中學(xué)生物工作計(jì)劃模板錦集十篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_中學(xué)生物工作計(jì)劃模板錦集十篇 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇1 教研組基本情況分析：孫疃中學(xué)生物教研組共有組員11人（七位男教師四位女教師），其中教齡三年以下青年教師一人，中青年教師三人，實(shí)驗(yàn)員一人。全組11位教師中高級(jí)教師二人，擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)一人。組內(nèi)大部分教師課務(wù)較重。本學(xué)年生物組的工作頭緒多，任務(wù)重。對(duì)每位教師而言壓力是大的。面對(duì)這一實(shí)際現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)教研組核心討論，制定本教研組計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)本學(xué)期的生物教學(xué)工作繼續(xù)以學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以東陽(yáng)市的課改的要求為指導(dǎo)，在繼承生物課程改革成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究高中生命科學(xué)的課堂教

2、學(xué)方法，優(yōu)化生物課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生生命科學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。本組全體教師要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“人本化、民主化、信息化”的辦學(xué)思想，在生物教學(xué)中要體現(xiàn)當(dāng)代生命科學(xué)特征的生命科學(xué)教育，以學(xué)生為主體培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。本組全體教師要繼續(xù)把生物組的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，爭(zhēng)創(chuàng)市先進(jìn)班組。二、工作重點(diǎn)1、繼續(xù)通過(guò)“組本培訓(xùn)”的途徑，集體備課，相互聽(tīng)課，評(píng)課，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高本組教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，營(yíng)造良好的組風(fēng)，使新進(jìn)來(lái)的教師能盡快融入橫店高中的教育教學(xué)氛圍。2、不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，以科研促教研，無(wú)

3、論是對(duì)高二的執(zhí)教心得，還是高三生物和綜合課的復(fù)習(xí)方法等都要認(rèn)真做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的記錄和總結(jié)工作。尤其是要認(rèn)真實(shí)施以環(huán)境教育為突破口，實(shí)施中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的課題研究。3、積極探索生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)模式，爭(zhēng)取在指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類組織組織的各種生物競(jìng)賽和學(xué)科評(píng)比活動(dòng)中取得好成績(jī)。4、積極主動(dòng)地參與對(duì)學(xué)生研究性課題的指導(dǎo)工作，提高學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。5、加強(qiáng)信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合，初探生物教研組網(wǎng)站的建設(shè)工作，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。6、在已經(jīng)開(kāi)設(shè)的拓展型課程的基礎(chǔ)上，立足于以學(xué)生發(fā)展為本的原則，逐步開(kāi)發(fā)、完善生物校本課程和教材。7、以高中生物教材為依據(jù)，在教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)精神等德育思想的滲透教育，重視全

4、員德育工作的開(kāi)展。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇2 新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，上學(xué)期上學(xué)期取得了較好的成績(jī)，被評(píng)為優(yōu)秀教研組,本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室、本校教學(xué)的意見(jiàn)和生物教研組的實(shí)際情況，特制定學(xué)期工作計(jì)劃。一、本學(xué)期教學(xué)工作的總體要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育三要義，打造活力課堂；以學(xué)生為本，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí)，不斷提高教育、教學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)德育教育，呈現(xiàn)師德魅力。二、常規(guī)教學(xué)1、集體備課：備好課是提高課堂效率的重要保證。集體備課作為我們開(kāi)展教科研活動(dòng)的主要載體，作為我們提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，它促進(jìn)了教師之

5、間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。集體備課是有效地提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。在集體備課時(shí)，中心發(fā)言人寫好說(shuō)課稿，既說(shuō)教材，又說(shuō)教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程的安排及依據(jù)。參加活動(dòng)的其他教師提前都要獨(dú)立備課，找出自己的困惑。然后集思廣益，逐個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)商。備課后每位教師要針對(duì)自己的備課進(jìn)行個(gè)性修改，要根據(jù)自己所教班級(jí)的具體情況，在中心發(fā)言人提供的參考教案的基礎(chǔ)上，另外設(shè)計(jì)一些難易適度的問(wèn)題。在集體備課時(shí)，每位老師也要預(yù)想課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出些什么要求和問(wèn)題，老師之間共同商量、交流，做好這些準(zhǔn)備就能盡可能地避免一些尷尬的場(chǎng)面，更能提高教學(xué)質(zhì)量。在集體備課中我們確定了“三

6、定”和“五統(tǒng)一”。三定：定時(shí)間：一般是每節(jié)課前都要進(jìn)行集體備課，通常安排在每周五的2、3節(jié)；定地點(diǎn)：確定集體備課的地點(diǎn)，便于檢查、督促和養(yǎng)成習(xí)慣。定主講人：確定每次備課活動(dòng)的主講人，主講教師事先根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備主講內(nèi)容。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；統(tǒng)一課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)；統(tǒng)一訓(xùn)練；統(tǒng)一單元測(cè)試。2、上課新授課嘗試運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)提綱不是每節(jié)課都要用。對(duì)于放手給學(xué)生時(shí)間比較長(zhǎng)，問(wèn)題比較多，而且學(xué)生思考進(jìn)度不同的課堂，可以采用。導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)比較難，我們準(zhǔn)備將本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行分工，用1-2周的時(shí)間準(zhǔn)備好。復(fù)習(xí)課是生物教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，抓好復(fù)習(xí)關(guān)。講評(píng)課培養(yǎng)

7、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力。3、聽(tīng)課生物組同一備課組教師每周互相聽(tīng)課至少一次，并積極參與評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)及各種教科研活動(dòng)，要做好教學(xué)反思等，提高自身的素質(zhì)。4、做好傳幫帶活動(dòng)本學(xué)期慈秀珍和紀(jì)艷玲兩位老師結(jié)成傳幫帶對(duì)子，履行自己的承諾，使兩位老師的教學(xué)等各方面得到鍛煉和發(fā)展。三、“同研一節(jié)課”活動(dòng)我們生物組繼續(xù)從三個(gè)環(huán)節(jié)入手：第一，學(xué)習(xí)反思與研討階段。組織教師開(kāi)展“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”課堂模式研討、“同讀一本書”讀書富腦活動(dòng)等校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師由“淺思”向“深思”邁進(jìn)。針對(duì)自身存在的問(wèn)題，寫出“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”方案。第二，組織實(shí)施與展示階段。1、學(xué)區(qū)方面：首先于九月

8、份開(kāi)展一次導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，目的構(gòu)建適用于新課改的教學(xué)設(shè)計(jì)。 學(xué)區(qū)內(nèi)每位教師交流自己的教學(xué)提綱，如何突破重難點(diǎn)。探討課堂上存在的問(wèn)題及解決方案。2、學(xué)校方面：充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，凝聚集體智慧，抓好活力課堂。（1）不同級(jí)部間采用“定類研討”模式，將生物課分為新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三類，針對(duì)不同類型課程的特點(diǎn)，集體備課，然后開(kāi)展接力棒式的系列研討，由第一位老師執(zhí)教，全組聽(tīng)評(píng)課后，由第二位老師上重建課，以此類推，最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu)。（2）同一級(jí)部間采用“定人研討”模式，每一節(jié)課指定一名教師，上課前要由教師獨(dú)立思考，寫出教案，由其余教師提出修改意見(jiàn)，主備課人據(jù)此進(jìn)行二次備課，然后上課并接著開(kāi)展

9、接力棒式的系列研討。第三，總結(jié)提升與推廣階段。實(shí)驗(yàn)一個(gè)時(shí)期之后，及時(shí)將富有特色和實(shí)效的課堂教學(xué)新模式進(jìn)行總結(jié)提煉，積極推廣優(yōu)秀教改成果。四、學(xué)區(qū)活動(dòng)：圍繞區(qū)教研中心的工作重點(diǎn)落實(shí)素質(zhì)教育三要義，開(kāi)展主題活動(dòng)教研日活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)區(qū)活動(dòng)：1、研討教學(xué)提綱的設(shè)計(jì)時(shí)間：9月17日（周三）全天內(nèi)容：初一至初三級(jí)部每位老師準(zhǔn)備兩節(jié)課進(jìn)行交流參加人員：學(xué)區(qū)內(nèi)所有生物教師地點(diǎn)：古寨中學(xué)實(shí)施方案：每位教師提前寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，由教研組長(zhǎng)督促落實(shí)。確立中心發(fā)言人-邢丹老師。其他老師根據(jù)自己的提前備課，談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的理解，并對(duì)中心發(fā)言人的導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀公正的點(diǎn)評(píng)。從中找出自己可以學(xué)習(xí)和借鑒的可取之

10、處?；顒?dòng)后，每位老師進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的導(dǎo)學(xué)提綱方案，并留檔保存。2、青年教師課堂比賽。時(shí)間：十月內(nèi)容：自定參加人員：學(xué)區(qū)內(nèi)所有生物教師地點(diǎn)：古寨中學(xué)實(shí)施方案：參賽的老師備好課， 完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后四位老師分別上課，其他老師做評(píng)委，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)。以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)觀念的更深層次理解和在教學(xué)實(shí)踐中的具體落實(shí)。五、學(xué)生活動(dòng)1、十月份制作酸奶（或甜酒）（初三學(xué)生）2、生物技能大賽：顯微鏡的操作和生物繪圖。（初一學(xué)生） 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇3 要提高我市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就要努力提高中學(xué)生物教師的綜合素養(yǎng)，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為關(guān)鍵。因此，經(jīng)過(guò)對(duì)我市中學(xué)生物任課教師進(jìn)

11、行調(diào)研后，根據(jù)我市生物教師隊(duì)伍非專業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)教師的需求和教師中存在的不足，今年寒假的生物教師培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在了如何促進(jìn)生物教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展上。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)揮生物教師的最大潛能，將是我必須探索和思考的首要問(wèn)題?，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：一、師資基本情況我市現(xiàn)有任課教師15人，教師平均年齡36歲，大部分的教師有朝氣，虛心好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)，有自學(xué)能力。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感態(tài)度和多元的教育技能，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)以積極向上的人格影響學(xué)生，以及運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，努力使每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。不足之處是：15人中只有2人為生物專業(yè)畢

12、業(yè)，多數(shù)教師在生物專業(yè)方面存在著知識(shí)短缺的障礙。二、目標(biāo)和要求尊重每個(gè)教師個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，使每個(gè)教師都成為學(xué)習(xí)的主體。1、培養(yǎng)自信的教師。自信是教師充分發(fā)揮潛能的前提。一個(gè)教師具有良好的自信心，才能更好地在工作中積極創(chuàng)造，才能在工作中不斷自我實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到工作和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。因此，通過(guò)培訓(xùn)使每個(gè)教師都能自信地面對(duì)教學(xué)。2、培養(yǎng)研究型的教師。教師研究主要是指向自我，對(duì)自身專業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的態(tài)度，在實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn)、再反思、再改進(jìn)，提高教學(xué)的合理性和有效性。因此，通過(guò)培訓(xùn)使教師具備敏銳的觀察力和研究能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊教育教學(xué)存在的問(wèn)題，

13、善于積累，用課題指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)把問(wèn)題變成課題進(jìn)行研究。3、培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的教師。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)培訓(xùn)提高教師發(fā)現(xiàn)和利用信息的能力；分析和整理的能力；調(diào)查與研究的能力；展示和發(fā)表的能力。三、培訓(xùn)模式主要采取集中培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)過(guò)程中，采用“案例分析講述探究”模式。四、培訓(xùn)課程編制1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)”生物課程的評(píng)價(jià)建議”專題理論學(xué)習(xí)。采取觀看專家講座光盤的形式，結(jié)合觀看教師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，教師共同分析，通過(guò)專題講座（關(guān)于評(píng)價(jià)），再嘗試探究。這樣，開(kāi)闊教師的視野，提高理論素養(yǎng)，要求教師做好筆記、作業(yè)。針對(duì)觀看課堂教學(xué)案例存在的問(wèn)題答疑解惑，引導(dǎo)教師不斷去探索教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨證、理性

14、地思考問(wèn)題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，不斷改善自己的教育教學(xué)行為，使感性的、經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)不斷上升為理性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何繼承和創(chuàng)新。2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)技能專題一”，讓每位教師都要有5分鐘中心發(fā)言，激發(fā)教師廣泛閱讀書籍的興趣，提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。以期末考試試題和試卷的分析入手，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)如何完成教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)維度）的重視，每一節(jié)課都要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，以提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)技能。3、行動(dòng)研究針對(duì)教學(xué)工作管理中存在的問(wèn)題開(kāi)展研究，圍繞研究主課題，確定每個(gè)人研究的子課題。逐步形成每個(gè)教師參與研究的氛圍，提高教師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)討論

15、的技能和增強(qiáng)克服困難的自信心，從而不斷改善自己的實(shí)踐。4、信息技術(shù)進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制作一節(jié)課的課件。要求：要適時(shí)的使用課件（一是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、二是突破難點(diǎn)、三是擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容），要使課件為完成三維目標(biāo)服務(wù)。5、成長(zhǎng)展示為教師搭建展示平臺(tái)，布置下學(xué)期活動(dòng)安排。完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，為骨干教師的脫穎而出創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想：為了切實(shí)貫徹、落實(shí)海南省教育研究培訓(xùn)院20xx年工作行事歷的要求，充分發(fā)揮教研員及學(xué)科中心組成員的引領(lǐng)教研和管理教研的作用，開(kāi)展豐富多樣，卓有成效的活動(dòng)，進(jìn)一步抓好中學(xué)化學(xué)、生物科的教學(xué)教研活動(dòng)，結(jié)合我市教研訓(xùn)中心的工作思路，深入推

16、進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革，以教學(xué)促教研，以教研促質(zhì)量，全面促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升。二、工作目標(biāo)和措施：1. 聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科省級(jí)專家到我市指導(dǎo)高考、中考備考。2. 組織全市的初、高中化學(xué)、生物科教師開(kāi)展高考、中考備考 研討會(huì)。3.創(chuàng)新教研形式，開(kāi)展“同課異構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”。4.深入農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)，做好對(duì)低分率較高農(nóng)村學(xué)校的服 務(wù)工作。5. 組織學(xué)科中心組成員送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，有計(jì)劃的開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)。6.加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)、生物學(xué)科教學(xué)常規(guī)的工作檢查，以檢促教。7.組織相關(guān)學(xué)科教師參加省組織的高考、中考分析會(huì)。8.開(kāi)展市級(jí)初中生物科教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。9.組織相關(guān)學(xué)科教師積極參加網(wǎng)絡(luò)在

17、線研討活動(dòng)。10.組織相關(guān)學(xué)科教師撰寫教育教學(xué)論文，并參加省評(píng)比。11.組織好每一學(xué)期的期中、期末相關(guān)學(xué)科命題及考試工作。12. 組織相關(guān)學(xué)科教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇5 一繼續(xù)加強(qiáng)科組常規(guī)工作管理1.開(kāi)展對(duì)開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)常規(guī)工作的改進(jìn)和發(fā)展。2.加強(qiáng)集體備課，使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材、生物圖片、電子教案等資源實(shí)現(xiàn)共享。3積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì)。3完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁(yè)，豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力。4在教材分析，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面，積極參與對(duì)外交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。使本教研組的校本教研

18、能力進(jìn)一步提高，教師的教科研意識(shí)和課堂教學(xué)能力再上新臺(tái)階。二、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)1繼續(xù)做好上學(xué)期開(kāi)展的有關(guān)“實(shí)驗(yàn)探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的研究，深入“開(kāi)展生物探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與探索”的研究和實(shí)踐活動(dòng)。2.組織學(xué)生參加?？萍脊?jié)的活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。3加強(qiáng)校本教研，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動(dòng)。具體見(jiàn)科組行事歷。三、以教研促進(jìn)教學(xué)改革，以教改促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高1.高一年級(jí)的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”，加強(qiáng)對(duì)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和新教材的學(xué)習(xí)研究、交流，高一備課組的教師要準(zhǔn)確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過(guò)程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要

19、求。2高二年級(jí)的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考銜接，非選修科班抓基礎(chǔ)、促學(xué)業(yè)水平測(cè)試”。針對(duì)我校理科生、文科生、特長(zhǎng)生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案。3高三畢業(yè)班的生物教學(xué)著重“抓訓(xùn)練重變式”,準(zhǔn)確把握高考發(fā)展的新動(dòng)向。在本學(xué)期的幾個(gè)月中，加強(qiáng)必修1-3的一輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意立足基礎(chǔ)、穩(wěn)打穩(wěn)扎、老老實(shí)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能，圖表分析技能，強(qiáng)化用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確描述和說(shuō)明自然現(xiàn)象和規(guī)律，走一條扎扎實(shí)實(shí)的,符合教學(xué)規(guī)律的科學(xué)備考之路。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作。同時(shí)，要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作。4實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加

20、強(qiáng)教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選題研究等，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實(shí)驗(yàn)成功的教學(xué)案例，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、宣傳與推廣，并拍一些活動(dòng)圖片和實(shí)驗(yàn)視頻資料。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇6 一、指導(dǎo)思想以深度推進(jìn)課程改革為中心，增強(qiáng)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的意識(shí)和能力，改進(jìn)和完善教研方式。以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和生物科學(xué)素養(yǎng)的提升為核心目標(biāo)，以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，以課程實(shí)施中的主要問(wèn)題為突破口，探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，促進(jìn)生物教師的專業(yè)發(fā)展，提高全區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的質(zhì)量和效益。二、工作重點(diǎn)1、深度推進(jìn)課程改革，提升課程實(shí)施水平。（1）創(chuàng)設(shè)條件，開(kāi)展專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、公開(kāi)課觀摩與評(píng)價(jià)、案例點(diǎn)評(píng)、

21、網(wǎng)絡(luò)教研等多元化的研訓(xùn)活動(dòng)，提高研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。（2）立足課堂，開(kāi)展多種形式的新課程課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。初中以教材更換為契機(jī)，開(kāi)展以課程內(nèi)容和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恐攸c(diǎn)的課堂教學(xué)觀摩評(píng)議活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)初中生物會(huì)考和增加的實(shí)驗(yàn)考查的研究。高中將結(jié)合省教學(xué)要求，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，開(kāi)展以“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益”為研究重點(diǎn)的教研活動(dòng)，落實(shí)生物學(xué)科教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)，增強(qiáng)生物課程教學(xué)的有效性，凸顯生物課程教學(xué)的生命性，提升課程的實(shí)施水平。（3）利用和開(kāi)發(fā)課程資源，促進(jìn)課改實(shí)施。協(xié)助做好初、高中課程資源庫(kù)的建設(shè)。充分發(fā)揮生物學(xué)科教研網(wǎng)頁(yè)的作用，為教師開(kāi)展教學(xué)研究、交流教改體會(huì)和深化教學(xué)改革提

22、供更多的服務(wù)。2、轉(zhuǎn)變教科研方式，提升教科研水平。（1）構(gòu)建區(qū)域性教研、校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研等形式的教研互動(dòng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量。（2）積極開(kāi)展以“同題異構(gòu)”和“主題研討”等為方式的教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究活動(dòng)的吸引力。（3）以校本為教研工作重心。研究國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理，協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)。據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”和“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，以開(kāi)展專題研究為教研組建設(shè)的切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，推廣校本教研經(jīng)驗(yàn)和新方式(如學(xué)術(shù)沙龍、主題研討、敘事研究

23、、課例和攝像評(píng)析、反思心得等)，推進(jìn)校本教研的開(kāi)展，積極創(chuàng)建有個(gè)性的市、區(qū)先進(jìn)教研組。（4）重視已結(jié)題課題的推廣和深入研究的工作，同時(shí)做好有關(guān)學(xué)校生物課題的服務(wù)和指導(dǎo)工作，要求各校教研組積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，已立項(xiàng)的課題要按計(jì)劃進(jìn)行研究。適時(shí)舉行學(xué)科課題研究交流研討活動(dòng)。（5）認(rèn)真做好“基于生命性的生物有效教學(xué)的實(shí)踐策略研究”的課題研究工作。完善課題研究的過(guò)程管理工作，積極實(shí)施課題網(wǎng)絡(luò)化管理，注重課題研究資源的積累。3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升高考水平。（1）在認(rèn)真分析和總結(jié)08生物學(xué)科高考的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入鉆研高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)、省教學(xué)要求，深度解讀09生物學(xué)科考試說(shuō)明之變化，并結(jié)合09高考方案的

24、微調(diào)和本屆學(xué)生的實(shí)際情況，積極開(kāi)展高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)一步明確考試說(shuō)明之要求，探討專題復(fù)習(xí)的方法和策略，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。認(rèn)真做好高三“一、二?！笨荚囬喚砗头治龉ぷ?，并參與做好對(duì)學(xué)校高三教學(xué)工作的調(diào)研。（2）組織20xx年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取更多學(xué)生獲好成績(jī)，為高校輸送更多優(yōu)秀人才。三、主要活動(dòng)安排二月份1、結(jié)合高三期終統(tǒng)一考試有關(guān)情況、省20xx高考生物學(xué)科考試說(shuō)明的要求以及20xx高考方案的微調(diào)，做好高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)工作的第二輪專題調(diào)研。2、“基于生命性的生物有效教學(xué)的實(shí)踐策略研究”課題組研究工作會(huì)議。會(huì)議重點(diǎn)是通報(bào)課題中

25、期評(píng)估有關(guān)情況，組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，在總結(jié)前階段研究工作的基礎(chǔ)上落實(shí)本學(xué)期課題研究的工作目標(biāo)、研究重點(diǎn)和活動(dòng)安排。3、開(kāi)展高三復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。主題是在解讀09高考考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略的研究，探討復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。三月份1、召開(kāi)青年骨干教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象座談會(huì)，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)研究任務(wù)，商量有關(guān)活動(dòng)安排和指導(dǎo)策略。2、高中生物主題研究式課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。以落實(shí)區(qū)高中生物學(xué)科教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平。3、高三“一?！笨荚囬喚?、分析與研討。4、20xx年全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)報(bào)名。（3月31日之前）四月份1、組織參加

26、常州市高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第二次研討活動(dòng)。（根據(jù)市通知要求參與）2、20xx年全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)初賽。（下旬）3、高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)小型研討活動(dòng)。根據(jù)具體情況進(jìn)行部分高中復(fù)習(xí)教學(xué)的跟蹤調(diào)查和研討活動(dòng)。4、初中生物課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。重點(diǎn)是落實(shí)生物課堂教學(xué)常規(guī)和研討八年級(jí)生物會(huì)考（含實(shí)驗(yàn)考查）等。五月份1、做好高三“二?！笨荚囬喚砉ぷ?，召開(kāi)分析研討會(huì)。2、20xx年全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)復(fù)賽。（上旬）3、開(kāi)展“基于生命性的生物有效教學(xué)的實(shí)踐策略研究”課題組課堂教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)。研究活動(dòng)將以“同題異構(gòu)”研究課為載體，研討以“體驗(yàn)、互動(dòng)、生成”為特征的中學(xué)生物生命性課堂的建構(gòu)策略。六

27、、七月份1、協(xié)助做好八年級(jí)生物結(jié)業(yè)會(huì)考和實(shí)驗(yàn)考查等有關(guān)工作。2、20xx年全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽決賽。（中旬）3、生物學(xué)科課題研究交流研討活動(dòng)。各課題組交流本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、思路和工作、研究所取得的成果以及研究中存在的問(wèn)題與思考。4、做好“基于生命性的生物有效教學(xué)的實(shí)踐策略研究”課題研究工作的總結(jié)與反思。5、高二期終統(tǒng)一測(cè)試閱卷與分析。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇7 要提高我市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就要努力提高中學(xué)生物教師的綜合素養(yǎng)，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為關(guān)鍵。因此，經(jīng)過(guò)對(duì)我市中學(xué)生物任課教師進(jìn)行調(diào)研后，根據(jù)我市生物教師隊(duì)伍非專業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)教師的需求和教師中存在的不足，今年寒假的生物教

28、師培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在了如何促進(jìn)生物教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展上。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)揮生物教師的最大潛能，將是我必須探索和思考的首要問(wèn)題?，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：一、師資基本情況我市現(xiàn)有任課教師15人，教師平均年齡36歲，大部分的教師有朝氣，虛心好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)，有自學(xué)能力。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感態(tài)度和多元的教育技能，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)以積極向上的人格影響學(xué)生，以及運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，努力使每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。不足之處是：15人中只有2人為生物專業(yè)畢業(yè)，多數(shù)教師在生物專業(yè)方面存在著知識(shí)短缺的障礙。二、目標(biāo)和要求尊重每個(gè)教師個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們

29、的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，使每個(gè)教師都成為學(xué)習(xí)的主體。1、培養(yǎng)自信的教師。自信是教師充分發(fā)揮潛能的前提。一個(gè)教師具有良好的自信心，才能更好地在工作中積極創(chuàng)造，才能在工作中不斷自我實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到工作和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。因此，通過(guò)培訓(xùn)使每個(gè)教師都能自信地面對(duì)教學(xué)。2、培養(yǎng)研究型的教師。教師研究主要是指向自我，對(duì)自身專業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的態(tài)度，在實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn)、再反思、再改進(jìn)，提高教學(xué)的合理性和有效性。因此，通過(guò)培訓(xùn)使教師具備敏銳的觀察力和研究能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊教育教學(xué)存在的問(wèn)題，善于積累，用課題指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)把問(wèn)題變成課題進(jìn)行研究。3、培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的教師。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的

30、理念，通過(guò)培訓(xùn)提高教師發(fā)現(xiàn)和利用信息的能力；分析和整理的能力；調(diào)查與研究的能力；展示和發(fā)表的能力。三、培訓(xùn)模式主要采取集中培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)過(guò)程中，采用“案例分析-講述-探究”模式。四、培訓(xùn)課程編制1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)（1）”生物課程的評(píng)價(jià)建議”專題理論學(xué)習(xí)。采取觀看專家講座光盤的形式，結(jié)合觀看教師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，教師共同分析，通過(guò)專題講座（關(guān)于評(píng)價(jià)），再嘗試探究。這樣，開(kāi)闊教師的視野，提高理論素養(yǎng)，要求教師做好筆記、作業(yè)。（2）針對(duì)觀看課堂教學(xué)案例存在的問(wèn)題答疑解惑，引導(dǎo)教師不斷去探索教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨證、理性地思考問(wèn)題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，不斷改善自己的教育教學(xué)行為，使感性的、經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)不

31、斷上升為理性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何繼承和創(chuàng)新。2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)技能專題一”，讓每位教師都要有5分鐘中心發(fā)言，激發(fā)教師廣泛閱讀書籍的興趣，提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）以期末考試試題和試卷的分析入手，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)如何完成教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)維度）的重視，每一節(jié)課都要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，以提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)技能。3、行動(dòng)研究針對(duì)教學(xué)工作管理中存在的問(wèn)題開(kāi)展研究，圍繞研究主課題，確定每個(gè)人研究的子課題。逐步形成每個(gè)教師參與研究的氛圍，提高教師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)討論的技能和增強(qiáng)克服困難的自信心，從而不斷改善自己的實(shí)踐。4、信息技術(shù)進(jìn)行

32、課件制作的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制作一節(jié)課的課件。要求：要適時(shí)的使用課件（一是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、二是突破難點(diǎn)、三是擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容），要使課件為完成三維目標(biāo)服務(wù)。5、成長(zhǎng)展示（1）為教師搭建展示平臺(tái)，布置下學(xué)期活動(dòng)安排。（2）完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，為骨干教師的脫穎而出創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇8 一、指導(dǎo)思想教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化

33、轉(zhuǎn)化優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、總體工作目標(biāo)為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。三、具體工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

34、。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。四、基本實(shí)施措施1、首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)教師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。4定期舉行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。5、科組長(zhǎng)定期對(duì)輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。五、考評(píng)辦法1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)。2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的教

35、師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正。我科要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇9 一、指導(dǎo)思想教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化轉(zhuǎn)化優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手

36、段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、總體工作目標(biāo)為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。三、具體工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教

37、育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。四、基本實(shí)施措施1、首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)教師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。4定期舉行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。5、科組長(zhǎng)定期對(duì)輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。五、考評(píng)辦法1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)。2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正。 中學(xué)生物工作計(jì)劃 篇10 一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校教科室工作計(jì)劃，結(jié)合我組實(shí)際，本學(xué)期我們教學(xué)教研工作的重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量的提高上。努力做到以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù);以全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破口，力求使生物教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)的需要。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，并將其逐步應(yīng)用于生物教學(xué)中。二、工作要點(diǎn)：(一)、