細(xì)胞的能量通貨ATP公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上細(xì)胞的能量“通貨”-ATP 教案 【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能 1.簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn) 2.寫出ATP的分子簡(jiǎn)式 3.解釋ATP在能量代謝中的作用 過程與方法 通過學(xué)生閱讀教材和分析教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育【教學(xué)重點(diǎn)】 ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用【教學(xué)難點(diǎn)】 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件，制作ATP模型的材料（圓片三個(gè)，長方形一個(gè)，五邊形一個(gè)）【教學(xué)方法】 指導(dǎo)閱讀、動(dòng)手制作、講練結(jié)合【教學(xué)過程】 導(dǎo)入 提問：屏幕上的昆蟲是什么？請(qǐng)

2、學(xué)生齊讀唐朝詩人杜牧的詩作秋夕：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。觀察圖片，以螢火蟲為什么發(fā)光設(shè)疑引入新課：細(xì)胞的能量“通貨”-ATP。新課探究1、 ATP分子中具有高能磷酸鍵活動(dòng)一：學(xué)生自學(xué)教材第88頁第二段及旁欄中的相關(guān)信息，初步了解ATP的化學(xué)組成及分子結(jié)構(gòu)。閱讀提示 ATP的元素組成有哪些？是由哪些化學(xué)成分構(gòu)成的？活動(dòng)二：學(xué)生合作試拼ATP分子結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)分子結(jié)構(gòu)的理解。問題：腺嘌呤、核糖、磷酸是如何連接構(gòu)成ATP的呢？說明制作ATP模型的材料：圓片代表磷酸，五邊形代表核糖，長方形代表腺嘌呤。學(xué)生分組建模以4-5位同學(xué)為一組，互相合作，共同完成ATP模

3、型的構(gòu)建。相互評(píng)價(jià)并修正模型 （1） 請(qǐng)小組同學(xué)代表展示模型，說明這樣制作的理由。（2） 學(xué)生互評(píng)。在互評(píng)的過程中理解ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3） 學(xué)生修正模型，拼出正確的ATP的分子結(jié)構(gòu)模型。教師在黑板上貼出ATP的分子結(jié)構(gòu)模型?；顒?dòng)三：討論ATP分子的化學(xué)簡(jiǎn)式及ATP分子的化學(xué)特點(diǎn)。1. 討論（指模型）這種化合物為什么叫ATP？ATP這三個(gè)字母代表的含義是什么？2. 學(xué)生嘗試寫出ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 ATP結(jié)構(gòu)式書寫起來很不方便，那么，我們?cè)鯓佑酶?jiǎn)單的方式將ATP的分子結(jié)構(gòu)表達(dá)出來呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)把ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫在黑板上，其他同學(xué)自己動(dòng)手書寫。3. 討論：“”和“”這兩個(gè)符號(hào)的含義有

4、什么不同?課件展示數(shù)據(jù)：P與P之間的化學(xué)鍵水解釋放的能量為30.54kJmol,A與P之間的化學(xué)鍵水解釋放的能量為13.8kJmol，前者是后者的兩倍多。一般把水解時(shí)釋放能量在20.92kJmol上的，都稱為高能化學(xué)鍵，用“”表示；普通化學(xué)鍵就用“”表示。由于ATP具有高能磷酸鍵，所以ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物。2、 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化水解酶1. ATP的水解 展示ATP的水解反應(yīng)： ATP ADP + Pi + 能量 介紹ADP的名稱及與ATP的關(guān)系： ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定。在有關(guān)酶的催化作用下，ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解，于是，遠(yuǎn)離A的那個(gè)磷酸基就脫離開來

5、，形成游離的Pi，儲(chǔ)存在這個(gè)高能磷酸鍵中的能量釋放出來，三磷酸腺苷（ATP）就轉(zhuǎn)化成二磷酸腺苷（ADP）。資料分析: 一正常人體中ATP和ADP總量很少，基本保持不變，大約為210mg，但一個(gè)成年人靜止?fàn)顟B(tài)下一天將有40kg的ATP發(fā)生水解。討論ATP的含量很少需要量卻很多，生物體是如何解決這一矛盾的呢？討論回答：細(xì)胞中進(jìn)行ATP的分解的同時(shí)也存在ATP的合成。合成酶2. ATP的合成 展示ATP合成的反應(yīng)式：ADP + Pi + 能量 ATP提問ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過程中，所需的能量從哪里來？ 請(qǐng)同學(xué)們分析教材中的“ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源”圖解。引導(dǎo)：人和動(dòng)物等合成ATP時(shí)所

6、需要的能量均來自呼吸作用氧化分解有機(jī)物所釋放的能量；對(duì)于綠色植物來說，除了依賴呼吸作用所釋放的能量外，還利用光能。那么大家進(jìn)一步思考一下：ATP的合成場(chǎng)所具體在細(xì)胞里面的什么部位進(jìn)行的？（線粒體，葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)里面）有關(guān)呼吸作用和光合作用，我們將在下節(jié)課詳細(xì)學(xué)習(xí)，今天只作簡(jiǎn)單的了解。討論以上的兩個(gè)反應(yīng)能不能看做化學(xué)上的可逆反應(yīng)？ 引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)條件，反應(yīng)場(chǎng)所及能量來源三個(gè)方面進(jìn)行分析，并請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫出合并之后的反應(yīng)式。3、 ATP的利用設(shè)疑ATP水解釋放的能量到哪里去了呢？請(qǐng)大家舉例說明。 利用教材90頁“ATP的利用舉例”圖解，討論ATP利用的途徑?？偨Y(jié)：ATP水解釋放的能量可以用于

7、各種生命活動(dòng)。課堂小結(jié) 除ATP的水解和合成外，細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)有些要吸收能量，有些要釋放能量。 酶需要吸收能量的反應(yīng)就稱為吸能反應(yīng)，如：葡萄糖果糖 蔗糖（需要吸收能量），伴隨著ATP的水解。 要釋放能量的反應(yīng)叫做放能反應(yīng)，如：呼吸作用中有機(jī)物氧化分解釋放能量，伴隨著ATP的合成。也就是說，能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通。如果用活期存折，定期存折，零花錢分別類比細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)，那么它們分別可以代表什么呢？（糖類-活期存折；脂肪-定期存折；ATP-零花錢）。因此形象地將ATP比喻成細(xì)胞內(nèi)能量流通的“通貨”。正是由于細(xì)胞內(nèi)具有ATP這種能量“通貨”，細(xì)胞才能及時(shí)而持續(xù)地滿足各項(xiàng)生命活動(dòng)對(duì)能量的需求。 那么，同學(xué)們，你們現(xiàn)在可以解釋螢火蟲為什么發(fā)光嗎？鞏固練習(xí)課件展示【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”ATP一、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：APPP二、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化 ATPADPPi能量（物質(zhì)可逆，能量不可逆）三、ATP的利用 細(xì)胞的能量“通貨”【教學(xué)反思】 首先，本節(jié)教學(xué)注入了新課的導(dǎo)入和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，圖片的展示，以及動(dòng)手制作ATP結(jié)構(gòu)模型，更讓學(xué)生對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。 其次，在教師幫助下，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、提問式