛(ài)的同學(xué)們終于明白了，雖然文字是有限的，但是 借助豐富的畫(huà)面，卻讓我們體會(huì)到了深厚的感情。同 學(xué)們我們回憶一下，自己家過(guò)年團(tuán)圓的情景，有哪些 熱鬧的開(kāi)心的場(chǎng)面。來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！4、聽(tīng)音樂(lè)我有一個(gè)家那么請(qǐng)你們畫(huà)下一家團(tuán)圓的情景，配上簡(jiǎn)潔的 文字。無(wú)限拓展發(fā)展想象空間課后反思：這本繪本看了不止一次，每一次看都會(huì)被深深地感動(dòng)，感動(dòng)于暖暖地親情， 感動(dòng)于濃濃地父愛(ài)，更感動(dòng)于在女兒對(duì)下次團(tuán)圓的那種等待。一直以來(lái)，母親 的愛(ài)洋溢在不同形式的書(shū)中，然而，我們不能漠視如山般厚重的父愛(ài)，尤其是 在這個(gè)特別的日子里。溫情而樸實(shí)的語(yǔ)言洋溢著幸福的氣息。當(dāng)我們?yōu)楦鞣N繽 紛的詞匯環(huán)繞著，爭(zhēng)先把最華麗的語(yǔ)言傾訴出來(lái)的時(shí)候，這一種發(fā)自內(nèi)心的最 樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言卻最能打動(dòng)人。教學(xué)建議