新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的平面圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)單的平面圖教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課資料簡(jiǎn)單的平面圖教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省黃山市黃山區(qū)甘棠小學(xué)俞國(guó)輝（初稿）安徽省黃山市教科院高娟娟（核稿）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室齊勝利（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生在操作、想象、描述、表示和交流的過(guò)程中，初步掌握在平面圖上確定東、南、西、北的方法，進(jìn)一步形成方位感，培養(yǎng)空間觀(guān)念。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)使學(xué)生在看圖、填圖等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)

2、識(shí)平面圖上的方向，并能描述物體在地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1描述校園東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)志物。師：我們學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個(gè)方向，描述一下校園東、南、西、北四個(gè)方向各有什么？學(xué)生描述，注意糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法。2描述例1情境圖中標(biāo)志物所在的方向。出示例1情境圖，指名描述?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；同時(shí)，利用例1的實(shí)景圖開(kāi)展復(fù)習(xí)很自然的過(guò)渡到在實(shí)景圖基礎(chǔ)上繪制示意圖，并且把平面圖和實(shí)景圖中的實(shí)物結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生理解平面圖上表示物體位置的方法。（二）探究新知1用示意圖表示例1情境圖中的標(biāo)

3、志物。（1）如果要將例1情境圖中的操場(chǎng)、圖書(shū)館、大門(mén)、體育館和教學(xué)樓用示意圖表示出來(lái)，該怎么繪制？學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考建筑物的表示方法和繪制時(shí)要注意建筑物所在的實(shí)際方向。（2）學(xué)生繪制示意圖。2感悟平面圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性。從學(xué)生繪制的示意圖中，選擇把上方分別定為東、南、西、北的四幅示意圖進(jìn)行展示。這四幅示意圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：建筑物所在的方向是相同的，示意圖中東、南、西、北四個(gè)方向之間關(guān)系是相同的。不同點(diǎn)：示意圖上方定的方向不同。師：為了便于交流，地圖通常按上北下南，左西右東繪制。3認(rèn)識(shí)平面圖上的方向（1）出示例2“我們學(xué)校的示意圖”。師：

4、這幅示意圖上方表示的是什么方向？生：上方是北，箭頭指的方向是北。師：示意圖的下面、左面和右面分別表示的是什么方向呢？預(yù)設(shè)： 按照“上北下南，左西右東”的口訣找到各方向。 根據(jù)東、南、西、北按順時(shí)針?lè)较蚺帕械奶攸c(diǎn)找到各方向。（2）看示意圖，描述建筑物的位置。 師：大門(mén)在操場(chǎng)的什么方向？生：示意圖中，大門(mén)在操場(chǎng)的下面，就是在操場(chǎng)的南面。師：體育館在操場(chǎng)的什么方向？生：示意圖中，體育館在操場(chǎng)的左面，就是在操場(chǎng)的西面。 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)建筑物的位置關(guān)系。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面圖書(shū)館在體育館的（）面大門(mén)在教學(xué)樓的（）面教學(xué)樓在大門(mén)的（）面操場(chǎng)在圖書(shū)館的（）面操場(chǎng)在體育館的（）面學(xué)生完成后，指名匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)

5、自己的想法。（3）體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性。師：操場(chǎng)怎么在圖書(shū)館的西面，又在體育館的東面呢？引導(dǎo)學(xué)生明白參照物體不同，描述的方位會(huì)有不同。師：在剛才的填寫(xiě)過(guò)程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：大門(mén)在教學(xué)樓的南面，教學(xué)樓在大門(mén)的北面，它們的方向正好相對(duì)。設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究，這不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，而且能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步形成方位感和空間觀(guān)念。4我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游（1）（做一做）學(xué)生根據(jù)描述標(biāo)明天安門(mén)地區(qū)示意圖中的建筑物。（2）用所學(xué)的東、南、西、北知識(shí)和了解的天安門(mén)地區(qū)建筑物知識(shí)，當(dāng)導(dǎo)游進(jìn)行介紹。學(xué)生先在小組內(nèi)介紹，然后指名全班介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】熟悉的天安門(mén)地區(qū)的建筑，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”的設(shè)計(jì)，更促進(jìn)學(xué)生積極地調(diào)動(dòng)所學(xué)的東、南、西、北知識(shí)參與到建筑物位置關(guān)系的介紹。（三）鞏固練習(xí)1練習(xí)一第3題。按平面圖上的方向描述物體的位置。2練習(xí)一第4題。學(xué)生在地圖上圈出中岳嵩山、東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“五岳”的名稱(chēng)體會(huì)空間方位在生活中的應(yīng)用。3練習(xí)一第6題。學(xué)生填完后，在小組內(nèi)根據(jù)自己的填寫(xiě)互相說(shuō)一說(shuō)小兔小羊、小馬和小狗分別住在小鹿在的什么方向？【設(shè)計(jì)意圖】不同類(lèi)型的鞏固練習(xí)易于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)一的第6