《春江花月夜》導學案教師版

1、春江花月夜導學案教師版 第一課時 【導】 1、導入 在我國古今文學長廊里，無數(shù)文人墨客對月興嘆，月亮一直是他們吟詠的一個永恒的主題，其中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程，從而寫下了無數(shù)吟誦月亮的美麗詩句。 同學們在平時的閱讀中讀到了很多關(guān)于月的詩句，如： “波心蕩，冷月無聲”的寂靜凄涼，“明月照松間”的寧靜恬淡；“雁子回時，月滿西樓”的相思，“楊柳岸曉風殘月”的清苦；“人生如夢，一樽還酹江月”的惆悵無奈，還有“一夜飛渡鏡湖月”的夢幻神奇。等等。 今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。 春江花月夜一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”

2、、“孤篇橫絕，竟為大家”，被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。 2、導學 核心素養(yǎng)目標：思維與審美 1走進詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情。 2、掌握詩歌鑒賞的基本方法-賞析意象、品味意境、把握情感。 3、分析本詩感情表達的層次結(jié)構(gòu)，體會畫面美、哲理美、情感美的融合。 【教學重點】 賞析意象、品味意境、把握情感。 【教學難點】 詩歌中景、理、情的融合。 【知識卡片】 1作者簡介 張若虛，揚州人。曾任兗州兵曹。唐中宗神龍(705707)年間與賀知章等以吳越文士揚名京都，開元初與賀知章、張旭、包融號稱“吳中四士”。存詩二首，其中春江花月夜是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題來抒寫真摯

3、感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨。語言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺，素有“孤篇蓋全唐”之譽。聞一多稱之為“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰”。 2背景展示 春江花月夜是樂府舊題，屬清商曲辭中的“吳聲歌曲”。其曲調(diào)或說創(chuàng)自陳后主叔寶，或說創(chuàng)自隋煬帝楊廣。其內(nèi)容大都是敷衍題目而描寫景色，或稍涉脂粉；形式則或為五言四句，或為五言六句，體制短小，格局拘束。張若虛作此詩，雖說也是沿循了前人寫舊題樂府詩往往敷衍題目的常例，但其內(nèi)容有所開拓，篇制大為擴展，格調(diào)與境界更是遠在同題諸作之上。 3文體知識 歌行體為南朝宋鮑照所創(chuàng)，宋鮑照模擬和學習樂府，經(jīng)過充分

4、地消化吸收和熔鑄創(chuàng)造，不僅得其風神氣骨，自創(chuàng)格調(diào)，而且發(fā)展了七言詩，創(chuàng)造了以七言體為主的歌行體。歌行體的形式比較自由，是由內(nèi)容所決定的；其特點為篇幅長短靈活，句式參差錯落。歌行體的代表作品有兵車行襄陽歌。 【思1】 1、請根據(jù)詩歌內(nèi)容，完成下面的結(jié)構(gòu)導圖。 答案月懸之理宇宙永恒思婦懷遠 2詩題共五個字，代表五種事物。你認為作者重點寫的是哪一個字？為什么？ 答：_ 答案重點是“月”字。春、江、花、夜，都是圍繞著月作陪襯。詩從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主、從巧妙地配合著，構(gòu)成完整的詩歌形象，形成美妙的藝術(shù)境界

5、。 【議】【展】【評】 【思2】 1“海上明月共潮生”一句中的“生”字可不可以換成“升”字？為什么？ 答： 答案不能。因為“生”字有強烈的表達效果：江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢恢弘。這時一輪明月隨潮涌生，一個“生”字就賦予了明月與潮水以活潑的生命，使春潮涌動的景象更加壯觀。而“升”字只是寫出了月初升的狀態(tài)，無任何情味。 2“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見?！边@四句描繪了怎樣的景色？襯托出人物怎樣的心靈？ 答： 答案寫江水繞著長滿芳草野花的江邊小洲流過，月亮的清輝灑滿散發(fā)著幽香的花林，仿佛給花林灑上了一層雪珠兒。月色潔白如霜，反而使空中的霜氣不易被人察覺

6、，因而也使江邊的沙灘像鋪上了一層銀霜，以至只看得見月色而“看不見”白沙了。這里既描繪了月下江流、月下芳甸、月下花林、月下沙汀的潔靜，景致的寧謐，同時也襯托出人物心靈的純潔無瑕。 3“人生代代無窮已，江月年年只相似?！边@句中的“只”字，有些版本作“望”字，你覺得作“只”字好還是作“望”字好？ 答： 答案“只”字好?！爸弧弊謱懗隽嗽聢A而缺，月缺而圓，年年相望，只是如此，從來沒有兩樣的明月，人哪里比得上明月之長久永恒的情景；而且與“無”字相對，個人的生命是短暫即逝的，但豐富多彩的人生卻是“代代無窮已”的，這樣也就與“年年只相似”的明月一樣獲得了永恒?！巴弊蛛m寫出了望月的動作神態(tài)，也包孕了望月之人的

7、悵惘之情。但未傳達出人生短暫、明月永恒的哲思。 4“不知江月待何人，但見長江送流水?！边@句中的“待”字，有些版本作“照”字，你覺得作“待”字好還是作“照”字好？ 答： 答案“待”字好。“待”字表現(xiàn)了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永遠不能如愿的情境。而“照”字只表現(xiàn)了月光照人的情景，缺乏“待”字的悠遠和悵惘的意境。 5春江花月夜全詩感情沖動的高潮是哪幾句？試找出其中的兩個細節(jié)描寫并簡析表現(xiàn)了思婦怎樣的感情。 答： 答案“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。”這四句是全詩感情沖動的高潮所在。天上孤寂的明月仿佛找到了樓上思婦這個“同病相憐”的人，它踱上樓臺閨閣，徘徊

8、著，不肯離去，也照在了她的梳妝臺上。月光照在閨房的門簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過衣服的衣砧上，拂去了卻又回來?！熬聿蝗ァ薄胺鬟€來”這兩個富有典型意義的細節(jié)描寫生動地表現(xiàn)了思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘。 6閱讀“白云一片去悠悠何處相思明月樓”這四句詩，并思考這四句詩運用了哪些表現(xiàn)手法？具有怎樣的表達效果？ 答： 答案這四句詩中的“白云”“青楓浦”托物寓情。“白云”飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛皸鳌薄捌帧痹谠娭杏殖Ｓ脼楦袀x別的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別緒，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復，詩情蕩漾，曲折有致。

9、7閱讀“昨夜閑潭夢落花落月?lián)u情滿江樹”八句詩，回答下列問題： (1)這八句詩，主要寫誰？運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的思想感情？ 答： 答案這八句詩，寫游子，更是寫詩人自己。詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情，渲染他的孤寂。“扁舟子”連做夢也念念不忘歸家花落幽潭，春光將盡，人還遠隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的寂寞之情?！俺脸痢倍旨又劁秩玖怂墓录拧！盁o限路”也就無限地加深了他的鄉(xiāng)思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月回歸自己的家鄉(xiāng)！他那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑滿在江邊的樹林之上。 (2)

10、請結(jié)合全詩內(nèi)涵解釋結(jié)句“落月?lián)u情滿江樹”中“搖情”的內(nèi)涵。 答： 答案結(jié)句中的“搖情”不絕如縷的思念之情，將月光之情、游子之情、詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。 【議】【展】【評】 【檢】 詞語解釋 (1)滟滟隨波千萬里：_ (2)江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸：_ (3)月照花林皆似霰：_ (4)應照離人妝鏡臺：_ (5)愿逐月華流照君：_ 答案(1)波光蕩漾的樣子(2)輾轉(zhuǎn)(3)雪珠(4)此處指思婦(5)月光 第二課時 【導】 復習舊知。 【思1】 微任務(wù)活動一賞析詩歌的三美：景美、理美、情美 （一）賞析詩歌的景物美。 這首詩就是從春江月夜的美景入手的

11、。開頭八句為第一部分。 這幅畫面美不勝收：春江潮水涌動，江海相連，更有那一輪明月伴隨著海潮一同升起。月漸升高，皎潔的清輝隨春潮奔涌，光耀千萬里，波光粼粼。江水曲曲折折地繞過春天花草遍地的原野，月華灑在花葉上閃著銀光，似天降流霜，與江畔白沙融成白茫茫的一片。這部分摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。 領(lǐng)悟詩的哲理美 接下來的八句是第二部分，讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠?！昂稳恕薄昂文辍睉刈x，詩人對月的苦苦追問與思索。“人生代代無窮已”有一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見長江送流水”詩人對人生短暫、宇宙無窮

12、的惆悵。江月總是以她“年年只相似”的姿容升起、江水還是年年川流不息，蒼天不老，然生命短暫，作者似乎頗有“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的感觸，感嘆人生易老、感嘆人生苦短。當然作者也有“人生代代無窮已”的自慰。第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向思考人生，感嘆人生易老、人生苦短。 鑒賞詩的情感美。 余下二十句為第三部分，具體而言，這一部分又可分為兩層： 第一層（從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”），寫思婦懷人。這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月

13、光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光“卷不去”，“拂還來”。那無邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。 第二層（從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”），寫游子思婦。最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。 詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，

14、但總的看來并不頹廢。它表現(xiàn)了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當開闊的。第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。 【議】【展】【評】 【思2】 微任務(wù)活動二總結(jié)本詩藝術(shù)技巧。 1融情景理于一體，虛實結(jié)合，迷離恍惚。 這首詩從月升寫到月落，把現(xiàn)實的情景和詩中人物的夢境結(jié)合在一起，先寫明月照耀 下的江水花林的絢麗景觀。為下面對景抒情打下基礎(chǔ)（景物美）再由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長照對照人生短暫，抒寫心中的感嘆。（哲理美）最后由感嘆人生進而抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情

15、的向往和對幸福的憧憬（情感美） 2有主有從，多角度描寫景物，節(jié)節(jié)相生、綿綿不斷。 清人徐增在而庵說唐詩中說：“此詩如連環(huán)鎖子骨，節(jié)節(jié)相生、綿綿不斷，使讀者眼光正射不得，斜射不得，無處尋其端緒。春江花月夜五個字，各各照顧有情，詩真艷詩，才真絕才也?！痹婎}中的五個字：春、江、花、月、夜，以月為重點，顧及其余。詩人從月升開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩歌意境。 3運用多種修辭手法，展現(xiàn)春江美景，表達游子思婦相思之情。 比喻： 如“月照花林皆似霰”，它不僅生動地再現(xiàn)了月光之下，花林一片白蒙

16、蒙的綺麗景象，而且與下一句把月光比喻成霜，構(gòu)成了有機的聯(lián)系。 “空里流霜不覺飛”，寫空中，是抬頭仰望所見。這里由花林似霰，進而聯(lián)想到月光如霜。不過，在比喻的方法上又有了變化；上句是明喻，這句是暗喻。而且需要指出的是，雖則如霜，卻只覺得它像水似的“流”，而不覺得它像霜那樣“飛”，這就寫出了月光的柔和細膩。 擬人： “不知江月待何人，但見長江送流水”兩句中的“送”、“待”兩字，則是運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被這滔滔流水“送”走的嗎？ 雙關(guān)： “落月?lián)u晴滿江樹”，則是運用了雙關(guān)修辭

17、?！皳u晴”雙關(guān)“搖情”，如同劉禹錫竹枝詞中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。這個雙關(guān)的“晴”字，正寫出了游子思婦相思不得相見的苦情。 暗示： “白云一片去悠悠”，暗示游子遠去， “月徘徊”，暗示思婦徘徊樓臺、望月思人； 月照“妝鏡臺”，暗示思婦對鏡傷懷； 月光“卷不去”、“拂還來”，暗示相思之情纏綿悱惻、難以排遣；“光不度”，暗示情不變； “夢落花”，暗示春將盡； “落月復西斜”，暗示游子夜夜望月思歸等等，都使人與物、情與景達到了水乳交融的境界。 【議】【展】【評】 【檢】 一、基礎(chǔ)知識 1對下列加點詞的解釋，不正確的一項是() A愿逐月華流照君逐：逐漸 B月照花林皆似霰霰：雪珠 C青楓浦

18、上不勝愁勝：承受 D應照離人妝鏡臺離人：此處指思婦 答案A 解析逐：追隨。 2下列詩句中修辭手法不同類的一項是() A月照花林皆似霰 B落月?lián)u情滿江樹 C可憐樓上月徘徊 D不知江月待何人 答案A 解析比喻。其余三項運用了擬人。 3下列語句重新排序后，最恰當?shù)囊唤M是() 春江花月夜韻律節(jié)奏饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，_，_，_。_，看來卻是自然的、平和的，_，而詩的韻律也相應地揚抑回旋。 但那旋律既不是哀絲豪竹 而是像小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲，含蘊、雋永 詩的內(nèi)在感情是那樣熱烈、深沉 也不是急管繁弦 猶如脈搏跳動那樣有規(guī)律，有節(jié)奏 AB CD 答案B 解析注意語句的前后銜接

19、，尤其是語句中的關(guān)聯(lián)詞。 4補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)春江潮水連海平，_。滟滟隨波千萬里，_！ (2)斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。_，_。 (3)春江花月夜中，引發(fā)了詩人對生命本源思索的詩句是“_？_？” (4)夜歸鹿門歌中描寫詩人在鹿門幽靜的住處獨來獨往的句子是“_，_”。 答案(1)海上明月共潮生何處春江無月明(2)不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹(3)江畔何人初見月江月何年初照人(4)巖扉松徑長寂寥惟有幽人自來去 二、閱讀理解 5閱讀下面的古詩，完成題目。 君不見魏武草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。城郭為虛注人代改，但

20、有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，娥眉睩共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風愁殺人。(張說鄴都引，選自全唐詩) 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。 (選自普通高中語文選修教材中國古代詩歌散文欣賞) 注虛：廢墟。 請賞析兩詩中畫橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。 答：_ 答案“城郭為虛人代改，但有西園明月在”，以都邑變?yōu)閺U墟、人世盛衰更替與月之千秋永照對比，突顯人非物換，抒發(fā)了世事滄桑、人生如寄的感慨?！叭松鸁o窮已，江月年年望相似”，將人類的代代相續(xù)與月之永恒不變對舉，表現(xiàn)宇宙的永恒和生命的無限，強調(diào)人類的綿

21、延不絕，抒發(fā)了一種豁達樂觀的情懷。 6閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 宿桐廬江寄廣陵舊游 孟浩然 山暝聽猿愁，滄江急夜流。 風鳴兩岸葉，月照一孤舟。 建德非吾土，維揚憶舊游。 還將兩行淚，遙寄海西頭。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是() A首聯(lián)中的“急”字屬于實寫之景，詩人用此字意在準確形象地描繪出江流湍急的月夜之景。 B頷聯(lián)“風鳴”“月照”動靜相襯，更顯環(huán)境的幽寂及詩人情感的孤寂凄涼。 C在此詩中，詩人以樸質(zhì)淡雅的筆調(diào)，描繪出了一幅孤寂、空漠的月夜江宿圖。 D此首五言律詩是以景托情，情景交融的；景切而情深，構(gòu)成清峭孤冷的意境。 答案A 解析A項還體現(xiàn)了詩人情感的不平靜。 (2)有

22、人評述這首詩的尾聯(lián)說：“淚豈可寄？然無理之辭，卻獨有深趣?！蹦阃膺@種說法嗎？試加以分析。 答：_ 答案同意。淚，這里用了借代修辭，指思念家鄉(xiāng)、懷念友人的孤獨愁苦情懷，詩人希望通過本詩向遠方朋友來傾訴。 那輪照耀詩壇的明月 古代詠月詩賞析 文本一 十五夜望月寄杜郎中 王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 賞析全詩四句二十八字，以每兩句為一層意思，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。此詩以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家？”普天之下又有多少人在望月思親。在家鄉(xiāng)的人思念遠離的親人，離鄉(xiāng)

23、之人遙望家鄉(xiāng)親人。于是，水到渠成，吟出了這兩句。詩人不再正面寫自己的思親之愁，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的愁念會落在誰家。前兩句寫景，不帶一個“月”字；第三句才點明望月，而且推己及人，擴大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意、懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的相思。這就將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。 文本二 天竺寺八月十五日夜桂子 唐皮日休 玉顆珊珊下月輪， 殿前拾得露華新。 至今不會天中事， 應是嫦娥擲與人。 賞析此詩并不如其他描寫中秋詩作一般凄涼、凋零，或是惆悵、哀綿。聯(lián)系詩作背景便可得知詩人前一年高中進士，此時正在東游之中，也正是詩人意氣風發(fā)之時，全詩便理所當然的輕松，毫無憂愁。詩中的一大部分是詩人的聯(lián)想，并不現(xiàn)實，卻也不讓人覺得有空虛之意。巧妙的聯(lián)想反而為“寂靜”的詩作平添了幾分“俏皮”，也可謂恰到好處。雖只描寫了一幅“夜賞月桂圖”，卻讓我們得知民俗中秋必看月賞桂，這也是八月十五中秋節(jié)的重要活動，使得詩的節(jié)氣撲面而來。 文本三 中秋月 晏殊 十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧， 此夕羈人獨向隅。 未必