《黃河頌》優(yōu)秀教案

1、?黃河頌?優(yōu)秀教案下面是由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的?黃河頌?優(yōu)秀教案 ,大家一起來(lái)分享吧。教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與技能：了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文 ,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。(二)、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀課文 ,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流 ,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。(三)、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感 ,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)：?黃河頌?是著名音樂(lè)作品?黃河大合唱?第二樂(lè)章的歌詞 ,同時(shí)也可當(dāng)作一首反

2、映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象 ,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂 ,情緒慷慨激昂 ,是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料 ,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件 ,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體局部是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解 ,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量 ,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈 ,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下 ,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情 ,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩?lái)說(shuō) ,我設(shè)計(jì)本課的思路

3、是以誦讀為主 ,不過(guò)多講解 ,只略加點(diǎn)撥 ,相信學(xué)生的理解感悟能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教與學(xué)的過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：播放?黃河大合唱?的音樂(lè) ,大屏幕上打出黃河的圖片 ,老師一邊播放音樂(lè) ,一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地 ,它孕育了五千年的古國(guó)文化 ,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃 ,具有恢弘的氣勢(shì) ,而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán) ,仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 ,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊 ,看到這一奇景 ,感慨不已 ,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌?黃河頌? ,今天 ,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌

4、 ,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵 ,還要學(xué)會(huì)朗誦 ,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)?黃河大合唱? ,共由八個(gè)樂(lè)章組成 ,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：?黃河船夫曲?黃河頌?黃河之水天上來(lái)?、?黃河對(duì)口曲?、?黃水謠?、?黃河怨?、?保衛(wèi)黃河?、?怒吼吧 ,黃河?(播放音頻：?黃河船夫曲?黃河頌?黃河之水天上來(lái)?保衛(wèi)黃河?。二、學(xué)會(huì)朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí) ,要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部 ,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓 ,以示區(qū)別。(2)“我站

5、在高山之巔 ,望黃河滾滾 ,奔向東南。一句總領(lǐng)下文 ,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀“奔“劈的重讀 ,且四句應(yīng)該越讀越激昂 ,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(3)三個(gè)“啊要讀得深沉 ,聲音稍稍延長(zhǎng) ,“黃河要讀得高昂 ,說(shuō)明在歌頌 。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!充滿了戰(zhàn)斗的決心 ,要讀得鏗鏘有力。3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流 ,相互做出評(píng)價(jià)。4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀 ,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好 ,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。5、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究 ,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配二人組、三人組、四人組、男女混合組歌詞篇

6、幅的選擇全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩(shī)句的具體分工學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦 ,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。6 ,全班評(píng)出最有情感感染力的最正確組合 ,予以鼓勵(lì)。注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神 ,領(lǐng)略歌詞美感 ,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮三、內(nèi)容研討(一)、解題。本課題目是?黃河頌? ,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌字。)(二)、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大局部 ,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲 ,它的主要內(nèi)容和作用是什么?了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng) ,作用是引出下文的頌歌。(三)、歌詞局部在“頌黃河之前 ,對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě) ,哪一個(gè)詞總領(lǐng) ,表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫(xiě)、俯瞰全景式總寫(xiě)、縱

7、向描寫(xiě)、橫向展開(kāi) ,由“望字總領(lǐng) ,表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。(四)、品嘗“頌黃河局部。1、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?以“啊!黃河!為標(biāo)志分為三層 ,分別從黃河的歷史奉獻(xiàn) ,地理特征 ,自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!起了什么樣的作用?“啊!黃河!反復(fù)出現(xiàn) ,把歌詞主體局部從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)分為三個(gè)層次 ,依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族 ,黃河保衛(wèi)了中華民族 ,黃河還將鼓勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛 ,環(huán)環(huán)相扣 ,逐步深入。3、如何理解黃河是“搖籃 ,是“屏障?把黃河比喻為“中華民族的搖

8、籃較易理解 ,黃河是中華民族的發(fā)祥地 ,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、開(kāi)展、壯大 ,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障 ,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障 ,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神 ,更足以成為民族精神上的城防 ,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。(五)、“頌黃河之后 ,作者又加了一個(gè)尾聲 ,想想看 ,這一尾聲起什么作用?詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法 ,起什么作用 ,表達(dá)了什么感情?作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族 ,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情 ,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神 ,保衛(wèi)黃河 ,保衛(wèi)中國(guó)。是用反復(fù)的修辭手法 ,充滿了戰(zhàn)斗的決心 ,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作

9、用 ,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌 ,也表達(dá)了必勝的信心。(六)、1、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類(lèi) ,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象 ,并且多處以“啊 ,黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情 ,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的?登鸛雀樓?、蘇軾的?念奴嬌•赤壁懷古?等。2、小結(jié)。(大屏幕顯示以下板書(shū))序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)決的信念。黃河(象征)中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人三、學(xué)生自由暢談 ,說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí) ,你從詩(shī)句中想到了