課堂教學論文高中數(shù)學課堂教學方法論文：高中數(shù)學課堂教學方法的探討

1、課堂教學論文高中數(shù)學課堂教學方法論文：高中數(shù)學課堂教學方法的探討摘要：長期以來，數(shù)學教育在片面追求升學率的驅(qū)動下，課時增加，資料泛濫，學生和教師在數(shù)學的學與教上是十分辛苦的，但獲得的數(shù)學教育效果與所付出的辛苦是不成正比的。高耗低效的熟練度訓練己成為阻礙素質(zhì)教育的痛疾，因此，創(chuàng)新數(shù)學課堂教學方法.提高教學效率是亟待解決的問題。關鍵詞：數(shù)學教育課堂教學方法對于創(chuàng)新課堂教學方法，許多老師進行了深入的探討，我結(jié)合教學實踐.總結(jié)出以下應對措施：一，改變教學觀念，關注學生數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習信心；二，開展數(shù)學實驗，加深理解，促進交流；三，注意課堂提問的有效性，訓練學生思維的自我監(jiān)控性；四，釋放作業(yè)權(quán)，落

2、實強化訓練。一、改變教學觀念，關注學生數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習信心教師的教學觀念反映著教師對教育、教學以及學生學習等的基本看法。不僅影響教師的教育、教學行為，而且對教師自己的學習和成長也有重大影響。隨著教齡的增加，教師受學校評價體系和獎懲制度的影響越深，更注重學生的考試成績，而這種觀點必然會影響到他的教學方式重知識而輕知識的發(fā)生過程，重解題的訓練而輕數(shù)學的應用。論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)H這種教學不僅會使學生形成“數(shù)學證明只不過是用來檢驗教師或課本提出的命題”的信念，甚至對證明產(chǎn)生厭倦等情感。久而久之，學生對學習數(shù)學的理解只能剩下兩個字“解題”，加上“枯燥無味和“難以理解”的數(shù)學教學，師生們品

3、嘗不到數(shù)學味道的精美，更不用說帶領學生到現(xiàn)代數(shù)學的原野上去領略百花齊放、推陳出新的意境，去汲取思考問題和解，因此需要改變教學觀念。另外，要培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣。對數(shù)學強烈的好奇心才能做為研究數(shù)學的持久性動力。所以要提教學效率首先要有正確的數(shù)學學習觀念。在教學中的觀察發(fā)現(xiàn)，一些學生，他們有“數(shù)學無用論”的信念，雖然迫于各方面的的壓力，會強迫自己認真學習學，但經(jīng)常會出現(xiàn)眼睛盯著課本，心思卻不在上面的“走神”狀態(tài)。其后果就是其一，課堂上僅是“認真聽、仔細記筆記”，主動積極思考的成分很少，基本的公式不能在課堂內(nèi)消化，需要不斷的重復，效率很低；另一方面，如果這種態(tài)不能及時得到好的考試成績的強化，會很容

4、易容易放棄。因此老師要增強學生面對數(shù)學困難的信心。二、開展數(shù)學實驗，加深理解，促進交流“數(shù)學實驗”是一種新型的課堂教學模式，它是高中學生學習數(shù)學知識的輔助手段，它將數(shù)學知識、數(shù)學建模與計算機應用三者融為一體。數(shù)學實驗的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是可以得到良好的認知培養(yǎng)，其核心是對自己思維和行為的自我監(jiān)控。數(shù)學實驗因其問題的開放性，不同層次的學生都能“研究”，都有所得。二是數(shù)學中的變量，由于其動態(tài)的復雜性往往無法在黑板的板書中完成對它的刻畫，借助計算機的強大動態(tài)功能描述客觀數(shù)學變化現(xiàn)象，從而對這種現(xiàn)象的某些規(guī)律做出預測和判斷。即讓數(shù)學在“實驗”的過程中對所研究的內(nèi)容“可視化，從中獲得對數(shù)、形的觀念，并逐步對其適度抽象，進行更高層次上的“再實驗”，進而體會數(shù)學的研究方法和構(gòu)成體系，通過數(shù)學實驗能使學生更深入理解數(shù)學基本概念和基本理論。三是熟悉常用的數(shù)學軟件，培養(yǎng)學生運用所學知識建立數(shù)學模型的能力，培養(yǎng)學生使用計算機解決實際問題的能力。四是在探求軌跡的過程中，由于學生作出了不同的結(jié)果，同學之間相互交流、討論，氣氛熱烈.最終得出完整的答案.無形中培養(yǎng)了學生的同伴合作能力。因此數(shù)學實驗能使學生積極參與到學習過程中去，真正達到了提高學生的學習效益的目的。數(shù)學實驗教學設計的最終目的是使學生逐步學會數(shù)學思維的物質(zhì)實踐方