《濕地——地球之腎》教案

1、濕地一一地球之腎（中學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：1 .了解濕地的概念及濕地的分布。2 .理解濕地的重要價(jià)值，提高學(xué)生保護(hù)濕地的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。3 .通過(guò)學(xué)生對(duì)濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 了解濕地及其重要價(jià)值。2.感受濕地的美，提高濕地保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道每年二月二日是什么日子嗎？每年的二月二日為“世界濕地日”。這一天，世界各國(guó)都要舉行不同形式的活動(dòng)來(lái)宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護(hù)濕地。每年的世界濕地日都有一個(gè)鮮明的主題，如：1999年:人與濕地，息息相關(guān)。2000年：珍惜我們共有的國(guó)際重要濕地。2001

2、年：濕地世界一一一個(gè)等待發(fā)現(xiàn)的世界。2002年：濕地：水、生命和文化。2003年：沒(méi)有濕地就沒(méi)有水。2004年：從高山到大海，濕地在為我們服務(wù)。2014年：濕地與農(nóng)業(yè)。2015年：濕地，我們的未來(lái)。2016年：濕地與未來(lái)，可持續(xù)的生計(jì)。2. 提問(wèn)：從以上濕地日的主題，你了解到了什么信息？濕地是一個(gè)國(guó)家重要的國(guó)土資源和自然資源。濕地與我們?nèi)祟?lèi)的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)。濕地是什么樣子的？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)濕地嗎？3. 欣賞濕地美景圖。二、活動(dòng)一：觀看視頻，走進(jìn)濕地1. 播放視頻：走進(jìn)濕地師：你看到了什么？如何給濕地一個(gè)準(zhǔn)確的定義呢？2. 濕地的定義：濕地天然或人工，長(zhǎng)久或暫時(shí)的沼澤地、泥炭地或水域地帶，

3、靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈?、半咸水、或咸水水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的海域。師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，濕地就是指有水、有土、有生物（動(dòng)物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類(lèi)型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？3. 幻燈出示10種不同環(huán)境圖片，學(xué)生判斷。小結(jié)：從剛才的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫(kù)、稻田等。5、濕地的分類(lèi)師：通過(guò)以上各種濕地，同學(xué)們能對(duì)濕地進(jìn)行分類(lèi)嗎？天然濕地：河流、湖泊、灘涂、沼澤等。人工濕地：水庫(kù)、池塘、人工河、稻田等。6、 濕地的分布師：世界上哪些地方有濕地？我國(guó)的濕地又主要分布在哪些地方呢？ 世

4、界濕地分布：歐洲最多。 我國(guó)濕地分布：從寒溫帶到熱帶，從沿海到內(nèi)陸，從平原到高山都有廣泛分布。總體特點(diǎn)是不均勻，南多北少，東多西少。截止到2015年12月現(xiàn)已有49處國(guó)際重要濕地成為自然保護(hù)區(qū)。7、濕地的重要價(jià)值師：為什么要保護(hù)濕地？這說(shuō)明濕地有非常重要的作用，濕地與森林、海洋并稱(chēng)為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽(yù)，為人類(lèi)的生存和發(fā)展提供了非常重要的生態(tài)服務(wù)功能，濕地于人類(lèi)到底有哪兒些功能和作用呢？ 討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位組織討論濕地的重要價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生舉例回答，我們的日常生活中，享受了濕地提供的哪兒些功能？討論完后每小組派一名代表發(fā)言。 生示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。實(shí)

5、踐一一模擬實(shí)驗(yàn)展示進(jìn)一步說(shuō)明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱(chēng)。（連線）8、我們身邊的濕地衡東洣水國(guó)家濕地公園。過(guò)渡：在我們的身邊有一個(gè)濕地公園，它的名字叫衡東洣水國(guó)家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個(gè)很好聽(tīng)的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來(lái)自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河?。﹣?lái)，跟著老師一起去游覽一下，欣賞她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請(qǐng)看屏幕。播放幻燈片洣水風(fēng)光?；顒?dòng)三、引入案例增強(qiáng)意識(shí)過(guò)渡：隨著自然條件的變化和人類(lèi)活動(dòng)的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！1. 出示濕地被破壞的圖片資料，然后出

6、示的是與之相對(duì)應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。2. 學(xué)生談?wù)勥@組案例給他們帶來(lái)的感受或思考。3. 師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)濕地，保護(hù)地球，貢獻(xiàn)自己的一份力量?；顒?dòng)四、競(jìng)賽評(píng)估總結(jié)拓展1. 濕地知識(shí)挑戰(zhàn)賽，備選題目（略）2. 結(jié)束語(yǔ)。原來(lái)濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒(méi)有濕地就沒(méi)有水，沒(méi)有濕地就沒(méi)有食物，沒(méi)有濕地就沒(méi)有生命。所以，保護(hù)濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！同學(xué)們，真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)！如果你熱愛(ài)地球，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛(ài)濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥(niǎo)開(kāi)始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，

7、這點(diǎn)滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、拯救濕地貢獻(xiàn)著一份力量！讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)洣水濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！附：模擬實(shí)驗(yàn)步驟教具準(zhǔn)備兩個(gè)飲料瓶，將瓶蓋去掉，沿瓶身三分之一的瓶頸處剪開(kāi)，將塑料瓶分成兩部分。將塑料漏斗頭倒扣放入塑料瓶?jī)?nèi)。隨后在兩只瓶身上分別標(biāo)注“A”和“B”。 在A瓶漏斗口中放入一塊吸水性良好的海綿,并塞緊；B瓶漏斗則倒入相等體積的大顆粒碎石塊。 準(zhǔn)備兩杯等體積的水。 緩慢將兩杯水分別倒入兩瓶塑料漏斗中。 豉勵(lì)學(xué)生討論，比較兩個(gè)瓶中的水量，尋找A瓶B瓶的區(qū)別之處，A瓶的海綿模擬了濕地哪兒項(xiàng)服務(wù)功能？（答案：蓄水） 要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，分享理由和結(jié)論。之后，教師可將海綿中的水

8、擠出，展示蓄水效果。教師可緩慢擠壓并強(qiáng)調(diào)濕地還起到了緩沖的作用，即緩慢地吸收水，再緩慢地釋放。（答案：徑流調(diào)節(jié)） 教師將水重新倒入水杯中放入約半瓶蓋的泥土和植物碎末，攪拌均勻。此時(shí)瓶中水色渾濁。 緩慢將水重新倒入水杯中。豉勵(lì)學(xué)生再次討論、觀察塑料瓶中的顏色區(qū)別，提問(wèn)：A瓶體現(xiàn)了濕地的哪兒項(xiàng)服務(wù)功能？被濕地截流的物質(zhì)到哪兒去了？教師可將海綿比作濕地中的植物、微生物，他們可以吸附水中的“污染物質(zhì)”并透過(guò)自身代謝進(jìn)行分解清除。（答案：凈化水質(zhì)） 小結(jié)：濕地為人類(lèi)提供了蓄水、調(diào)節(jié)徑流和水質(zhì)凈化的服務(wù)。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;