中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)PPT課件寫(xiě)作31：話題作文

1、 1 話題作文話題作文 2 2006 2006年之前，話題作文曾紅極一時(shí)，但也正是話題年之前，話題作文曾紅極一時(shí)，但也正是話題作文的作文的“自由與寬泛自由與寬泛”給自己帶來(lái)種種致命的危機(jī)，導(dǎo)給自己帶來(lái)種種致命的危機(jī)，導(dǎo)致教師、命題者和家長(zhǎng)對(duì)其齊力討伐。近幾年來(lái)，盡管致教師、命題者和家長(zhǎng)對(duì)其齊力討伐。近幾年來(lái)，盡管不少命題者對(duì)話題作文嘗試改革，但礙于話題作文弊不少命題者對(duì)話題作文嘗試改革，但礙于話題作文弊端端作文導(dǎo)致的宿構(gòu)、套作、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)作文導(dǎo)致的宿構(gòu)、套作、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致部分教師和學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向投機(jī)取巧上，備考的過(guò)致部分教師和學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向投機(jī)取巧上，備考的過(guò)程不是扎實(shí)

2、進(jìn)行基本功訓(xùn)練，而是思謀如何組接、套作。程不是扎實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練，而是思謀如何組接、套作。同時(shí)，由于題材的廣泛性，讓命題者也不便于制定統(tǒng)一同時(shí)，由于題材的廣泛性，讓命題者也不便于制定統(tǒng)一的和易于操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給閱卷帶來(lái)了一定的難度。的和易于操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給閱卷帶來(lái)了一定的難度。不少命題者還是有意繞開(kāi)這個(gè)不少命題者還是有意繞開(kāi)這個(gè)“雷區(qū)雷區(qū)”，話題作文便顯，話題作文便顯得有些冷卻，近幾年一直在得有些冷卻，近幾年一直在10%10%左右徘徊，估計(jì)話題作文左右徘徊，估計(jì)話題作文 3再也不會(huì)重現(xiàn)曾經(jīng)的風(fēng)光；再說(shuō)，花開(kāi)花落自有期，任再也不會(huì)重現(xiàn)曾經(jīng)的風(fēng)光；再說(shuō)，花開(kāi)花落自有期，任何一個(gè)作文命題形式總有

3、一個(gè)從繁茂到凋零的過(guò)程何一個(gè)作文命題形式總有一個(gè)從繁茂到凋零的過(guò)程所謂所謂“花無(wú)百日紅花無(wú)百日紅”。 只有極少數(shù)地區(qū)依然孤獨(dú)地守望只有極少數(shù)地區(qū)依然孤獨(dú)地守望話題作文，也呈現(xiàn)出堅(jiān)守的美麗。話題作文，也呈現(xiàn)出堅(jiān)守的美麗。 預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)20142014年依然會(huì)延續(xù)這個(gè)命題趨勢(shì)。年依然會(huì)延續(xù)這個(gè)命題趨勢(shì)。 4第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 真真 題題 體體 驗(yàn)驗(yàn)20132013南充南充 陽(yáng)光驅(qū)散寒冷，陽(yáng)光趕走陰霾，陽(yáng)光溫暖陽(yáng)光驅(qū)散寒冷，陽(yáng)光趕走陰霾，陽(yáng)光溫暖人心，陽(yáng)光帶來(lái)希冀。陽(yáng)光是一種健康的心態(tài)，陽(yáng)光是一種人心，陽(yáng)光帶來(lái)希冀。陽(yáng)光是一種健康的心態(tài)，陽(yáng)光是一種進(jìn)取的精神，陽(yáng)光更是一種寬容的情懷。讓陽(yáng)

4、光照進(jìn)心靈，進(jìn)取的精神，陽(yáng)光更是一種寬容的情懷。讓陽(yáng)光照進(jìn)心靈，寫(xiě)在臉上，灑在前行的路上，人生便少了些許坎坷，或許就寫(xiě)在臉上，灑在前行的路上，人生便少了些許坎坷，或許就能成就一生輝煌。能成就一生輝煌。請(qǐng)以請(qǐng)以“陽(yáng)光陽(yáng)光”為話題作文。題目自擬，立意自定，為話題作文。題目自擬，立意自定，600600字字左右。左右。 5第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 【思路點(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)采用排比句，極具詩(shī)意與熱情。不僅有效地開(kāi)啟思維，導(dǎo)語(yǔ)采用排比句，極具詩(shī)意與熱情。不僅有效地開(kāi)啟思維，打開(kāi)了思路，而且在立意與內(nèi)容上，巧妙暗示。審題時(shí)依打開(kāi)了思路，而且在立意與內(nèi)容上，巧妙暗示。審題時(shí)依然要注意：然要注意：一

5、、巧妙挖掘一、巧妙挖掘“陽(yáng)光陽(yáng)光”內(nèi)涵。內(nèi)涵。 對(duì)帶有比喻、象征類作文題，如對(duì)帶有比喻、象征類作文題，如“陽(yáng)光陽(yáng)光”“”“考試考試”，要寫(xiě)好這類作文題，就要善于聯(lián)想，巧妙挖掘其比喻義或要寫(xiě)好這類作文題，就要善于聯(lián)想，巧妙挖掘其比喻義或象征義，如此，選材才更寬泛與新穎，立意才更深刻與獨(dú)象征義，如此，選材才更寬泛與新穎，立意才更深刻與獨(dú)到。健康的心態(tài)、進(jìn)取的精神、寬容的情懷是陽(yáng)光；集體到。健康的心態(tài)、進(jìn)取的精神、寬容的情懷是陽(yáng)光；集體的溫暖、他人的關(guān)愛(ài)、他人的鼓勵(lì)也是陽(yáng)光的溫暖、他人的關(guān)愛(ài)、他人的鼓勵(lì)也是陽(yáng)光當(dāng)然，具當(dāng)然，具體一點(diǎn)，課堂上，回答問(wèn)題膽怯，老師報(bào)以會(huì)心的微笑，體一點(diǎn)，課堂上，回答問(wèn)題

6、膽怯，老師報(bào)以會(huì)心的微笑， 6第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 是陽(yáng)光；當(dāng)別人缺乏信心，你送去熱情的鼓勵(lì)是陽(yáng)光；當(dāng)別人缺乏信心，你送去熱情的鼓勵(lì)“你能行你能行”，點(diǎn)燃了別人的斗志，是陽(yáng)光；當(dāng)別人堅(jiān)持不下去時(shí)，你拍拍點(diǎn)燃了別人的斗志，是陽(yáng)光；當(dāng)別人堅(jiān)持不下去時(shí)，你拍拍別人的肩，說(shuō)：別人的肩，說(shuō)：“男子漢，咬咬牙就挺過(guò)去了！男子漢，咬咬牙就挺過(guò)去了！”也是陽(yáng)也是陽(yáng)光光當(dāng)然，當(dāng)然，“陽(yáng)光陽(yáng)光”還可以是陌生人問(wèn)路，你熱情的指引；還可以是陌生人問(wèn)路，你熱情的指引；同學(xué)生病，你真誠(chéng)的關(guān)心；老人過(guò)馬路，你伸手扶一把同學(xué)生病，你真誠(chéng)的關(guān)心；老人過(guò)馬路，你伸手扶一把都會(huì)使別人感到陽(yáng)光般的溫暖。都會(huì)使別人感到陽(yáng)

7、光般的溫暖。二、巧寫(xiě)青春，切入小巧。二、巧寫(xiě)青春，切入小巧。 中學(xué)生正處于人生花季，充滿生命活力，朝氣蓬勃。運(yùn)中學(xué)生正處于人生花季，充滿生命活力，朝氣蓬勃。運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，有他們矯健的身影；藝術(shù)節(jié)上，他們一展才藝；動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，有他們矯健的身影；藝術(shù)節(jié)上，他們一展才藝；演講賽、辯論會(huì)上，他們伶牙俐齒，巧舌如簧；科技活動(dòng)，演講賽、辯論會(huì)上，他們伶牙俐齒，巧舌如簧；科技活動(dòng)，一顯智慧，課外社團(tuán)、主題班會(huì)、春游秋游、參觀訪問(wèn)、一顯智慧，課外社團(tuán)、主題班會(huì)、春游秋游、參觀訪問(wèn)、 7第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 義捐義演等等，時(shí)常可以看見(jiàn)他們的身影?；顒?dòng)中的人與義捐義演等等，時(shí)?？梢钥匆?jiàn)他們的身影?；?/p>

8、動(dòng)中的人與物，情與景所表現(xiàn)出來(lái)的物，情與景所表現(xiàn)出來(lái)的“生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃”“”“熱情奔放熱情奔放”，積，積極向上的風(fēng)采、精神和意志、品格都如初升的太陽(yáng)，激勵(lì)極向上的風(fēng)采、精神和意志、品格都如初升的太陽(yáng)，激勵(lì)人，打動(dòng)人，這些都可以寫(xiě)。人，打動(dòng)人，這些都可以寫(xiě)。三、逆向思維，寫(xiě)出華章。三、逆向思維，寫(xiě)出華章。 陽(yáng)光下有罪惡！也可從反面著手，寫(xiě)一寫(xiě)社會(huì)中某些陽(yáng)光下有罪惡！也可從反面著手，寫(xiě)一寫(xiě)社會(huì)中某些消極現(xiàn)象，生活中的某些陰暗面。如：有些地方盜竊犯罪消極現(xiàn)象，生活中的某些陰暗面。如：有些地方盜竊犯罪猖獗；有些地方制假造假不斷；有些地方打牌賭博盛猖獗；有些地方制假造假不斷；有些地方打牌賭博盛行行寫(xiě)一

9、寫(xiě)這類揭露社會(huì)陰暗面的文章，也極有可能新寫(xiě)一寫(xiě)這類揭露社會(huì)陰暗面的文章，也極有可能新穎別致，讓人耳目一新。不過(guò)，寫(xiě)這類文章一定要掌握一穎別致，讓人耳目一新。不過(guò)，寫(xiě)這類文章一定要掌握一個(gè)個(gè)“度度”。 8第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 【佳作展示【佳作展示】放飛，放飛放飛，放飛四川南充一考生四川南充一考生 披著秋陽(yáng)，排著長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，邀上年輕的數(shù)學(xué)老師，披著秋陽(yáng)，排著長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，邀上年輕的數(shù)學(xué)老師，我們浩浩蕩蕩地向水庫(kù)進(jìn)軍。我們浩浩蕩蕩地向水庫(kù)進(jìn)軍。一路歡歌，一路笑語(yǔ)。連平時(shí)沉寂的山谷也受到感染。金黃一路歡歌，一路笑語(yǔ)。連平時(shí)沉寂的山谷也受到感染。金黃的樹(shù)葉兒在微風(fēng)中翩翩起舞，猶如一只只美

10、麗的蝴蝶。路邊的樹(shù)葉兒在微風(fēng)中翩翩起舞，猶如一只只美麗的蝴蝶。路邊星星點(diǎn)點(diǎn)的野菊頷首微笑，宛如一群手持鮮花的精靈。路邊，星星點(diǎn)點(diǎn)的野菊頷首微笑，宛如一群手持鮮花的精靈。路邊，清澈的小溪也歡快地唱著歌。淡淡的薄霧籠罩著山谷，仿佛清澈的小溪也歡快地唱著歌。淡淡的薄霧籠罩著山谷，仿佛是仙女信手舞動(dòng)的白飄帶。是仙女信手舞動(dòng)的白飄帶。 一聲驚叫把我從一聲驚叫把我從“夢(mèng)夢(mèng)”中喚醒，放眼望去，先到的同中喚醒，放眼望去，先到的同 9第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 學(xué)早已站在大堤上放聲高歌，我們迫不及待順著窄且陡的學(xué)早已站在大堤上放聲高歌，我們迫不及待順著窄且陡的臺(tái)階拾級(jí)而上。哇！映入眼簾的是一片綠汪汪的世

11、界。山臺(tái)階拾級(jí)而上。哇！映入眼簾的是一片綠汪汪的世界。山色一片翠綠，湖水一片碧綠。色一片翠綠，湖水一片碧綠。 眼前無(wú)風(fēng)的湖面，平靜得像面鏡子。天上的白云也忍眼前無(wú)風(fēng)的湖面，平靜得像面鏡子。天上的白云也忍不住探下頭來(lái)留下倩影。偶爾，徐徐清風(fēng)掠過(guò)湖面，撲面不住探下頭來(lái)留下倩影。偶爾，徐徐清風(fēng)掠過(guò)湖面，撲面而來(lái)，令人心曠神怡。湖面，一簇簇微瀾一浪趕著一浪，而來(lái)，令人心曠神怡。湖面，一簇簇微瀾一浪趕著一浪，輕輕地拍著岸邊的巖壁，同學(xué)一個(gè)個(gè)陶醉在眼前的美景中，輕輕地拍著岸邊的巖壁，同學(xué)一個(gè)個(gè)陶醉在眼前的美景中，真可謂是真可謂是“人閑湖岸上，心蕩碧波中人閑湖岸上，心蕩碧波中”。 “呼呼”，不知是哪位同學(xué)扔

12、了一顆石子，這下可熱鬧，不知是哪位同學(xué)扔了一顆石子，這下可熱鬧了！有的丟石子，有的打水仗了！有的丟石子，有的打水仗忙得不亦樂(lè)乎。瞧，與忙得不亦樂(lè)乎。瞧，與唐代大詩(shī)人同名同姓的王維正拿著一塊薄石片，半蹲著身唐代大詩(shī)人同名同姓的王維正拿著一塊薄石片，半蹲著身 10第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 子，將石片貼著水面迅疾地扔出去。石片像一只輕盈的小子，將石片貼著水面迅疾地扔出去。石片像一只輕盈的小燕飛向湖面，在空中劃出一道美麗的弧線后，燕飛向湖面，在空中劃出一道美麗的弧線后，“尾尖尾尖”剛剛一沾上湖水，又被一沾上湖水，又被“彈彈”了起來(lái)，向前飛去。我走下湖岸，了起來(lái)，向前飛去。我走下湖岸，掬起一捧

13、水，涼絲絲的，調(diào)皮的水珠從指間滑落，搔癢了掬起一捧水，涼絲絲的，調(diào)皮的水珠從指間滑落，搔癢了我的手心，逗得我我的手心，逗得我“咯咯咯咯”直笑。直笑。 老師們也該露一手了?；蛟S是出于羞澀，老師們始終老師們也該露一手了?；蛟S是出于羞澀，老師們始終都是都是“金口難開(kāi)金口難開(kāi)”，一會(huì)兒說(shuō)小時(shí)沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，一會(huì)兒，一會(huì)兒說(shuō)小時(shí)沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，一會(huì)兒又說(shuō)記不起歌詞，呵呵，還蠻又說(shuō)記不起歌詞，呵呵，還蠻“狡猾狡猾”的！看來(lái)得的！看來(lái)得“用用用用計(jì)計(jì)”了。了?！袄蠋?，合并同類項(xiàng)您還真有兩手，唱歌，您就老師，合并同類項(xiàng)您還真有兩手，唱歌，您就和老班也合并同類項(xiàng)吧！和老班也合并同類項(xiàng)吧！”“”“對(duì)，合并同類項(xiàng)！合并

14、同類對(duì)，合并同類項(xiàng)！合并同類項(xiàng)！項(xiàng)！”“”“機(jī)靈鬼機(jī)靈鬼”一開(kāi)口，全班立刻隨聲附和。被逼無(wú)一開(kāi)口，全班立刻隨聲附和。被逼無(wú) 11第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 奈，兩位老師只好開(kāi)口，悅耳的歌聲從她和他嘴里飄出來(lái)，奈，兩位老師只好開(kāi)口，悅耳的歌聲從她和他嘴里飄出來(lái)，我們都聽(tīng)得如癡如醉。語(yǔ)文老師呢？還想溜，早已我們都聽(tīng)得如癡如醉。語(yǔ)文老師呢？還想溜，早已“候駕候駕”在旁的同學(xué)忙將攤開(kāi)的音樂(lè)書(shū)拿到她面前，不用說(shuō)，也挺在旁的同學(xué)忙將攤開(kāi)的音樂(lè)書(shū)拿到她面前，不用說(shuō)，也挺棒的。看來(lái)，以后的班會(huì)上，要給多才多藝的老師設(shè)置一棒的?？磥?lái)，以后的班會(huì)上，要給多才多藝的老師設(shè)置一個(gè)個(gè)“專欄專欄”了了 夕陽(yáng)西下，

15、隊(duì)伍又蠕動(dòng)在蜿蜒的小路上?？晌业男?，夕陽(yáng)西下，隊(duì)伍又蠕動(dòng)在蜿蜒的小路上?？晌业男?，還留在美麗的湖邊，伴隨著湖水蕩漾、蕩漾還留在美麗的湖邊，伴隨著湖水蕩漾、蕩漾【高分解讀【高分解讀】這是一篇充滿濃郁生活氣息的滿分作文，一次心靈與自然這是一篇充滿濃郁生活氣息的滿分作文，一次心靈與自然親密接觸的愉快之旅，我們分明感受到陽(yáng)光下放飛心靈的親密接觸的愉快之旅，我們分明感受到陽(yáng)光下放飛心靈的自由、愜意。文章采用自由、愜意。文章采用“點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合”的方法。的方法?！懊婷妗?，寫(xiě)，寫(xiě) 12第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 群體，群體，“一路歡歌，一路笑語(yǔ)一路歡歌，一路笑語(yǔ)”“”“我們迫不及待順著窄且我們迫不

16、及待順著窄且陡的臺(tái)階拾級(jí)而上陡的臺(tái)階拾級(jí)而上”“”“一個(gè)個(gè)陶醉在眼前的美景中一個(gè)個(gè)陶醉在眼前的美景中”；“點(diǎn)點(diǎn)”，寫(xiě)個(gè)體，突出主要人物。文章精心刻畫(huà)了王維扔，寫(xiě)個(gè)體，突出主要人物。文章精心刻畫(huà)了王維扔石片的精彩片段，寫(xiě)學(xué)生石片的精彩片段，寫(xiě)學(xué)生“逼逼”老師唱歌的有趣的場(chǎng)面。老師唱歌的有趣的場(chǎng)面。從而使文章有血有肉，有廣度也有深度。你看，從而使文章有血有肉，有廣度也有深度。你看，“野菊頷野菊頷首微笑，宛如一群手持鮮花的精靈首微笑，宛如一群手持鮮花的精靈”“”“小溪也歡快地唱著小溪也歡快地唱著歌歌”用擬人、比喻的修辭寫(xiě)景，讓景物都充滿靈氣、用擬人、比喻的修辭寫(xiě)景，讓景物都充滿靈氣、情趣和喜氣，折射

17、出人物愉快的心境，并且使文章情景交情趣和喜氣，折射出人物愉快的心境，并且使文章情景交融。在景物色彩的描寫(xiě)上，選擇那些色澤亮麗的景物，渲融。在景物色彩的描寫(xiě)上，選擇那些色澤亮麗的景物，渲染出歡快的氛圍。染出歡快的氛圍。 13技技 法法 薈薈 萃萃出彩出彩“五字訣五字訣”話題作文猶如體操中自選動(dòng)作，雖給予了選手展示才情的舞臺(tái)，話題作文猶如體操中自選動(dòng)作，雖給予了選手展示才情的舞臺(tái)，但自由度大了，將話題作文寫(xiě)精彩的難度也就增大了。那么，但自由度大了，將話題作文寫(xiě)精彩的難度也就增大了。那么，如何確保話題作文出彩呢？如何確保話題作文出彩呢？一、審題求嚴(yán)，重在讀懂材料。一、審題求嚴(yán)，重在讀懂材料。 不少話

18、題作文看似自由，其實(shí)有諸多限制，并非想寫(xiě)什么不少話題作文看似自由，其實(shí)有諸多限制，并非想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。“話題作文話題作文”的審題，包括審的審題，包括審材料、審材料、審“話題話題”和審要求。材料是引出和審要求。材料是引出“話題話題”的媒介，在的媒介，在立意和寫(xiě)作范圍上均有所限制，是立意和寫(xiě)作范圍上均有所限制，是“話題作文話題作文”審題的重點(diǎn)，審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解。當(dāng)然，對(duì)于其他審題，也不能等閑必須認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解。當(dāng)然，對(duì)于其他審題，也不能等閑第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 14視之。還要說(shuō)明的是，近幾年的話題作文加大了對(duì)話題的

19、限制，視之。還要說(shuō)明的是，近幾年的話題作文加大了對(duì)話題的限制，增加話題修飾或限制成分，使話題的范圍盡可能變窄。有的話增加話題修飾或限制成分，使話題的范圍盡可能變窄。有的話題作文在話題的理解或立意上還必須兼顧話題中的提示語(yǔ)，如，題作文在話題的理解或立意上還必須兼顧話題中的提示語(yǔ)，如，“面對(duì)面對(duì)”就有這樣的詮釋：所謂面對(duì)和擔(dān)當(dāng)，就是當(dāng)不可避免就有這樣的詮釋：所謂面對(duì)和擔(dān)當(dāng)，就是當(dāng)不可避免的挫折襲來(lái)時(shí)，能接受它，承擔(dān)起挫折帶來(lái)的壓力和打擊，把的挫折襲來(lái)時(shí)，能接受它，承擔(dān)起挫折帶來(lái)的壓力和打擊，把挫折消化掉。如果超出了挫折消化掉。如果超出了“話題話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫(xiě)出限定的內(nèi)容范圍，考生寫(xiě)出的

20、文章就會(huì)偏題、跑題。所以，在日常的訓(xùn)練中，同學(xué)們就要的文章就會(huì)偏題、跑題。所以，在日常的訓(xùn)練中，同學(xué)們就要從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。二、擬題求佳，妙在選好角度。二、擬題求佳，妙在選好角度。 “標(biāo)題是文章的眼睛標(biāo)題是文章的眼睛”，命題作文標(biāo)題固定，半命題作文，命題作文標(biāo)題固定，半命題作文在擬題上施展才華的天地太小，兩者不能顯山露水，只有話題在擬題上施展才華的天地太小，兩者不能顯山露水，只有話題第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 15作文和材料作文在擬題上能見(jiàn)水平高低?？梢哉f(shuō)，新穎醒目的作文和材料作文在擬題上能見(jiàn)水平高低。可以說(shuō)，新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，宛如

21、芬芳的美酒，未飲先標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，宛如芬芳的美酒，未飲先醉。如醉。如心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)你不必完美你不必完美花兒努力花兒努力地開(kāi)地開(kāi)長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短歡笑中的嘆息歡笑中的嘆息追求生活中的追求生活中的那截樹(shù)枝那截樹(shù)枝十六歲，老朽了十六歲，老朽了考試魔鬼定律考試魔鬼定律一只老鼠一只老鼠的手記的手記誰(shuí)的眼淚在飛誰(shuí)的眼淚在飛給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛遺憾也是美遺憾也是美麗麗有你在，燈亮著有你在，燈亮著飄香的生命飄香的生命留只眼睛看自己留只眼睛看自己等，這些標(biāo)題讓讀者一見(jiàn)傾心、未讀先醉。等，這些標(biāo)題讓讀者一見(jiàn)傾心、未讀先醉。 不少學(xué)生總是淡化話題作文的擬題

22、，有的干脆把話題作為不少學(xué)生總是淡化話題作文的擬題，有的干脆把話題作為文章的題目。題目過(guò)于空泛，且千篇一律。擬題訓(xùn)練，要在準(zhǔn)文章的題目。題目過(guò)于空泛，且千篇一律。擬題訓(xùn)練，要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求生動(dòng)，求新穎。最好的方法是圍繞話題確的基礎(chǔ)上求生動(dòng)，求新穎。最好的方法是圍繞話題“前增后前增后第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 16補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。以。以“生活生活”為話題，為話題，可圍繞可圍繞“生活生活”擬題擬題生活，陽(yáng)光燦爛生活，陽(yáng)光燦爛我充實(shí)的初中生活我充實(shí)的初中生活閱讀與思考，我的生活閱讀與思考，我的生活。為了避免擬題平淡、生硬，可以。為了避免擬

23、題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭方法，還可直接引巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭方法，還可直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學(xué)色彩。新穎的題目，令人眼前一亮，一開(kāi)始作題目，增添文學(xué)色彩。新穎的題目，令人眼前一亮，一開(kāi)始就獲得好的印象。就獲得好的印象。三、選體求準(zhǔn)，巧在展示特長(zhǎng)。三、選體求準(zhǔn)，巧在展示特長(zhǎng)。 話題作文文體不限，學(xué)生可以自由選擇所喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的體話題作文文體不限，學(xué)生可以自由選擇所喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的體裁，讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁顯然不是不講裁，讓作文潛能

24、得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁顯然不是不講文體，不是隨心所欲，只是放寬了對(duì)文體的限制，沒(méi)有了體裁文體，不是隨心所欲，只是放寬了對(duì)文體的限制，沒(méi)有了體裁第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 17的的“歧視歧視”，讓所有的體裁都有平等的機(jī)會(huì)亮相舞臺(tái)，展示精，讓所有的體裁都有平等的機(jī)會(huì)亮相舞臺(tái)，展示精彩。形象思維強(qiáng)，想象力豐富的考生，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚彩。形象思維強(qiáng)，想象力豐富的考生，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話；邏輯思維強(qiáng)、看問(wèn)題有深度，至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話；邏輯思維強(qiáng)、看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析的，可以選擇寫(xiě)議論性、散文似的議論文甚至雜文；長(zhǎng)于辨析的，可以選擇寫(xiě)議論性、散文

25、似的議論文甚至雜文；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫(xiě)散如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫(xiě)散文文寫(xiě)記敘文，記人敘事必須體現(xiàn)記敘文的六要素，且詳略寫(xiě)記敘文，記人敘事必須體現(xiàn)記敘文的六要素，且詳略得當(dāng)；寫(xiě)議論文，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論得當(dāng)；寫(xiě)議論文，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)，有邏輯嚴(yán)密的論證據(jù)，有邏輯嚴(yán)密的論證總之，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么總之，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么。對(duì)于文字駕馭能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以穩(wěn)中求新必須像什么。對(duì)于文字駕馭能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書(shū)信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇求變，別出

26、心裁，采取書(shū)信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。本等形式。第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 18四、立意求新，重在穩(wěn)中求新。四、立意求新，重在穩(wěn)中求新。 “意高則文勝。意高則文勝?！敝黝}是文章的核心、靈魂和統(tǒng)帥，新穎主題是文章的核心、靈魂和統(tǒng)帥，新穎而獨(dú)到的立意直接影響和決定著文章的成敗。欲在中考作文而獨(dú)到的立意直接影響和決定著文章的成敗。欲在中考作文“精彩展示自我精彩展示自我”的考生，對(duì)立意依然要的考生，對(duì)立意依然要“特別關(guān)注特別關(guān)注”。審題。審題時(shí)多向思維、創(chuàng)造性思維、讓文章的立意成為得分亮點(diǎn)，讓立時(shí)多向思維、創(chuàng)造性思維、讓文章的立意成為得分亮點(diǎn)，讓立意以鮮活見(jiàn)長(zhǎng)。面對(duì)多彩的生活，

27、要勤于思考、善于感悟，從意以鮮活見(jiàn)長(zhǎng)。面對(duì)多彩的生活，要勤于思考、善于感悟，從不同角度提煉生活、思考問(wèn)題。或化大為小，通過(guò)小事情、小不同角度提煉生活、思考問(wèn)題。或化大為小，通過(guò)小事情、小場(chǎng)景，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻而重大的社會(huì)主題，場(chǎng)景，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻而重大的社會(huì)主題，從大處著眼，從小處入手?；蛞陨羁倘?，能透過(guò)現(xiàn)象分析本從大處著眼，從小處入手?；蛞陨羁倘伲芡高^(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，發(fā)掘事物深層意蘊(yùn)。或反彈琵琶，獨(dú)質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，發(fā)掘事物深層意蘊(yùn)?；蚍磸椗?，獨(dú)到啟思，針對(duì)人們習(xí)慣了的理念，提出新的看法和見(jiàn)到啟思，針對(duì)人們習(xí)慣了的理念，提出新的看

28、法和見(jiàn)第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作文 19解，逆向思維，從反面提出與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼解，逆向思維，從反面提出與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新理念分析事物、評(píng)價(jià)事物，從人們常常避而不談、忌諱光、新理念分析事物、評(píng)價(jià)事物，從人們常常避而不談、忌諱談的方面切入，提出非流行性的、有建設(shè)性的見(jiàn)解或看法。這談的方面切入，提出非流行性的、有建設(shè)性的見(jiàn)解或看法。這里的里的“新新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而顯示對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。又言之有理。五、語(yǔ)言求美，力求吸人眼球。五、語(yǔ)言求美，力求吸人眼球。 語(yǔ)言是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的重要依據(jù)。語(yǔ)言是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的重要依據(jù)?！把灾疅o(wú)文，行而言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)！不遠(yuǎn)！”豐富的詞語(yǔ)，飛揚(yáng)的文采，靈動(dòng)的語(yǔ)言，讀起來(lái)如風(fēng)豐富的詞語(yǔ)，飛揚(yáng)的文采，靈動(dòng)的語(yǔ)言，讀起來(lái)如風(fēng)行水上，給文章增添了無(wú)窮的魅力，這無(wú)疑是獲得閱卷老師好行水上，給文章增添了無(wú)窮的魅力，這無(wú)疑是獲得閱卷老師好評(píng)的關(guān)鍵。如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文評(píng)的關(guān)鍵。如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文第第31課時(shí)課時(shí) 話題話題作文作