《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案

1、課 題:_鄧稼先_ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。3、把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義 學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 預(yù)習(xí)案對關(guān)鍵語句的理解。一、 課本助讀提示：關(guān)于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、 中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭

2、永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。關(guān)于鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后

3、的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。關(guān)于楊振寧，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。長篇傳記要寫出當(dāng)時的時代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然，重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚

4、至可以選寫人物生平的幾件典型事情。二、 預(yù)習(xí)問題設(shè)置1、積累文中的生字詞。2、閱讀鄧稼先的光輝一生 這篇文章。三、預(yù)習(xí)自測（一）積累字詞1給下面劃線字注音。鄧稼先 元勛 至死不懈 鞠躬盡瘁 選聘無垠 殷紅 彷徨 鮮為人知 鋒芒畢露2根據(jù)拼音寫漢字é然不同 ó劃 育 婦ú皆知馬革尸 é出不窮 家戶曉3你能根據(jù)下面的詞義說出成語嗎？ 1比喻人的銳氣、才能完全顯露出來，多用于愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。（） 2兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死為止。（） 3每家每戶都知道。（） 4用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。（） 5值得歌頌贊美，使人感動得流淚。形容事跡英勇悲

5、壯，非常感人。（）6，指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。（ ）（二）根據(jù)你掌握的文學(xué)知識填空。鄧稼先的作者是，美籍華裔學(xué)家，獲1957年諾貝爾學(xué)獎。他和鄧稼先有長達(dá)半個世紀(jì)的深厚友情。（三）速讀課文，試用一句話說說“我眼中的鄧稼先”。四、我的疑惑。 探究案一、 探究問題1、課文按小標(biāo)題分為六部分，以小組合作概括每部分的內(nèi)容并討論各部分之間有什么關(guān)系。2第一部分寫鄧稼先，為什么先從中國一百多年的屈辱史寫起？3，第四部分并不是直接寫鄧稼先光輝事跡的，可否去掉，為什么？4、文章哪部分具體表現(xiàn)了鄧稼先的高貴品質(zhì)？找出相關(guān)的語句。5為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？你 欣賞奧本海默“打斷別人的報告

6、”的做法嗎 ？6文章的第四部分為什么寫“我”？7、課文表現(xiàn)了鄧稼先的哪些可貴精神？從文中找出具體事例加以說明。8、這是一篇人物通訊，請你結(jié)合對本文的了解，你認(rèn)為人物通訊具有什么樣的特點(diǎn)？二、 課堂檢測閱讀課文第三部分，回答下列問題。    1文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，表現(xiàn)了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時情況，說一句勸說的話。     2文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？     3根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧

7、稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？     4文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。”作者這樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶ā?#160;三、我的收獲檢測案1在下列句子的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來_的科學(xué)家：鄧稼先。那是中華民族_的時代，是有亡國滅種危險的時代。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是_的。今天，一個世紀(jì)以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多

8、_的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。1949年到1966年我在晉林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時他是美國_的人物。2仿寫下列句子。例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。仿句：選擇了_，你也就選擇了_。選擇了_，你也就選擇了_。3、作者在第四部分“民族感情？友情？”中寫了他看鄧稼先的信后感情有極大的震蕩，接著作者說：“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚?！弊髡呤钦娴摹跋氩磺宄眴?？他為什么這樣寫？答案探究案16題答案見頂尖教案。7、課文表現(xiàn)了鄧稼先的哪些可貴精神？從文中找

9、出具體事例加以說明。 （1）鄧稼先對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)。在“要放個大炮仗”這部分集中寫了這方面的精神。1950年沖破重重阻力回到祖國的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無比激動而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計研制的第一線，從事鮮為人知的工作，并從此在公開場合銷聲匿跡。（2）鄧稼先干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利，甘當(dāng)無名英雄。在“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”這部分有不少這樣的例子。（3）為人真誠謙虛、樸實(shí)坦誠。搞原子彈的理論設(shè)計是研制原子彈的先行工作，關(guān)系重大。有史以來，中國人誰也沒有造過原子彈，無所謂什么權(quán)威。在外國資料嚴(yán)密封鎖的

10、情況下，鄧稼先邊讀書，邊講授。年輕人叫他鄧?yán)蠋?，他說：“你們甭叫我鄧?yán)蠋煟蹅円粔K干吧!"（4）超凡的創(chuàng)造才能，勇進(jìn)的膽識，穩(wěn)健的判斷，堅定的意志和堅強(qiáng)的信念。如在蘇聯(lián)專家全部撤走的情況下，帶領(lǐng)科研人員 自力更生研制戰(zhàn)略核武器。又如，有一次，為了把一個問題弄個水落石出數(shù)據(jù)是正確可靠的。再如，有一次，核裝置下到深處時，突然信號測不到。在這危急關(guān)頭，鄧稼先和大家從夜里十二點(diǎn)一直討論到天亮，最后鄧稼先憑著勇進(jìn)的膽識、穩(wěn)健的判斷做出現(xiàn)場處理的決定，并順利排除了故障。8這是一篇人物通訊，請你結(jié)合對本文的了解，你認(rèn)為人物通訊具有什么樣的特點(diǎn)？人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉事例絕對真實(shí)，不僅敘述故事情節(jié)，還應(yīng)著重刻畫人，注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。.課堂檢測 1符合人物身份，當(dāng)時情況，合理流暢即可。2這樣更能突出中國的知識分子對自己祖國滿腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)探索精神，以及中國人在面對自己國家事務(wù)時，表現(xiàn)出了更加可貴的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人再次感念鄧稼先之偉大。3鄧稼先是一個最不要引人注目的人，真誠坦白，從不驕人，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì)，而奧本海默是一個鋒芒畢露的人物。1. 4有道理，作者熟悉中國傳統(tǒng)