孫權(quán)勸學(xué)及答案

1、1孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)班級(jí)： 姓名：一、 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。    卿（  ）涉（  ）邪（  ）孰（  ）遂（  ）豈（  ） 2、找出下列句子中的通假字并解釋：（3分） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）3、解釋下列加點(diǎn)的字詞。（12分）卿今當(dāng)涂掌事 卿： 當(dāng)涂: 蒙辭以軍中多務(wù) 辭： 務(wù)： 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈 治經(jīng) 為 蒙乃始就學(xué) 乃： 孤常讀書(shū) 孤： 常： 見(jiàn)往事耳 見(jiàn)： 往事： 耳： 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 及： 過(guò)： 卿今者才略 才略： 非復(fù)吳下阿蒙

2、 非復(fù)： 即更刮目相待 更： 大兄何見(jiàn)事之晚乎 大兄： 見(jiàn)事： 肅遂拜蒙母 遂： （4）古今異義（8分） 治經(jīng)為博士（古義： 今義：學(xué)位的最高一級(jí)） 見(jiàn)往事耳 （古義： 今義：過(guò)去的） 但當(dāng)涉獵 （古義： 今義：表轉(zhuǎn)折的連詞） 即更刮目相待 （古義： 今義：更）4、朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫(xiě)出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。  孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 答：    但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 答：   大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 答： 5、下列句子中，沒(méi)有人稱代詞的一組是（ ）   

3、60;A卿今當(dāng)涂掌事  B孤常讀書(shū)    C蒙辭以軍中多務(wù)  D自以為大有所益 6、（1）孫權(quán)勸學(xué)選自  ，  是 （朝代）  主持編纂的一部  通史，記載了 從 到五代1362年間史事，其目的是“觀古今之通變，明治亂之得失”。    （2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指  、詩(shī)、  、  、春秋等書(shū)。 7古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。

4、 比喻人學(xué)識(shí)尚淺。 。 成語(yǔ)“吳下阿蒙”出自孫權(quán)勸學(xué)，其原句是： 。另眼相看，用新眼光看人。 。成語(yǔ)“刮目相待”出自孫權(quán)勸學(xué)，其原句是： 。8宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫(xiě)過(guò)一首題為書(shū)院的“勸學(xué)詩(shī)”：    力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。 但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。    這首詩(shī)運(yùn)用了  修辭方法，表達(dá)的意思是：  。而孫權(quán)勸學(xué)則以  為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。 二、 精段閱讀1、 翻譯下列句子。(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù)。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

5、士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？ 2、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（  ） A卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵    B蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益    C見(jiàn)往事耳 大兄何見(jiàn)事之晚乎3、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么？（請(qǐng)用原文回答） 答：4、呂蒙推辭的理由是什么？ 答：5、孫權(quán)是如何勸說(shuō)呂蒙的？（用原文回答） 答：6、文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)？ 答：7、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟發(fā)？ 答：8、說(shuō)明文中三個(gè)人物的身份，并根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)各自的性格特點(diǎn)。

6、孫權(quán)：三國(guó)時(shí)吳國(guó)國(guó)君。對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘。呂蒙：吳國(guó)名將。知過(guò)能改，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。魯肅：吳國(guó)謀士。文人雅士，豪爽而不失風(fēng)度，對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。9、人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。    卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!  答：   卿言多務(wù),孰若孤   答：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 答：  10、下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（  ）    A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了

7、呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。     B魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。    C魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。     D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。 三、拓展閱讀:  魯肅過(guò)蒙屯下   魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)

8、肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。（三國(guó)志·呂蒙傳節(jié)選）    1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。  

9、  （1）過(guò)：  （2）詣：  （3）就：  （4）悉： 2、用“/”給下列句子斷句。     于 是 又 為 擇 師 使 輔 導(dǎo) 之 其 操 心 率 如 此 3句子翻譯   （1）將何計(jì)略以備不虞?    譯文：     （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。  譯文：     4魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”？&#

10、160;    答：      5聯(lián)系課文孫權(quán)勸學(xué)，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。    答：   參考答案：    【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】    1卿qng 涉shè 邪yé 孰shú 遂suì 豈q 5C  7（1）吳下阿蒙 與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！保?）

11、刮目相待  士別三日，即更刮目相待。 8比喻 勤奮讀書(shū)如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。    【精段閱讀】  2C（A 動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。）3.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。4. 軍中多務(wù)5. 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。6、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 9（1）語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）神情激動(dòng)，語(yǔ)氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說(shuō)明“學(xué)”的可能性。10B（正面）6參考答案：讀書(shū)學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。    【拓展閱讀】    1（1）經(jīng)過(guò)