《出師表》第一課時教案

1、?出師表?第一課時教案十七、出師表 諸葛亮教學目標1、了解諸葛亮忠心輔佐兩朝的赤忱 ,了解他的政治主張 ,特別是對后主劉禪的勸勉廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小人的三項建議的進步性和借鑒意義2、學習并掌握文言詞語和重要語句。3、了解本文沉著不迫、條分縷析的寫法。教學重點：1 “表這種文體的抒情色彩很濃 ,引導學生通過反復誦讀 ,著重體會。2 教學目標1、2教學課時：3課時。教學過程：第1課時一、 創(chuàng)設情境 ,導入新課 1、展示兩副對聯(lián)：這里的老臣是誰？一表是指什么？杜甫?蜀相? 三顧頻煩天下計 ,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死 ,長使英雄淚滿襟。陸游?書憤? 出師一表真名世,千載誰堪伯仲間! 明確

2、：老臣是三國時期蜀國名相諸葛亮 ,一表是指他的?出師表?2、歷史背景介紹：?出師表?是出兵打仗前 ,主帥給君主上的奏章。這種表 ,或說明報國之心 ,或呈獻攻城掠地之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾 ,以表傳后者頗少。惟獨諸葛亮的?出師表?不僅存之典冊 ,而且粲然于文苑。諸葛亮自劉備于公元207年“三顧茅廬后 ,即忠心耿耿地輔佐劉備 ,以完成統(tǒng)一大業(yè)。經過長期奮戰(zhàn) ,使寄寓荊州的劉備 ,一躍而為與魏、吳對峙的蜀漢之主 ,雄踞一方 ,到公元221年劉備即帝位。公元222年吳蜀彝陵之戰(zhàn)后 ,劉備敗逃白帝城 ,次年病死。劉備“白帝托孤時對諸葛亮說：“君才十倍曹丕 ,必能安國 ,終定大業(yè)。假設嗣子可輔 ,輔之；如

3、其不才 ,君可自取。對諸葛亮無比信賴。諸葛亮答復說：“臣敢竭股肱之力 ,效忠貞之節(jié) ,繼之以死。劉備吩咐劉禪說：“汝與丞相從事 ,事之如父。劉禪繼位 ,即后主。劉禪黯弱昏庸 ,親信宦者 ,遠避賢能 ,胸無大志 ,茍且偷安 ,是個“扶不起的阿斗。諸葛亮主張出兵擊魏 ,侃侃陳詞 ,力排眾疑 ,申明大義以拯其愚 ,吐露忠愛以藥其頑 ,既有政治家的眼光 ,又有軍事家的頭腦 ,且嚴守人臣下屬的身份。?出師表?前半局部是臨行時的進諫 ,后半局部乃說明此行奪勝的決心。劉禪雖為蜀主 ,而蜀之安危成敗 ,實系于諸葛亮之身 ,因而率眾出征時 ,當促使后主保持清醒的頭腦 ,具備正確的觀點 ,采取得力的措施 ,才能保

4、證前方順利進軍；同時說明自己忠貞死節(jié)之心 ,既是自勉自勵 ,也是預防小人惑主。 摘自?歷代名篇賞析集成?二、聽錄音范讀 ,整體感知1、錄音范讀課文。要求學生畫記出疑難字詞 ,注意停頓、重音。2、對照課下注釋 ,理解課文 ,齊讀 ,理清文章結構指導劃分層次結構3、 全文可分三局部：第一局部(15段) ,指明危機 ,提出建議。寫臨出師前的忠諫 ,提出了廣開言路、賞罰清楚、親賢遠佞的建議。第二局部67追憶往事 ,陳述理由。追述劉備的知遇之恩 ,表白自己精誠圖報的忠心。第三局部89分清責任 ,說明決心。點出出師此題 ,表示興復漢室的決心。三、學習12節(jié)1、朗讀語段 ,根據課下注解自譯課文。2、分段質疑

5、從語言和內容兩個方面?！久鞔_】學生可能質疑的詞句：益州疲敝：益州民力困乏。此誠危急存亡之秋也：這實在是形勢危急、決定國家生死存亡的緊要時刻啊。不懈于內：在朝廷內毫不松懈。忠志之士忘身于外：忠誠有志的將士們在戰(zhàn)場上奮不顧身。不宜異同：不應該有所不同。異同 ,偏義復詞。以昭陛下平明之理：來顯示陛下公正嚴明的治理。 四、探究：1、出師前的國內形式是怎樣的？明確： 不利益州疲敝；有利忠志之士不懈于內 ,忘身于外?？傊俏＜贝嫱鲋?,倘不發(fā)奮圖強 ,國必亡。2、如何看待諸葛亮的這兩點建議？明確： 這兩點都是從正反兩方面加以申述的 ,極具針對性。廣開言路 ,主要是廣開賢者的言論 ,聽進忠言 ,拋棄偏言；賞罰清楚 ,是要執(zhí)法如一 ,忠有所賞 ,奸有所罰。這兩點都是要劉禪弘揚先帝遺德 ,不要傷害那些忠志之士的情感 ,使得他們能繼續(xù)為國竭盡忠心。也只有這樣 ,國家的政局才不至于混亂。而這兩點恰恰是劉禪沒