小學(xué)生怎么寫好作文

1、小學(xué)生怎么寫好作文小學(xué)生寫作文，開始不會(huì)寫，甚至不感興趣，況且寫出一篇好的作文，需要一個(gè)緩慢的過程，我們作為語文老師得學(xué)會(huì)重視對小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，才能收到事半功倍的效果。小學(xué)生怎么寫好作文一、小學(xué)生怕寫作文的原因分析小學(xué)生害怕寫作文，這是當(dāng)前小學(xué)語文教育中非常普遍的情況，其主要包含下面幾個(gè)因素：一是小學(xué)生對于寫作文的作用與目的不清楚，只是片面的認(rèn)為作文是教師布置的作業(yè); 二是小學(xué)生自己不清楚作文要寫些什么，總是感覺沒有東西可以寫作 ; 三是小學(xué)生不知道如何寫作文。例如：作文的開頭要怎么寫，文章的內(nèi)容要怎么寫才具體，文章的結(jié)尾要怎么寫等情況 ; 四是小學(xué)生不清楚文章所要表達(dá)的思想，通常表現(xiàn)在

2、作文類似流水賬，中心思想不夠突出; 五是小學(xué)生害怕動(dòng)腦筋，認(rèn)為寫作文太累，無話可說。二、小學(xué)生作文寫作之引導(dǎo)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行都是作文中可以采用的素材，而小學(xué)生由于年齡偏小，通常都不明白怎么將生活中的事物加以應(yīng)用，從而讓其成為寫作的素材。在小學(xué)生的觀念中，通常別人作品中寫過的材料才能夠作為素材應(yīng)用到自己的作文中去，這些就導(dǎo)致小學(xué)生的作文通常都是千篇一律，缺乏新意。有些小學(xué)生總是能夠遇到自己幫助老年人過馬路;有些小學(xué)生的朋友總是在其需要幫助的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn); 有些小朋友的老師總是批改作業(yè)到深夜; 有些小朋友的父母都是在下大雨的時(shí)候背他們?nèi)メt(yī)院面對這種情況，教師必須給予小學(xué)生正確且積極的

3、引導(dǎo)，讓小學(xué)生留心周圍事物，在日常生活中逐漸積累寫作的素材。要讓小學(xué)生明白作文中的素材不是依靠創(chuàng)新虛構(gòu)，而是需要真實(shí)的事物，要讓小學(xué)生明白作文中的素材在日常的生活中比比皆是。例如：一場班級活動(dòng)可以獲得很多心得與感想; 簡單的上學(xué)、放學(xué)的途中，只要細(xì)心觀察，就能夠講述這途中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 ; 課外活動(dòng)的十分鐘，只要留心觀察身邊的同學(xué)，就能夠描寫出一個(gè)豐富多彩的可見活動(dòng)情境; 一頓午餐，只要細(xì)心觀察，就能夠描寫由母親的辛勤勞動(dòng)一教師必須豉舞小學(xué)生要從生活中發(fā)生的真實(shí)故事以及身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫起，一點(diǎn)一滴都可以作為文章的素材。此外，教師在日常的教學(xué)中還可以盡量多組織安排一些有意義的活動(dòng)，例如興趣愛好小

4、組、課外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、參觀訪問活動(dòng)等，以此來擴(kuò)展小學(xué)生的寫作素材，讓小學(xué)生在各種活動(dòng)中主動(dòng)參與，并積極觀察，從而活躍小學(xué)生的思維，這樣小學(xué)生才可以在作文中體現(xiàn)出生動(dòng)、美好且流暢的語言功力。與此同時(shí)，小學(xué)生積累了豐富的寫作素材，在寫作的時(shí)候就能得心應(yīng)手，從而達(dá)到文思如泉涌的境界。此外，在教學(xué)中還可以引導(dǎo)小學(xué)生在寫作的時(shí)候不拘泥于格式，可以通過寫日記的方式讓學(xué)生隨意的寫作，以此來挖掘小學(xué)生的寫作興趣，讓他們知道生活中的點(diǎn)滴就是寫作的源頭，讓他們明白在日常生活中經(jīng)歷的一件小事都可以成為寫作的素材，從而提升小學(xué)生寫作的興趣。而堅(jiān)持寫日記可以將每天發(fā)生的事情都積累下來，并且還可以達(dá)到鍛煉寫作能力的目的，而日

5、記的形式非常廣泛，生活中看到的，想到的以及聽到的等，都可以記錄下來，總而言之，只要是自身的一切都可以隨意的展現(xiàn)由來，這樣就為小學(xué)生塑 造了一個(gè)自由且廣泛的空間，可以讓其寫生真實(shí)的想法與事物。三、小學(xué)生作文教學(xué)之心得通過多年的小學(xué)語文教學(xué)，我充分認(rèn)識到，條條框框越少, 小學(xué)生的個(gè)性越能得到充分展現(xiàn)。倘若可以充分尊重他們的表 達(dá)方式，豉勵(lì)和欣賞他們用自己的方式去表達(dá)作文。那么，小 學(xué)生之間的作文距離、真話與自己話也就不遠(yuǎn)了。止匕外，作文應(yīng)該給小學(xué)生“松綁”。在我們強(qiáng)調(diào)作文的今 天，教師們根據(jù)各自的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造了異彩斑斕 的作文教學(xué)模式也形成了各種風(fēng)格各異的流派，比如李吉林的 “情景作文

6、”，吳立剛的“素描作文”等。而真情的流露，生 活的觀察，閱讀的積累，個(gè)性的彰顯等都是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。 我們應(yīng)把學(xué)生寫作的積極性調(diào)動(dòng)起來，豉勵(lì)觀察，加強(qiáng)積累。 使作文成為學(xué)生的樂園。小學(xué)生寫作文的具體方法一、寫人的方法寫人是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。一般來說，在要求寫 文的題目中，必須要通過事件來刻畫人物的特點(diǎn)，鑒于小學(xué)生 們的寫作能力還不高，所以可以按年級由易到難，由少到多， 由淺入深，逐步提高。對于低年級的小學(xué)生，對于寫人的要求首先是寫外貌，語 言，動(dòng)作，這些比較直觀的方面，然后再上升一點(diǎn)，通過寫事 來反映人物的莫個(gè)特點(diǎn)，并盡量試著把事件寫完整，寫好。到 了高年級，就要通過更多方面來刻畫人物

7、，從外在的上升到內(nèi) 在，人物的心理刻畫，細(xì)節(jié)描寫等等，這就要求小學(xué)生們有足 夠的語言積累，寫作邏輯和思維，同時(shí)還要通過幾個(gè)事件來提 煉一個(gè)人物的特性，要求更高，寫作難高更大，但這種由易到難的方法，對于不斷成長的小學(xué)生們而言，也是在潛移默化中進(jìn)行的，前期的積累對后期的提高必不可少。比如關(guān)于動(dòng)作描寫，老師要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫，二是要寫準(zhǔn)確，要找最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”; 再比如心理描寫，要真實(shí)，要有根據(jù); 人物的心理變化要自然，合情合理。二、寫事的方法寫事離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在這六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”

8、部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。那么，這就需要老師們的科學(xué)引導(dǎo)了!首先，把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了; 其次，注意材料的詳略，有所側(cè)重; 最后，對事件中的主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。三、寫景的方法景物描寫對小學(xué)生們而言有一定的難度，獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，壯麗的山河，奇妙的大自然描寫需要豐富的語言和深刻的體驗(yàn)。所以首先寫景前讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，角度不一樣，所看到的景象，所獲得的

9、感受也就迥然不同了;除此之處，還要借助想象力，在寫景的時(shí)候，只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，這就需要借助于想象力。讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。四、物品的寫作方法具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等，這就是物品最基本的寫作方式，物包括動(dòng)物，植物，生活中的各種物品，類型不一。大致而言，要寫物，首先抓住特征。從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（ 制造材料） 等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。 其次，按照一定的順序?qū)憽?/p>

10、從外到內(nèi)的順序，或者從空間的角度，由近到遠(yuǎn)的順序; 最后要說的是，寫物品也需要想象力，要讓所寫的物品更加具體生動(dòng)，就要大膽想象和描繪，這樣才有更強(qiáng)的感染力。比如，如何寫小動(dòng)物?小動(dòng)物是大多數(shù)小學(xué)生的最愛，那么如何描寫小動(dòng)物，可能對小學(xué)們而言就有難度了! 小動(dòng)物首先要寫外形，靜態(tài)時(shí)候的小動(dòng)物的顏色，外形，個(gè)頭等等，然后再看動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物，跳躍，飛奔等等，這時(shí)候?yàn)榱嗣鑼懶枰透笮W(xué)生們使用一些比喻句或者擬人句來為作文加分，讓描寫顯得更生動(dòng)，更形象。再比如，我們每天身邊有很多植物，小學(xué)生最先想到的就是花草樹木的樣子，但要將這些熟悉的植物寫成作文，大家可能會(huì)感覺無從下手，甚至覺得沒話可寫，那么，怎么樣才能寫好關(guān)于植物的作文呢?首先要仔細(xì)觀察。在下筆之前，要引導(dǎo)小學(xué)生們針對性地觀察植物，觀察的方式從致有以下幾種：1 、按形狀，從外到內(nèi)，先看外形，再看顏色，枝葉，細(xì)節(jié)特征，把觀察到的情況記錄下來。2 、從整到零，先看植物的整體特征，再看它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，同樣做詳細(xì)的紀(jì)錄并可以突出感受深刻的一兩部分。3 、按照植物的生長過程，植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)不相同，觀察的結(jié)果也不相同。在觀察完植物并做了詳細(xì)紀(jì)錄后，就