幼兒園環(huán)保教案20篇

1、幼兒園環(huán)保教案20篇這是幼兒園環(huán)保教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：環(huán)保小衛(wèi)士教案 設(shè)計(jì)意圖： 在人類社會(huì)跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷進(jìn)步，人們的生活水平在不斷提高，但是環(huán)境問題卻日趨嚴(yán)重，作為跨世紀(jì)的兒童，環(huán)保意識和環(huán)保行為是他們必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，但是由于幼兒年齡小，容易受到外界環(huán)境的不良的影響，導(dǎo)致有些孩子會(huì)看見地上的垃圾視若無睹；有些孩子喜歡玩水，讓水嘩嘩直流；有的雖然意識到，卻缺乏主動(dòng)性；還有的不付諸于行動(dòng)，言行不一致。所以我生了這一活動(dòng)。通過活動(dòng)讓更多的孩子從環(huán)保教育中受益，讓更多的人納入環(huán)保教育的陣營。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽

2、說出環(huán)境受污染的來源，認(rèn)識其危害，感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。 2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境，有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和行為。 3、能與同伴合作交流對環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受。 4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、活魚 2、污水 3、潔凈的水 4、魚缸 活動(dòng)過程： 一、 比較觀察兩盆不同水質(zhì)的魚缸，讓幼兒討論，了解水污染，引出主題。 師：小朋友， 現(xiàn)在讓我們來看一看，（幼兒觀察）兩個(gè)魚缸里有什么不同？（一個(gè)魚缸里的水清澈透明有小魚在游，另一個(gè)魚缸里的水渾濁、不干凈。） 師：這里是被工廠排放的廢水污染的水，小魚在這樣的水里會(huì)怎么樣呢？（把

3、小魚放到污水中觀察，一會(huì)兒小魚死去了。） 師：水被污染了，小魚死去了。在我們的生活中還有許多被污染的情況。下面，我們一起來看一看，觀察哪些環(huán)境被污染了？（觀看錄象） 二、教師播放視頻錄象，擴(kuò)展幼兒對污染的認(rèn)識。 師：是什么污染我們的環(huán)境？（幼兒回答） 空氣污染 亂砍樹木 河水污染 亂扔垃圾 三、 討論： 師：我們的地球受到了這么多的污染，那么我們怎樣做來保護(hù)它呢？ 在家中應(yīng)該怎么做？ （不大聲吵鬧，輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾，與大人一起進(jìn)行垃圾分類。使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電；關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水；幫大人把淘米洗菜的水澆花；勸媽媽不用含磷洗衣粉； 不吃不穿不用野生動(dòng)物制品；選

4、購綠色食品，少食用油炸、紅燒食品； 少買過度包裝的東西；不籠養(yǎng)鳥類等） 在幼兒園應(yīng)該怎么做？ （不大聲喧嘩，養(yǎng)成輕開輕關(guān)、輕拿輕放、輕行輕走習(xí)慣；不隨便丟棄用過的塑料袋，編織袋，軟包裝盒；不亂扔廢垃圾，注意垃圾分類回收；不浪費(fèi)紙張等。） 在公共場所應(yīng)該怎么做？ （買東西少領(lǐng)取塑料袋；自備飯盒，不用一次性快餐盒；不破壞綠化，不摘花、不損壞樹木；不大聲喧嘩；不亂扔廢棄物，參與垃圾分類； 不在公共場所亂涂亂畫；勸大人騎自行車，出門坐公交車，少坐或不坐小轎車、摩托車等。） 在大自然中應(yīng)該怎么做？ （不亂扔果皮、廢棄物；愛護(hù)小動(dòng)物，在動(dòng)物園，不要驚嚇動(dòng)物和亂投食物；愛護(hù)每一塊綠地、不攀折、不損壞花草樹木

5、；看到毀樹，亂扔垃圾不文明現(xiàn)象要及時(shí)制止，向有關(guān)部門報(bào)告；與爸爸媽媽等家人野炊時(shí)，不用一次性的用品；外出旅游時(shí)，不亂扔、不亂涂、做個(gè)文明的小游客等。） 結(jié)合各種污染，引導(dǎo)幼兒說出自己能做到的環(huán)保行為，并給予肯定，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?四、 爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都得到了獎(jiǎng)?wù)?，讓我們都像剛才小朋友說的那樣成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！ 五、結(jié)束活動(dòng)。 游戲音樂：救小魚 第2篇、大班主題活動(dòng)教案：環(huán)保小衛(wèi)士教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 最近我們幼兒園結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)開展了我是環(huán)保小衛(wèi)士的系列活動(dòng)，我在與幼兒談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于生活在這樣一個(gè)環(huán)境里感到非常自豪，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的

6、周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動(dòng)，通過各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道垃圾對人的危害，由此啟發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識，積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并用自己的方法表達(dá)出來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解垃圾的危害。 2、情感目標(biāo)：啟發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識。 3、技能目標(biāo)：啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、VCD課件。

7、 2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾 3、花生、瓜子、糖等 活動(dòng)過程 開始部分：教師 與幼兒做手指游戲切白菜，集中幼兒注意力。 基本部分：1、用布簾橫在講臺前方。 今天我要請小朋友看一段表演，請小朋友仔細(xì)看，看完了告訴老師，發(fā)生了什么事？ 教師轉(zhuǎn)一圈，到布簾后戴上假發(fā)后出來，邊吃零食邊丟在地上，然后轉(zhuǎn)到布簾后，換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服，拿上清潔工具，把地上的垃圾掃干凈。又轉(zhuǎn)到布簾后，換上教師的衣服出來。 教師提問：剛才那個(gè)阿姨把什么扔在地上了？（瓜子殼、糖果紙），她這樣做對不對？（不對） 環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的？（把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了） 如果你吃了糖果，把糖紙丟在哪里？（請幼兒吃糖，根據(jù)幼兒的丟糖紙的情

8、況作評議） 2、看課件1：組織幼兒觀看，交流，談?wù)劺奈：Α?今天老師請小朋友看一些圖片，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒看課件 引導(dǎo)幼兒討論；你們看見了什么？（垃圾） 師：有垃圾的這些地方給人什么感覺？ 幼兒：臟、臭，容易生病 師：對我們有什么影響？（污染空氣、水源，危害健康，影響城市容貌） 師：如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？ 幼兒：生活不方便，會(huì)生病 教師小結(jié)：許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì)，發(fā)出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時(shí)，滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，危害健康，影響城市容貌。 3、繼續(xù)看課件，引導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

9、 （1）知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想，讓我們的環(huán)境變得更美呢？等會(huì)兒把你的好辦法告訴大家，好嗎？ 我們來看看哥哥姐姐是怎么做的？放課件（拾垃圾圖片），邊看邊引導(dǎo)幼兒要從自己做起，從家庭做起，從小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分類投放，向家長、鄰居宣傳，做環(huán)保小衛(wèi)士。 （2）老師把小朋友的辦法編成了拍手歌，小朋友想不想聽，老師把它教給你們好不好？ 你拍一，我拍一，不要隨地扔垃圾； 你拍二，我拍二，垃圾要放一塊兒； 你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙； 你拍四，我拍四，我是環(huán)保小衛(wèi)士； 你拍五，我拍五，做好榜樣別怕苦； 你拍六，我拍六，大家勁往一塊湊； 你拍七，我拍七，把握現(xiàn)在好時(shí)

10、機(jī)； 你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境靠大家； 你拍九，我拍九，愛護(hù)環(huán)境要持久； 你拍十，我拍十，我們的生活真踏實(shí)。 （2）現(xiàn)在來看看我們的環(huán)境變得怎樣了，看課件3 我們生活在干凈，美麗的環(huán)境里，心情舒暢。 （3）鼓勵(lì)幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士 教師：小朋友，我們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，我們現(xiàn)在去看看我們幼兒園里有沒有垃圾，如果有，就把它撿起來放到垃圾箱里，好不好？ 結(jié)束部分：幼兒排隊(duì)，到校園去撿垃圾?；顒?dòng)結(jié)束后幼兒洗手。 活動(dòng)延伸：在校園拾垃圾的過程中，讓幼兒認(rèn)識可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工

11、還有用處的垃圾是它的好朋友。（請幼兒說出哪些是可回收垃圾） 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾）。 紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池，熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。 拓展活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。 教學(xué)反思 在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒認(rèn)識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，之后小朋友對周圍的環(huán)境更加關(guān)注，注重從自己做起。班上小林是個(gè)愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后，他不再扔紙屑了，還將學(xué)到的拍手歌向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專

12、程到幼兒園感謝我們。由此看出這個(gè)活動(dòng)是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的，幼兒從認(rèn)識到關(guān)注垃圾再到主動(dòng)清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會(huì)更加關(guān)注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不斷得到提高。 第3篇、小班游戲活動(dòng)教案：環(huán)保小衛(wèi)士教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思想： 小班幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)間較短，他們身體的基本活動(dòng)能力較差，所做的動(dòng)作往往不夠協(xié)調(diào)。本人根據(jù)幼兒思維活動(dòng)一般帶有具體形象性，喜歡模仿，容易對游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)，著手設(shè)計(jì)了“環(huán)保小衛(wèi)士”體育活動(dòng)，用以幫助我班幼兒改善其協(xié)調(diào)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)快跑的能

13、力。 2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識。 3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能向指定方向跑； 難點(diǎn)：增強(qiáng)快跑的技能。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用大紙箱制作的垃圾箱2個(gè)；分放在場地的一端。 2、將幼兒與教師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”四散于場地內(nèi)。 活動(dòng)過程： 1、以活潑的音樂為背景，讓幼兒學(xué)小動(dòng)物走路，作為活動(dòng)的引子。 我們一起來學(xué)學(xué)小動(dòng)物們走路吧！（學(xué)烏龜爬，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等） 游戲垃圾桶 a.念兒歌：走走走，走走走，一個(gè)拉著

14、一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)垃圾桶。 b.游戲規(guī)則用游戲大皮球。（垃圾桶空了/滿了/破了/補(bǔ)好了/運(yùn)走了） 2、組織游戲環(huán)保小衛(wèi)士 觀察場地的環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。 我們場地上有許多垃圾，這么臟，可怎么辦呢？（一起想辦法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里） 介紹游戲規(guī)則。 從綠線出發(fā)，向指定的垃圾區(qū)域快跑，并將垃圾扔到垃圾桶中，跑回來，比比誰跑得快。（教師示范與幼兒個(gè)別示范結(jié)合，注意幼兒跑步時(shí)手臂的擺動(dòng)。） 組織游戲環(huán)保小衛(wèi)士 提醒幼兒每次只撿一樣垃圾，等垃圾全部撿完再跑回來。（游戲2遍） 3、放松活動(dòng)我的本領(lǐng)大。 念兒歌做動(dòng)作我的本領(lǐng)大，回教室。（我學(xué)小兔跳跳跳，我學(xué)毛毛蟲爬爬爬，我學(xué)皮球滾

15、滾滾，我學(xué)小馬跑跑跑，我學(xué)飛機(jī)飛飛飛，我學(xué)解放軍走走走，我的本領(lǐng)多么大。） 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以活動(dòng)場地變臟了為引入點(diǎn)，采用了激勵(lì)的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去觀察了，用行動(dòng)去解決了。但此次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置上缺乏游戲性，對于小班年齡段的幼兒來說似乎缺乏吸引力，而且活動(dòng)量也不夠充足，活動(dòng)中針對幼兒基本動(dòng)作的指導(dǎo)過于弱化，導(dǎo)致活動(dòng)沒有象預(yù)期地那樣達(dá)到*，未能激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)。如何激發(fā)孩子的活動(dòng)欲望，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主體性將是我繼續(xù)思考的問題！ 第4篇、大班主題活動(dòng)教案：環(huán)保小達(dá)人教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體能。

16、2樂意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識。 3大膽說出自己對的理解。 4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 5培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1創(chuàng)設(shè)問題情景：在草地上放置一些廢舊物品。 2變廢為寶需要的一些輔助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。 3音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)問題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考：如何處置這些廢舊物品？ 老師：剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧! (草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

17、幼兒見狀紛紛表示：草地上堆放了那么多亂七八糟的物品，怎么坐呀！ 師拋出問題：如果你們見到這些廢舊的物品，你們會(huì)怎么做呢？ 幼兒七嘴八舌地展開討論： 幼兒A：將這些物品送回附近的垃圾桶。 幼兒B：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來回跑又累人，不如先找個(gè)大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。 老師：你們的辦法很好！將廢舊物品作為垃圾處理！想想還有什么其他處理辦法？可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動(dòng)呢？ 幼兒C：“我們以前用飲料罐做過樹林，報(bào)紙做了一個(gè)可愛的小豬，這些能不能做玩具？” 眾幼兒：可以試試! (設(shè)計(jì)意圖：“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成

18、了討論過程中的支持者與參與者，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識，為“變廢為寶”游戲的展開提供了機(jī)會(huì)。) 二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲 師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運(yùn)動(dòng)？先和你的好朋友商量一下！” 請個(gè)別幼兒說說自己的想法?。ㄓ门Ｄ毯写罘孔樱毩?xí)跳躍；用幾個(gè)大紙箱連起來讓我們鉆山洞；可樂瓶做成欄桿用來跨欄） 師：你們的想法都很好！看！老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料，在制作的過程中，相信會(huì)用到它們，現(xiàn)在請你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧！ 教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為能力弱的幼兒出謀劃策。 （幼兒充分交流、討論后，教師提供輔助

19、材料，協(xié)助幼兒進(jìn)行制作，滿足了幼兒的心理需要，他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng)新，樂意合作，勝利地完成了任務(wù)。） “環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng)：挑水走過獨(dú)木橋；跳過用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子；鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。 （幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得成功感?；顒?dòng)中他們愿意與同伴分享玩具，也樂意與同伴進(jìn)行體育競賽，氣氛活躍。） 三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲 1教師講述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢漂亮的房子?？墒牵u塊在很遠(yuǎn)的地方才能買到，于是它決定出門去買磚塊、它繞過森林，跳過水溝，鉆過山洞，走過獨(dú)木

20、橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢漂亮的房子。 2教師在場地上放置標(biāo)志：森林、水溝、山洞等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。 3幼兒分組合作布置游戲場景。 4幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。 游戲規(guī)則：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙（幼兒布置的游戲場景）運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。 （設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，布置游戲場景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識化零為整。同時(shí)，不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢互補(bǔ)，分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí)，幼兒規(guī)則意識強(qiáng)，積極與同伴配合。） 四、 結(jié)束活動(dòng) 放松活動(dòng)：游戲“小熊找家” 師：今天大家真能干，用廢舊的

21、物品制作出了許多好玩的玩具，咱們?nèi)パ埿“嗟牡艿苊妹煤臀覀円黄鹜姘桑?(設(shè)計(jì)意圖：放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然，余興未盡。最后，教師用簡潔的言語評價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過渡到活動(dòng)的延伸大帶小活動(dòng)：“與弟弟妹妹一起玩”。) 活動(dòng)反思： 幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。他們從發(fā)現(xiàn)問題到嘗試解決問題，接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議，使

22、孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力，讓他們充分體驗(yàn)到 小百科：環(huán)保，全稱環(huán)境保護(hù)，是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。 第5篇、大班健康活動(dòng)教案：環(huán)保小衛(wèi)士教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂意參與環(huán)保小衛(wèi)士的游戲活動(dòng)，積極與同伴配合。 2、發(fā)展爬、跳、平衡的技能。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、沙包、多塊積木、平衡木等

23、散放在活動(dòng)場地上。 2、音樂磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。 2、組織幼兒環(huán)保小衛(wèi)士游戲。 環(huán)保小衛(wèi)士到各處檢查環(huán)境，看看場地上有哪些亂七八糟的東西。 建議環(huán)保小衛(wèi)士經(jīng)常將場地收拾干凈。建議把某些廢舊材料變廢為寶，做成體育用具進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。 環(huán)保小衛(wèi)士表演自己變廢為寶的本領(lǐng)：兩手拿雪碧瓶（裝水的），穩(wěn)穩(wěn)地走過獨(dú)木橋；頂沙包走過獨(dú)木橋；用報(bào)紙卷成棒做棍操；用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。 組織幼兒玩綜合游戲。將環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)組合起來，集體進(jìn)行游戲：大膽頂沙包走過獨(dú)木橋-跳過搭好的連續(xù)幾塊積木-有秩序的用積木搭成房子。 3、組織幼兒聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)，表揚(yáng)游戲中積極、努力的

24、幼兒。 第6篇、中班美術(shù)活動(dòng)教案：環(huán)保購物袋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 . 對利用廢舊材料小制作感興趣？能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。 2 . 能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。 3 . 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4 . 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5 . 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對購物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。 活動(dòng)過程： 一、引出主題，激發(fā)興趣 今天我們的娃

25、娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？ （幼兒逛超市以后入座） 1你在超市買了東西裝在什么地方帶回來？ 2你見過什么形狀的購物袋？它們是用什么材料做的？ 3你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購物袋？ （幼兒自由討論） 二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。 1我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么？ 2其他三面應(yīng)該怎么樣？ 3粘好了要裝上什么東西才可以拎？ 三、幼兒制作購物袋 1鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡單的裝飾。 2幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。 3啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。 四、觀賞展評

26、 1找找誰的袋子有趣又好看。 2提著自己制作的袋子去超市選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。 活動(dòng)延伸： 在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。 教學(xué)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊變簩Ρ敬位顒?dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。 第7篇、小班社會(huì)環(huán)保小衛(wèi)士教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)奔跑的協(xié)調(diào)性。 2養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識。 3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5探索、

27、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能向指定方向跑； 難點(diǎn)：提高奔跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1用大紙箱制作的垃圾箱3個(gè)；分放在場地的一端的3個(gè)點(diǎn)。 2將幼兒與教師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”整理成3大袋垃圾。 3用黑色大垃圾袋制作一件有帽子的服裝，并在服裝上粘貼一些食品袋及糖紙，請一位教師扮演垃圾小姐。 活動(dòng)過程： 1以活潑的音樂為背景，讓幼兒學(xué)小動(dòng)物走路，作為活動(dòng)的引子。 A我們一起來學(xué)學(xué)小動(dòng)物們走路吧?。▽W(xué)烏龜走，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等） B游戲垃圾桶 a.念兒歌：走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)垃圾桶。 b.游戲規(guī)則用游戲大皮球。

28、（垃圾桶空了/滿了/破了/補(bǔ)好了/運(yùn)走了/休息了） 2組織游戲環(huán)保小衛(wèi)士 引出垃圾小姐，讓幼兒想辦法清理地面的垃圾。 我們幼兒園來了一位垃圾小姐，瞧，她來了，她邊走身上便會(huì)掉下許多垃圾，把我們的活動(dòng)場地都弄臟了，這可怎么辦？（一起想辦法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里） 集體游戲。 追跑垃圾小姐，將垃圾小姐身上掉下的垃圾撿起來扔進(jìn)附近的垃圾桶。（垃圾小姐不斷變換奔跑的速度與方位，引導(dǎo)幼兒追跑垃圾小姐，減少同伴間的擁擠）游戲2遍。 清理垃圾小姐身上的垃圾。 垃圾小姐身上也很臟，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將垃圾小姐身上的垃圾了撿干凈，夠不到的地方可以跳一跳） 最后將垃圾小姐的衣服也扔進(jìn)垃圾桶，與干凈的垃圾小

29、姐抱一抱，親親熱熱在一起。 3.放松活動(dòng) 垃圾小姐變干凈了，我們和她一起做做游戲吧！(在漂亮小姐的帶領(lǐng)下做做放松動(dòng)作) 活動(dòng)反思： 環(huán)節(jié)的適當(dāng)調(diào)整使游戲情節(jié)溶入活動(dòng)始末，良好的游戲情境創(chuàng)設(shè)，準(zhǔn)確、有效的活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒的持續(xù)情緒得以激發(fā)與維持。 活動(dòng)在第二環(huán)節(jié)引出“垃圾小姐”這一角色，從“操場環(huán)境變臟了”為切入口，引導(dǎo)幼兒通過自身思考并提出解決方案加以實(shí)施，結(jié)合第一次游戲中發(fā)現(xiàn)存在的問題進(jìn)而有針對性地開展第二次游戲，逐漸加大游戲的活動(dòng)量，最后幫助垃圾小姐清理身上的垃圾，脫去身上的臟衣服，變成一個(gè)漂亮、整潔的“小姑娘”，其與幼兒一起親親熱熱做游戲使活動(dòng)推向*。此活動(dòng)通過有針對性地活動(dòng)內(nèi)容幫助幼兒

30、練習(xí)奔跑的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)為社會(huì)大集體貢獻(xiàn)自己一份力量的喜悅感。 第8篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：環(huán)保袋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、核心經(jīng)驗(yàn)：意大膽表達(dá)自己的想法。 2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲買菜并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。 2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲買菜磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（

31、其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記）、課件環(huán)保塑料袋的旅行（可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。 活動(dòng)流程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。 師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！ （幼兒邊唱買菜邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。） 教學(xué)建議： 教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。 二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。 1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢？（袋子） 2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?？袋子上面都有些什

32、么？可以和旁邊的小朋友先說一說。 （幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題） 3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記？（師打開課件畫面：可回收標(biāo)記） 4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的？（箭頭） 這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的） 5、師：請你們再仔細(xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎？ （幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記） 6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢？有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧！ 教學(xué)建

33、議： 1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中 有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對。 2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保袋） 讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。 3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì) 地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。 4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。 三、通過故事環(huán)保塑料袋的旅行，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。 1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。 2、提問： （1）環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢？他們共同的名字叫

34、什么？ （2）他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么？ （3）環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？ 3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。 4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢？（污染環(huán)境） 教學(xué)建議： 1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。 2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)

35、保袋的“環(huán)?！敝帟?huì)自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向*。 四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識更多的環(huán)保袋。 1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！ （引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來） 2、師：請你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。 （讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示） 3、師小結(jié)：原來，這

36、些布袋袋、紙袋袋雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎？ 教學(xué)建議： 讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學(xué)的知識會(huì)掌握得更牢固些。 五、玩游戲：袋袋找家。 1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想

37、請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？ 2、教師又出示兩個(gè)空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)） 3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。（教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯(cuò)的作糾正） 4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？ 教學(xué)建議： 1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因

38、為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。 2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。 3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。 評價(jià)指引： 幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效？為什么？ 教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值？整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？是如何實(shí)現(xiàn)的？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲買菜，

39、讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事環(huán)保塑料袋的旅行，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識了“可回收

40、標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。 盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識。 第9篇、中班美術(shù)環(huán)保購物袋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1 . 對利用廢舊材料小制作感興趣，能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。 2 . 能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。 3 . 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力

41、，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4 . 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5 . 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對購物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。 活動(dòng)過程： 一、引出主題，激發(fā)興趣 今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？ （幼兒逛超市以后入座） 1你在超市買了東西裝在什么地方帶回來？ 2你見過什么形狀的購物袋？它們是用什么材料做的？ 3你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購物袋？ （幼兒自由討論） 二、

42、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。 1我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么？ 2其他三面應(yīng)該怎么樣？ 3粘好了要裝上什么東西才可以拎？ 三、幼兒制作購物袋 1鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡單的裝飾。 2幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。 3啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。 四、觀賞展評 1找找誰的袋子有趣又好看。 2提著自己制作的袋子去超市選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。 活動(dòng)延伸： 在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。 教學(xué)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)

43、中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊變簩Ρ敬位顒?dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。 第10篇、小班主題我是環(huán)保小衛(wèi)士教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 春天來了，小樹都長出了小嫩葉，有一天我發(fā)現(xiàn)我們路過廁所的一排小樹的葉子都沒有了，通過我 幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每次去廁所路過時(shí)總是習(xí)慣性的摘一下樹葉，老師們也常給小朋友們說不要拔樹葉，但還是有小朋友拔樹葉。針對這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了這篇教案。 活動(dòng)目標(biāo) 1讓幼兒知道小樹葉也是有生命的，不亂摘花草，亂摘花草是不對的。 2引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。 3培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能

44、力和對事物的判斷能力。 4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5加強(qiáng)幼兒的安全意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：不亂摘花，不亂踐踏草坪。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒愛護(hù)，保護(hù)環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1幼兒上廁所時(shí)拔樹葉的照片， 2帶幼兒在戶外活動(dòng)。 3觀看動(dòng)畫片（關(guān)于小樹的故事） 活動(dòng)過程 1. 情景導(dǎo)入,出示教師拍的小朋友拔樹葉的照片.教師提問：小樹為什么哭了?我們就來聽一聽小樹的話吧! 2幼兒觀看動(dòng)畫片,引起幼兒的觀察 3組織幼兒討論. (1) 小樹為什么那么傷心呀?(因?yàn)榇蠹叶疾缓退? (2) 那大家又為什么不和小樹玩呢?(因?yàn)樾溟L的太丑了,沒有頭發(fā)了). (3)那小朋友你們知道小樹的頭發(fā)到哪里去了嗎?(被

45、小朋友們拔光了). (4)那你們說那個(gè)拔樹葉的小朋友做的對嗎? (4)小朋友們說我們怎么才可以不讓小樹不傷心,你打算怎么做呢? (教師小結(jié):我們以后在也不拔樹葉了,我們以后要做一個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子.保護(hù)和愛護(hù)我們的校園,人人都來爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士) 4帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),讓他們們找一找哪些小樹的頭發(fā)長的最好,那些長的不好.我們以后該怎么保護(hù)小樹的頭發(fā). 教學(xué)反思 我們小班的小朋友好動(dòng).什么東西都喜歡摸一摸,老師給小朋友說不要?jiǎng)?孩子還是很好奇.通過這次活動(dòng)以后,我發(fā)現(xiàn)孩子明顯的改變了,每當(dāng)孩子路過時(shí)總是說老師小樹的頭發(fā)什么時(shí)候長出來呀!我們不能拔小樹的頭發(fā),小樹會(huì)疼的.我想只要我們多提醒孩子,

46、多鼓勵(lì)孩子.孩子會(huì)養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。 第11篇、中班環(huán)保：生病的水娃娃案例背景： 環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。 信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，它的發(fā)展無疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能

47、和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開展起來，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，我將語言活動(dòng)生病的水娃娃制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。案例描述：一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，為什么呢？ 1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？ 2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片） 3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心

48、。分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用Flash動(dòng)畫哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？ 1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？ 2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？ 3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？ 4、.為什么水娃娃會(huì)生??？ 教師引

49、導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。分析：通過讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的Flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的病？ 1、幼兒分組自由討論。 2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等

50、造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見解；同時(shí)在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。 需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結(jié)、點(diǎn)評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知

51、識意義的建構(gòu)。反 思： 在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。1、 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變： 幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。 充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會(huì)幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。 利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化，同時(shí)有利于吸引孩子們的

52、注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強(qiáng)了認(rèn)識的過程。 利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。2、 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變： 由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過程中，不再象以前那

53、樣操縱整個(gè)教學(xué)過程。 不過從教師方面來講，最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對教學(xué)的看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫“互聯(lián)網(wǎng)”。3、 幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變： 在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后，幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，成為知識的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。 （1）為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，