十首足矣優(yōu)秀教案

1、十首足矣教案【教學目標】1、知識目標：背誦十首唐詩，理解十首唐詩蘊含的人性美和人文關懷。2、能力目標：通過品讀、賞析，培養(yǎng)學生品味教材的能力，欣賞課文獨特 的視角，理解作者倡導人們注重傳統(tǒng)文化精華的用心。3、情感目標：引導學生讀唐詩、悟唐詩、啟發(fā)學生對真、善、美的追求， 提高學生對中華民族文化精華的認識，培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)文化熱愛的情 感?！窘虒W重點】背誦十首唐詩，理解十首唐詩蘊含的人性美和人文關懷?！窘虒W難點】把握作者寫作意圖和行文特色，結合現實理解文章主旨?！窘虒W方法】競賽法，朗讀法，探究法【教學過程】一、情境導入中國是詩的國度，在浩瀚的唐詩星空，星光燦爛，群星璀璨，僅見于全唐 詩一書

2、，就有2300多位詩人的近5萬首詩作。其中李白、杜甫的詩名縱貫古 今、名震中外，孟浩然、王維、高適、岑參、白居易、李商隱、杜牧等詩人在各 自的詩歌領域獨樹一幟、異彩紛呈?？僧敶骷覄⑿奈鋮s認為：讀唐詩十首 足矣！那么這十首唐詩到底是“何方神圣” ？為何這十首小詩能代表唐詩精華？ 下面就讓我們一起走進劉心武的十首足矣，感受其中的真諦。二、作家作品簡介。劉心武，當代作家。曾當過中學教師、出版社編輯、人民文學雜志主編。 其作品以關注現實為特征，1977年11月發(fā)表短篇小說班主任，開傷痕文學 先聲，被認為是新時期文學的發(fā)物作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎，并由此取得在文壇上的地位。短篇小說代表作還有我

3、愛每一片綠葉（獲全國優(yōu)秀短篇小說獎）黑墻白牙等。中篇小說代表作有如意 立體交叉橋小墩子 等。長篇小說有鐘鼓樓（獲全國第二屆茅盾文學獎）四牌樓棲鳳樓風 過耳等。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社 會思考特點的小說，意蘊深厚。1985年發(fā)表紀實作品5 19長鏡頭公共汽車詠嘆調，再次引起轟動。90年代之后，成為紅樓夢的積極研究者，曾 在中央電視臺百家講壇欄目就秦可卿等專題進行系列講座， 對民間紅學的蓬 勃起到推動作用。三、閱讀全文、初步感知課文內容，把握課文基本信息要求：1）學生快速閱讀課文，閱讀過程中圈劃出十首唐詩的作者及篇名。2）請分別找出表達作者對十首唐詩觀點的語句，

4、。學生閱讀課文之后，以小組為單位，以競賽的形式整體感知文本。第一輪比賽請自選代表說出十首唐詩的題目。第二輪，請自選代表到黑板上寫出每首詩的作者及題目。（估計一位同學難以完成，可以小組合作的形式查漏補缺）第三輪，請小組每個成員背一首詩。（根據班級學生的實際情況待定）最后一輪，各組派最“高手”說喜歡的一首詩，簡述理由。競賽小結（預想學生可能會出現的一些問題：能說不會寫，寫錯別字，漏寫，忽視書名號）四、誦讀詩歌，研讀課文，設置問題思考。1 、為什么把游子吟列在榜首？因這是歌頌母愛的詩。作者認為，人生在世，無人不在羈旅之中。詩中的慈母， 所構成的意象，早已超越了狹義的生母，而象征著孕育撫養(yǎng)調教指引我們

5、個體生命的所有的外在因素。使我們對個體與他人與群體的和諧，產生出一種向往，引發(fā)出切實的努力?！按饶浮边@一詩歌意象所承載的思想內涵經過作者的闡釋，顯得更形象、更博大、更具體。詩中蘊含著崇高的人性美。2、從清明靜夜思中我們可以領悟到什幺？從清明中，我們可領悟到一種溫馨的人性，想到陌生人之間的親切和諧相待。 這首詩不僅僅寫出了一種如畫如樂、明麗清新的境界，同時也蘊含著一種溫馨的人性，體現出一種對人生樂趣的健康追求。對清明的理解，作者并沒有拘束于詩意的闡釋，而是緊接上段中的社會現實中親情相殘的例子，引申到行途中的陌生人之間的這種親切相助的友情，使人們對現實中的罪惡更加深惡痛絕。從靜夜思中，能領悟到對鄉(xiāng)

6、情、親情的熱愛。這首詩由詩意聯想到家鄉(xiāng)父母親情，聯想到心懷鄉(xiāng)情鄉(xiāng)戀者，一定不會去虐待親生老父老母。生養(yǎng)我們的是父母， 這種血脈關系是任何人用任何方法都無法改變的。作者從人的本性談起，更加有力地說明社會上某些人虐待父母的人的良知淡化，人性的淡化。3、從登鸛鵲樓和樂游原中能體味到什幺？從登鸛鵲樓，能體味到人生境界的宏廓；這首詩由登高遠望喻指人生境界的宏廓，對人生追求的永無止境。從 樂游原中能體味到人生有層樓可攀，但是人生也是有限的；它寫出了人生有限，不應該虛度年華。這兩首詩在內涵上有有密切的相聯之處。作者選這兩首詩連在一處體味，既貼切， 又能給人以警示。這兩種人生體驗，能讓人大徹大悟，再不會去短視

7、謀利，以至貪欲難以滿足。然而， 人生在整個歷史長河中只是短暫的一瞬，本應該萬分的珍惜； 可是生活中許多人卻只為眼前的利益所動，不惜以身試法。因此作者由衷地感慨：那些虛度年華，利欲熏心的人應該多讀些唐詩，感悟人生，珍惜年華。 這不僅反映了一個人的人生觀和價值觀，同時也是衡量一個人思想道德水準的重要標志。4、作者為什幺要把春曉賦得古原草送別憫農三首唐詩放在一起欣賞？因這三首寫的都是最普通的事物。春曉 寫的是落花最低等的落花； 賦得古原草送別寫的是野草最卑微的野草；憫農 寫 的是最普通的勞動者。通過對這三者的關愛來說明：人無貴賤，事無大小，可以小見大，平凡中顯示出偉大的道理。作者由詩意和現實中的某些

8、現象聯系起來，從而表達作者對那些戕害活潑的兒童生命的罪惡行徑的無比憤慨。5、早發(fā)白帝城與回鄉(xiāng)偶書表達了怎幺樣的思想感情？早發(fā)白帝城描述了大自然的奇特景象，給人以美的熏陶，把讀者引到大自然的奇麗懷抱中；回鄉(xiāng)偶書寫的是詩人年老后回到闊別已久的故鄉(xiāng)所體味到的樸素的人情，將人們導入世間最樸素的人情之中。美的景物和事物，可以陶冶人的性情：善的人情，可以感染人的品性。這兩首唐詩都表現出一種追求真善美的思想。無論是歌詠山水之美，還是描寫人情世故、 社會狀況的詩歌，無不凝聚著我們中華民族文化傳統(tǒng)中最值得珍惜和承襲的精華，并且也體現著中華民族對美的追求。好的詩歌，雖明白如話，卻又美不勝收， 韻味回蕩無窮?？梢詢?/p>

9、化人的靈魂，陶冶人的性情，并且給人以智能的啟迪。6、全文在十首唐詩中，詳略是如何安排的？第一首游子吟，第二首清明，第三首靜夜詩較詳細；其余較略。通過精讀比較，我們可以發(fā)現，前三首都單獨成段，談論的是最基本的人性，也是作者要重點談的問題；后幾首談的是人生觀，價值觀，世界觀，審美觀，等等。都兩首安排在同一段中。相對來說，較為簡明。7、（1）作者為什么要在本文中首首俱錄這十首唐詩？是因為這十首唐詩為人們不了解嗎？是因為這10 首唐詩常誦常新，即使過錄一遍以靈魂也有一種難言的欣悅，能感悟到基本的人性和人情，從中吸取精華，熏陶人的心靈。（ 2）作者為什么如此希望人們讀這10 首唐詩？因為 這 10 首唐

10、詩，凝聚著中華民族的文化傳統(tǒng)中最值得珍惜和承襲的精華，也體現著我們中華民族對美的追求所表達到的一種全人類必須仰望的高度。作為炎黃子孫，應當以此為榮，更應該吸取其精華。但是現實 許多的人，許多 的事卻與此相反，令人痛惜。因此作者以自內心地呼吁，希望人們從這10首常誦常新的唐詩中，感悟到基本的人性和人情，從中吸取精華，熏陶人的心靈，努 力使自己成為一個對社會有用的人。四、寫作手法歸納：1、選材典型，立意新穎。作者由香港文化界組織“最受歡迎的唐詩選舉”為引子，引出作者的話題。其實真正引發(fā)作者寫作動機的，主要是社會現實中存在的種種丑惡現象，激發(fā)作者對美好人性和良知的呼喚。因此作者從這 10首唐詩入筆，

11、從常誦常新的角 度，全新闡述了自己的理解，將10站唐詩表現的主題和意境，展現在讀者的面 前，使人們的心靈又受到了一次洗禮和熏陶。2、語言樸素，多用長句和問句，感情真摯動人。作者由生活中的事例為例，將詩歌大眾化的理解提升到自己獨特的見解， 字 里行間流露出的感情真摯、樸實、強烈。多用不帶標點的長句，增強了感情色彩。 還多用反問句，句令人思索，促人自省。五、小結：本文作者結合自身的生活體驗和人們對詩歌的大眾化理解為基礎，從新穎的角度對10首唐詩進行了讀和 悟，說出了作者自己的看法，給人以耳目一新的 理解和感受，從心靈上、精神上給讀者上了一堂豐富的精神熏陶課。寫法靈活， 語言質樸，意境清新，感情真摯，給人以新的啟迪。希望同學們在以后的詩歌學習中，也能結合自身的生活體驗，對詩歌有新的 感悟。帶著一雙發(fā)現美的眼睛去觀察生活；懷有一顆關愛的心、理智的心、感恩 的心感受生活六、作業(yè)中國是一個詩歌的國度，詩歌是中國人靈魂的詠嘆。請選擇一首你最喜歡的 詩詞（除本文涉及的十首之外），仿照作者獨特的鑒賞方法，分析其內涵！ 板書設計：讀品悟序 號作 品作 者賞 析主 題總 結1游子吟孟郊對偉大母愛的贊頌游 子對美好人性和2清明杜牧