作文批改符號教師用

1、 作文批改符號圖解1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11.縮位號：把一行的頂格文

2、字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號：文字前移或頂格以上批改符號不應(yīng)只教師會用，學(xué)生也要會用。 另外：1981年12月，我國發(fā)布了中華人民共和國專業(yè)校準(zhǔn)GBI一81校對符號及其用法。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號共有22種，常用的有以下9種。刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去數(shù)字、詞或標(biāo)點符號。調(diào)位號是調(diào)整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個符號用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的

3、字?jǐn)?shù)。提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標(biāo)示，豎線畫在起段后的位置上。壓行號是降格縮行的符號，表示字行退后。復(fù)原號表示恢復(fù)已刪文字的符號。第一符號標(biāo)在需要復(fù)原的文字下方；第二符合用于復(fù)原大段文字，符號標(biāo)在已刪部位的四角。7離空號：#離空號是表示空行、空格的符號。標(biāo)在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用#算表示。連續(xù)號是把兩處連接在一起的符號，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。9空行號：、魏書生認(rèn)為應(yīng)從以下十個方面教給學(xué)生作文批改的方法：1格式是否正確剛開始，使學(xué)生感到寫作文，批作文都不難。隨隨便便地寫，老師只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時只寫一

4、條關(guān)于格式的批語。批作文的時候要抽簽，誰都有可能抽到全班任何一個人的。抽到人家的作文本，打開作文一看，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫上批語：1格式正確。批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的尊姓大名。2卷面是否整潔顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。3錯別字幾個發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學(xué)錯字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過甲、乙、丙、丁4個人之手。甲批錯別字六個，乙發(fā)現(xiàn)本文錯別字不是6個，而是7個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯

5、別字寫出一百字的說明書。丙發(fā)現(xiàn)本文錯字是八個，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責(zé)任，各追加一百字的說明書。學(xué)生批改之后，我還要抽查，重點抽查那些粗心的同學(xué)。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。4有幾處病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。5標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過五處，不再多扣。以上五條，都是寫文章最低的要求，

6、學(xué)生經(jīng)過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。6看文章的中心是否鮮明、集中這兩點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進行批改指導(dǎo)時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。7看文章的選材這條批語提三點要求：是否圍繞中心。是否符合生活實際。是否具有典型性。這三點中最要緊的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。8. 看文章的結(jié)構(gòu)就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點批語：層次段落是否清晰。過渡是否自然。開頭和結(jié)

7、尾是否照應(yīng)。9看表達(dá)方式主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。如寫記敘文他進步了，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文蘆葦，要求說明中有描寫的成份，文中有沒有適量的描寫。寫散文家鄉(xiāng)贊，要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，文中結(jié)合得怎么樣。10看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確語言不簡練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況一篇作文

8、的批語都在200字以上。我參照實行后，我認(rèn)為是行之有效的，廣大同仁不妨試一試。 “三過目”批改法：批改作文要看三遍，第一遍以最快的速度瀏覽全文，了解文章全貌，邊看邊剔出錯別字。第二遍逐句逐段仔細(xì)修改，寫上眉批。第三遍一目十行掃視一遍，檢查批改情況，寫好總評。這樣可克服邊看邊批，一遍批改中因不了解全文而出現(xiàn)的弊端。最新高中、初中作文批改參考評語作文開頭：1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。5、文章語言生動豐富，可讀性

9、強。6、開頭出手不凡，吸引讀者7、開頭打動 人心，具有真情實感。8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程：1、以飽滿的激情，描寫了2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。3、比喻貼切，用詞生動。4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9、文章邊敘事邊抒情。10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法11、

10、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理23、文

11、章將寫得細(xì)致入微24、語言活潑明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾：1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。9、結(jié)尾令人

12、飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。14、結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。總評：1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 作了細(xì)膩而傳神的刻畫。3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句

13、流暢。5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。6、文章前后連貫，形成完整的形象。7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。11、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。12、詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動。13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而

14、不落俗淘，值得借見。14、 全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性強。16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。20、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。23、文章的結(jié)構(gòu)簡

15、潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。29、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣（2）幻燈批改法：借用幻燈機批改作文

16、的方法。可把幻燈機的光圈加大，每次能映出300字左右?；脽羝嫌煤谏魑?，用紅色抄寫批語和批改符號，加大光源使字跡清楚。上課時，邊放映邊說明批改的原因。此法直觀性強，可使學(xué)生了解修改文章的基本方法。   （3）一題多作法：對毛病較多的作文，要求學(xué)生根據(jù)講評的精神，進行片段或全篇改寫或重寫的批改方法。學(xué)生在重寫時，一般可吸收其他同學(xué)寫作中的長處，有意識地改正自己前次習(xí)作中的缺點。雖說是重寫，其實是按更高的標(biāo)準(zhǔn)全面修改。此法每學(xué)期搞兩次為宜。   （4）寫讀改三步修改法：先讓學(xué)生寫一篇事件發(fā)展順序清晰，值得回憶的記敘文，教師暫不批改，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分段，

17、分析范文，了解事件發(fā)展順序，然后讓學(xué)生拿自己的作文和范文比較，自己再動手修改的作文批改方法。   （5） 錄音批改法：這是批改形式的一種創(chuàng)新。這種作文批改方法施行起來很簡單，學(xué)生只要在交作文的同時交上一盤空白錄音磁帶即可。教師要在講評前兩天把作文本連同磁帶一起發(fā)給學(xué)生，讓他們帶回家去聽。錄音批改是一種新形式的面批，它彌補了傳統(tǒng)面批的諸多不足。面批作文由于能和學(xué)生進行面對面的交流，對學(xué)生而言無疑是一種最直接也最實惠的批改方法。但傳統(tǒng)的面批卻有著無法彌補的缺點：一是時間不允許。教師不可能在課上對所有學(xué)生逐個面批，但卻可以在課下通過錄音機對學(xué)生逐個面批。二是面批具有一次性，記憶力

18、差的學(xué)生聽完后也許很快就忘了，錄音批改卻可以反復(fù)多次去聽。（6） 賞析式批改法：這是批改內(nèi)容的一種創(chuàng)新。許多教師為了節(jié)省時間，批語往往空洞且格式化，像“語言優(yōu)美、描寫細(xì)致、結(jié)構(gòu)完整、中心突出”之類的四字成語，語文教師大多屢用不厭。還有就是評語往往批評多，表揚少。教師大多愛挑學(xué)生作文的毛病，就算面對一篇好作文，不找出點毛病似乎就顯得教師沒有水平。殊不知這種做法大大挫傷了學(xué)生寫作的積極性。學(xué)生不是“聞過則喜”的圣人，只會越夸越上進。況且寫作上的毛病只會在學(xué)生不斷寫作的過程中自愈，而不會靠教師的什么“苦口良藥”治愈。教師不要吝惜你的贊美，與其煞費苦心的去挑毛病，不如仔細(xì)找一找學(xué)生作文中的亮點。哪怕只

19、有一個亮點，教師的批改也應(yīng)著重這一亮點，而不是其它的幾個缺點。這不是“以偏概全”，無數(shù)事實表明，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。作文批改評語范例字 跡A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫，你會寫的比我還要棒內(nèi) 容A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀

20、的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)-語 句A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多么合適這個感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了，不完整

21、寫好后仔細(xì)讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學(xué)會自己修改每句話-層 次A、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個小節(jié)講一層意思，段落分明B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)一、二小節(jié)不該分，要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上-詳 略A、重點突出重點部分寫的詳細(xì)，不錯事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個風(fēng)景點，重點描寫了B、第X節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點是什么不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫-題 目A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目

22、很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同我很喜歡你這個有趣的題目B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會起，太一般內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號動動腦筋，換個啥題目更合適我看題目不如叫更恰當(dāng)一些-標(biāo) 點A、標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人標(biāo)點用得十分準(zhǔn)確B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文丟了許多標(biāo)點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標(biāo)點可不好吃啊標(biāo)點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個標(biāo)點一句話意思說完了應(yīng)該打句號省略號占兩格，不能打

23、在一個格子里-鼓 勵 的 話 語這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會在報刊上發(fā)表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現(xiàn)更出色都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的世上無難事，只怕有心人現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現(xiàn)老是寫

24、不出什么內(nèi)容，是因為你付出的汗水還太少把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的作 文 評 語1你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。2文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。3對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？5太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北

25、人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！6你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！7行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！8涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的

26、議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！9本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。10 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。11 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓

27、人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。12 文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！13 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？14 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。15 你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成

28、構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！16 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！17 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！18 你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。19 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。20

29、 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？21 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。23 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。24 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我

30、相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。25 真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。26 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。27 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。28 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情

31、打動了別人，這是你作文的最大成功。29 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向30. 精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。31. 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。32. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。 33. 少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這

32、一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進發(fā)。34. 關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇意外看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。35. 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。36. 關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，

33、生命需要互相關(guān)愛，這正是你的斷章所要表明的主題吧記述類詞雅文練，寫景生動。 布局新穎，用詞簡達(dá)。 娓娓細(xì)說，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。 平鋪直敘，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠(yuǎn)，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。 婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛 內(nèi)容充實，文字流利。 優(yōu)游從容，描寫細(xì)膩。 據(jù)實敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。 布局順當(dāng)，描寫逼真。 語多贅余，文欠生動。 內(nèi)容貧乏，錯字太多。 收結(jié)過早，意未盡宜 文筆雄健，不

34、落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調(diào)輕松 自然順暢，有條不紊。抒情類炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流于翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。 盡情發(fā)抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達(dá)，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當(dāng)，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露

35、，感人肺腑。 文暢情達(dá)，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達(dá)意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當(dāng)，譬喻不切 認(rèn)識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達(dá)意。 含意空虛，句亦欠順。論說類用詞妥切，議論精當(dāng)。 激昂慷慨，扣人心弦。 見解脫俗，理順意明。 細(xì)心求證，絲毫不茍。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當(dāng)，層次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚見精純。 筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當(dāng)。 說理調(diào)暢，議論允當(dāng)。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。 脈絡(luò)分明，有條不紊。

36、徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語多欠詳。 結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。 語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。 選詞失當(dāng)，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀1.自改   這是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由學(xué)生進行自批自評。葉圣陶十分重視學(xué)生的自改，他說：“改與作關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人，所以我想，作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自改的能力?！比~老還曾一再強調(diào)：“假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？養(yǎng)成自己改的能力，這是終身受用的?！薄白髁宋挠帜茏约焊模挥谜垊e人改，這就經(jīng)常處于主動地位，豈不是好？” 的確自改能讓學(xué)生用自己的雙手，用自己的頭腦，用自己的語言，用自己的方式去體會批改的樂趣，從而在快樂中提高自己的作文水平。在批改前，由教師根據(jù)訓(xùn)練的要求規(guī)定一定的修改內(nèi)容，以逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自批習(xí)慣。如要求學(xué)生把自己寫作時認(rèn)為寫得最好的句子加上劃線，讓老師批改時注意。再如對格式的修改，基礎(chǔ)分為60分（即能交作文的都有此分?jǐn)?shù)），只要求對格式寫得正確與否進行批改，正確的則可得滿分；又如錯別字的修改，也是在基礎(chǔ)分60分的基礎(chǔ)上，整篇沒有出現(xiàn)錯別字的可得滿分，2個扣10分，4個扣20分，如此類推，