《簡(jiǎn)愛(ài)》名著閱讀指導(dǎo)教案(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級(jí)下冊(cè)必讀簡(jiǎn)愛(ài)名著閱讀指導(dǎo)教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2、總結(jié)讀小說(shuō)的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生如何從作品中感悟到小主人公在苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：最近我們讀了簡(jiǎn)愛(ài)，下面我們來(lái)看看大家對(duì)這本書(shū)了解多少。通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生介紹夏洛蒂.勃朗特。二、作者作品：夏洛蒂.勃朗特，英國(guó)女小說(shuō)家，艾米莉.勃朗特之姐，是活躍在英國(guó)文壇上的勃朗特三姐妹之一。父親是個(gè)窮牧師。全靠他們一位小有資產(chǎn)

2、的姨媽資助他們上學(xué)，并留給他們財(cái)產(chǎn)。后來(lái)三姐妹利用這筆財(cái)產(chǎn)的一部分自費(fèi)出版了他們的第一部詩(shī)歌合集。童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本寫(xiě)一些奇特的故事。基于父母遺傳的天分和他們后天的努力，三姐妹都有名擅長(zhǎng)寫(xiě)作，1847年，他們都發(fā)表了小說(shuō)，夏洛蒂用柯勒貝爾的筆名發(fā)表了簡(jiǎn).愛(ài)。夏洛蒂當(dāng)過(guò)教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時(shí)布魯塞爾學(xué)習(xí)法語(yǔ)和古典文學(xué)。夏洛蒂的作品主要描寫(xiě)貧苦的小資產(chǎn)者的孤獨(dú)、反抗和奮斗，屬于被馬克思稱(chēng)為以狄更斯為首的“出色的一派”。簡(jiǎn).愛(ài)是她的處女作，也是代表作，至今仍受到廣大讀者的歡迎。實(shí)際上，勃朗特三姐妹自幼便熱愛(ài)寫(xiě)作，常常一起在本上寫(xiě)一些關(guān)于伯爵的小說(shuō)

3、，可惜日后都丟失了。夏洛蒂還出版過(guò)詩(shī)集。她的其他小說(shuō)有：雪莉（1849）、維萊特（1853）和教師（1857）。其中維萊特可以看做是她個(gè)人的小說(shuō)體自傳，與她的人生經(jīng)歷十分相似。這位天生體弱的女作家是十九世紀(jì)英國(guó)文壇上一顆璀璨的明珠。簡(jiǎn).愛(ài)故事簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)愛(ài)父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送進(jìn)孤兒院，來(lái)到桑恩費(fèi)爾德，當(dāng)男主人公羅徹司特先生家的家庭教師，羅徹先生脾氣古怪，經(jīng)過(guò)幾次接觸，簡(jiǎn)愛(ài)愛(ài)上了他。在他們舉行婚禮時(shí)，梅森闖進(jìn)來(lái)指出古堡頂樓小屋里的瘋女人是羅徹司特先生的妻子，簡(jiǎn)愛(ài)不愿作為情婦，離開(kāi)了桑恩費(fèi)爾德。來(lái)到一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方在牧師的幫助下找到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)。在牧師向簡(jiǎn)愛(ài)提出結(jié)婚時(shí)，她

4、想起了羅徹司特先生。當(dāng)趕回桑恩費(fèi)爾德時(shí)古堡已成廢墟。簡(jiǎn)愛(ài)趕往羅徹司特先生住的芬丁，撲到了羅徹司特先生的懷里。三、整體感知：在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永垂不朽，但能夠像簡(jiǎn)?愛(ài)這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬(wàn)的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對(duì)某些人來(lái)講，影響了他們一生的作品并不很多。今天我們就再來(lái)讀讀簡(jiǎn)?愛(ài)。1、說(shuō)說(shuō)人物：在這部小說(shuō)中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀小說(shuō)中的片段，品味小說(shuō)中娓娓道來(lái)的內(nèi)心獨(dú)白和色彩斑斕的景物描寫(xiě)，以及懸念的巧妙設(shè)計(jì)和氣氛的渲染。3、明白主題：小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這

5、樣一種生活。雖然這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我們依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想就是尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值尊嚴(yán)愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢(qián)和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧。4、小結(jié)：通過(guò)交流我們知道，簡(jiǎn)?愛(ài)所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。四、延伸討論有很多讀者對(duì)于簡(jiǎn) 愛(ài)有自己的見(jiàn)解，你同意他們的觀

6、點(diǎn)嗎？（附文章）五、后續(xù)活動(dòng)，深化效果簡(jiǎn).愛(ài)是一本十分耐讀的好書(shū)。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。1、小說(shuō)形象的表現(xiàn)了人物的性格特征。2、小說(shuō)始終洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。所以，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀此書(shū)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思索書(shū)中的思想精髓，體會(huì)蘊(yùn)涵的人生智慧，揣摩第一人稱(chēng)敘述的語(yǔ)言。并且在讀后，將你讀到的印象最深的情節(jié)講給你的父母、朋友、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。六、意猶未盡，特別推薦有人說(shuō)，小說(shuō)是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說(shuō)，小說(shuō)是一座獨(dú)特的橋梁，通過(guò)它，可以從簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來(lái)回走幾遍，我們既看見(jiàn)了五光十色

7、的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。小說(shuō)很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。七、布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀簡(jiǎn).愛(ài)1、要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上畫(huà)畫(huà)圈圈，也可以在書(shū)下記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上做好記錄，也可以自制讀書(shū)卡片，摘抄精彩的語(yǔ)句，采用多種方式留下自己的讀書(shū)痕跡。2、制定讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況劃定時(shí)間表，一個(gè)月左右時(shí)間把本書(shū)讀完。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)精彩片段的賞析，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2.通過(guò)不同閱讀方法，分析小說(shuō)中幾個(gè)主要的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：分析精彩片段，分析人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從作品中感悟

8、愛(ài)的哲學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、我來(lái)講故事請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講簡(jiǎn)愛(ài)經(jīng)歷中的一些大的事件。例：我來(lái)講述“紅房子的故事”。簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候寄宿在舅媽家，一天表哥又欺負(fù)她，簡(jiǎn)愛(ài)和他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。舅媽袒護(hù)表哥，不分清紅皂白地把她關(guān)進(jìn)了紅房子，在那里簡(jiǎn)愛(ài)因極度恐懼，幻想自己看見(jiàn)了舅舅的鬼魂，就嚇暈了。（勞渥德往事”簡(jiǎn)羅初遇婚禮風(fēng)波荒野呼喊）簡(jiǎn)愛(ài)的這些故事，表現(xiàn)了她對(duì)自由平等的追求、對(duì)幸福生活的渴念。概括其成長(zhǎng)歷程，不必面面俱到，我們只要把其中一些主要的情節(jié)提煉出來(lái)。這就是提要式讀書(shū)法。二、我來(lái)品細(xì)節(jié)簡(jiǎn)愛(ài)故事情節(jié)生動(dòng)感人，很大程度上得益于作者善用細(xì)節(jié)，細(xì)膩地展示人性的復(fù)雜與隱秘。簡(jiǎn)愛(ài)一書(shū)中，有許多細(xì)節(jié)值得我們細(xì)細(xì)品味。1、“我

9、早就知道，你會(huì)用某種方式、在某個(gè)時(shí)候，對(duì)我有幫助。我珍愛(ài)的救命恩人，晚安！”他的聲音里有奇怪的活力，眼神里有著奇怪的激情。羅切斯特這一神態(tài)的細(xì)節(jié)，你讀出了怎樣的內(nèi)心？2、一直睡不著。我在歡快但是不安的海洋上顛簸，直到早晨。在那海洋里，煩惱的巨浪在歡樂(lè)的波濤下翻滾。理智會(huì)抵抗癡迷，判斷力會(huì)警告熱情。我興奮得無(wú)法入睡這時(shí)，僅僅說(shuō)了一句“我恰巧醒著”，就快速回到房間里的簡(jiǎn)愛(ài)心情怎樣？小結(jié)：這種反復(fù)體會(huì)和感悟的方法，叫精讀。寫(xiě)景、煉詞、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多種塑造人物的方法，表達(dá)技巧細(xì)品它們，會(huì)讓我們直抵人物的心靈深處。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩作者寄寓其中的情感和意圖，會(huì)有效地提高我們的閱讀水平。閱讀過(guò)程中有

10、感而發(fā)，可在書(shū)上作適當(dāng)標(biāo)注，這就是圈點(diǎn)式讀書(shū)法。三、我來(lái)析形象在這些精彩的故事情節(jié)中，有很多個(gè)性鮮明的人物，你最想評(píng)價(jià)哪一位？請(qǐng)以：“我想評(píng)價(jià)一下”句式說(shuō)話。例：1、我想評(píng)價(jià)簡(jiǎn)愛(ài)。她善良、睿智、堅(jiān)強(qiáng)、自尊，集許多美德于一身，雖然經(jīng)歷坎坷，缺少關(guān)愛(ài)，但她始終自強(qiáng)自立。她是那個(gè)時(shí)代的新女性，風(fēng)華絕代。2、我想評(píng)價(jià)羅切斯特先生。他自信坦誠(chéng)，善良平等，但又暴躁、多疑。盡管羅切斯特被家庭和社會(huì)的多種因素制約著婚姻和幸福，但他也不放棄對(duì)美好生活的追求。思考：小說(shuō)中似乎沒(méi)有完全的壞人，你有沒(méi)有想過(guò)為什么？在西方，大多數(shù)優(yōu)秀的小說(shuō)，都有一個(gè)共同的文化背景，那就是關(guān)于基督教、圣經(jīng)和信仰。它們認(rèn)為，因?yàn)橛兄鞯谋幼o(hù)

11、和普渡，每一個(gè)人，即使再不完美，都會(huì)有可圈可點(diǎn)的閃光的地方。當(dāng)然，能普渡我們的“主”，其實(shí)只有自己。簡(jiǎn)愛(ài)這部小說(shuō)的人物塑造讓我們明白：人，生來(lái)也許不完美，但是我們可以通過(guò)各種努力讓自己變得完美。四、我來(lái)品對(duì)白人物鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的情感，他們的一些對(duì)白，振聾發(fā)聵。視頻播放：羅切斯特故意用英格拉姆小姐來(lái)試探簡(jiǎn)愛(ài)，簡(jiǎn)愛(ài)感到受傷后的真情表白。思考：羅切斯特也愛(ài)上了簡(jiǎn)，為什么不直接表白？簡(jiǎn)愛(ài)的對(duì)白中一直強(qiáng)調(diào)什么？資料鏈接：十九世紀(jì)歐洲的婚戀狀況l      嫁給一個(gè)家財(cái)殷實(shí)的人，對(duì)女人來(lái)說(shuō)是利害攸關(guān)的大事。l   

12、   女性的容貌優(yōu)劣，與男性的財(cái)產(chǎn)大小是相提并論的。l      法律和天主教教義規(guī)定，天主教徒不可以離婚。女性的貞潔和清譽(yù)非常重要，情婦被社會(huì)唾棄，還有可能被拋棄。思考：1、那么，這樣一個(gè)相貌平平，身份卑微的女子，她怎么會(huì)愛(ài)上羅切斯特的？請(qǐng)同學(xué)們討論，并歸納。2、那么，其貌不揚(yáng)的簡(jiǎn)愛(ài)，又是靠什么贏得羅切斯特的愛(ài)情？3、羅切斯特如此傾心于簡(jiǎn)愛(ài)，他為什么要對(duì)簡(jiǎn)隱瞞呢？羅：“所以你就坐在那里等你自己的人來(lái)？”簡(jiǎn)：“等誰(shuí)，先生？”羅：“等綠衣仙人唄，晚上月光皎潔，正是他們出沒(méi)的好時(shí)光。是不是我沖破了你們的圈子，

13、你就在路面上撒下了那該死的冰？”簡(jiǎn)：“綠衣仙人幾百年前就離開(kāi)了英格蘭，就是在去海村路上或者附近的田野，你也見(jiàn)不到他們的一絲蹤跡。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不會(huì)照耀他們的狂歡了?！彼麄儍蓚€(gè)在說(shuō)什么？這段對(duì)話讓人感到有點(diǎn)莫名其妙，實(shí)際上這是一次高水平的交流。羅切斯特用綠衣仙人，暗示簡(jiǎn)愛(ài)那天晚上是否在與人約會(huì)；那么，簡(jiǎn)愛(ài)則告訴他什么？（簡(jiǎn)愛(ài)暗示他自己在英國(guó)根本就沒(méi)有愛(ài)人。）像簡(jiǎn)愛(ài)這樣，能夠和羅切斯特處于同一高度對(duì)話，沒(méi)有一定的知識(shí)內(nèi)涵，沒(méi)有一個(gè)聰慧的頭腦，決難企及。心靈的契合，使彼此相見(jiàn)恨晚。這些經(jīng)典對(duì)白，我們可以適當(dāng)摘錄下來(lái)，這又是一種很有用的讀書(shū)方法摘錄法。五、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們從這幾個(gè)

14、角度，嘗試和大家再次有步驟、有目標(biāo)地領(lǐng)略了簡(jiǎn)愛(ài)這本名著，過(guò)程中，我們用提要式略讀、精讀、圈點(diǎn)式、摘錄式等讀書(shū)方法。當(dāng)然，我們也還可以從很多別的角度去欣賞名著。簡(jiǎn)愛(ài)，就是一個(gè)灰姑娘的童話，她向我們講述有關(guān)愛(ài)的哲學(xué)：真愛(ài)是必須建立在尊嚴(yán)和平等的基礎(chǔ)上；她告訴我們?nèi)松恼嬷B：即使是一株野百合，只要自尊自強(qiáng)、自立自愛(ài)，也一定能掌控多變的人生，收獲屬于自己的春天！六、布置作業(yè)課后作業(yè)：撰寫(xiě)簡(jiǎn)愛(ài)讀后感，600字以上。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)精彩片段的賞析，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2.通過(guò)不同閱讀方法，分析小說(shuō)中幾個(gè)主要的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：分析精彩片段，分析人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從作品中感悟愛(ài)的哲

15、學(xué)。閱讀經(jīng)典片段，完成以下問(wèn)題。 簡(jiǎn)·愛(ài)那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書(shū)架，我很快就找了一本書(shū)。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤(pán)腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。在翻書(shū)的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。遠(yuǎn)處，只見(jiàn)一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹(shù)叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書(shū)，心里樂(lè)滋滋的，就怕別人來(lái)打擾。但打擾來(lái)得很快，餐室的門(mén)開(kāi)了?！昂?！苦惱小姐！”約翰·里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺(jué)房間里空無(wú)一人?！靶姨澪依昧舜昂??！蔽蚁搿Ｎ艺嫦Ｍl(fā)現(xiàn)不了我的藏身之

16、地。約翰·里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門(mén)外一探進(jìn)頭來(lái)，就說(shuō)：“她在窗臺(tái)上，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，杰克。”我立即走了出來(lái)，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦?！笆裁词卵?？”我問(wèn)。既尷尬又不安?！澳愕竭@里來(lái)?！奔s翰·里德說(shuō)。他在扶手椅上坐下，打了個(gè)手勢(shì)，示意我走過(guò)去站到他面前。 約翰·里德是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來(lái)，住上兩個(gè)月，說(shuō)是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會(huì)什么都很好的，做母親的卻認(rèn)為約翰是過(guò)于用功，或許還因?yàn)橄爰?，才弄得那么?/p>

17、色蠟黃的。約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。面對(duì)他的恐嚇和欺侮，我無(wú)處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無(wú)睹，盡管他動(dòng)不動(dòng)當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說(shuō)就更多了。  我向來(lái)對(duì)約翰逆來(lái)順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他會(huì)馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒(méi)說(shuō)，狠狠給了我一拳。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。“這是對(duì)你的教訓(xùn)，”他說(shuō)，“誰(shuí)叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰(shuí)叫你兩分鐘之前眼光里露出

18、那副鬼樣子，你這耗子！ ”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰·里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！澳愣阍诖昂熀竺娓墒裁?？”他問(wèn)?！霸诳磿?shū)?！蔽掖鸬??！鞍褧?shū)拿來(lái)?！彼终f(shuō)。我走回窗前把書(shū)取來(lái)。“你沒(méi)有資格動(dòng)我們的書(shū)。你靠別人養(yǎng)活你，你沒(méi)有錢(qián)，你爸爸什么也沒(méi)留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過(guò)日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢(qián)給買(mǎi)的衣服?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。這些書(shū)都是我的，連整座房子都是，要不過(guò)幾年就歸我了。滾，站到門(mén)邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些。”我照他的話做了，起初并不知道他的用意。但是 他把書(shū)舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔

19、過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書(shū)己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門(mén)上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過(guò)了極限，另外的心 理緊接著占了上風(fēng)?！澳闶莻€(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說(shuō)的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來(lái)到

20、現(xiàn)場(chǎng)，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開(kāi)了，我只聽(tīng)見(jiàn)她們說(shuō)：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來(lái)?！崩锏绿盅a(bǔ)充說(shuō)：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。【注】杰克：即約翰·里德   伊麗莎、喬治亞娜：約翰·里德的姐妹（節(jié)選自簡(jiǎn)·愛(ài)  宋兆霖譯，有刪改）17. 那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請(qǐng)分5點(diǎn)概括。（5分）18. 第自然段是插敘，有什么作用？（4分）19. 聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。（7分）（1）“遠(yuǎn)處，只見(jiàn)白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草

21、地和受風(fēng)雨摧打下的樹(shù)叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)?！边@一處是什么描寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其用。              （2）“約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)?！睘槭裁醇s翰總是欺負(fù)“我”？請(qǐng)分兩點(diǎn)概括。                    &

22、#160;       20. 結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補(bǔ)填表格。（6分）情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開(kāi)端“我很快就找了一本書(shū)。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤(pán)腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。”發(fā)展軟弱，逆來(lái)順受高潮“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！我說(shuō)，你像個(gè)殺人犯你像羅馬暴君！”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子。21. 選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者（      ）（2分）  A 安

23、徒生     B雨果     C莎士比亞     D契訶夫答案：17.我被約翰·里德狠狠地打了一拳 我受到約翰·里德的謾罵  我被約翰·里德扔過(guò)來(lái)的書(shū)打中并倒下，腦袋碰出了血。  我發(fā)瘋似地同約翰·里德對(duì)打起來(lái)  我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。18. 補(bǔ)充交代約翰太太對(duì)兒子的溺愛(ài)與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫(xiě)我被打而又無(wú)人幫助做鋪墊。19.

24、（1）這里是環(huán)境描寫(xiě)，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫(xiě)我的悲慘遭遇做鋪墊。（2）原因：約翰受到媽媽的寵愛(ài)甚至溺愛(ài)，養(yǎng)成自私、霸道的性格。他平時(shí)打罵“我“時(shí)，里德太太裝聾作啞，熟視無(wú)睹，這助長(zhǎng)了約翰欺負(fù)“我”的氣焰?！拔摇笔莻€(gè)孤兒，寄養(yǎng)在約翰家里，爸爸什么也沒(méi)留下，是個(gè)寄人籬下的窮光蛋。（占了他家的便宜）20.喜歡讀書(shū)、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）  “便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰·里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！薄拔易呋卮扒鞍褧?shū)取來(lái)。”、“我照他的話做了”  勇敢，有反抗

25、精神。21.C第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. .通過(guò)精彩片段的賞析，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2.通過(guò)不同閱讀方法，分析小說(shuō)中幾個(gè)主要的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：分析精彩片段，分析人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從作品中感悟愛(ài)的哲學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、 根據(jù)名著內(nèi)容結(jié)合相關(guān)提示，完成作業(yè)。簡(jiǎn)愛(ài)1、閱讀簡(jiǎn)愛(ài)第三十七章選段，完成后面問(wèn)題。 “但我至少要選擇我最?lèi)?ài)的人。簡(jiǎn)，你愿意嫁給我嗎？” “是的，先生。”“一個(gè)你得用手牽著他走的可憐的瞎子。” “是的，先生?！薄耙粋€(gè)比你大二十歲的殘疾人，還得由你來(lái)伺侯?！?“是的，先生” “真的嗎，簡(jiǎn)？” “完全當(dāng)真，先生?！蔽闹械摹跋壬笔钦l(shuí)？簡(jiǎn)愛(ài)怎么結(jié)識(shí)“先生”的？“先生”變成殘疾

26、人的原因是什么？   羅切斯特 。結(jié)識(shí)：簡(jiǎn)·愛(ài)通過(guò)在報(bào)紙上登求職廣告（1分），應(yīng)聘到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，從而結(jié)識(shí)羅切斯特（1分）。原因：羅切斯特德的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園（1分），羅切斯特為救人最后離開(kāi)，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發(fā)炎瞎了（1分）。2、依據(jù)下面提供的有關(guān)名著信息，完成后面的問(wèn)題。信息一：“你以為，因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你一樣因?yàn)槲覀兪瞧降鹊??！焙?jiǎn)愛(ài)說(shuō)道。信息二：簡(jiǎn)愛(ài)從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對(duì)舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。信息三：在與羅切斯特結(jié)婚時(shí)，簡(jiǎn)愛(ài)得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，她強(qiáng)忍悲痛，毅然離開(kāi)了桑菲爾德莊園。信息四：在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡(jiǎn)愛(ài)毅然回到羅切斯特身邊。根據(jù)提供的四則信息概括出簡(jiǎn)愛(ài)身上令人贊美的精神品質(zhì)。追求平等；勇敢執(zhí)著；無(wú)畏堅(jiān)韌；獨(dú)立自尊； 感情豐富（堅(jiān)貞不屈）。（2分）3、“明媚的仲夏照耀著英格蘭；天空如此明凈，太陽(yáng)如此燦爛，在