新版pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)recycle-課時(shí)備課

1、新版pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)recycle-課時(shí)備課備課時(shí)間：上課時(shí)間：課時(shí)編號(hào)：19RecycleMike'shappydays第一課時(shí)Day1AbeautifulfarmDay2Farmers'market一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 .復(fù)習(xí)不定冠詞a/an及不定代詞some的用法。2 .能夠通過(guò)wordsorting的詞匯學(xué)習(xí)策略復(fù)習(xí)水果、食物、衣物、動(dòng)物等單詞。3 .能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)與交通方式、購(gòu)物及時(shí)間和地點(diǎn)表達(dá)相關(guān)的詞匯。4 .能夠通過(guò)反義詞對(duì)照復(fù)習(xí)形容詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1 .復(fù)習(xí)不定冠詞a/an及不定代詞some的用法。2 .能夠通過(guò)wordsorting的詞匯學(xué)習(xí)

2、策略復(fù)習(xí)水果、食物、衣物、動(dòng)物等單詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟和建議Step1.Preparation教師播放<oldmacdonald>,師生齊唱。Step2.Presentation&Step3.Practice1 .教師出示圖片,引出語(yǔ)境：Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyousee?請(qǐng)學(xué)生看圖談圖，在交流的過(guò)程中，除了談?wù)摦?huà)面有什么事物之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐锲返念伾蛿?shù)量等，盡量把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并從口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)。2 .教師可以組織學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式完成

3、本部分的教學(xué)活動(dòng)?？纯凑l(shuí)說(shuō)得多做得快。3.看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示課文插圖，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，教師再作介紹并引導(dǎo)學(xué)生討論。示例如下：TheboyandthewomanareMike'snewfriends.Theboy'snameisBill,andthewomanistheboy'smother.Theymetonthefarmersmarket.LookatBill.Whatishelike?4.在學(xué)生口頭操練的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生完成填充形容詞及短語(yǔ)的morniFarmersWhen'=WithWhereshoppHow0；ShoppStep4.Producti

4、on口語(yǔ)活動(dòng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)Mike采訪(fǎng)農(nóng)場(chǎng)主人的對(duì)話(huà)，并進(jìn)行角色表演。Mike:Nicetomeetyou,MrWhite.MrWhite:Nicetomeetyou,Mike.Mike:MrWhite,canyoutellmeaboutyourfarm?MrWhite:Sure.Wecameheretenyearsago.Mike:Whatanimalsdidyouhaveatthattime?MrWhite:Weonlyhadonehorseandtwopigs.Mike:MrWhite:.Step5.Progress1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、 Summary:whathaveyo

5、ulearnedtoday3、 Homework:學(xué)生讀本課時(shí)的課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：Day1AbeautifulfarmDay2Farmers'market備課時(shí)間：上課時(shí)間：課時(shí)編號(hào)：20第二課時(shí)Day3LifeonthefarmDay4Mike'sdayonthefarm一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 .復(fù)習(xí)動(dòng)詞go,do,play,have的常見(jiàn)詞組；并同時(shí)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。2 .復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。3 .復(fù)習(xí)形容詞比較級(jí)二、教學(xué)重、難點(diǎn)1 .復(fù)習(xí)動(dòng)詞go,do,play,have的常見(jiàn)詞組；并同時(shí)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。2 .復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。三、教學(xué)

6、準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟和建議Stepl.Preparation1、熱身教師帶著全班一起跳兔子舞。Step2.Presentation&Step想一想，說(shuō)一說(shuō)。教師出示一幅農(nóng)場(chǎng)圖，邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚纾篢hisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?3 .完成教材Circlethewordsinthepuzzles的活動(dòng)。教師再次出示一幅有Mike在的農(nóng)場(chǎng)圖，介紹說(shuō)：Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthefarm?Circlethewordsinthepuzzle.學(xué)生畫(huà)出單詞

7、并仿照例句填空，完成Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.部分。描述農(nóng)場(chǎng)的生活情境，并完成本部分第二個(gè)任務(wù)。教師出示教材右下角的圖介紹：Nowitismorning.Mike,Bill,Bill'smotherandotherpeopleareonthefarm.whataretheydoing?Pleasetalkaboutthepicture。語(yǔ)法梳理活動(dòng)：想一想，做一做教師把學(xué)生描述農(nóng)場(chǎng)生活的句子（含有一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）進(jìn)行板書(shū)或用PPT呈現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生一人讀，然后給出一定時(shí)間讓學(xué)生同桌討論并將句子歸類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)歸類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)1. Hegoesfis

8、hing.2. Heplaysmusic.3. Billisplayingping-pong.4. Shedoesthecleaning.5. Sheisplayingthepipa.6. Theyhavesomejuice.GroupAGroupBHegoesfishing.BillisPlayingHeplaysmusic.ping-pong.ShedoestheSheisplayingthecleaning.pipa.Theyhavesomejuice.O3.Practice1看一看，說(shuō)一說(shuō)教師出示課文中的圖片，邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生討論，教師可根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)核心句子。T:Saturday

9、wasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?2.教師在學(xué)生口頭回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們完成填空任務(wù)，并要求學(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間順序的單詞或表達(dá)法。Step4.Production口語(yǔ)活動(dòng)教師給學(xué)生3-5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求學(xué)生模仿Mike一天生活的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，向同桌描述自己的某一天的生活。調(diào)查活動(dòng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，離開(kāi)座位進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)提問(wèn)了解自己同班好友昨天的生活情況，并模仿課文的模式仿寫(xiě)一段描述好朋友昨天生活情況的語(yǔ)篇。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary:whathaveyoul

10、earnedtoday?3、Homework:學(xué)生讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：Day3LifeonthefarmDay4Mike'sdayonthefarm備課時(shí)間：上課時(shí)間：課時(shí)編號(hào)：21第三課時(shí)Day5Mikeandhisnewfriends:Part1Day6Mikeandhisnewfriends:Part2一、教學(xué)目標(biāo)與要求1,復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)形式和第一人稱(chēng)的相互轉(zhuǎn)化2,通過(guò)對(duì)比復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)及一般將來(lái)時(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1,復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)形式和第一人稱(chēng)的相互轉(zhuǎn)化。2,通過(guò)對(duì)比復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)及一般將來(lái)時(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步

11、驟和建議Stepl.Preparation1、熱身教師帶著全班一起跳兔子舞。Step2,Presentation1 .教師介紹文本背景，如：MikeandBillbecomeverygoodfriends.They'regettingtoknoweachotherwell.NowMikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?Readandanswerthequestion.Question:1)DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?2)WhatclassesdoesMikehaveonMonday

12、?3)WhatdoesMikedoindifferentclasses?2 .教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所讀的文本信息，畫(huà)出錯(cuò)誤的地方。3 .教師請(qǐng)學(xué)生以第三者的角度口頭描述Mike的學(xué)校生活，并寫(xiě)一篇Mikesschoollife.Step3.Practice1 .看一看，說(shuō)一說(shuō)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖。T:BillmadeapostertointroducehimselftoMike.Let'slookattheposter,andseewhathetalkedabout.教師首先要求學(xué)生看圖，明白Bill在談?wù)撟约盒r(shí)候到現(xiàn)在的變化，然后組織學(xué)生一幅一幅圖地討論，并進(jìn)行口頭描述。2 .在口頭描述

13、的基礎(chǔ)上，教師布置學(xué)生閱讀句子并判斷正誤。3 .教師請(qǐng)部分學(xué)生扮演Bill描述自己的變化。Step4.Production教師讓學(xué)生小組合作制作海報(bào)，進(jìn)行自我介紹。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：Day5Mikeandhisnewfriends:Part1Day6Mikeandhisnewfriends:Part21)DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?2)WhatclassesdoesMikehaveonMonday?3)Wh

14、atdoesMikedoindifferentclasses?備課時(shí)間：上課時(shí)間：課時(shí)編號(hào)：22第四課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)與要求1 .通過(guò)閱讀并回復(fù)邀請(qǐng)函復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法。2 .通過(guò)故事擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。3 .通過(guò)閱讀故事學(xué)會(huì)珍惜友情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1 .通過(guò)閱讀并回復(fù)邀請(qǐng)函復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法。2 .通過(guò)故事擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟和建議Stepl.PreparationFreetalkStep2.Pro-reading1 .教師利用PPT展示各種寫(xiě)有邀請(qǐng)函字樣的圖片，幫助學(xué)生理解invitation的含義。2

15、 .教師引入文本語(yǔ)境，讓學(xué)生猜猜Mike收到了誰(shuí)的邀請(qǐng)函，是什么邀請(qǐng)函？教師可用板書(shū)或PPT呈現(xiàn)以下內(nèi)容：1) Whoistheinvitationfrom?A. TheschoolB. AgoodfriendC. Aclassmate2)WhatistheinvitationaboutA.AbirthdaypartyB.AfarewellpartyC.AmeetingStep3.In-reading1 .教師請(qǐng)學(xué)生閱讀邀請(qǐng)函文本，然后回答以下問(wèn)題:1) Whoistheinvitationfrom?2)Whatistheinvitationabout?3)Whoisgoingtothepar

16、ty?4)WhatcanMikedoattheparty?2 .Fillintheblanksaccordingtotheinvitation.WhoWhenWhereWhatQuestion:A. Whowillhaveafarewellparty?B. Whenwilltheyhavetheparty?C. Wherewilltheyhavetheparty?D. Whataretheygoingtodoattheparty?Step4.Post-reading1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的邀請(qǐng)函以及回復(fù)信件，討論邀請(qǐng)函及其回復(fù)由哪些部分組成。2 .教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中提供的回復(fù)框架，以

17、Mike的身份寫(xiě)一封回信，并選出一部分學(xué)生的回復(fù)作展示。3 .學(xué)生以小組為單位選取下面的一個(gè)話(huà)題或自定一個(gè)話(huà)題設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，教師收集學(xué)生設(shè)計(jì)的邀請(qǐng)函并選取教好的作品，貼到墻報(bào)上。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學(xué)生讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：Whoistheinvitationfrom?Whatistheinvitationabout?Whoisgoingtotheparty?WhatcanMikedoattheparty?WhoWhenWhereWhat備課時(shí)間：上課時(shí)間：課時(shí)編號(hào)：23第五課時(shí)一

18、、教學(xué)目標(biāo)與要求1.復(fù)習(xí)常見(jiàn)元音及輔音字母組合。2,復(fù)習(xí)常見(jiàn)的朗讀技巧，如升降調(diào)、連讀及失去爆破等。3.能夠?qū)W會(huì)告別的不同表達(dá)法。4,懂得珍惜同學(xué)之間的友情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1 .復(fù)習(xí)常見(jiàn)元音及輔音字母組合。2,復(fù)習(xí)常見(jiàn)的朗讀技巧，如升降調(diào)、連讀及失去爆破等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟和建議Stepl.Preparation師生齊唱phonicsongStep2,Presentation&Step3.PracticeT:Wu1看一看，說(shuō)一說(shuō)教師出示教學(xué)掛圖，與學(xué)生一起談?wù)搱D上的食物和其他物品。Yifanisattheparty,Hesawmanythings.Whatarethey?Lethavealook.2 .教師布置學(xué)生完成lookandmatch的活動(dòng)。完成后，可組織學(xué)生把本部分的單詞進(jìn)行歸類(lèi)。3 .教師引出readandchant的背景，并組織虛偽閱讀文本，獲取信息并完成表格。1)閱讀任務(wù)導(dǎo)入。T:Hereisachantaboutthefarewellparty.Readthechan