英語六年級下冊導學案Thecowsaredrinkingwater

1、英語六年級下冊導學案年級六年級新授單元時間課時課題Thecowsaredrinkingwater.主備人審核人學習目標Knowledgeandskills:Words:cow,blow,rabbitSentences:thecowsaredrinkingwater.Theducksareswimming.Therabbitsarejumping.Processandmethod:引導學生進一步熟練運用“動詞-ing”句型描述能描述圖片或照片中正在發(fā)生的情景鼓勵學生敢于用英語表達，不要怕犯錯誤Moralobject:重點難點引導學生進一步熟練運用“動詞-ing”句型描述能描述圖片或照片中正在發(fā)生

2、的情景教法TPR,talkingmethod,games,pairwork學法Groupwork課前準備Ppt,pictures,computer,cards學習過程學案一【W(wǎng)armingup1. ReviewUnit1.2Askandanswerbetweentheteacherandthechildrendoingsomething.二【Showoutaimsaims：熟練運用“動詞-ing”句型描述能描述圖片或照片中正在發(fā)生的情景Importantpoints:Talkingaboutsomethingishappening.三【Presentation1. 自主學習新單詞cow,blo

3、w,rabbit2. 使用學過的動詞進行“猜動作”游戲。3. 自行閱讀詩歌，勾出詩歌中不理解的單詞。二次備課導案自主交流，預習新知。1.個人讀單詞，領利用課前時間，各讀。小組成員交流預習本單元時查找的單詞，由小2.復習現(xiàn)在進行時的句子。組代表把查找的單詞寫小組探究：在黑板上，其他小組進1.小組讀課文，將課文中所缺的（圖行補充。畫）單詞填寫出回顧舊知，導入新來。課。2.小組讀所寫的1.由老師帶領，復單詞。習動詞短語，進行WhatamIdoing?問答游戲。3.解決詩歌中不理解的詞語句子。2.小組交流并展示課下搜集的圖片進行描述。3.老師挑選幾名小組進代表行全班展示，并評價。小組合作，學習文中所缺

4、單詞。1. 教師出示課文圖片，讓學生聽錄音，注意文中圖片所表示的單詞。2. 小組檢查，互相糾正錯誤單詞。3. 教師適當點撥，領讀單詞。四初讀課文，整體感知。1.聽錄音，跟讀，模仿語音語調(diào)。3.小組互助交流，描述課文。五學習歌謠，活躍課堂氣氛。1.放錄音，學生跟1. 將學生在寫作中遇到的生詞板書到黑板上和學生共同解決。2. 讓學生以第一人稱的形式為動畫片配音。Introduction1. Theteachershowssomepictures.2. Tellthemthatthispostcardswerepostedfromgoodfriends.Playthecassetteandrepea

5、t.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.四【Groupwork】1全班交流填寫的單詞，檢查單詞的拼寫。2. 全班以評價小組為單位進行課文朗讀接龍比賽，各評價小組分別選出一名同學參賽，老師會在任意處停下讓第二組的同學接讀。3. 給學生播放一段有趣的動畫片，請學生記錄動畫片人物的動作，并且以現(xiàn)在進行時的句子書寫出來。五【Practice】完成下列空格。Inonthebus.1amoutofthewindow.Thesunis.Theboyisakite.Somegirlsaregames.Oh,theparkishere.Imus

6、tgetoffthebus.六【Promote將下列句子重新排列，完成玲玲給大明的信。Hi,Daming!(yourthankletteryoufor)(haddaytoofunnyaweSaturdayon)(thewenttolibrarywe)七.【Expend】1. 描述自己的一段活動的記錄，要求五句以上。2. 制作動詞卡片。八.【Homework1.Readthepoem2.Finishactivity5:Haveyougot?讀，模仿語音語調(diào)。2.學生分角色朗讀對話。3.小組齊讀，全班展示，作出評價.板書設計Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.s

7、hiningblowingdrinkingsingingjumpingThecowsaredrinkingwater.Theducksareswimming.Therabbitsarejumping.課后反思本課還是對現(xiàn)在進行時態(tài)的句型的復習和操練，大部分學生掌握較好，通過描述圖片、作動作猜句子和小組合作形式展開，收到了較好的效果。有通過根據(jù)關鍵詞造出正在進行時的句子學生們很踴躍。如：例如：cows/drinkingWhatarethecowsdoing?Theyedrinking.1. birds/singing2. children/dancing3. ducks/swimming4. rabbits/jumping5. women/buyingfood，本課較易達到了教學目標。前置性作業(yè):ModulethreeUnittwoThecowsaredrinkingwater.一Listenandread.二翻譯下列短語1喝水2度過快樂的時光3在山中4打掃我的房間三仿照例句寫句子。例如：cows/drinkingWhata