以名家作品母雞為主題小學語文群文閱讀教學設(shè)計

1、姓名教學年級四年級班級議題以名家作品母雞為主題開展群文閱讀教學設(shè)計選文篇目及來源母雞和貓選自人教版教材第七冊課文；小動物們（鴿）續(xù)（節(jié)選）選自老舍作品選；小麻雀選自老舍文集。教學目標1、通過閱讀比較，體會作者對動物的喜愛之情，提高觀察和愛護小動物的興趣。2、在諦言品讀、比較異同等閱讀策略中，體會老舍文章表達的特點，提高默讀、瀏覽、略讀、整體把握等閱讀能力。教學重點在諦言品讀、比較異同等閱讀策略中，體會老舍文章表達的特點，提高默讀、瀏覽、略讀、整體把握等閱讀能力。教學步驟一、在母雞和貓的閱讀比較表中，初步感受老舍文章的結(jié)構(gòu)特點及其思想情感。1、回顧精讀課文貓，呈現(xiàn)在精讀課文教學時已經(jīng)概括好的文章

2、結(jié)構(gòu)和思想情感；2、要求學生快速默讀課文母雞，梳理文章結(jié)構(gòu)和思想情感，完成表格。3、母雞和貓兩篇課文都是老舍寫的，都是寫小動物的。仔細觀察上面的閱讀比較表，討論：兩篇課文在文章結(jié)構(gòu)和情感上有哪些相同點和/、同點？（1）相同點：都是從兩方面來寫的；都運用了過渡句和總分段式；都表達了對小動物的喜愛之情（2）不同點：母雞寫出了作者從“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后對比的方法，加深了作者對母愛的贊美；貓全篇都在寫對貓的喜愛之情，用三對矛盾的表現(xiàn)來寫貓“實在有些古怪”的性格特點，明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情二、挑戰(zhàn)閱讀小麻雀小動物們（鴿）續(xù)，在和母雞的比較異同中，深化感悟老舍文章的結(jié)構(gòu)特點

3、和思想情感1、瀏覽小麻雀小動物們（鴿）續(xù)（節(jié)選），討論：這兩篇文章中哪一篇文章和課文母雞在行文結(jié)構(gòu)上是相似的？在文中畫出過渡句和總起句。另一篇文章又是按什么順序?qū)懙模啃游飩儯潱├m(xù)（節(jié)選）和課文母雞在結(jié)構(gòu)上相似：文章從為養(yǎng)鴿和四鄰“談判斗氣”、搶救飛累的鴿子、訓練幼鴿、防“鴉虎子”捉鴿子等方面來寫的。總結(jié)句、過渡句有“養(yǎng)鴿正如養(yǎng)魚養(yǎng)鳥，要受許多的辛苦”“即使沒這種戰(zhàn)爭，養(yǎng)鴿也非養(yǎng)氣之道”“最難堪的是鬧鴉虎子”等。而小麻雀卻是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展順序來寫的。2、默讀小麻雀小動物們（鴿）續(xù)（節(jié)選），討論：這兩篇文章和課文母雞相比，在思想情感上有哪些相同點和不同點？小麻雀小動物們（鴿）續(xù)

4、都表達了老舍對小動物的喜愛之情，但是小麻雀更表達了老舍對弱者的同情之心選做題：課外嘗試運用閱讀對照表，搜集老舍寫的小白鼠等有關(guān)小動物的文章，和課文母雞貓進行比較，在行文結(jié)構(gòu)或作者情感上有哪些相同點和不同點；搜集蘇聯(lián)作家普里什文的作品母雞、法國作家于？列那爾的作品母雞等有關(guān)母雞的文章，和課文母雞貓進行比較，在文章結(jié)構(gòu)和思想情感上有哪些相同點和不同點。三、仿寫：寫寫你喜歡的小動物。1、你的身邊或是你的家里也有你喜歡的小動物吧，請你學著老舍先生的行文結(jié)構(gòu)，寫一篇你喜歡的小動物。注意：要抓住能表現(xiàn)小動物特點的事例來寫，并能表達出你對它的特有的感情。2、學生仿寫。3、師生評價：文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)來描寫的

5、？用了哪些事例表現(xiàn)了小動物怎樣的特點？表達了小作者怎樣的情感？四、拓展閱讀，激發(fā)興趣。1、聯(lián)系課內(nèi)外閱讀，找一找還有哪些名家筆下小動物的文章，并讀一讀。2、教師提供一些參考篇目供學生課后閱讀，如冰心的養(yǎng)貓喬傳藻的野猴、馮驥才的珍珠鳥等等。閱讀教學是學生、教師、教科書編者與文本之間對話的過程。當前略讀課文教學存在的主要問題是孤立的單篇的教略讀課文、用咬文嚼字等精讀方法教略讀課文，影響了學生閱讀速度的提高、略讀方法的掌握、整體把握能力的發(fā)展。用群文閱讀的方式教略讀課文，是略讀課文教學的一種理想選擇。設(shè)計思路（1000字以內(nèi)）一、從單篇閱讀到主題閱讀單篇文章閱讀，學生往往得到的是孤立、零碎的知識，難

6、以牢固掌握。在閱讀教學中，我們要盡量讓學生建立課文與課文之間、知識與知識之間的聯(lián)系，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。在略讀課文母雞教學中，我選取了精讀課文貓作為復(fù)習內(nèi)容,把精讀課文與略讀課文有機地結(jié)合起來；基于四年級學生的閱讀速度與閱讀能力，從老舍的作品中選取了小麻雀小動物們（鴿）續(xù)兩篇文章作為拓展內(nèi)容，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機聯(lián)系起來。在具體教學過程中，先呈現(xiàn)母雞貓一組文章，冉呈現(xiàn)母雞小麻雀小動物們（鴿）續(xù)一組文章，讓學生在同一作家不同作品的分組閱讀中，充分感受老舍在描寫小動物作品中所表達的思想情感和結(jié)構(gòu)特點。二、從精細閱讀到粗略閱讀在日常生活和工作中，我們除了重要的文章需要精細地

7、閱讀外，很多時候都是粗略地閱讀、瀏覽式地閱讀，了解大概內(nèi)容。我選小麻雀小動物們（鴿）續(xù)等文章讓學生閱讀，引導學生在閱讀后進行交流討論。引導學生對母雞小麻雀小動物們（鴿）續(xù)這些文章進行整體思考，讓學生在整體閱讀中“粗知文章大意”和“根據(jù)需要搜集信息”，真正提高學生的略讀、瀏覽以及默讀思考、整體把握的能力。三、從理解閱讀到遷移閱讀生活常態(tài)下閱讀與語文課堂中的閱讀教學是不同的，課堂中的閱讀教學，除了獲取必要的信息外更重要的是學習如何獲取信息、處理信息的策略。群文閱讀可以依憑多文本的優(yōu)勢，教學生們一些實用的閱讀策略。在略讀課文母雞教學中，我不僅讓學生感受老舍對小動物的喜愛、對母愛的贊美之情，還滲透了圖

8、表對照、比較異同等閱讀策略，并在教學過程中引導學生進行遷移運用，為學生以后熟練地運用這些策略閱讀更多的文章打好扎實的基礎(chǔ)。附選文:母雞我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由；討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的,有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙疸來。它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾

9、子也會被它吵得受不下去?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺替身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！當它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，象剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著一一我想這是相當勞

10、累的一一教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有實的確很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是它聽到老鼠的一點兒響動，又多么盡職

11、。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同,粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕地給自己解悶兒。這可都憑它的高興。它要是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。它什么都怕，總想藏起來。可是它又勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還站不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會了淘氣。一根雞毛、一個線團,都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，

12、撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了，院中的花草可遭了殃，它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落，你見了絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！小麻雀雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來?？此@么飛了兩三次，我看出來：它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人?？墒撬淖蟪嵋苍S是被養(yǎng)著它的或別個孩子

13、給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個，我忽然的很難過。一個飛禽失去翅膀是多么可憐。這個小鳥離了人恐怕不會活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進退為難的神情，雖然只是那么個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點生命，而不曉得如何是好。對它自己與人都沒有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。我想拿幾個飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它?？墒切∝埐]在院里，我很快的跑進廚房，抓來了幾個飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓在影壁前的花盆旁蹲著呢。我忙去驅(qū)逐它，它只一撲，把小

14、鳥擒??！被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。瞧著小鳥，貓一頭跑進廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊追，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個眼神。那個預(yù)知生命危險的眼神。那個眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進了廚房，我楞了一會兒，趕緊的又追了去；那兩個黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜著呢。進了廚房，貓在一條鐵筒一一冬天升火通煙用的，春天拆下來便放在廚房的墻角一一蹲著呢。小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著一個不小的縫兒小貓用腳往里探。我的希望回來了，小鳥沒死。小貓本來才四個來月大

15、，還沒捉住過老鼠，或者還不會殺生，只是叼著小鳥玩一玩。正在這么想，小鳥，忽然出來了，貓倒象嚇了一跳，往后躲了躲。小鳥的樣子，我一眼便看清了，登時使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么一點活氣，都在眼里，象是等著貓再撲它，它沒力量反抗或逃避；又象是等著貓赦免了它，或是來個救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然為什么由鐵筒中出來呢？可是，雖然昏迷，到底有那么一點說不清的，生命根源的，希望。這個希望使它

16、注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠，完全把自己交給了一線的希望，一點也不動。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動。小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側(cè)，頭不動，眼不動，還呆呆的注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗?？墒遣⒎侨珶o勇氣，它是在貓的面前不動！我輕輕的過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點毛。它看了我一眼！我沒注意：把它放了吧，它準是死？養(yǎng)著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥不動，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又

17、楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點什么。小動物們（鴿）續(xù)養(yǎng)鴿正如養(yǎng)魚養(yǎng)鳥，要受許多的辛苦。“不苦不樂”,算是說對了。不過，養(yǎng)魚養(yǎng)鳥較比養(yǎng)鴿還和平一些；養(yǎng)鴿是斗氣的事兒。是，養(yǎng)鳥也有時候愜氣，可鳥兒究竟是在籠子里，跟別的鳥沒有直接的接觸。鴿子是滿天飛的。張家的也飛，李家的也飛，飛到一處而裹亂了是必不可免的。這就得打架。因此，玩別的小玩藝用不著法律，養(yǎng)鴿便得有。這些法律雖不是國家頒布的，可是在玩鴿的人們中間得遵守著。比如說吧，我開始養(yǎng)鴿子，我就得和四鄰的“鴿家”們開談判。交情好的呢，可以規(guī)定：彼此誰也不要誰的鴿；假若我的鴿被友家裹

18、了去，他還給我送回來；我對他也這樣。這就免去許多戰(zhàn)爭。假若兩家說不來呢，那就對不起了，誰得著是誰的，戰(zhàn)爭可就無可避免了。有這樣的敵人，養(yǎng)鴿等于斗氣。你不飛，我也不飛；你的飛起來，我的也馬上飛起去，跟你“撞”！“撞”很過癮，兩個鴿陣混成一團，合而復(fù)分，分而復(fù)合；一會兒我“拉過”你的來，一會兒你又“拉過”我的去，如看拔河一樣起勁。誰要是能“得過”一只來，落在自己的房上，便設(shè)法用糧食引誘下來，算作自己的戰(zhàn)勝品。可是，俘虜是在房上，時時可以飛去；我可就下了毒手，用弩打下來，假若俘虜不受引誘而要逃走。打可得有個分寸，手法要好，講究恰好打在一一用泥彈一一鴿的肩頭上。肩頭受傷，沒有性命的危險，可是失了飛翔的

19、能力。于是滾下房來，我用網(wǎng)接住；將養(yǎng)幾天，便能好過來。手法笨的，彈中胸部，便一命嗚呼；或是彈子虛發(fā)，把鴿驚走，是謂泄氣?！白病睂嵾^癮，可也別扭，我沒法訓練新鴿與小鴿了。新鴿與小鴿必須有相當?shù)挠柧毑耪J識自己的家，與見陣不迷頭。那么，我每放起鴿去，敵人也必調(diào)動人馬，那我簡直沒有訓練新軍的機會；大膽放出生手，準保叫人家給拉了去。于是，我得早早的起，斂旗息鼓的，一聲不出的，去操練新軍。敵人也會早起呀，這才真叫愜氣！得設(shè)法說和了，要不然簡直得出人命了。哼，說和卻不容易。比如我只有三十只能征慣戰(zhàn)的鴿，而敵人有八十只，他才不和我開和平會議呢。沒辦法，干脆搬家吧。對這樣的敵人，萬幸我得過他一只來，我必定拿到鴿市去賣；不為錢，為是羞辱他。他也準知道我必到鴿市去，而托鴿販或旁人把那只買回去，他自己沒臉來和我過話。即使沒這種戰(zhàn)爭，養(yǎng)鴿也非養(yǎng)氣Q之道；鴿時時使你心跳。這么說吧，我有點事要出門，剛走到巷口，見天上有只鴿，飛得兩翅已疲，或是驚惶不定，顯系飛迷了頭；我不能漏這個空，馬上飛跑回家，放起我的鴿來裹住這只