大自然的語言學(xué)案

1、【桃李天下教育微信號：taolitianxiaedu】加微信永久更新教學(xué)資料大自然的語言 學(xué)案【目標(biāo)定向】知識目標(biāo):1.學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。2.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。能力目標(biāo)：1.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3.揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 

2、0;1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學(xué)難點(diǎn)1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時一、走入新課。春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢？今天，我們將一起去破譯大自然的語言，探詢大自然的奧秘。大自然的語言是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。作者是我國著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。竺可楨：竺可楨(

3、1890.3.7-1974.2.7)，又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人（今屬浙江省紹興市上虞區(qū)）。當(dāng)代著名的地理學(xué)家、氣象學(xué)家和教育家，中國近代地理學(xué)的奠基人。1921年在南京大學(xué)的前身南京高等師范學(xué)校建立了中國第一個地學(xué)系，1929年到1936年任中央研究院氣象研究所所長，1936年到1949年擔(dān)任了13年的國立浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校四大校長之一，1962年在南京大學(xué)建校60年之際題詞“東南學(xué)府，為國之先。男女同校，唯此首創(chuàng)。外御強(qiáng)敵，內(nèi)抑豺狼。天下有道，黌舍乃昌”。竺可楨被公認(rèn)為中國氣象、地理學(xué)界的“一代宗師”。二、朗讀課文，整體把握文意。1課文朗讀。初步感知文意。2學(xué)習(xí)

4、字詞。連翹（qiáo）翹起（qiào）衰草連天（shui）鬢毛衰（cu） 落葉（luò）丟三落四（là）落枕（lào）  觀測（gun）玄妙觀（guàn） 差異（ch）差遣（chi）差錯（chà）參差（c） 3根據(jù)課后練習(xí)題一中的四個問題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（13）：介紹什么是物候和物候?qū)W。第二部分（45）：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（610）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（1112）：研究物候?qū)W的意義。三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。（一）齊讀第

5、一自然段。思考：1本段主要描寫了什么？2本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。明確： 1本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。2本段是接春夏一秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有：立春過后再過兩個月不久于是轉(zhuǎn)入到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。提問：描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？仔細(xì)揣摩、品味。答：開筆用“沉睡”“蘇醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說三種：“冰雪融化，草木前發(fā)，各種花次第開放”，勾勒出一片生機(jī)勃發(fā)的春色，顯得十分舒展。“次第”一詞寫出春花競相怒放的熱鬧景象，用“融化”“萌發(fā)”“開放”三個動詞具體描

6、繪出大地蘇醒的生動畫面。寫燕子歸來用“翩然”來修飾，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新來燕，雙雙入我廬”的景象。寫秋風(fēng)落葉，用“簇簇”一詞寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃”寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動，讓人如聞其聲，如見其景。此外，“北雁南飛”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風(fēng)雪載途”等詞語，簡練而富有表現(xiàn)力，作者把大自然寫得似乎有了靈性，說“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說話了，這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說成是“大自然的語言”也就很自然了。本段寓說明于生動的描寫之中，既準(zhǔn)確又形象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷

7、。四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。學(xué)生默讀這兩段，然后總結(jié)段意。第二自然段：舉例說明什么是大自然的語言。第三自然段：說明什么是物候和物候?qū)W。提問：本段以什么為例來說明何為“大自然的語言”？指名回答，教師總結(jié)。草木榮枯 杏花傳語耕地 桃花暗示種谷子候鳥去來 布谷鳥唱歌割麥插禾本文用“傳語”“暗示”“唱歌”等詞將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說明的生動性。本段扣住“草木榮枯，候鳥去來”舉例，按時間安排農(nóng)事的順序來說明什么是大自然的語言，形象生動，深入淺出，淺顯易懂。提問：第三自然段是按什么順序說明的呢？指名回答：從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有

8、序。仔細(xì)體會說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密?！霸S多”說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)密?！爸参锷L榮枯樹“桃花開”，“動物的養(yǎng)育往來”對“燕子來”，兩兩相對，十分嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了作者對語句的精心組織。五、小結(jié)本課。本文的第一部分從具體、生動的物候現(xiàn)象說起，條理分明地說明了什么是大自然的語言（釋題），什么是物候和物候?qū)W，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，條理十分清楚。此外，生動形象的描寫增強(qiáng)了說明的生動性、趣味性。六、課后作業(yè)。1熟讀第一自然段，仔細(xì)品味生動形象的寫景語言。2掌握本文所學(xué)的六個多音多義字。3用“籟籟”、“銷聲匿跡”、“翩然等詞造句。 第二課時教學(xué)過程一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。1聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞

9、語。2指名朗讀第一自然段。二、講授新課。（）指名朗讀第四、五兩個自然段，然后總結(jié)段意。這一部分主要介紹物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。提問：文中哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。觀測手段：“活的儀器”活生生的生物數(shù)據(jù)意義反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合也反映氣候條件對生物的影響應(yīng)用在農(nóng)事上比較簡便，容易掌握文中運(yùn)用了舉例子的說明方法。第五自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有說服力。（二）默讀第六到十自然段。思考：決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？說明的順序是怎樣的？運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？1決定物候現(xiàn)象來

10、臨的因素有四個：首先是緯度（7）第二個因素是經(jīng)度的差異（8）第三個因素是高下的差異（9）此外，還有古今的差異（l0）提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否換順序說？為什么？明確答案：不能。因?yàn)樗膫€因素的影響大小不等由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個都是空間因素，后一個是時間因素。2舉例子是本文的主要說明方法。學(xué)生在第六至十自然段中對所舉的例子作些評點(diǎn)，注意舉例時的語言。早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天晚著5月初：南京刺槐開花只比北京早十天（緯度因素）如：大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期又如：濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏（經(jīng)度差異）例如秋冬之交

11、：山腳有霜而山腰反無霜在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜（高下差異）1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。(古今差異）這些例子的運(yùn)用能使讀者更具體地理解決定物候現(xiàn)象來；臨的成因，有說服力。（三）齊讀第十一、十二段。思考：研究物候?qū)W有什么意義？（將問題的答案在書上標(biāo)記。）首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。還可以利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。也可以用來避免或減輕害蟲的侵害。三、學(xué)完本文，我們知道：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)。那么，我們應(yīng)怎樣去保護(hù)大自然，去保護(hù)人類生存的環(huán)境呢？（結(jié)合實(shí)際，暢所欲言。）組織學(xué)生討論、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。四、學(xué)到這里，你們知道文章以“大自然的語言”為題有什么作用嗎？采用“大自然的語言”這個說法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動，頗具文學(xué)性。五、小結(jié)。本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。第一部分的內(nèi)容是說明的基礎(chǔ)，第二部分是第一部分的概括，總之，從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強(qiáng)。另外，一個部分里段落