小學(xué)課外閱讀課題研究-課外閱讀課題研究計(jì)劃

1、小學(xué)課外閱讀課題研究課外閱讀課題研究計(jì)劃導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下課外閱讀課題研究計(jì)劃”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的支持！黔江區(qū)城東中心小學(xué)校小學(xué)生課外閱讀實(shí)效性研究”課題研究計(jì)劃田立新經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和探索以及對(duì)前一階段的工作，擬定本階段研究計(jì)劃。一、承接上一階段的調(diào)查研究、資料搜集工作，落實(shí)本階段研究重點(diǎn)。1、注重班級(jí)書(shū)香氛圍的營(yíng)造。充分利用圖書(shū)角、班級(jí)文化建設(shè)等措施，加強(qiáng)書(shū)香氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生侵染在閱讀的氛圍之中，提高他們的閱讀興趣。從學(xué)生的整體情況來(lái)看，他們的閱讀興趣還不夠積極，有的同學(xué)還是為完成任務(wù)式的讀書(shū)，這樣的閱讀是見(jiàn)不到真正的效果的，一定要讓學(xué)生帶著興趣去讀，真正的認(rèn)識(shí)到閱讀

2、的重要性，把閱讀當(dāng)成是自己的一門(mén)必修課程。2、給不同階段的學(xué)生選擇課更有針對(duì)性的課外外書(shū)籍。不同年齡階段的學(xué)生在閱讀方式、理解能力、思維方式、閱讀的興趣愛(ài)好等方面都存在差異，老師根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)體差異選擇有針對(duì)性的課外閱讀材料，真正的把因材施教落實(shí)到教育教學(xué)中，使學(xué)生在課外閱讀方面得到個(gè)性化的發(fā)展。3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生有效的閱讀的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中注意積累、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)運(yùn)用，這是有效閱讀的重要表現(xiàn)形式，還要落實(shí)到提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上，但最終要讓學(xué)生從閱讀中體會(huì)到所讀文字的價(jià)值和思想。4、創(chuàng)造條件，保證學(xué)生快樂(lè)地閱讀我們研究的課題就是如何讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)快樂(lè)，不應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一件痛苦

3、的事情，這樣就違背了我們研究的初衷，因此，教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的閱讀環(huán)境。5、指導(dǎo)學(xué)生形成和保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)教師認(rèn)真分析本班學(xué)生情況，總結(jié)上一階段的研究成果和存1在的不足，尋找到更加適合的指導(dǎo)方法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣二、課題研究?jī)?nèi)容(1)調(diào)查我校學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀，通過(guò)聽(tīng)課、座談、觀察等方式調(diào)查學(xué)生的閱讀情況，找由學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)不感興趣的原因，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析制定研究方案及研究計(jì)劃，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。(2)完成問(wèn)卷調(diào)查小學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查和課外閱讀情況家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，完成相應(yīng)調(diào)查報(bào)告。(3)以課標(biāo)為依據(jù)，各參研人員根據(jù)

4、所在年級(jí)的不同制定研究計(jì)劃方案。(4)研究如何矯正學(xué)生不良閱讀行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣？(5)研究摸清小學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀及問(wèn)題成因分析。(6)研究如何構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的課外閱讀指導(dǎo)課的活動(dòng)模式？三、研究方法(1)文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對(duì)與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號(hào)、書(shū)刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。(2)調(diào)查法：對(duì)照新課標(biāo)，通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提由解決方法。如，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等。(3)個(gè)案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)個(gè)人或個(gè)別的班級(jí)進(jìn)行深入而具體的研究，對(duì)他們進(jìn)

5、行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義又有個(gè)性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的莫些線索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。(4)觀察法：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過(guò)程中，觀察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習(xí)的情景。(5)行動(dòng)研究法：讓學(xué)生參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感知閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣，成為一個(gè)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的人。(6)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2結(jié)合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)方法。四、課題研究所采取的措施1、課題組成員進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

6、2、問(wèn)卷調(diào)查，舉行學(xué)生座談會(huì)，篩選小學(xué)生喜愛(ài)看的書(shū)籍，列由讀書(shū)參考書(shū)目。3、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)等有關(guān)閱讀資料，提供閱讀多層次的平臺(tái)。成立班級(jí)圖書(shū)角，創(chuàng)設(shè)教室閱讀氛圍。4、精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍。5、針對(duì)班級(jí)圖書(shū)角，形成一套班級(jí)圖書(shū)管理機(jī)制。使讀書(shū)活動(dòng)切實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)。6、課題組成員進(jìn)行階段課題小結(jié)、撰寫(xiě)心得小論文等。五、具體活動(dòng)安排1、每周進(jìn)行一次本班的課外閱讀比賽或則閱讀展示。填寫(xiě)好閱讀比賽或閱讀展示資料。2、學(xué)生每月進(jìn)行一次課外閱讀繪本，每位學(xué)生的讀寫(xiě)繪本裝訂成冊(cè)后上交教研組。3、指導(dǎo)教師每月上交一次本月的課外閱讀心得。4、中高段學(xué)生每讀一本書(shū)交一篇閱讀心得。（摘抄書(shū)中的好詞佳句及自己的閱讀收獲）5、十二月進(jìn)行一次詩(shī)歌或講故事比賽，本班選由一、二名參加全校比賽。（唱兒歌或講故事）6、期末考試前一個(gè)星期，對(duì)本班課外閱讀得失做由詳細(xì)總結(jié)，上交課題組，作為課題組研究談?wù)摬牧稀?、繼續(xù)堅(jiān)持上一階段的對(duì)自己選擇的閱讀