文言實詞推斷方法導(dǎo)學(xué)案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 文言實詞推斷方法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 通過練習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握文言實詞推斷的基本方法。2. 學(xué)生能夠推斷出常見實詞在文中的含義 , 培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。學(xué)習(xí)重難點:掌握推斷文言文實詞詞義的基本方法學(xué)習(xí)過程:【完成練習(xí)，探究方法】1. 安排學(xué)生分組閱讀下列文段，完成練習(xí)。（一）  曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將、與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻(xiàn)遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。  齊桓公許與魯會于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首

2、劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之?！被腹嗽S盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故?；腹?，欲倍其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。                      司

3、馬遷史記 刺客列傳1. 下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（    ）A. 以勇力事魯莊公   事：侍奉     B. 乃獻(xiàn)遂邑之地以和  和：和平C. 北面就群臣之位   就：靠近，引申為“回到” D. 曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯  亡：丟失2. 解釋下列加點詞的含義。  曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公      

4、0;    君其圖之         曹沫投其匕首              桓公怒，欲倍其約                    （二）白少傅居易，文章冠世，不躋大位

5、。先是，劉禹錫大和中為賓客時，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之?！奔叭】?，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉！但恐回吾之心，所以不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱?。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器?！弊R者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知，人皆惜之。               &

6、#160;     節(jié)選自宋 孫光憲北夢瑣言，有刪改。3. 下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（    ）A文章冠世，不躋大位  躋：晉升   B.累有相示  相 ：動作偏指一方，指“我”C.既啟之而復(fù)卷之   啟：啟發(fā)    D.其見抑也如此     見：表被動4. 解釋下列加點詞的含義。 

7、60;別令收貯，然未一披          盈其箱笥，沒于塵坌    ；     有學(xué)士才，非宰臣器         為時所排       （三）仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青徐并冀之間，與交友者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過干，干善待遇，訪以當(dāng)時

8、之事。統(tǒng)謂干曰：“君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！备裳抛远?，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。                    選自后漢書仲長統(tǒng)傳5. 下列加點詞語

9、的解釋，不正確的一項是（   ）A  與交友者多異之  異：認(rèn)為與眾不同  B. 訪以當(dāng)時之事  訪：訪問C. 統(tǒng)遂去之   去：離開           D. 欲卜居清曠以樂其志。卜：選擇6. 解釋下列加點詞的含義。  統(tǒng)過干，干善待遇      

10、    干雅自多，不納其言        不矜小節(jié)           每州郡命召，輒稱疾不就     （四）  晉侯觴客于柳溪，命其子婿馳射。婿佳少年也，跨躡柳行中，勝氣軒然舞于顏間。萬首聚觀，若果能命中而又搏取之者。已而樂作，一射而矢墮，再而貫馬耳之左。馬負(fù)痛而軼，人與弓矢俱墜。左右奔救，雖支體不廢，而內(nèi)若有損焉。  晉侯不樂，謝客，客有自下座

11、進(jìn)者，曰：“射也，技也，而有道焉，不得于心而至焉者無有也。何謂得之于心？馬也，弓矢也，身也，的也，四者相為一，的雖虱之微，將若車輪焉，求之不中，不可得也。不得心則不然，身一，馬一，弓矢一，而的又為一，身不暇騎，騎不暇彀，彀不暇的，以是求中于奔駛之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！走非有得于射也，顧嘗學(xué)焉。敢請外廄之下駟，以卒賢主人之歡，何如？”晉侯不許。顧謂所私曰：“一馬百金，一放足百里，銜策在汝手，吾安所追汝矣?！本沽T酒。元子聞之曰：天下事可見矣！為之者無所知，知之者無以為，一以之?dāng)?，一以之廢，是可嘆也。作射說。      

12、60;                  元好問 射說 注虱、車輪：紀(jì)昌學(xué)射，懸虱日日觀望，當(dāng)視虱如車輪，射技便大進(jìn)。彀：拉弓。走：自稱謙詞。7. 下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（   ）A. 再而貫馬耳之左  再：第二次   B. 敢請外廄之下駟   駟 

13、;：馬C. 以卒賢主人之歡  卒：最終    D. 天下事可見矣    見：想見，料想8. 解釋下列加點詞的含義。 晉侯觴客于柳溪          馬負(fù)痛而軼         而的又為一         &#

14、160; 銜策在汝手        【自我展示】2. 請各組同學(xué)上臺板書答案，臺下同學(xué)如有不同看法可上臺進(jìn)行修正。3. 請上臺的同學(xué)解釋答案，具體是用什么方法或根據(jù)什么依據(jù)判定這些實詞的含義。并詢問臺下同學(xué)是否有不同的方法或依據(jù)?！練w納總結(jié)】4. 根據(jù)以上內(nèi)容讓學(xué)生們合作探究，請同學(xué)以以上練習(xí)為參照，歸納文言實詞意義的推斷方法。參考：（1） ：根據(jù)上下文語境，比如上文練習(xí)中的“既啟之而復(fù)卷之”，前文說到要看白居易的文章，開箱取文，后面又說將文章“卷”起來，可以判定此處“啟”為“打開”之意。方法闡釋：“詞不

15、離句，句不離篇”，要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。語境包括內(nèi)部語境和外部語境。內(nèi)部語境：句子本身的語言環(huán)境；外部語境：上下文的語言環(huán)境。（2） ：根據(jù)課內(nèi)已學(xué)知識，比如可以根據(jù)六國論中“為國者無使為積威之所劫哉”判定“劫”為“脅迫”意，可以根據(jù)陳情表中“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”判定“矜”為“注重”意，張衡傳中“舉孝廉不行，連辟公府不就”判定“就”為“赴任就職”意。方法闡釋：高考所考查的實詞，一般秉承“課外材料課內(nèi)考”的原則，也就是說給我們的文段是課外的，但是考察的知識點卻是課內(nèi)的，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳

16、點。因此，我們要善于根據(jù)已有知識舉一反三，來確定試題中的實詞詞義。（3） ：比如“有學(xué)士才，非宰臣器”中“器”在這樣一個對稱的結(jié)構(gòu)中，很有可能和“才”的意義是一致的，所以，可以判定其為“才能”之意。方法闡釋：文言文中的排比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對，利用這一點可以求得詞語正確的解釋。（4） ：比如“銜策在汝手”中“銜策”在句中充當(dāng)了主語，應(yīng)該是個名詞，再根據(jù)語境可以推斷為“馬嚼和馬鞭”之意。再如“觴”“卒”“和”都可以如此解釋。方法闡釋：根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)

17、，狀語大多由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，可推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。（5） ：比如“統(tǒng)過干”中“過”字，可以根據(jù)其部首 “辶”推斷其與行走、行動有關(guān)，再根據(jù)語境可解釋為“拜訪”，上文中“盈其箱笥，沒于塵坌”的“笥”“坌”，“敢請外廄之下駟”的“駟”都可以根據(jù)其部首作出解釋。方法闡釋：漢字是表意文字，其中80以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的意思。比如： “貝”與錢財有關(guān)；“田”與田地或耕作有關(guān)； “石”與石頭或堅硬有關(guān)；“忄”與內(nèi)心活動有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)；

18、“饣”與食物或吃有關(guān)；“辶”與行走、行動有關(guān)；“刂”與刀或使用刀有關(guān)；（6） ：比如“曹沫投其匕首”中“投”字，可以了解我們平常了解的典故“投筆從戎”判定為“丟下”意。與此類似的還有“披”可以了解“披覽、披閱”，“器”可以了解“大器晚成”，“的”可以了解“有的放矢、一語破的”，這些都可以根據(jù)我們已有的知識儲備遷移，解答出來。方法闡釋：成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語。成語以及一些常見的詞語的含義未因時間的流逝而改變，為我們推斷實詞詞義提供了方便。（7） ：就是根據(jù)旁邊的詞來推斷這個詞的含義。比如“盈其箱笥，沒于塵坌”，可以根據(jù)“箱”和“塵”來解釋“笥”和“坌”，又如“干善待遇

19、”中，可以根據(jù)“待”字推斷“遇”的含義。方法闡釋：古漢語中雖然單音節(jié)詞居多，但是任然存在部分合成詞，這些合成詞往往是同義復(fù)詞或是偏義復(fù)詞，表達(dá)的意義往往是相同或是相對的，如果知道其中一個詞的意義，那么就可以推斷出另一個詞的意義。（8） ：比如“桓公怒，欲倍其約”中，“倍”可以了解其通假字“背”，作“背叛”解，很合乎語境；又如“其不碎首折支也幸矣”，這里的“支”很明顯應(yīng)通“肢體”的“肢”字。方法闡釋：文言文中有許多通假字，有時通假字與本字的讀音是相同或是相近的，有時通假字與本字的字形存在相似處，當(dāng)根據(jù)本字的義項無法講通時，我們可以結(jié)合語境運用聲旁或字形找到通假關(guān)系，去推斷詞義。 【拓展

20、歸納】練習(xí)提升，歸納以上方法所適用的條件。請同學(xué)分組（具體為1-3題第一小組，4-6題第二小組，7-9題第三小組，10-12題第四小組，13-14題第五小組，15-17題第六小組，18-20題第七小組，21-22題第八小組）解釋下列加點的實詞，看看可以運用哪些推斷方法。并思考一下，運用某一類推斷方法時，這些實詞有什么特點嗎？也就是說，當(dāng)考察的實詞有什么特點或處于什么情況下時，我們可以適用某一類推斷方法。1. 歲兇，汝（汝穎，地名）旁諸縣多盜。2. 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。3. 令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。歸納條件:4. 君徑造袁所寓之法華寺5.&#

21、160;至七月，乃扶病入覲6. 郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。歸納條件:7. 滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也 8. 臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏財,以負(fù)陛下。9. 故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛（疾病、痛苦、凄慘、憂傷），未嘗不呼父母也。歸納條件:10. 曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝11. 今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。12. 而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。歸納條件:13. 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) 14. 你覺得下列加點詞語的解釋正確嗎？   景公之時，雨雪三日而不霽。    雨：雨水  （胡威）自放驢，取樵炊爨。     樵：打柴歸納條件:15. 庫吏以嚙鞍聞（庫吏把馬鞍被老鼠咬壞的事告訴太祖），太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣于柱乎?！?6.