新蘇教版一年級數學上冊《8、7加幾》優(yōu)秀教學設計

1、新蘇教版一年級數學上冊8、7加幾優(yōu)秀教學設計新蘇教版一年級數學上冊8、7加幾優(yōu)秀教學設計課題：8、7加幾第4教時總第53個教案執(zhí)教者：教學目標：1、在實際情境中，經歷提出并解決問題的過程，能正確計算8、7加幾。2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性，在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。3、具有初步的合作意識，喜愛學習數學。教學重點：8、7加幾的計算方法。教學難點：體會不同的“湊十”方法。教學過程：一、情境引入講述：數學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關”。闖第一關：教師出示下面的口算題，讓學生口答說說發(fā)現(xiàn)了什么。7+3+2=7+3+4=7+3+9=8+2+5=8+2+6=

2、8+2+7=講述：把前面兩個數先湊滿10，再加上第三個數，就能算得既對又快，這是我們前面學習的“湊十”法。下面我們就用這種“湊十法”來完成游戲的第二關。（教師隨機板書課題：8、7加幾）二、探究交流1、教學小號圖。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里、站、站說一說。（3）誰來說一說你是怎樣想的?"學生交流，可能會有下面的想法:一個一個數出來的。 左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。 右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。 兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是1

3、5個。 8+7=8+2+5=15。 8+7=7+3+5=15。2、教學小棒圖。（1）小朋友想出了很多辦法計算8+7=15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。動畫演示，學生填出方框里的數。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。（3）這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結:這兩種方法都是湊十法"。三、檢測完善（1）"想想做做"第1題。請小朋友先用學具擺一擺，再計算。學生完成后交流。（2）"想想做做"第2題。先圈出10個，再計算。（3）教學"想一想"。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?"誰來說一說。學生可能想到: 因為9+8=17，所以8+9=17。 因為9+9=18，所以8+9=17。 因為8+10=18，所以8+9=17。 因為17-9=8,所以8+9=17。（4）小結:我們計算8+9的時候可以想以前學過的算式，這個辦法真不錯。（電腦出示&q